2026年中考語文一輪復習議論文寫作

1.閱讀下面的漫畫和小詩，按要求作文。

生命的一摔

前面有希望

/W哪怕腳下有阻礙

摔疼了自己

有時會摔出

愉快

看著嫩芽咧開的小嘴

眼鏡擦亮

空中的塵埃

以上漫畫和詩歌給你怎樣的聯(lián)想與思考?請你選擇以下一個任務進行寫作。

【任務一】根據自己的經歷和感悟，寫一篇記敘性文章。

【任務二】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進行文學創(chuàng)作。

【任務三】提煉觀點，展開論述，寫一篇議論性文章。

要求：①題目自擬，文體自選；②不少于500字；③不得套寫抄襲；④不得透露

個人信息

2.請以“承擔”為題寫一篇文章。要求：①戲劇、詩歌除外。②中心明確、詳略得當、

語言流暢、結構合理。③不少于500字。④文中不出現(xiàn)真實的人名、校名等。

3.閱讀下面這首小詩，按要求寫作。

圓也美，缺也美明也好，隱也好月，天天是一個全新的自我

人生有圓也有缺，但我們以樂觀的心態(tài)去面對，一切都會變得美好。

請以“月圓月缺皆美麗”為題，從生活實例中選材敘事，也可以議論（最好以敘事為

主），寫一篇不少于600字以上的作文。

要求：①題目為比喻義，請認真審題，恰當選材；②內容具體充實，情感真實：

③不得套作，不得抄襲；④不要擴寫材料；⑤不得透露個人和學校信息。

4.閱讀下面的文字，根據要求寫作。

心靈的創(chuàng)口上，

你用針，

為自己繡了一朵花,

疼痛是不能傳遞的,

但美可以。

-《完美主義》

當你拿著糟糕的考卷，可否繼續(xù)微笑前行；當你獨自面對學業(yè)的壓力，可否繼續(xù)賞

花攬月；當你遭遇人生的不幸，可否繼續(xù)對苦難的人施之以愛……生活總需要以美示

人、以美感人、以美傳人。畢竟疼痛只是自我的、暫時的；而美才是眾生的、永恒的。

以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇記敘文或議論文。要求：自擬標題，

自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

5.魯迅選擇了“橫眉冷龍千夫指，俯首甘為孺子?！保響汛罅x，心懷天下；鄧稼先選

擇了“鞠躬盡瘁，死而后已”，矢志不渝，為國為民……作為中學生，理想是我們人生重

大的選擇.

請以《這，是我的選擇》為題寫一篇議論文，闡述你的理想。

要求：①把題目“這，是我的選擇''抄寫到答題上指定位置；②感情真摯，不要套作，

不得抄襲：③不得透露真實的校名、人名等信息；④不少于600字。

6.閱讀下面材料，任選一題作文。

每一朵野花都有一張干凈的臉/我輕聲喊著它們的名字/黃蒿、野菊、小飛蓬……還有

許多我實在喊不出它們的名字/只知道它們都是野花，裝扮山野

最后我輕聲喊出了自己的名字/我也是它們中的一朵/在天空下，在山坡上盡情開

著......

文題一：請以“喊出上的名字''為題目，寫一篇記敘文。

要求：①在橫線上填寫合適的內容，把題LI補充完整，然后作文。②表達意圖明確，

內容具體充實。③600字左右。④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

文題二：上面的小詩耐人尋味：即使不起眼的小花，也有自己的名字；即使我們是

小花，也能在山坡上盡情開放……它能引起你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題

目，寫一篇簡單的議論文。

要求：①觀點明確，有理有據。@600字左右。③文中請回避與你有關的人名、

校名、地名。

7.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

-一位學生自暴自棄，老師與他談心。

“水能流向天空嗎？”老師問。

“水往低處流，這是自然規(guī)律，水怎么可能流向痛處，流向天空呢？學生回答。

“水不能流向天空，那天空的雨是怎么來的呢？天空的雨，就是地上流向天空的水。

當然，水不能直接流向天空，但當水改變自己，改變自己的形態(tài)，成為氣態(tài)，它就能裊

裊地，流'向天空，成為天上的雨水。”老師說。

任務一：你是否有過變成“天上的雨水”的經歷呢？在變成雨水的過程中，你有過怎

樣獨特的體驗和感受呢？你可以結合生活體驗，寫一篇記敘性文章。

任務二：“流向天空的雨水''這一現(xiàn)象，引發(fā)了你怎樣的思考？生活中有類似的現(xiàn)象

嗎？你如何看待？把你的聯(lián)想與思考寫成一篇議論性文章。

任務三：如果你是那位學生，聽了老師的話之后，心里會有怎樣的感觸？你可以以

小判的名義，給老師寫一封信，表達你此刻的想法。

要求：①仟選其一寫作：②題目自擬：③不少干600字：④不出現(xiàn)透露作者身份

的信息。

8.作文：走進網絡，擁抱自然，關注熱點，研究課題，參加競賽，服務社會，學做家

務……生活處處都是課堂，這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才于，能鍛煉體魄，

磨練意志，能使心靈得到凈化，智能得到開發(fā)……請以"這也是課堂”為題，寫一篇文章。

600字左右。

9.請根據下面要求，完成作文“

“都市街巷、社區(qū)廣場、遠山村落、海灣港口……”《燈火里的中國》唱響了中國

夢里深圳人的記憶，“全美閱讀、干園之城、主題公園花展、2024年春晚原創(chuàng)舞劇《詠

春》……亦是深圳人的共同印象。而我們，或根生土長，或外遷而來，身處一城，與

一人一物、一花一木也不斷敘寫著屬于自己獨特的深圳故事。請以“我與深圳的故事”

為話題，自擬題目，寫一篇作文?？捎洈⑦^往，可想象未來，可演講議論，可書信寄懷。

要求：①符合文體特征，不得抄襲或套用。

②不少于600字，文中不出現(xiàn)含考生個人信息的人名、校名、地名。

10.唐雎，用他的機智與勇敢告訴我們，人應該有膽識、有氣魄。細細品味，發(fā)現(xiàn)唐H隹

也有許多壓力，來自秦王的，來自安陵君的，在壓力面前，他選擇了奮進。請以“壓力”

為話題，寫一篇不少于6()0字的作文。

11.校廣播站開展了以“不畏跌倒，更快成長''為主題的征稿活動，給出了兩個作文題目，

面向全校學生征選優(yōu)秀作文。請你從中任選一個，寫一篇作文，向校J、播站投稿。

14.【任務三：我會寫作】

孟晚舟所說：“有五星紅旗的地方，就有信念的燈塔。如果信念有顏色，那一定是中

國紅！”對國家的眷戀，是你我心中永恒的情懷。學校文學社要出一期“我的家鄉(xiāng)我的愛”

