一、知識(shí)要點(diǎn)

二、語段閱讀

(-)(2023下?六年級(jí)課時(shí)練習(xí))閱讀課文精彩片段，完成練習(xí)。

①敵人的機(jī)槍更瘋狂了，子彈撲哧撲哧打在董存瑞身邊，激起了點(diǎn)點(diǎn)塵

土，四周冒起了白煙。董存瑞夾緊炸藥包，一會(huì)兒忽左忽右地向匐前進(jìn)，

一會(huì)兒又向前滾上好幾米。敵人的機(jī)槍一齊向董存瑞掃射，在地面前交織

成一道火網(wǎng)。突然，他身子一震，左腿中了一槍。他用手一摸，全是血。

這時(shí)，他離暗堡只有幾十米了。他隱蔽在一小塊凹地里。郅順義接二連三

地扔手榴彈。趁著騰起的黑煙，董存瑞猛沖到橋下。

②董存瑞看看四周，這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放

在哪兒呢？他想把炸藥包放在河沿上，試了兩次，都滑了下來。要是把炸

藥包放在河床上，又無法炸毀暗堡。就在這時(shí)候，啜亮的沖鋒號(hào)響了，驚

天動(dòng)地的喊殺聲由遠(yuǎn)而近。在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住

橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。導(dǎo)火索哧哧地冒著白煙，閃著火花，火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘、

兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。他抬頭眺望遠(yuǎn)方,用盡力氣高喊著：“同志們，

為了新中國,沖?。　?/p>

I.根據(jù)文章內(nèi)容填一填.

道路被封鎖f①一負(fù)傷前行一②-解放隆化

2.選段2通過對董存瑞、、的描寫，表現(xiàn)了董存瑞、的英雄氣概。

3.“他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。”這句話寫出了董存瑞怎樣的形象？分析句子的表達(dá)

特色，

4.從第1自然段中找出“面”描寫的一句話，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析這樣寫的好處。

5.讀畫“一一”的句子，說說作者寫時(shí)間的流逝的用意是。么。

【答案】

1.請求任務(wù)舍身炸暗堡

2.動(dòng)作神態(tài)語言英勇無畏視死如歸

3.寫出了堇存瑞視死如歸、頂天立地的形象。用“巨人”凸顯董存瑞形象高大，對目光細(xì)致的描寫表現(xiàn)堇

存瑞堅(jiān)定的信念。

4.面的描寫的句子有：“敵人的磯槍更瘋狂了，子彈撲哧撲哧打在董存瑞身邊，地上冒起了點(diǎn)點(diǎn)塵土和白

煙。敵人的機(jī)槍齊向董存瑞掃射，在他面前交織成道火網(wǎng)。”

面的描寫句子寫出了敵人的兇猛，敵方火力的密集襯托出董存瑞英勇無畏的精神和身手敏捷的特點(diǎn)。

5.表現(xiàn)出情況的緊急，在這種情況下董存瑞沒有退縮，更突顯了他堅(jiān)定不移、不畏犧牲的英雄形象。

【解析】

1.本題考查了對文章內(nèi)容的概括。

從原文“同志們，上手榴彈！連長給戰(zhàn)士們下了命令。董存瑞抱起炸藥包，郅順義背起兩兜手榴彈.，同時(shí)躍

出戰(zhàn)濠，沖了上去。他們互相配合，郅順義扔一陣手榴彈，董存瑞就向前躍進(jìn)幾步”可知，寫出了董存瑞請

求任務(wù)。

從“在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)

火索、導(dǎo)火索哧哧地冒著白煙，閃著火花，火光照亮了他那鋼鑄一般的臉.一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一

樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。”可知，這里寫出了董存瑞舍身炸暗堡。

2.本題考查了對人物描寫方法的認(rèn)識(shí)。

第②自然段中“夾緊”“匍匍前送”“滾”“抬頭眺望”這是人物的動(dòng)作描寫，“兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒”

這是人物的神態(tài)描寫，“同志們，為了新中國，沖??！”這是人物的語言描寫。這些描寫突出了董存瑞堅(jiān)定

不移，英勇頑強(qiáng)，無所畏懼的英雄氣概。

3.本題考查了句子的賞析。

“他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。”一句，把董存瑞比作“巨人”，“挺立”“堅(jiān)毅”等詞，

