第08課列夫?托爾斯泰

Q課下注釋小練

字詞積累——給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

胡髭—_長(zhǎng)髯______一答—_髯發(fā)_______

平y(tǒng)ong______穹頂____________jiang__—_繩滯留_______

zhang___—篷盎然______粗cao_______藏污納9OU______

wei_____—縮黝黑_____―侏儒_____粗制lan_______造

0答案自查

【答案】zl；ran；liu；qudn；庸；qiong：疆；zhi；帳：dng：糙；垢；畏；you；zhU：濫

【解析】【分析】本題考查對(duì)漢字字形、字音的掌握情況。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)對(duì)?常見(jiàn)字詞的識(shí)記和積累,

注意對(duì)形近字、形聲字、同音字等的辨析。

故答案為：zi;rdn；liO；qudn；庸；qidng；疆；zhi；帳；dng；糙；垢；提；ydu；zku；濫

【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和對(duì)漢字字音的識(shí)記的能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)，注意

形聲字、形近字、同音字、易錯(cuò)字的準(zhǔn)確辨析，注意平時(shí)的積累。

羔課后培優(yōu)練

工培優(yōu)第一階一一基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練

1.文學(xué)常識(shí)填空。

（1）列夫?托爾斯泰，（國(guó)籍）作家，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《》、

《》、《復(fù)活》等。

（2）文中提到的陀思妥耶夫斯基是作家，主要作品有小說(shuō)《》、

《》、《白癡》、《卡拉馬佐夫兄弟》等。

［答案］（1）俄國(guó)；《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》;《安娜?卡列尼娜》

（2）俄國(guó)；《白夜》；《罪與罰》

【解析】【分析】本題考查對(duì)作家作品的掌握情況。注意對(duì)文本注釋的識(shí)記和積累。列夫?托爾斯泰是俄

國(guó)作家，代表作：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》等。陀思妥耶夫斯基也是俄國(guó)作家,

主要作品有小說(shuō)《白夜》《罪與罰》《白癡》、《卡拉馬佐夫兄弟》等。

故答案為：（D俄國(guó)；《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》：《安娜?卡列尼娜》（2）俄國(guó)；《白夜》：《罪與罰》

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力，考查的是作家作品有關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋

為主，注意平時(shí)的積累。

2.本文是列夫?托爾斯泰的肖像畫(huà)，作者巧妙地運(yùn)用了的寫(xiě)作手法，前半部分寫(xiě)

他，后半部分寫(xiě)他，揭示了他豐富深邃的精神世界，表

達(dá)了作者對(duì)他的之情。

【答案】欲揚(yáng)先抑；平庸丑陋的外表；非同尋常的眼睛：崇敬、贊美

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容以及寫(xiě)法的理解。課文前半部分寫(xiě)托爾斯泰平庸丑陋的外表，后

半部分寫(xiě)他非同尋常的眼睛，這是典型的欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。從而深刻表達(dá)作者對(duì)他的崇敬和贊美之情。

故答案為：欲揚(yáng)先抑；平庸丑陋的外表；非同尋常的眼睛；崇敬、贊美

【點(diǎn)評(píng)】表達(dá)者想褒揚(yáng)某個(gè)事物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，

使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較

深刻的印象。這種寫(xiě)法就是欲揚(yáng)先抑。

3.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

他不大了解他的父母，因此在他的《童年時(shí)代》和《少年時(shí)代》中動(dòng)人的敘述很少屬

實(shí)。母親去世時(shí)，他還不到兩歲，只能通過(guò)哥哥小尼古拉?伊爾杰尼耶夫的講述，他才能隱約

記起母親的面容，她臉上洋溢的燦爛的微笑，以及她在周遭灑下的無(wú)盡的歡樂(lè)……

“唉!如果我在痛苦的時(shí)刻看見(jiàn)這種微笑，我就不會(huì)知道什么是哀愁了……”

以上內(nèi)容摘自《名人傳》，"他”是（填人名）。最后一句是引文，從文中

可以看出他的1填心理感受）o

【答案】列夫?托爾斯泰；苦惱（哀愁）

【解析】【分析】這是對(duì)《名人傳》這部名著的考查，考查較為深入.如果沒(méi)有真正讀過(guò)或是看到過(guò)（聽(tīng)說(shuō)