?？埬阋源藶樵掝}，寫一篇文章投稿。

文體選擇（任選一

欄目內容選擇（任選一項）寫作要求

項）

風景描繪家鄉(xiāng)自然山水

名勝寄托獨特情思

再現(xiàn)本土名人生平軼

名人1請你任選一個角度和文體，

事

傳記A散文再根據你的選擇謀篇布局，

展現(xiàn)品格精神

B人物傳記注意表達得體；

記錄身邊平常之人之

凡人C通訊/新聞特寫2自擬題目，文章不少于600

事

小事D評論字；

了解小我大愛

3不得透露個人信息。

報道慈溪活動新聞現(xiàn)

第一

場

時間

評論家鄉(xiāng)大事

15.閱讀漫畫，根據要求寫作。

在人生這條起伏曲擰的道路上，身處不同境況，心有不同狀態(tài)。此刻的你正處在哪

個狀態(tài)？你期待處在哪個狀態(tài)？你又如何看待人生的各種狀態(tài)呢？請你從以下任務中

選擇一項進行寫作。

【任務一】漫畫是否喚起你關于某段生活經歷的感悟，請寫一篇記敘性文章;

【任務二】漫畫引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和想象，請進行文學創(chuàng)作；

【任務三】漫畫引發(fā)你怎樣的思考？請?zhí)釤捰^點，展開論述，寫一篇議論性文章。

要求：自擬標題，自選文體；不少于600字；；不得套作、抄襲；；不得出現(xiàn)透露考

生信息的人名、校名、地名等。

16.有人認為“需鋒精神”已經過時了，針對這一社會現(xiàn)象，請你談談自己的看法。

要求：①論點明確，導向積極，要有充分的論證過程和結論；②運用舉例論證、引

用論證、對比論證、比喻論證等論證方法中的兩種。③論據要有說服力，所舉的事例

要與論點保持一致。④題目自擬，篇幅不少于700字。

17.閱讀下面的文字，按要求作文。

古代，如果有網絡，岳陽樓絕對是“網紅“打卡地。李白、杜甫、韓愈、李商隱、袁

中道等都在這里“打卡可以說，山水造就了文人的風采，文人增添了山水的靈性。

當下，網紅景點備受人們追捧,網匆打卡景區(qū)淪為拍照圣地.很多人旅游只是為了

自拍凹造型，寫一段文字配圖發(fā)朋友圈。

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？

◎任務一我們該如何欣賞山水？寫一篇議論文，談談自己的認識與思考，與同學交

流。

◎任務二當古代某位文人穿越到某個網紅景點，會發(fā)生什么故事？發(fā)揮想象，寫一

篇小說。

寫作要求：①任選一個任務，明確寫作目的，依據文體進行構思，表達自己的思考。

②題目自擬，不少于60。字，不得套寫，不得透露個人信息。

18.寫作

人生之路，漫長而又曲折。在這條路上，每個人都必須面對兩條路：一條是必須走

的，一條是想走的。這兩條路相互交織，構成了人生旅程的豐富多彩。

如果你要走自己想走的那條路，那你就得把那條必須走的路走漂亮。

（1）題目一：請以“成長之路”為題，寫一篇記敘性文章。不要套作，不得抄襲；不

得泄露個人信息；不少于600字。

（2）題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點，寫一篇議論性

文章。自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于60（）字。

19.請你結合以下材料，聯(lián)系生活實際，從下面兩道作文題中，任選一題進行作文。

①團結是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。《論諳》由君子和而不同”的思想，《中庸》中提到

“萬物并育而不相害，道并行而不相?！薄?/p>

②團結是中國共產黨的優(yōu)秀品質。毛澤東同志非常重視團結的作用，指出“要團結

一切可以團結的人，這樣，我們就可以把敵人縮小到最少”；習近平總書記指出：“人類

應該和衷共濟，和合共生，朝著構建人類命運共同體方向不斷邁進，共同創(chuàng)造更加美好

未來。”

③2021年7月20日，國際奧委會投票表決通過，將奧林匹克格言由原來的“更快、

更高、更強”改為“更快、更高、更強一更團結

團結是人與人之間的寬容并生，團結是集體之間的合作共贏，團結是國家之間的和

平發(fā)展。作為成長中的青少年，更應該深入理解團結的內涵，增強團結的意識。

作文一：請你以“團結”立意，自擬題目，寫一篇記敘類文章。

作文二：請你以“團結凝聚力量”為題目，寫一篇議論類文章。

溫馨提示：（1）選作文一.在答題卡卜涂A后面小方框：選作文二,在答題卡上涂

B后面小方框。

（2）文中出現(xiàn)的地名、校名、人名等透露個人信息的名稱，一律用“xxx”代替。

（3）書寫規(guī)范，卷面整潔，不少于600字。

20.作文。

校報《哲思》正在舉辦征文活動，編輯部圍繞“水”給出了下面的材料，請發(fā)揮你的聯(lián)

想與思考，任選一個任務寫一篇作文向校報投稿。

水，霧也，冰也；方也，圓也；清也，濁也；冷也，暖也……變化無窮，隨方亦圓，

清濁并吞，冷暖動靜皆不能損其形神……孔子曰：“水之德有若此，是故君子見必觀焉

任務一：根據自己的生活經歷，寫一篇記敘性文章：

要求：①表達意圖明確，內容具體充實；②600字左右；③文中請回避與你有關的

人名、校名、地名。

任務二：根據你從材料中得到的啟發(fā)，寫篇議論性文章。

要求：①觀點明確，有理有據；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校

名、地名。

答案解析

1.【答案】任務一:

摔出來的風景

我蹲在畫室角落，望著畫布上那團雜亂的油彩，顏料混合的痕跡像道傷疤。為了這

次校園藝術展，我熬了幾個通宵畫《春野》，卻在搬面具時被門框絆倒，畫布重重葬在

地，，顏料罐滾得到處都是，畫面也毀得不成樣廣。

我盯著滿地狼藉，眼淚在眼眶里打轉。同學要幫我收拾，我卻賭氣地把顏料往桶里

一倒，顏料濺起的瞬間，我愣住了——白色桶壁上，紅與藍碰撞出的紋路，像極了傍

晚天空的暈染。

我重新鋪開畫布，不再執(zhí)著于復刻腦海里的“完美春野''，而是把摔倒時濺出的顏

料形態(tài)、打翻調色盤的意外色彩，都融進新畫里。筆觸不再小心翼翼，那些失控的線條、

斑駁的色塊，反而讓畫面有了野生的張力。

開展那天，評委老師在我的畫前駐足：“這是意外之美，摔倒的痕跡里，藏著對，春

野’最鮮活的詮釋?！拔彝@幅名為《摔出來的春野》的畫，想起摔倒時滿心的絕望，

才明白：生命里的“一摔”，或許會摔碎執(zhí)念，卻能讓我們看見更靈動的風景，就像那

天打翻的顏料，在失控里開出新的花。

任務二：

蝸牛的摔跤

蝸牛阿慢背著殼，在青石板路上爬呀爬。它要去山頂看Id出，可石板縫里探出的草

根，像條調皮的綠繩，把它絆了個跟頭。殼磕在石頭上，疼得阿慢把觸角都縮進了殼里。

“唉，又要從頭爬了阿慢委屈地嘟嗔，卻發(fā)現(xiàn)摔落的地方，有朵極小極小的蘑

菇，正頂著晨露搖晃。阿慢眨眨眼睛，突然覺得這一摔也不壞——要是沒摔跤，它就

錯過這朵蘑菇的早安問候啦！

繼續(xù)趕路時，阿慢的殼上沾了片落葉。風一吹，落葉像小傘，帶著它往旁邊滾了一

圈。這次摔在草叢里，阿慢卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，草莖間藏著星星點點的小花，像撒落的碎寶

石。

后來呀，阿慢故意在有小花、蘑菇、露珠的地方“摔跤”，每摔一次，就收獲一份

新發(fā)現(xiàn)。等它終于?爬到山頂，看太陽從云海升起，突然明白：原來摔跤不是趕路的絆腳

石，是大自然遞來的邀請函，讓它在疼痛里，撞見那些藏在“阻礙”后的小美好，就像

生命的摔落，是為了讓我們更貼近那些被匆忙趕路錯過的風景。

任務三：

以“摔為翼，擁抱新生

“前面有希望，哪怕腳下有阻礙”，漫畫與小詩里的“一摔”，撕開了生命的真諦：摔

倒不是沉淪的深淵，而是托舉新生的翅膀。

摔倒，是掙脫執(zhí)念枷鎖的契機。古往今來，多少人因“完美執(zhí)念”畫地為牢？蘇軾

因烏臺詩案摔入人生谷底，卻在黃州的泥濘里，摔碎了“致君堯舜”的執(zhí)念，于“一蓑

煙陽”中尋得生命本真；敦煌壁畫修復師們，曾執(zhí)著于“還原最初模樣”，直到一次意

外"摔壞殘片，才發(fā)現(xiàn)歲月侵蝕的斑駁，恰是文明傳承的獨特注腳。當我們像他們一

樣，在摔倒后放下“必須完美”的執(zhí)念，方能看見裂健里透進的光。

摔倒，更是叩響未知之門的叩擊。居里夫人在實驗室摔倒過無數次一儀器故障、

數據推翻,卻在“摔疼”里發(fā)現(xiàn)鐳元素的微光：中國航天人在技術攻關中“摔倒”，火

箭發(fā)射的偶然失利，卻讓“故障樹”分析體系更完善，為后續(xù)成功鋪就道路。這些“摔

倒”，是向未知領域掘進的鎬頭，疼過之后，便是新的天地洞開。

可有人會問：摔倒的疼痛太刺骨，如何能擁抱新生？答案藏在“看嫩芽咧開小嘴’’

的凝視里——把摔倒當觀察生命的窗口，疼痛便成了感知美好的觸點。就像日本陶藝

家金繕，用金粉填補摔碎的陶器，讓“破碎”成為藝術的新起點。接納摔倒的疼痛，轉

化為重構自我的力量，方能讓“摔”的傷口，長成生命的勛章。

生命的“一摔”，摔碎的是舊我，摔出的是新途。愿我們都能以摔為翼，在疼痛里

擁抱新生，讓每一道摔落的軌跡，都成為飛向希望的航線。

【解析】【分析】本題圍繞“生命的一摔”展開，核心是從漫畫與小詩中挖掘“摔倒”的

多重內涵一它既是面對希望時遭遇阻礙的現(xiàn)實挫折，也可能是收獲成長、發(fā)現(xiàn)美好

的契機。需理解“摔疼自己”與“摔出愉快”的辯證關系，思考挫折、希望、成長之間

的關聯(lián)。寫作要跳出宇面“摔倒”，延伸到生活、精神層面的“挫折與突破”。比如，可

寫為追求理想（如藝術、學業(yè)）遭遇失敗，卻因這次“摔倒”發(fā)現(xiàn)新的價值（像漫畫中

因摔倒看見嫩芽）；或從自然、他人經歷中，感悟“摔倒”是生命體驗的一部分，能讓

人換視角、獲新生。需緊扣”阻礙一摔倒一新發(fā)現(xiàn)/成長”的邏輯，展現(xiàn)對“挫折

意義”的獨特理解。

【題干分析】核心要求：依據漫畫和小詩，從三個任務（記敘、文學創(chuàng)作、議論）中選

其一，自擬題目，文體自選，不少于500字，禁套作抄襲、露個人信息。材料解讀：

漫畫呈現(xiàn)“人被石頭絆倒，卻因摔倒看見嫩芽”的畫面；小詩強調“前面有希望，哪怕

遇阻礙，摔倒雖疼，卻可能收獲愉快（如發(fā)現(xiàn)嫩芽）關鍵詞：“希望”“阻礙”“摔倒”“愉

快（新發(fā)現(xiàn)/成長）“，需圍繞這些詞構建寫作邏輯，體現(xiàn)“挫折中蘊含轉機/美好”的

主旨。任務拆解：任務一（記敘）：需結合自身經歷，寫“摔倒（挫折）一感悟（發(fā)現(xiàn)

新價值）”的過程，注重細節(jié)（如摔倒的場景、心理變化、新發(fā)現(xiàn)的觸動），以真實體

驗傳遞對“生命的一摔’’的理解。任務二（文學創(chuàng)作）：可虛構故事（如童話、寓言、

小說），讓“摔倒”的主體（人、動植物等）在挫折中遇見新可能，通過情節(jié)設計展現(xiàn)“阻

礙與希望”“疼痛與愉快”的轉化，需有想象力和文學性。任務三（議論）：要提煉觀點

（如“挫折是生命的契機”“摔倒，為了看見更美的風景”），用論據（名人事例、名言、

生活現(xiàn)象）論證“摔倒”的價值，邏輯清晰，有理有據。

【立意提取】

仟務一（記敘）：

1.摔出來的春天。寫學滑板時總因害怕摔倒不敢嘗試高難度動作，一次意外摔倒后，發(fā)