從人物的神態(tài)、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫，從而突出了董存瑞視死如歸、英勇無畏的高大形象。

4.木題考查了對描寫方法的認(rèn)識(shí)。

“敵人的機(jī)槍更瘋狂了，子彈撲哧撲哧打在董存瑞身邊，激起了點(diǎn)點(diǎn)塵土，四周冒起了白煙?！薄皵橙说臋C(jī)

槍一齊向黃存瑞掃射，在他面前交織成一道火網(wǎng)。”這些句子寫的是一群人的表現(xiàn)，是場面描寫。突出了戰(zhàn)

爭的激烈與殘酷，從而反襯出革存瑞的勇敢以及敏捷。

5.本題考查了對句子的賞析。

“一秒鐘，兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒?！贝司涞氖÷蕴?hào)表示表示列舉的省略，

即省略了三秒鐘、四秒鐘等等。通過寫時(shí)間的流逝，表現(xiàn)出情況的緊急，董存瑞離死亡也越來越近，但他亳

不退縮，表現(xiàn)了董存瑞英勇頑強(qiáng)、視死如歸、熱愛祖國的精神。

（二）（2022下?六年級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀短文，回答問題。

董存璃舍身炸暗堡

1948年5月25日，這是一個(gè)董存瑞用生命擎起的日子，他用自己的生命換來了戰(zhàn)斗的勝利。

那一天，董存瑞所在的爆破組的任務(wù)是炸開隆化中學(xué)東北角的碉堡和炮樓。董存瑞帶領(lǐng)戰(zhàn)士向敵人的炮

樓沖去，一鼓作氣把四個(gè)炮樓和五個(gè)碉堡炸上了天，隆化中學(xué)的“銅墻鐵壁”被撕開了個(gè)大口子，但還有一

座旱橋上的橋形碉堡在不停地吐著火舌，擋住了部隊(duì)前進(jìn)的道路。

李振德抱著炸藥包沖向碉堡。他機(jī)智地躍進(jìn)，眼看就要沖出火力網(wǎng)了。不料，一顆子彈打到了雷管，“轟

——“李振德犧牲了。

“老李！”董存端傷心極了。他對指導(dǎo)員說：“我來！隆化不解放，就是我沒完成任務(wù)，”指導(dǎo)員沉思

了一會(huì)兒，答應(yīng)了。董存瑞鄭重地交給指導(dǎo)員一個(gè)小包，說：“如果我棲牲了，這就是我最后一次交黨費(fèi)?！?/p>

“不！”指導(dǎo)員眼里含著眼淚，“你的黨費(fèi)還沒交到頭，我等你回來。”

董存瑞抱起炸藥包，和郅順義一前一后配合著前進(jìn)。密集的子彈從耳邊飛過，董存瑞帶著憤怒入帶著仇

恨2帶著一腔熱血，沖出了火.力網(wǎng)，到了橋下。這里橋底光滑得很，炸藥包放低了炸不著橋上的碉堡，放高

了又沒有支撐點(diǎn)，董存瑞急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。眼看總攻的時(shí)間就要到了，頭頂是敵人狂掃的機(jī)槍，遠(yuǎn)處是心急如焚