過(guò)）就無(wú)從知道第一問(wèn)答案。但第二問(wèn)是可以根據(jù)語(yǔ)段中的文字理解出來(lái)的。

故答案為：列夫?托爾斯泰；苦惱（哀愁）

【點(diǎn)評(píng)】名著閱讀中，作家作品、人物形象、經(jīng)典情節(jié)考生都要耳聞能詳，并且在反復(fù)閱讀的過(guò)程中，形

成自己的閱讀體驗(yàn)。

4.（2021八上?大竹開(kāi)學(xué)考）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《藤野先生》選自《朝花夕拾》，作者魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，我國(guó)偉

大的文學(xué)家、思想家和革命家。

B.《回憶我的母親》是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家朱德得知母親逝世的消息后，懷著悲痛的心情寫(xiě)的

一篇文章。

C.《列夫?托爾斯泰》的作者是英國(guó)作家斯蒂芬?茨威格，文章刻畫(huà)了托爾斯泰平庸的外

貌特征和他那非同尋常的眼睛。

D.《美麗的顏色》中的瑪麗?居里，是法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家，世界著名科學(xué)家，曾先后

兩次榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。

【答案】C

【解析】【分析】本題考察文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。茨威格是奧地利作家，并不是英國(guó)作家。

故答案為：Co

【點(diǎn)評(píng)】斯蒂芬?茨威格，奧地利小說(shuō)家、詩(shī)人、劇作家、傳記作家。代表作有短篇小說(shuō)《一個(gè)陌生女人

的來(lái)信》，中篇小說(shuō)《象棋的故事》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《心靈的焦灼》，回憶錄《昨日的世界》，傳記《三大師》

和《一個(gè)政治性人物的肖像》.茨威格第一次世界大戰(zhàn)期間從事反戰(zhàn)工作，1934年遭納粹驅(qū)逐，流亡英國(guó)和

巴西。1942年2月22日在巴西自殺?！读蟹?托爾斯泰》節(jié)選自茨威格的《三作家》。

5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.大氣污染影響了農(nóng)作物的播種、培育和收獲。

B.能否保護(hù)好水資源，是關(guān)系到人類可持續(xù)發(fā)展的大事。

C.止咳袪痰片，它里面的主要成分是由遠(yuǎn)志、桔梗、貝母等配制而成。

D.語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的，只要多讀多寫(xiě)，日積月累，才能真正學(xué)好語(yǔ)文。

【答案】A

【解析】【分析】B.兩面對(duì)一面，應(yīng)把“能否”去掉或在“人類”后加“能否”；

C.句式雜糅，應(yīng)把“里面的主要成分是"或“由……配制而成”刪去其一；

D.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)把“只要”改為“只有”。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)

構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)

感能力。

6.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.在警察面前，身材矮小又券宇打號(hào)的小偷不得不將偷竊的財(cái)物交了出來(lái)。

B.陳忠實(shí)在《白鹿原》中寫(xiě)出了白家與鹿家在黃土地上幾十年的恩怨情仇，對(duì)人物的刻畫(huà)

把握個(gè)修辭手法的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)句逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，辨析正誤。

9.下列對(duì)課文《列夫?托爾斯泰》分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.全文是列夫?托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，主要描寫(xiě)了托爾斯泰那非同尋常的眼目獲

B.“托爾斯泰面部的其他部件一一胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過(guò)是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光

的寶珠的甲殼而已”，這句話寫(xiě)他平庸的外表，是為了反襯他眼睛的精美絕倫，反對(duì)他靈魂的

高貴。

C.“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出

精確無(wú)誤的頻波?！边@句話寫(xiě)出了作為思想家、藝術(shù)家的托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，既來(lái)自于對(duì)社

會(huì)生活、人間事態(tài)的觀察、研究，同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆把他們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)，展現(xiàn)了時(shí)代

的本質(zhì)和要求。

D.全文字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬、贊美之情，但也對(duì)他粗鄙、丑陋的外表流