現(xiàn)地面縫隙里鉆出的野花，感悟“摔倒不是終點，是遇見意外美好的開始”，將滑板挫

折與自然小美好關聯(lián)，體現(xiàn)“生命的一摔”帶來的心境轉變。

2.那一次摔跤，讓我看見光：回憶參加校園朗誦比賽，因緊張忘詞摔倒，本以為滿盤皆

輸，卻在起身時看到臺下同學舉的鼓勵燈牌，從此明白“摔倒時別低頭，抬頭會看見支

持的光“，把舞臺挫折與人際溫暖結合，詮釋“摔出愉快的內涵。

任務二（文學創(chuàng)作）：

1.石頭與種子的約定。石頭總因絆倒行人被抱怨，直到某天絆倒一只小鹿，小鹿摔倒后

發(fā)現(xiàn)石頭旁的種子發(fā)芽，石頭才明白“自己的，阻礙'，或許是種子遇見陽光的契機”，賦

予無生命物體情感，演繹“摔倒”促成的美好相遇。

2.星際一摔。宇航員在陌生星球執(zhí)行任務時被隕石碎片絆倒，摔倒后發(fā)現(xiàn)地面下的發(fā)光

植物，這發(fā)現(xiàn)讓地球人重新思考“宇宙阻礙與生命希望'’的關系，用科幻設定拓展

“摔倒”的意義，展現(xiàn)宏觀視角下的“挫折與發(fā)現(xiàn)工

任務三（議論）：

1.“摔倒”，生命的覺醒儀式。論證“摔倒不是失敗，而是生命覺醒的契機——它讓我

們停下匆忙腳步，看見被忽略的美好（如漫畫中的嫩芽）；逼迫我們突破舒適區(qū)，收獲

成長（如遇阻后更堅定的前行）“，用史鐵生（身體摔倒，靈魂覺醒）、居里夫人（科研

遇阻，卻因“摔倒”般的挫折發(fā)現(xiàn)新方向）等事例支撐，強調“摔倒”的積極價值。

2.以摔為鏡，照見希望：提出“摔倒如鏡，能照出阻礙后的希望“，從個人（如創(chuàng)業(yè)者失

敗后發(fā)現(xiàn)新商機）、社會：如文化傳承遇阻，卻因“摔倒”式的挫折創(chuàng)新形式）、自然（如

種子突破土壤阻礙生長）三個層面，論述“摔倒”是希望的映照，呼吁以積極心態(tài)面對

挫折。

【點評】（1）細節(jié)共情：以畫室摔倒的真實場景切入，“顏料混合的痕跡像道傷疤”等

描寫，精準傳遞受挫后的淚.喪，讓讀者共情；后續(xù)從打翻顏料的意外發(fā)現(xiàn)，到重構畫作

的過程，細膩呈現(xiàn)“摔倒一頓悟一成長”的心理轉變。以小見大：將繪畫挫折與“生

命之摔”關聯(lián)，用一幅畫的重生，詮釋“摔碎執(zhí)念，撞見新風景”的哲理，切口小卻意

蘊深，貼合“記敘性文章”的真實感與感悟升華。

（2）童話創(chuàng)意：賦予蝸?！鞍⒙比烁?，用擬人化視角講摔跤故事，充滿童真；把“摔

倒”設計成邂逅美好（蘑菇、小花）的契機，將抽象哲理轉化為具體可感的情節(jié)，符

合“文學創(chuàng)作”的想象力要求。中題呼應：通過蝸牛主動“摔跤”探索新風景，牛動詳

釋“阻礙藏著美好”，結尾點出“摔倒為貼近錯過的風景“，自然回扣材料，讓哲理輕盈

落地。

（3）論證深刻：從“掙脫執(zhí)念”“叩響未知”“轉化疼痛”三層遞進，用蘇軾、居里夫人等

事例，結合金繕藝術等文化素材，多角度論證“摔倒即新生”，邏輯嚴密，體現(xiàn)“議論

性文章的思辨深度。語言張力：“摔倒不是沉淪的深淵，而是托舉新生的翅膀等比

喻，讓抽象道理具象化；“把摔倒當觀察生命的窗口”等表述，既有哲理又具感染力，

增強論述說服力。

2.【答案】【參考例文】

承擔

如果人生是一場龍舟賽，那么我們便是那永不言棄的堅強的水手；如果人生是廣褒無垠

的長空，那我們便是博擊在理想的長空中的雄鷹；如果人生是一場生死較量的長跑，我

們就是每個人命運中的馬拉松。一切的艱難險阻，都無法折斷我們承擔的臂肪。我們乘

著風雨，前行在一片茫茫的人生大海上。我們無須顧及海的風浪有多高、有多大，我們

毅然前行，因為我們有著熱血一腔，只要我們學會承擔。

承擔是一種毅力。一個學生的名字，震撼著一代人！一個學生的精神感動著所有人！這

個學生的名字是——洪戰(zhàn)輝！這種精神是——剛毅！一個人，通過自己的堅毅承擔風雨，

沖出風雨才是最重要的。洪戰(zhàn)輝，他雖然沒有享受過家的溫馨，但是他擁有著常人無法

擁有的毅力和勇氣，用自己的肩膀毅然承擔起了生命的重負，為自己和妹妹重新點燃了

希望之光。我們無法面疝重大家庭變故而堅強自若，我們無法在泰山壓頂的壓力下繼續(xù)

求學，我們無法在舉目無親的世界上奮然躍起，但這一切的一切，洪戰(zhàn)輝憑著他學會承

擔的毅力做到了！他的事跡證明英雄不需要有何驚天動地的壯舉，只要敢于承擔。

承擔是--種骨氣.越王戰(zhàn)敗，被俘虜到吳國夫差身邊做馬前卒。這對于一個堂堂的國君，

是多么大的恥辱！但是勾踐并沒有自暴自棄，而是日察吳國細情，最后，終于有機會回

到他口思夜想的祖國?；氐皆絿螅麩o用多言，懸梁刺股，臥薪嘗膽.最后率領三千

越甲，一舉消失吳國，可謂壯哉！憑的是什么？是他那學會承擔榮辱的一種不可磨滅的

骨氣！

承擔是一種風度.司馬遷勇于承受面壁思過之罰，在獄中他沒有怨天尤人，而是潛心考

究，最終著成信史照人寰，可謂知戰(zhàn)！這無一不憑著他寬廣的心胸不凡的氣度。司馬遷

用他的行動，為歷史增添了光輝的一頁，且永遠彪炳史冊。

承擔是寂寞時的一盞明燈.指引你用往育前，漫漫前路.哪怕風雨再大我們也應學會承

擔。

【解析】【分析】本題是一篇命題作文，注意以下幾點：認真審題，明確題意這是寫好

命題作文最關鍵的一步；明確中心，選好材料：在弄清題目的要求后，就要認真回憶與

這個題目有關的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織

材料；列好提綱，確定詳略?？梢詮娜齻€方面來寫：承擔是一種毅力，承擔是一種骨氣，

承擔是一種風度。運用名人事例來對“承擔”進行闡述，注意結尾進行總結，深化主題.