的戰(zhàn)友，一分一秒是那么珍貴。董存瑞使勁用槍把在橋墩上鑿啊鑿，想鑿出個(gè)洞來，但混凝土橋墩非常結(jié)實(shí)，

怎么鑿也無濟(jì)于事。

總攻的號(hào)角吹響了。董存瑞毅然舉起炸藥包，用他的血肉之內(nèi)做成了支撐點(diǎn)，堅(jiān)定地拉響了導(dǎo)火索。隨

著一聲巨響，火光四濺，濃濃的黑煙彌漫天空。為了戰(zhàn)斗的勝利，董存瑞獻(xiàn)出了他年僅19歲的生命。

中國人民永遠(yuǎn)銘記這個(gè)日子——1948年5月25日。朱總司令親自為董存瑞題詞：“舍身為國，永垂不

朽?！蔽覀冇肋h(yuǎn)懷念這位英雄。

6.短文講述了一個(gè)怎樣的故事？艱據(jù)短文補(bǔ)全各部分的主要內(nèi)容。

一目睹戰(zhàn)友犧牲，董存瑞決定自己上一

7.短文畫“”的句子運(yùn)用了的修辭于法。

排（兩段即可），達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果。

畫“_”的句子用三個(gè)句式一樣的“帶著”，寫出了董存瑞的憤怒與對敵人的仇恨。仿寫時(shí)，抓住排比的

特點(diǎn)，從關(guān)鍵詞“犧牲的戰(zhàn)友們”入手，寫出戰(zhàn)士們的傷心、憤怒與痛惜等等即可。

8.本題主要考查對句子的鑒賞能力。

第一處畫橫線的句:可以定位到第四自然段，這里運(yùn)用了語言描寫手法，關(guān)鍵詞“他對指導(dǎo)員說”、“董存

瑞鄭重地交給指導(dǎo)員一個(gè)小包，說”。由本段第一第二句可以看出來董存瑞很傷心，第三第科句可以看出來

他很勇敢，敢于擔(dān)當(dāng)，第六句可以看出來他愛國愛黨，甘于奉就，不怕犧牲。

第二處畫橫線的句子可以定位到第六自然段，這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫手法，關(guān)鍵詞“吹響”、“舉起”與“拉

響”等等。由本段第二句中的關(guān)鍵詞“毅然”、“堅(jiān)定”可以看出來董存瑞很勇敢，不怕犧牲。

9.本題主要考查對文章的理解與分析能力。

首尾呼應(yīng)，又叫首尾照應(yīng)、首尾圓合，即開頭提到的內(nèi)容，在結(jié)尾要作出解釋、說明、交代、回應(yīng)等。它不

同于前后照應(yīng)，前后照應(yīng)不僅僅局限于首尾內(nèi)容，前后內(nèi)容也可呼應(yīng)。

作用：一是結(jié)構(gòu)，能使結(jié)構(gòu)更加完整和嚴(yán)謹(jǐn)；二是內(nèi)容，能使含義更加深刻，使情感更加強(qiáng)烈，使主題更加

突出，從而加深讀者印象，引起讀者共鳴，提高表達(dá)效果。

第一自然段中的“1948年5月25日，這是一個(gè)董存瑞用生命擎起的日子”與“中國人民永遠(yuǎn)銘記這個(gè)日子

——1948年5月25日”相呼應(yīng)，使文章含義更加深刻，對董存瑞的懷念與贊美之情躍然紙上。

10.本題主要考查對關(guān)鍵句子的理解與分析能力。

本題為開放性試題，言之有理即可?！吧嵘頌閲?，永垂不朽。”意思是為了祖國舍棄自己的生命，這光輝的

事跡和偉大的精神不會(huì)磨滅，會(huì)永遠(yuǎn)流傳”為了中國解放這一-偉大事業(yè)，犧牲的先烈還有很多，例加馬本齋：

抗日戰(zhàn)爭時(shí)期八路軍冀中軍區(qū)回民支隊(duì)的創(chuàng)建人，抗日民族英雄。

三、類文閱讀

（-）（2024下?六年級(jí)課時(shí)練習(xí)）請你根據(jù)宣傳部提供的“革命烈士”風(fēng)采集的模板及材料，完成烈士

楊根思的風(fēng)采頁。

高地雄魂楊根思

①1950年11月，抗美援朝第二次戰(zhàn)役打響。楊根思奉命堅(jiān)守小高嶺陣地，這里是卡住敵人南逃的重要

通道，對奪取整個(gè)戰(zhàn)役的勝利至關(guān)重要。為此，營長向三排下達(dá)命令：“不許敵人爬上小高嶺一步！”