露出了不屑之意。

【答案】I）

【解析】【分析】A是對(duì)全文內(nèi)容的概括。主要內(nèi)容是寫(xiě)眼睛。

B是分析了側(cè)面描寫(xiě)的作用，用其它部分的平庸來(lái)反襯他的眼睛。

C是從托爾斯泰的文學(xué)作品的深刻分析其眼睛的獨(dú)特魅力，均是正確的。

D項(xiàng)分析“對(duì)他的粗鄙、丑陋的外表充滿不屑”是完全曲解了作者的愿意。沒(méi)有理解側(cè)面描寫(xiě)的作用。

故答案為:Do

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查側(cè)面描寫(xiě)的概念及作用.在文學(xué)創(chuàng)作中，通過(guò)旁面來(lái)寫(xiě)正面，能起到更加鮮明地突

出人物形象的作用。烘托出人物形象，使文章更加生動(dòng)和感人。本文正是對(duì)他粗鄙、丑陋外表的側(cè)面描寫(xiě)

來(lái)烘托托爾斯泰的眼睛和他高貴的靈魂。

10.學(xué)習(xí)了《列夫?托爾斯泰》一文，為進(jìn)一步了解偉人深邃的思想，班級(jí)舉行了以“走近列

夫?托爾斯泰”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）【對(duì)聯(lián)巧評(píng)價(jià)】根據(jù)對(duì)列夫?托爾斯泰的了解，結(jié)合課文內(nèi)容，補(bǔ)全下面的對(duì)聯(lián)。上

聯(lián)：一聲怒吼斥沙皇

下聯(lián)：_________________

（2）【活動(dòng)永紀(jì)念】班級(jí)掀起了紀(jì)念列夫?托爾斯泰的熱潮，同學(xué)們都以極高的熱情積極

籌備，請(qǐng)你為這次紀(jì)念活動(dòng)設(shè)計(jì)三種活動(dòng)形式。

【答案】（1）滿腔熱血喚和平

（2）搜集列夫?托爾斯泰不同時(shí)期的照片：播放紀(jì)錄片《托爾斯泰的煩惱》；用板報(bào)的形式介紹托爾斯泰

的人生經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作及思想探索之路。

【解析】【分析】（1）補(bǔ)寫(xiě)時(shí)要結(jié)合課文內(nèi)容且緊扣列夫?托爾斯泰的生平事跡，注意符合對(duì)聯(lián)的形式要求。

（2）活動(dòng)方案要貼近學(xué)生的實(shí)際，要切實(shí)可行，要能突出對(duì)托爾斯泰的紀(jì)念意義。

故答案為：⑴滿腔熱血喚和平

⑵搜集列夫?托爾斯泰不同時(shí)期的照片；播放紀(jì)錄片《托爾斯泰的煩惱》：用板報(bào)的形式介紹托爾斯泰的

人生經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作及思想探索之路。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力。解答此題要求學(xué)生掌握對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，結(jié)合

文本的呢，聯(lián)系上聯(lián)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)。

⑵本題考杳學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力。解答此題要求學(xué)生緊扣活動(dòng)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，注意設(shè)計(jì)的內(nèi)容要具有可操

作性。

-'培優(yōu)第二階——拓展培優(yōu)練

?課內(nèi)重點(diǎn)語(yǔ)段閱讀

11.品讀課內(nèi)片段，回答問(wèn)題。

這種穿透心靈的審視僅僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以柔和的目光與和翦的笑

容。雖然嘴角緊閉，沒(méi)有變化，但那對(duì)眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優(yōu)美動(dòng)

人的音樂(lè)影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時(shí)，它們可以閃閃發(fā)光，

轉(zhuǎn)眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測(cè)。它們可以變得冷

酷銳利，可以像手術(shù)刀、像X射線那樣揭開(kāi)隱藏的秘密，不一會(huì)兒意趣盎然地涌出好奇的神色。

這是出現(xiàn)在人類面部最富感情的一對(duì)眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情。高爾基對(duì)它們恰如若分