【點評】本文只要圍繞“承擔”議論敘述故事都可以。記敘類文章可寫“我''某次承擔責任、

義務、使命，承認錯誤的事情，也可寫“我”身邊的某人承擔或逃避責任的事，還可以寫

"我''聽到的、看到的承擔責任義務的事情。議論類文章可圍繞承擔來談為什么要承擔，

承擔的意義，列舉古往今來勇于承擔重任的人物壯舉，論述今人怎樣承擔等。只要多選

擇帶有啟發(fā)性的材料，多角度思考，多層次挖掘，就能寫出感人至深的文章。

3.【答案】例文：

月圓月缺皆美麗

夜空中，月亮時圓時缺，變換著它的模樣。人生，又何嘗不是如此呢？

還記得那次學校舉辦的演講比賽，我滿懷期待地報了名。為了能在比賽中取得好成

績，那段時間我日夜苦練。我精心撰寫演講稿，對著鏡子反復練習每一個表情、每一個

手勢，無數次的模擬演練，只為能在舞臺上展現(xiàn)出最完美的自己。

比賽那天，我自信滿滿地走上舞臺?？僧斁酃鉄舸蛟谖疑砩希_下那一雙雙眼睛緊

緊盯著我時，我的心突然揪了起來，緊張如潮水般將我淹沒。演講過程中，我開始忘詞，

聲音也不自覺地顫抖，原本準備得滾瓜爛熟的內容，此刻卻怎么也連貫不起來。最終，

我在眾人的目光中，匆匆結束了這場糟糕的演講，滿心沮喪地走下舞臺。亳無疑問，我

失敗了，那一瞬間，我的世界仿佛陷入了月缺的黑暗，滿心都是挫折帶來的痛苦與失落。

然而，生活并未就此停止。在老師和同學們的鼓勵下，我開始反思自己的不足。我

意識到，這次失敗雖然讓我難堪，但也給了我一次成長的機會。我重新審視自己的演講

技巧，學習如何更好地控制情緒，不斷打磨演講稿。每一次的練習，都是我在月缺的黑

暗中努力尋找光明的過程。

時光匆匆，又一次演講比賽來臨。這一次，我不再盲目自信，而是多了幾分沉穩(wěn)與

從容。走上舞臺，我深吸一口氣，用平穩(wěn)的聲音開始了演講。流暢的表達、自然的肢體

語言，贏得了臺下陣陣掌聲。演講結束，臺下響起了熱烈的歡呼聲，我成功了！那一刻，

仿佛月光灑滿了我的世界,我迎來了屬干自己的月圓時刻,那種聲悅與自豪難以言表.

想起這兩次經歷，我真切地感受到，月圓月缺皆美麗。失敗的月缺，讓我學會反

思與成長，那是一種磨礪后的堅韌之美；成功的月圓，讓我收獲自信與喜悅，那是努力

付出后的燦爛之美。人生就像這月亮的陰晴圓缺，無論處于何種境地，只要我們以樂觀

的心態(tài)去面對，都能發(fā)現(xiàn)其中獨特的魅力。因為，在月圓月缺的交替中，我們不斷成長，

不斷書寫屬于自己的精彩篇章。

【解析】【分析】材料是一首富有哲理的小詩，借月亮的“圓也美，缺也美；明也好，

隱也好”，揭示人生如同月亮般有圓滿與缺憾、光明與黯淡的不同階段，但只要以樂觀

心態(tài)面對，一切都具美好之處。這里“月圓”可象征人生的順境、成功、圓滿時刻；“月

缺”象征人生的逆境、挫折、不如意之時。

【題干分析】寫作思路匕從“是什么”角度，可闡述人生中月圓月缺的具體表現(xiàn)，如

獲得成功、實現(xiàn)夢想是月圓，遭遇失敗、失去重要東西是月缺。從“為什么”角度，可

分析為何無論月圓月缺都美麗，比如月圓時的美好經歷能帶來快樂與白信，月缺時的挫

折能促使我們成長與反思。從“怎么做”角度，可探討如何以樂觀心態(tài)面對月圓月缺，

如在順境中保持清醒，在逆境中積極尋找解決辦法。學生寫作誤區(qū)可能在于敘事時過于

平淡，沒有突出“皆美麗”這一重點，或議論時缺乏有力論據。作文開頭可通過描繪月

亮的圓缺景象引入主題，事例素材可選取自己或身邊人在面對成功與失敗時的不同態(tài)度

和結果，結尾可總結全文，再次強調以樂觀心態(tài)看待人生起伏的重要性。

【立意提取】

1.以樂觀之心，賞人生月圓月缺

2.在月圓月缺間，找尋生命之美

3.笑對月圓月缺，書寫精彩人生

4.月圓月缺皆風景，樂觀前行綻光芒

5.擁抱人生圓缺，感悟別樣美麗

【點評】這份題目解析對材料的理解十分到位，清晰點明月亮圓缺所象征的人生境遇，

且寫作思路闡述全面，從“是什么為什么”“怎么做”多維度展開，為寫作提供了明確

指引。立意提取緊扣主題，角度豐富，能很好地引發(fā)對人生哲理的思考，整體對寫作具

有較強的指導價值。

4.【答案】例文：

以美之名，逆光而行

?；罹拖褚粓雎L的旅途,我們懷揣著憧憬與期待出發(fā),卻難免會在途中磕磕絆絆.