②趁著夜色，楊根思進(jìn)入了小高嶺陣地。黎明時(shí)分，天下起了大雪，戰(zhàn)士們蹲在用凍土塊筑成的工事里，

腳上妁鞋襪早已凍在了一起，手指也已經(jīng)凍得拉不開槍檜，饑餓更是一陣陣地襲來。突然，美軍密集的炮火

落在小高嶺上，頃刻間，彈片橫飛、火光沖天，彈片、樹枝、石塊和黑色的雪團(tuán)四處飛濺是后，又被濃煙所

掩蓋，沉重的爆炸聲、尖銳的呼嘯聲，剎那間響成一片。

③這時(shí)，敵人紛紛爬上小高嶺，這些迷信鋼鐵力量的家伙，居然以為這個(gè)小山頭是可以輕易占領(lǐng)的。小

高嶺上的重機(jī)槍首先開火，一顆顆手榴彈準(zhǔn)確地在敵群里爆炸。敵人像被割倒的麥子一樣，一片片地倒下，

志愿軍戰(zhàn)士們越戰(zhàn)越勇，如猛虎下山一般殺向敵群。敵人的進(jìn)攻被打退后，又以猛烈的炮火轟擊，小高嶺很

快籠罩在烈火滾滾的濃煙中。

④敵人在坦克的掩護(hù)下又一次沖了上來，隨著手榴彈的爆炸聲，楊根思繼續(xù)帶領(lǐng)戰(zhàn)士們沖入敵群。槍聲、

刺刀的格斗聲和喊殺聲響成一片。楊根思的聲音壓倒了所有的聲響：“為了祖國，為了朝鮮人民，沖??！”

敵人妁進(jìn)攻又失敗了，他們一批批地被殲滅在小高嶺陣地前。但隨著人員和彈藥的減少，楊根思和戰(zhàn)士們知

道更慘烈的戰(zhàn)斗還在等著他們。

⑤敵人的進(jìn)攻又開始了。煙霧里，重機(jī)槍排排長向楊根思報(bào)告：“機(jī)槍子彈打光了。”“人呢？”“除

了我，還有一個(gè)負(fù)傷的射手?！薄澳銈兂废氯ィ?楊根思命令道?！澳悄隳兀俊迸砰L問道。楊根思說：“我

留下堅(jiān)守陣地，有我在，就有陣地在，你們快撤，這是命令?！?/p>

⑥小高嶺在片刻的寧靜后，又響起了巨大的槍炮聲，敵人又發(fā)動(dòng)了第九次沖擊。此時(shí)，已負(fù)傷的楊根思

默默收攏了陣地上所剩的全部武器------包10斤重的炸藥，一顆手榴彈，一支駁殼槍，靜靜地等待著。只

見四五十個(gè)敵人叫喊著涌了上來。楊根思猛然投出手榴彈，射出最后一顆子彈，隨即抱起僅有的一包炸藥，

拉燃導(dǎo)火索，拼盡全力沖進(jìn)敵群……

⑦伴隨著一聲震天動(dòng)地的巨響，楊根思的生命永遠(yuǎn)地定格在了28歲，連同迎面而來的美軍一起消失在

了煙霧之中。他用年輕的生命捍衛(wèi)了小高嶺陣地，也為奪取戰(zhàn)役勝利贏得了時(shí)間，堅(jiān)守了軍令狀里“奉獻(xiàn)”

的誓言。

（選文有刪改）

11.（內(nèi)容概括）依據(jù)小貼士中的“六何分析法”，說說材料講述了與楊根思有關(guān)的什么事。（一句話概括）

“六何分析法”

“六何分析法”是指何人、何時(shí)、何地、何因、何事、何果。用此方法可以更好地概括文章的內(nèi)容。

12.（分析人物形象）結(jié)合表格的提示，分析烈士楊根思的人物形象。（語文要素：關(guān)注外貌、神態(tài)、言行

的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)）

文本內(nèi)容描寫手法人物形象

楊根思的聲音壓倒了所有的聲響：“為了祖國，為了朝鮮人民，沖

語言描寫(1)_________

?。　?/p>

楊根思說：“我笛下堅(jiān)守陣地，有我在，就有陣地在，你們快撤，

語言描寫(2)_________

這是命令。”

楊根思猛然投出手榴彈，射出最后一顆子彈，隨即抱起僅有的一包

動(dòng)作描寫(3)_________

炸藥，拉燃導(dǎo)火索，拼盡全力沖送敵群……

13.情境化?制作烈士風(fēng)采頁結(jié)合以上分析，完成烈士楊根思的風(fēng)采頁。

革命烈士一一楊根思

姓名：______________

榮譽(yù)：中華人民共和國第一位特等功臣、特級(jí)戰(zhàn)斗英雄

戰(zhàn)斗經(jīng)歷：

1946年參與突擊任務(wù)，獲得“爆破大王”光榮稱號(hào)；

1947年1月參加齊村戰(zhàn)斗，授予“華東一級(jí)人民英雄”榮譽(yù)稱號(hào)：

1950年11月參加（戰(zhàn)爭），（事跡），被追授“特級(jí)英雄”