的描述，說(shuō)出了我們的心里話：“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！?/p>

（1）“這是出現(xiàn)在人類面部最富感情的一對(duì)眼睛”，這里的“感情”包括哪些？

（2）文段中的畫(huà)線句子有什么作用？

（3）眼睛是心靈的窗戶，請(qǐng)結(jié)合下面的鏈接材料，說(shuō)說(shuō)列夫?托爾斯泰是一個(gè)怎樣的人。

鏈接材料：

修煉一顆善良的心是托爾斯泰畢生的追求。三十歲以后，他幫助窮苫的農(nóng)民收割莊稼，修

建房子。為農(nóng)民孩子開(kāi)辦學(xué)校，自己編寫(xiě)教材，親自授課。晚年他不顧妻子的反對(duì)，決定放棄

自己的家產(chǎn)和版稅，分給窮人，以求得良心上的安穩(wěn)。地被譽(yù)為“俄羅斯19世紀(jì)的良心”。

【答案】Q）感動(dòng)、憂郁、快樂(lè)、好奇。

（2）引用高爾基的話，烘托了托爾斯泰目光敏銳犀利、感情豐富的特點(diǎn)。

（3）（示例）列夫?托爾斯泰是一個(gè)和藹、善良，富有同情心的人。

【解析】【分析】（1）本題考查概括能力“答題時(shí)，可以抓住文段中“它們可以像村婦那樣熱汨漣漣”“轉(zhuǎn)

眼又因憂郁而黯然失色”“不一會(huì)兒意趣盎然地涌出好奇的神色”等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉、概括即可。（2）

本題考查分析句子作用的能力。答題時(shí)，可以先判斷該句運(yùn)用的是引用手法，再結(jié)合語(yǔ)境分析其在表現(xiàn)人

物性格上的作用。此處是引用高爾基的一句話，運(yùn)用夸張的修辭手法，形象地表明了托爾斯泰完全具有能

把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的觀察能力，歸結(jié)了本段前面所述的內(nèi)容，表現(xiàn)出托爾斯泰眼睛所特有的洞察力、敏

銳性、豐富性。

（3）本題考查拓展探究、分析人物形象。答題時(shí)可以先分析鏈接材料，抓住關(guān)鍵句，如“修煉顆善良的心

是托爾斯泰畢生的追求”“決定放棄自己的家產(chǎn)和版稅，分給窮人”；再結(jié)合文段中的相關(guān)內(nèi)容，如“代之

以柔和的目光與和謁的笑容”“這是出現(xiàn)在人類面部最富感情的對(duì)眼睛”等，分析出列大?托爾斯泰是

個(gè)善良、仁慈、同情窮人的人。

故答案為：（D感動(dòng)、憂郁、快樂(lè)、好奇。

⑵引用高爾基的話，烘托了托爾斯泰目光敏銳犀利、感情豐富的特點(diǎn)。

⑶列夫?托爾斯泰是一個(gè)和藹、善良，富有同情心的人。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考察了提取概括有用信息的能力，這種題目要根據(jù)題目的指向意義，確在文中搜索信息的

范圍；有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。籽提取的內(nèi)容

進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以歸納。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和表達(dá)技巧方面，從運(yùn)用的寫(xiě)作手法、修辭手

法、描寫(xiě)方法、表現(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來(lái)分析，指出其精彩巧妙之處.要用評(píng)價(jià)語(yǔ)“形象生動(dòng)”

“突出”等。

⑶本題考查人物形象特點(diǎn)的理解分析能力，解答時(shí)，在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)句解答。