留下或深或淺的心靈創(chuàng)口。然而，正是在這些創(chuàng)口之上，我們可以用美為針，繡出絢爛

的花朵，讓牛.命在逆光中綻放出別樣的光彩。

猶記得那次學校組織的演講比賽，我滿懷信心地報了名，想著憑借自己平日里的積

累和還算不錯的口才，定能在比賽中脫穎而出。于是，我開始沒日沒夜地準備演講稿，

對著鏡子?遍又?遍地練習發(fā)音、語調、表情和肢體動作，每?個細節(jié)都力求做到完美。

比賽的日子終于來臨，我穿著精心準備的服裝，懷揣著緊張又激動的心情登上了舞

臺?？僧斘铱吹脚_下那一雙雙審視的眼睛，原本爛熟于心的演講稿竟變得陌生起來，大

腦一片空白，磕磕巴巴地說了幾句后，便再也說不下去了。臺下傳來了陣陣哄笑聲，那

聲音仿佛一把把利刃，直直地刺進我的心里，讓我恨不得找個地縫鉆進去。我紅著臉，

狼狽地跑下了舞臺，那一刻，我覺得自己仿佛是一個失敗者，所有的努力都付諸東流，

滿心的期待也瞬間破碎，只留下無盡的疼痛和沮喪。

回到家后，我把自口關在房間里，不愿見任何人，想到比賽時的場景，眼淚就止

不住地流下來。我不停地問自己，為什么會這樣？為什么付出了那么多卻換來這樣的結

果？我陷入了深深的自我懷疑之中，覺得自己什么都做不好，甚至想要放棄以后所有類

似的活動。

然而，偶然的一次機會，我看到了一檔演講節(jié)目，節(jié)目中的那些選手，有的曾經和

我一樣，在舞臺上遭遇過滑鐵盧，有的甚至經歷過比我更慘痛的失敗，比如身患殘疾、

家庭變故等，但他們并沒有被這些痛苦打倒，而是選擇用美去治愈自己，用美去感染他

人。他們站在舞臺上，用真摯的情感、動人的故事和自信的姿態(tài)，向觀眾傳遞著勇氣、

希望和愛，那一個個閃耀著人性光輝的演講，就像一朵朵盛開在心靈創(chuàng)口上的花朵，美

麗而又堅韌。

我被深深觸動了，心想：他們可以做到，我為什么不行呢？于是，我開始嘗試著走

出失敗的陰影，重新審視那次演講比賽。我把它當作一次寶貴的經驗教訓，分析自己的

不足之處，然后努力去改進。我每天早起練習發(fā)音，閱讀大量的書籍來豐富自己的內涵，

還積極參加各種小型的演講活動，鍛煉自己的膽量和臨場應變能力。

在這個過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，原來那些曾經讓我痛苦不堪的經歷，都可以成為我成

長的養(yǎng)分，讓我變得更加堅強和自信。我也開始主動和身邊那些同樣害怕演講的同學分

享我的經驗，幫助他們克服內心的恐懼。每當看到他們在我的鼓勵下，勇敢地站在講臺

上，綻放出屬于自己的光彩時，我的心里就充滿了成就感和喜悅。

就像那句詩所說：“心我的創(chuàng)口卜.?你用針,為自己繡了一朵花.疼痛是不能蒞送

的，但美可以?！拔矣米约旱呐Γ谀谴窝葜v失敗的創(chuàng)口上，繡出了一朵名為“成長”

與“分享”的花，它讓我學會了在挫折面前微笑前行，用美去感染身邊的人，讓這份美

在生活中傳遞開來。

生活或許會給我們帶來疼痛，但只要我們懷揣著對美的追求，以美之名，逆光而行，

便能將疼痛化為力量，讓美在眾生之間永恒流淌，讓我們的生命之路開滿絢麗多彩的花

朵。

【解析】【分析】本題屬于材料作文，所給材料包含詩歌與一段抒情議論性文字，體裁

上可選擇記敘文或議論文進行創(chuàng)作，旨在引導學牛.思考面對生活中的疼痛、苦難時，如

何用美好的一面去應對，傳遞美、展現(xiàn)美，讓生活更有意義。

【題干分析】①材料中詩歌用“心靈的創(chuàng)口上，你用針，為自己繡了一朵花”形象地比

喻在經歷傷痛時，人們可以通過自身的努力，將痛苦轉化為美好的事物，就像在創(chuàng)口處

繡出花朵一樣，“疼痛是不能傳遞的，但美可以”則強調了痛苦往往只能自己承受，而

美卻能夠跨越個體，傳遞給更多的人，讓他人感受到美好。后面的文字進一步列舉了生

活中諸如考試失利、學業(yè)壓力、人生不幸等遭遇痛苦的場景，然后提出“生活總需要以

美示人、以美感人、以美傳人“，點明了生活中要把美好的一面展現(xiàn)出來，用美去感染

他人、傳遞給他人，因為“疼痛只是自我的、暫時的；而美才是眾生的、永恒的“，突

出了美相較于疼痛有著更廣泛、更長久的影響力，呼吁人們在生活中要積極創(chuàng)造美、傳

遞美，用美來化解痛苦，讓生活充滿希望與溫暖。②與作思路方面，若寫議論文，寫

作中心可圍繞闡述美在生活中的重要性以及我們應如何在疼痛、苦難中創(chuàng)造美并傳遞美

來確定。從“是什么'’的角度，可以具體闡釋美所包含的內容，它不僅是外在的賞心悅

目，更是內在的善良、樂觀、堅強等品質所散發(fā)出來的魅力，是一種能給人帶來積極感

受、激勵人心的力量。從“為什么”的角度，要論述美對于個人成長、人際關系以及社

會和諧等方面的重要意義，比如在面對個人挫折時，用美好的心態(tài)去應對能讓自己更快

走出困境，實現(xiàn)成長；在人際交往中，傳遞美可以增進彼此的理解與情誼，營造良好的

氛圍；對于整個社會而言，美能匯聚成正能量，讓社會更加美好。同時，對比疼痛的自

我性、暫時性和美的眾生性、永恒性，說明美更值得我們去追求和傳播。從“怎么做”的

角度，可以寫我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，即便身處困境也要保持樂觀積極的心態(tài)，用