?課后拓展閱讀

12.閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

老友蔡瀾

金庸

①蔡瀾是一個(gè)真正瀟灑的人。他率真瀟灑，能以輕松活潑的心態(tài)對(duì)待人生，尤其是對(duì)人生

中的失落或不愉快處之泰然，若無(wú)其事。不但外表如此，而且是真正的不縈于懷，一笑置之。

“置之”不大容易，再加上“一笑"，那就更加不容易了。他不抱怨食物不可口，不抱怨道路

太顛簸，不抱怨女導(dǎo)游太不美麗。

②他教我怎樣喝最辛辣的意大利士酒，怎樣在新加坡大排檔吮吸牛骨髓。我會(huì)皺起眉頭，

他卻始終開(kāi)懷大笑。所以他比我瀟灑得多。

③除了我妻子林樂(lè)怡，蔡瀾兄是我一生中結(jié)伴同游，走過(guò)最長(zhǎng)旅途的人。他和我一起多次

去過(guò)日本，去不同的地方，去不同的旅舍、食肆。我們結(jié)伴共游歐洲，從意大利北挈直到巴黎。

同游澳大利亞、新加坡、馬來(lái)西亞、泰國(guó)之余，再去北美洲。從溫哥華到舊金山，再到拉斯維

加斯，然后又去日本，最近又一起去了杭州。我們共同經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的旅途，因?yàn)槲覀兿硎芑ハ?/p>

做牛的樂(lè)趣，一起享受旅途中遇到的喜樂(lè)或不快。

④我小時(shí)候讀《世說(shuō)新語(yǔ)》，對(duì)于其中所記魏晉名流的瀟灑言行不由得暗暗佩服，但后來(lái)感

到，也們有些矯揉造作。幾年前用功細(xì)讀魏晉正史，方知何曾、王衍、王戎、潘岳等等大批所謂

風(fēng)流名士、烏衣子弟，其實(shí)猥瑣齷齪得很。政治生涯和實(shí)際生活之卑鄙下流，與他們的漂亮談

吐形成鮮明對(duì)照。

⑤我現(xiàn)在年紀(jì)大了，世事經(jīng)歷多了，各種各樣的人物也見(jiàn)得多了，是真的瀟灑還是硬扮漂

亮，我一見(jiàn)即知。我喜歡和蔡瀾交往，不僅僅是由于他學(xué)識(shí)淵博、多才多藝，與我友誼深厚，

也由于他一貫的瀟灑自若。

⑥好像令狐沖、段譽(yù)、郭靖、喬峰，四個(gè)都是好人，然而我更喜歡和令狐大哥、段公子做

朋友。

⑦蔡瀾見(jiàn)識(shí)廣博，懂得很多，人情通達(dá)而善于為人著想。他琴棋書(shū)畫(huà)、酒色財(cái)氣、文學(xué)電

影，什么都懂。他不彈古琴、不下圍棋、不作畫(huà)、不嫖、不賭，但對(duì)人生中各種有趣的玩意兒

懂其門(mén)道。于電影、詩(shī)詞、書(shū)法、金石、飲食之道，他更可以說(shuō)是第一流的通達(dá)。他女友不少，

但皆待之以禮，不逾友道；男友更多，三教九流，不拘一格。

⑧過(guò)去，和他一起相對(duì)喝威士忌、抽香煙、談天，是生活中的一大樂(lè)趣。自從我去年心臟

病發(fā)作，香煙不能抽了，烈酒也不能飲了，然而每逢宴席，仍喜歡坐在他旁邊。一來(lái)習(xí)慣了；

二來(lái)可以互相悄聲說(shuō)些在席上旁人看來(lái)不中聽(tīng)的話，共引以為樂(lè)；三則可以聞到一些他吸的香

煙余氣，聊以過(guò)煙癮。

⑨蔡瀾交友雖廣，但不認(rèn)識(shí)他的人畢竟還是很多。如果讀了我這篇短文心生仰慕，想享受

一下聽(tīng)他談話之樂(lè)，又未必有機(jī)會(huì)坐在他身旁飲酒，那么讀幾本他寫(xiě)的隨筆，所得也相差無(wú)幾。

（選自《文苑?經(jīng)典美文》）

（1）文章第④段插入“我”小時(shí)候讀《世說(shuō)新語(yǔ)》的事，有何作用？【插敘的作用】（2）

結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)作者為什么更喜歡與令狐沖和段譽(yù)做朋友?！纠斫馕囊狻?/p>

（3）從修辭的角度賞析文中畫(huà)線的句子?！举p析句子】

（4）閱讀全文，結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)在“我”心中，蔡瀾是一個(gè)怎樣的人?！痉治鋈宋镄蜗蟆浚?）

本文與《列夫?托爾斯泰》在刻畫(huà)人物手法上有何不同？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！痉治鰧?xiě)作手法】

【答案】Q）將其中所記“魏晉名流”與蔡瀾形成對(duì)比，從側(cè)面烘托蔡瀾才是一個(gè)言行一致的真正瀟灑的

君子。

（2）因?yàn)榱詈鼪_和段譽(yù)性格上更加瀟灑自若。

（3）運(yùn)用排比的修辭方法，寫(xiě)出了蔡瀾的率真瀟灑、活潑樂(lè)觀的心態(tài)。

（4）蔡瀾是一個(gè)真正瀟灑、見(jiàn)識(shí)廣博、懂得很多、人情通達(dá)而善于為人著想，與“我”友誼深厚的一個(gè)人。

（5）本文通過(guò)敘事來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征，而《列夫?托爾斯泰》則通過(guò)外貌和肖像描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格。

本文通過(guò)敘述蔡瀾與“我”結(jié)伴同游、相處交往等事件來(lái)表現(xiàn)他的瀟灑、見(jiàn)識(shí)廣博、懂得很多、人情通達(dá)

而善于為人著想的高貴品格；《列夫?托爾斯泰》則運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，通過(guò)描寫(xiě)托爾斯泰平庸的外貌與

不平庸的眼睛，來(lái)突出他與眾不同的外貌特征和深邃的內(nèi)心世界。

【解析】【分析】⑴本題考查插敘在文中作用的理解。本文是對(duì)蔡瀾的描寫(xiě)和刻畫(huà)，表現(xiàn)蔡瀾是一個(gè)言行一

致的真正瀟灑的君子。文中將其中所記“魏晉名流”與蔡瀾形成對(duì)比，是對(duì)蔡瀾的側(cè)面烘托。⑵本題考查

考生對(duì)文中內(nèi)容的理解結(jié)合“令狐沖、段譽(yù)”（金庸武俠小說(shuō)中的人物）的性格，他們較之郭靖、喬

峰更加瀟灑自若。⑶本題考查對(duì)句子的賞析。結(jié)合題干的提示，本句運(yùn)用的是排比的修辭。抓中心句可知，

本段的中心是“蔡瀾是一個(gè)真正瀟灑的人，率真瀟灑，能以輕松活潑的心態(tài)對(duì)待人生”據(jù)此概括。⑷本

題考查對(duì)人物形象的概括。解答此題要求考生注意對(duì)信息的篩選和提取.“蔡瀾是一個(gè)真正瀟灑的人。他

率真瀟灑蔡瀾見(jiàn)識(shí)廣博，懂得很多，人情通達(dá)而善于為人著想?！睋?jù)此概括。⑸本題考查比較閱讀

的能力?！读蟹?托爾斯泰》通過(guò)外貌和肖像描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，通過(guò)描寫(xiě)托

爾斯泰平庸的外貌與不平庸的眼睛，來(lái)突出他與眾不同的外貌特征和深邃的內(nèi)心世界。本文通過(guò)敘事來(lái)表

現(xiàn)人物的性格特征，敘述蔡瀾與“我”結(jié)伴同游、相處交往等事件來(lái)表現(xiàn)他的瀟灑、見(jiàn)識(shí)廣博、懂得很

多、人情通達(dá)而善于為人著想的高貴品格；

故答案為：⑴將其中所記“魏晉名流”與蔡瀾形成對(duì)比，從側(cè)面烘托蔡瀾才是一個(gè)言行一致的真正瀟灑的

君子。（2）因?yàn)榱詈鼪_和段譽(yù)性格上更加瀟灑自若。⑶運(yùn)用排比的修辭方法，寫(xiě)出了蔡瀾的率直瀟灑、

活潑樂(lè)觀的心態(tài)。⑷蔡瀾是一個(gè)真正瀟灑、見(jiàn)識(shí)廣博、懂得很多、人情通達(dá)而善于為人著想，與“我”

友誼深厚的一個(gè)人。⑸本文通過(guò)敘事來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征，而《列夫?托爾斯泰》則通過(guò)外貌和肖像

描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格。本文通過(guò)敘述蔡瀾與“我”結(jié)伴同游、相處交往等事件來(lái)表現(xiàn)他的瀟灑、見(jiàn)識(shí)廣博、