自己的行動去創(chuàng)造美，如幫助他人、分享快樂等，將美傳遞給更多的人。若寫記敘文，

則可以圍繞一個具體的事件，展現(xiàn)主人公在經歷痛苦后如何用美去化解、去傳遞溫暖。

比如寫自己在比賽失利后心情低落，彳日看到同樣經歷棒折的小伙伴依然積極地為大家?guī)?/p>

來歡笑、幫助他人，深受感染，也重新振作起來，用自己的方式去傳遞美好，讓身邊的

人都感受到溫暖與力量，體現(xiàn)出美在生活中的力量以及傳遞美的意義。在寫作時，開頭

可以采用引用名言警句、設置懸念或者描述生活中常見的痛苦與美好交織的場景等方式

引入主題，吸引讀者的興趣。事例素材的選取上，議論文可以列舉古今中外那些身處逆

境卻創(chuàng)造美、傳遞美的名人故事，如海倫?凱勒在失明失聰的痛苦中憑借堅強的毅力學

習知識，用文字傳遞美與希望；記敘文則可以選取校園生活、家庭生活或者社會生活中

的真實事例，讓故事更具生活氣息和感染力。結尾部分要對全文進行總結升華，再次強

調美在生活中的重要性以及傳遞美的價值，比如寫議論文時可呼吁大家“讓我們都成為

生活中的美的使者，用美去照亮每一個角落，讓世界因我們的傳遞而更加絢麗多彩”；

寫記敘文時可以通過抒情的語句表達自己對美以及傳遞美的深刻感悟，深化主題。容易

出現(xiàn)的寫作誤區(qū)在于詳略不得當，寫議論文時，可能會在列舉事例時過于冗長地敘述故

事本身，而對事例與論點之間的關聯(lián)以及所論證的道理分析不足；寫記敘文時，容易把

大量筆墨放在描述痛苦的場景上，而對如何創(chuàng)造美、傳遞美的關鍵情節(jié)和心理變化描寫

不夠細致，重點應放在展現(xiàn)美以及傳遞美的過程和影響上，詳細地把這些內容呈現(xiàn)已來。

【立意提取】

1.以美為針，縫合傷痛；

2.傳遞美的接力棒；

3.讓美在傷痛中綻放

【點評】緊扣主題：文章緊扣材料中“在心靈創(chuàng)口上用美化解疼痛，并傳遞美''這一核

心主題展開敘述。作者通過講述自己演講比賽失利后經歷痛苦，再到受他人啟發(fā)，努力

走出陰影，用自己的成長去幫助他人、傳遞美的過程，完整且具體地呈現(xiàn)了如何在生活

的挫折中以美之名實現(xiàn)自我蛻變以及影響他人，契合題意，立意深刻。敘事清晰：采用

記敘文的常見寫法，按照事情發(fā)展的先后順序進行敘述，先是詳細描述了演講比賽前自

己積極準備以及比賽時失敗的狼狽場景，讓讀者能夠深切感受到作者當時所遭受的痛苦,

接著講述了看到演講節(jié)目后受到觸動，進而努力改變、成長的過程，最后點明自己在這

個過程中傳遞美的行為和感悟，行文流暢，條理清晰，易于讀者理解和跟隨作者的思路。

描寫細膩：在描寫方面較為出色，對演講比賽失敗時“介下傳來了陣陣哄笑聲，那聲音

仿佛一把把利刃，直直地刺進我的心里，讓我恨不得找個地縫估進去。我紅著臉，狼狽

地跑下了舞臺”的場面描寫和心理描寫，生動形象地展現(xiàn)出作者當時的窘迫與痛苦，使

讀者仿佛身臨其境：而在描述自己看到演講節(jié)目后的觸動以及后續(xù)努力時，也通i寸細致

的心理變化描寫，如“我被深深觸動了，心想：他們可以做到，我為什么不行呢？讓

人物形象更加鮮活，增強了文章的可讀性。

5.【答案】例文：

這，是我的選擇

人生之路漫長，我們會面臨諸多選擇，而理想的選擇則如同一盞明燈，照亮前行的

方向。于我而言，成為一名投身公益的志愿者，便是我堅定不移的選擇”