懂得很多、人情通達(dá)而善于為人著想的高貴品格；《列夫?托爾斯泰》則運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，通過(guò)描寫(xiě)托

爾斯泰平庸的外貌與不平庸的眼睛，來(lái)突出他與眾不同的外貌特征和深邃的內(nèi)心世界。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考杏考牛對(duì)文章的寫(xiě)作手法的理解能力。解答此題要求考生掌提記敘的常見(jiàn)順序，結(jié)合文

本的內(nèi)容和作者表達(dá)的需要進(jìn)行作答。

⑵本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生結(jié)合文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合上下文的內(nèi)容進(jìn)

行分析。

⑶本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、遣詞造句等方面入手,

結(jié)合語(yǔ)境來(lái)品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主

旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表達(dá)效果。

⑷本題考查人物形象的分析，解答此題要了解文章的內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)的事件，然后結(jié)合

具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。

⑸本題考查考生對(duì)文章的比較閱讀的能力。解答此題要求考生熟讀文本，掌握理解文章刈人物刻畫(huà)的方法，

把各自的方法概括出來(lái)進(jìn)行比較即可O

培優(yōu)第三階——中考沙場(chǎng)點(diǎn)兵

13.閱讀下文，回答問(wèn)題。

老楊樹(shù)下

①宿舍樓前聳立著一棵老楊樹(shù)，紋理粗糙，樹(shù)冠碩大。

②樹(shù)蔭底下放著一條綁著磨刀石、懸掛小鐵罐的長(zhǎng)凳。旁邊有個(gè)拿菜刀的老太太正與身體

消瘦的磨刀師傅砍價(jià)。師傅有把年紀(jì)了，穿著一件圍裙式的粗布工作服，臉上胡子拉喳的。他磨

一把菜刀要6元，老太太不干，堅(jiān)持只給4元。我想讓二人生意盡快做成好早點(diǎn)兒走人，就勸他

倆：“你們各讓一步，5塊錢(qián)磨了吧！"磨刀師傅沒(méi)吭聲，撩起衣襟擦了擦額頭上的汗，抬起一雙

被細(xì)密皺紋圍裹的干眼狠狠地噎了暄我。老太太轉(zhuǎn)過(guò)臉夾，像要打架一樣沖我吼道：“憑什么要

5塊，這1塊錢(qián)你替我出？"我本想給雙方打個(gè)圓場(chǎng)，卻沒(méi)料到兩面不落好，只得閉上嘴在一旁傻

站著。爭(zhēng)執(zhí)雙方各不相讓，僵持了一會(huì)兒，不歡而散。

③“你這是何苦呢！“我在一旁輕聲埋怨磨刀師傅說(shuō)，“5塊錢(qián)給她磨了算啦，不就是少收1

塊錢(qián)嘛！”“那不成！”磨刀師傅斷然拒絕，”少收她1塊，待會(huì)兒你要磨刀，俺是不是也得少收1

塊?再來(lái)人磨刀，俺不都得少收1塊。那俺今晚買干糧、買菜的錢(qián)就不夠啦！”

④聽(tīng)他這么說(shuō)，多收少收這1塊錢(qián)還真關(guān)系到溫飽的大問(wèn)題。我不免試探著問(wèn)：“那你一天

能掙多少？”“這可說(shuō)不好，干俺這行，哪能旱澇保收？”我又追問(wèn)：“那你最多一天磨過(guò)幾把刀？”

磨刀師俾想了片刻回答：“你還甭說(shuō)，頭年真有那么一次。俺一天磨了20把菜刀、5把剪子。

干一樁活掙5塊。那可是俺生意最火的一天?！闭f(shuō)到這，磨刀師傅的眼中閃現(xiàn)出亮光，四周包裹

的玻紋也舒展開(kāi)了，臉上的表清頓時(shí)變得生動(dòng)起來(lái)。

⑤通過(guò)交談，我大致了解到磨刀師傅的人生經(jīng)歷。他姓邵，年近六旬，早先在一家縣刀具廠上

班，廠子倒閉后回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。妻子多病，三天兩頭跑醫(yī)院。為了看病方便，他和兒子陪妻子進(jìn)城長(zhǎng)