選擇公益，是因為社會中還有許多亟待解決問題c在偏遠山區(qū)，孩子們渴望知識的

眼神令人心疼；在城市的角落，孤寡老人孤獨的身影讓人揪心；在災難發(fā)生后的廢墟上，

受災群眾無助的面容使人動容。這些畫面如同一把把重錘，敲打著我的心，讓我深感自

己不能置身事外，而應有所作為。

投身公益，能讓我實現(xiàn)自我價值。將自己的時間和精力奉獻給那些需要幫助的人，

用溫暖的話語去安慰受傷的心靈，用實際的行動去改善他們的生活環(huán)境。每次看到受

助者臉上綻放出的笑容，每一次聽到他們真誠的感謝，我內心都會涌起一股難以言喻的

滿足感。這種滿足感并非源于物質的報，而是來自于靈魂深處對善的執(zhí)著追求，這是

任何金錢利名利都無法給予的珍貴體驗。

或許有人會質疑，中學生應以學業(yè)為重，談公益是否為時尚早？實則不然，公益與

學業(yè)并非相互矛盾，而是相輔相成。在參與公益活動的過程中，我能鍛煉自己的溝通能

力、組織能力和團隊協(xié)作能力，這些能力將有助于我更好地應對學業(yè)上的挑戰(zhàn)，拓寬我

的視野，讓我更加懂得珍惜所擁有的學習機會，激發(fā)我為實現(xiàn)更遠大目標而努力奮斗的

決心。

成為一名公益志愿者，這是我的選擇。我深知這條道路充滿艱辛與挑戰(zhàn)，但我毫不

退縮。我愿在這條道路上堅定地走下去，用自己的微薄之力，匯聚起社會的溫暖洪流，

讓更多的人感受到人性的光輝與美好。因為我相信，一個人的力量雖小，但只要懷揣著

一顆熾熱的心，就能為這個世界增添一份愛與希望，讓我們的社會變得更加美好。

【解析X分析】材料以魯迅“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”和鄧稼先“鞠躬盡瘁，

死而后已”的選擇為例，引出“理想是中學生人生重大選擇”的話題，屬于觀點引導類

材料，核心圍繞“理想選擇”展開。

【題干分析】①材料中，魯迅的選擇體現(xiàn)了對國家和人民的大義擔當，鄧稼先的選擇

彰顯了為國家科研事業(yè)奉獻終身的精神，二者都將個人理想與家國命運緊密相連。“理

想是我們人牛重大的選格“明確了寫作核心：作為中學牛，要闡述自己基干理想做出的

選擇，以及這一選擇的意義。②寫作思路：可先明確自己的理想選擇（如成為教師、

醫(yī)生、科研工作者等），再闡述選擇這一理想的原因，如受榜樣影響、對該領域的熱愛、

希望為社會帶來的價值等。接著說明為實現(xiàn)理想將如何行動，如努力學習相關知識、培

養(yǎng)對應能力等。要避免泛泛而談，需結合具體事例增強說服力。開頭可引用材料中魯迅

或鄧稼先的事例引出自己的選擇；中間用自身經歷或其他榜樣事跡論證選擇的合理性；

結尾可表達堅守理想、踐行選擇的決心，升華主題。

【立意提取】

1.這，是我的選擇——以師者之心育桃李，寫作角度：闡述選擇成為教師的理想，說

明希望像蠟燭一樣燃燒自己，照亮學生成長之路，為教育事業(yè)貢獻力量。

2.這，是我的選擇一以科技之光筑國夢，寫作角度：表明選擇投身科研的理想，立

志像鄧稼先一樣，用知識和汗水為國家科技發(fā)展添磚加瓦，實現(xiàn)科技強國的夢想。

【點評】這篇議論文觀點明確，以成為公益志愿者為理想選擇，從社會需求、自我價值

實現(xiàn)等方面展開論述，還回應了質疑，邏輯清晰。事例具體，情感真摯，凸顯了選擇的

堅定與意義。

6.【答案】例文：

喊出你的名字

2020年伊始，手機上更替著密密麻麻的新聞訊息，那張逐漸染紅的疫情地圖。這是

怎么了？頃刻，我的眼前只剩下茫然，不禁開始吶喊，這長長的黑夜它到底還要黯然多

久。

這時你挺身而出。

你是最美的領軍者一鐘南山院士。2020年初新型冠狀病毒悄然在湖北武漢滋長，并

迅速蔓延，席卷大半個中國。在病毒肆虐，舉國動蕩的時期，很少有人敢于挑戰(zhàn)權威。

在眾說紛紜中，你本著對醫(yī)學的嚴謹，對生的希望，在1月20日的直播采訪中，面對

疫情的詢問你沒有避重就輕，“新型冠狀病毒存在人傳人的現(xiàn)象?！澳汔嵵貒烂C地說道。

2020年，你堅定地告訴大家沒有特殊情況不要去武漢，轉身，說這話的你匆匆上了廣州

出發(fā)的高鐵，目的地，武漢。

你是不畏發(fā)聲，不懼險難的領軍者。

你是最美的逆行者一醫(yī)護人員。不是輕聲撒嬌才叫可愛，也不是濃妝艷抹才叫美麗。

那隔空給人的擁抱也叫可愛，那一道道在臉上勒出的血痕也叫美麗。你在疫情極為猖狂

之時，你走上了與家相反而行的道路，你說“我是黨員我報名”，你說“我參加過非盅，

優(yōu)先考慮我“，于是我們看見了一個個簽名與手印組成的請戰(zhàn)書，甚至請戰(zhàn)書上赫然寫

到“不計報酬，不論生死”。你是我們心中的白衣天使?？墒悄挠惺裁窗滓绿焓拱?！在一

位醫(yī)護人員的朋友圈說道：不過是一群孩子換了一身衣服，學著前輩的樣子，治病救人，

和死神搶人罷了……

你是無私奉獻、堅持信仰的逆行者。

你的名字就這樣——一點一點地鐫刻在我的心中，此時早已如家人一般。你的名字

代表了中國。明天我們也是你，你什么樣中國就什么樣。疫情當前，我們每個都應該宣

揚正義，力所能及付出行動，而不是抱怨。有做不到的地方，我們一起開動腦筋；有需

要幫助的時候，我們一同伸出雙手；有需要我們的時候，我們一定竭盡全力！武漢挺住，

我們有強有力的祖國做后盾;我們有高超的醫(yī)療技術在支撐，什么困難都難不倒我們中

華兒女。我們從來不是一個人，我們有家，我們有國c正是如此，我們才有可能取得成

功，獲得勝利，走過一個比一個艱難的坎，越過一嶺北一嶺高聳的山坡。

我不知道無數個你的名字，但我記得無數個你的樣子：我不知道無數個你是誰，但

我知道你是為了春回大雁歸。

你的名字，就是中國的名字！此刻我就想喊出你的名字。

【解析】【分析】（1）本題考查半命題作文。題目中的“喊出''表示一種強調和宣告，“名

字''則代表著特定的個體或事物。通過“喊出名字”這一動作，傳遞出對某個對象的認知、

認同或關注。寫作要點：補充題目：根據材料，橫線上可以填寫具體的人、物、情感或

抽象概念等，如“喊出英雄的名字”“喊出愛的名字”“喊出自信的名字''等。突出主題：在

文章中，要通過具體的事件或情節(jié)，展現(xiàn)出為什么要“喊出”這個名字，以及“喊出”這個

名字所帶來的意義和影響。注意細節(jié)：記敘文要注重細節(jié)描寫，通過生動的敘述和描寫，

使讀者能夠感同身受，更好地理解主題。

（2）本題考查材料作文，題目分析：材料中的小詩表達了每個個體都有自己的價道和

存在的意義，無論大小，都能在自己的領域中綻放。這一道題目要求圍繞這一主題展開

論述。寫作要點：明確觀點：在文章中，需要明確提出白」的觀點，如“每個人都有自

己獨特的價值”“不要忽視渺小的力量”等。論據支持：通過引用具體的事例、名言警句

或個人經歷等，對觀點遂行論證和闡述，使其更具說服力。邏輯清晰：議論文要注意論

證的邏輯性，合理組織段落，使文章層次分明，觀點表達清晰。

【點評】（1）本題考杳半命題作文的能力.半命題作文的寫作,補充好題目是最關鍵的，

直接影響我們的寫作內容，以及寫作思路的打開。確定了寫作內容，然后進行立意。在

安排文章結構的時候，一定要先列一個簡單的提綱，對自己的寫作思路進行合理的規(guī)劃，

然后按照提綱進行寫作，可以起到事半功倍的效果，切忌盲人騎瞎馬，想到哪寫到哪。

（2）本題考查學生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，

理清關系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要

恰當巧妙，我們要在恰當的地方直接或間接引用一下題干材料?，可以照應話題，否則容

易造成與材料疏遠的感覺。

7.【答案】例文：

逆流而上，成為天空的雨水

在我人生的某個低谷時期，我曾陷入深深的自暴自棄之中。那時，我像是一片干涸

的土地，無力迎接生活的任何挑戰(zhàn)。但幸運的是，我遇到了一位充滿智慧的老師，他用

一句話點醒了我，讓我有了重生的力量。

那天，老師坐在我對面，輕輕地問：“水能流向天空嗎?”我笑了笑，回答他：“水往

低處流，這是自然規(guī)律，水怎么可能流向高處，流向天空呢?“老師沒有立即反駁我，只