住。租房、吃飯、看病、買藥……全需要錢(qián)。兒子每天去建筑工地打工。他的腎有問(wèn)題不能干

重活，只能憑磨刀的手藝掙一汾零錢(qián)。

⑥我對(duì)邵師傅的同情心油然而生，想攆他挪地方的念頭早已打消，腦子里轉(zhuǎn)悠的只是能為他

做點(diǎn)什么。于是我回了趟家，翻出4把生銹的刀剪，又倒了一杯涼開(kāi)水拿到老楊樹(shù)下?！吧蹘煾担?/p>

你先喝口水，再幫我磨磨這幾把刀剪?！鄙蹘煾到舆^(guò)水杯連聲道謝，仰面朝天一口氣喝完，然后開(kāi)

始干活?；罡赏旰?，我對(duì)他說(shuō)：“4把刀剪，該給你24塊，對(duì)吧？”不料他回答：“你送的活多，得

給你優(yōu)惠，每把5塊?！薄澳窃趺葱校荒軌牧四愕囊?guī)矩?！蔽掖绮讲蛔尩嘏c他逆向砍價(jià)，一番拉鋸

后，邵師傅讓步了。

⑦我跟邵師傅道了別，回家剛坐下門(mén)鈴就響了。開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是邵師傅。他微微喘著氣說(shuō):

“腮了好幾家門(mén)鈴才找到你?！闭f(shuō)著舉起一張卡問(wèn)：“這是你剛才丟的吧？俺收工時(shí)在地上撿到

的?！蹦鞘且粡埐辉O(shè)密碼，任何人持有都能使用的商場(chǎng)購(gòu)物卡。我告訴他這張卡不是我丟的，讓

他再問(wèn)問(wèn)別人。邵師傅有些失意地說(shuō)：“已問(wèn)過(guò)幾個(gè)人了，都沒(méi)人認(rèn)領(lǐng)??！”“那你就留著自己用

唄，”為了使他安心，我又添了一句，“反正又不是偷的、騙的。”“那不成！不屬于俺的俺不能要！”

邵師傅回絕的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那雙干眼喳我。我急忙致歉說(shuō)剛才失言了。

“丟卡的人還不知有多著急呢！”邵師傅說(shuō)罷又問(wèn)我居委會(huì)的所在地。我猜他是想通過(guò)居委會(huì)

尋找失主。

⑧邵師傅匆匆離去后，我的心潮難以平靜。我伸頭望向窗外，老楊樹(shù)下已空無(wú)一人，但“叮啷

叮啷”的鐵板敲擊聲似乎仍在回蕩。老楊樹(shù)被夕陽(yáng)鋪灑上一層迷人的金色，晚風(fēng)拂動(dòng)著枝葉發(fā)

出輕微的聲響，宛若應(yīng)和著鐵坂聲在歌唱。

（選自《人民日?qǐng)?bào)?海外版》2018年10月20日，有刪改）

（1）文章以邵師傅磨剪刀為線索展開(kāi)敘述，請(qǐng)理清文脈，在方框里的橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)

容。

邵師傅與邵師傅講

老太太講述磨刀經(jīng)-*

價(jià)錢(qián)歷

Xe/

邵師傅離

開(kāi)

（2）從人物描寫(xiě)的角度,賞析第⑦段中畫(huà)線的句子。

開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是邵師傅。他微微喘著氣說(shuō)：“掘了好幾家門(mén)鈴才找到你。”說(shuō)著舉起一

張卡問(wèn)：“這是你剛才丟的吧琦俺收工時(shí)在地上撿到的J

（3）第⑤段文字能否去掉?說(shuō)說(shuō)你的理由。

（4）本文的標(biāo)題《老楊樹(shù)下》有什么作用？

【答案】⑴①邵師傅拒絕“我”的調(diào)解②邵師傅主動(dòng)給“我”讓利③邵師傅尋找購(gòu)物R的主人

（2）運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě):生動(dòng)形象地寫(xiě)出邵師傅尋找購(gòu)物