稱號(hào)，命名生前所在連為“楊根思連”。

精神：O

【答案】

11.在抗美援朝時(shí)期的小高嶺一戰(zhàn)，楊根思為堅(jiān)守小高嶺陣地，帶領(lǐng)全排戰(zhàn)士英勇抵抗，最后一人留守，英

勇犧牲。

12.心懷國家、英勇無畏關(guān)愛戰(zhàn)友、舍己為人不畏犧牲

13.楊根思抗美援朝第二次戰(zhàn)役為堅(jiān)守小高嶺陣地，最終英勇犧牲心懷國家、不畏犧牲、

舍己為人

【解析】

11.本題考查內(nèi)容的理解和概括。

本題要求用“六何分析法”進(jìn)行概括，因此要回歸文章找到相關(guān)要素，由文章第①段中“1950年11月，抗

美援朝第二次戰(zhàn)役打響。楊根思奉命堅(jiān)守小高嶺陣地”一句，可知時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等信息。由“這

里是卡住敵人南逃的重要通道，對奪取整個(gè)戰(zhàn)役的勝利至關(guān)重要”?句，可知楊根思堅(jiān)守陣地的原因。由第

⑤⑦段中“我留下堅(jiān)守陣地，有我在，就有陣地在，你們快撤，這是命令”“伴隨著一聲震天動(dòng)地的巨響，

楊根思的生命永遠(yuǎn)地定格在了28歲”可知故事的結(jié)果。然后將獲得的信息進(jìn)行整合即可。如：

1950年11月，抗美援朝第二次戰(zhàn)役中小高嶺戰(zhàn)役，楊根思堅(jiān)守陣地，與全排戰(zhàn)士奮勇抗敵，直至英勇犧牲，

為勝利贏得了時(shí)間。

12.本題考查分析人物形象。

根據(jù)“楊根思的聲音壓倒了所有的聲響：'為了祖國，為了朝鮮人民，沖啊！'"，可定位在文章第④段，

此處講述了楊根思帶領(lǐng)戰(zhàn)士們迎擊敵人的情形。從“為了祖國”“沖啊”等話語中，可以看出楊根思熱愛祖

國、大無畏的精神。根據(jù)“我留下堅(jiān)守陣地，有我在，就有陣地在，你們快撤，這是命令?！痹谖恼露ㄎ恢?/p>

第⑤段。從“我留卜.堅(jiān)守陣地”口;以看出楊根思選擇獨(dú)守陣地，體現(xiàn)了他舍身取義的精神。從“你們快撤，

這是命令”，可以看出其對戰(zhàn)友的關(guān)愛，有擔(dān)當(dāng)。根據(jù)“楊根思猛然投出手榴彈，射出最后一顆子彈.，隨即

抱起僅有的一包炸藥，拉燃導(dǎo)火索，拼盡全力沖進(jìn)敵群……”可定位至文章第⑥段，從“猛然投出手榴彈”

“拼盡全力沖進(jìn)敵群”等動(dòng)作，可以看出楊根思舍生忘死的精神。

13.本題考查提取關(guān)鍵信息和人物形象分析。

第①段，讀句子“1950年11月，抗美援朝第二次戰(zhàn)役打響。楊根思奉命堅(jiān)守小高嶺陣地?！钡冖叨危x句

子“他用年輕的生命捍衛(wèi)了小高嶺陣地，也為奪取戰(zhàn)役勝利贏得了時(shí)間，堅(jiān)守了軍令狀里'奉獻(xiàn)'的誓言?！?/p>

可知，姓名為“楊根思”；1950色11月參加“抗美援朝第二次戰(zhàn)役（戰(zhàn)爭），奉命堅(jiān)守小高嶺陣地，最后

英勇犧牲（事跡）”，被追授“特級(jí)英雄”稱號(hào)，命名生前所在連為“楊根思連”。根據(jù)“他用年輕的生命

捍衛(wèi)了小高嶺陣地”“為奪取戰(zhàn)役勝利贏得了時(shí)間”可知，展現(xiàn)了楊根思熱愛祖國、英勇殺敵、舍生忘死的

精神,

（-）（2023下?江蘇徐州?六年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀與鑒賞。

【頌人物之美】

愛國是中華兒女的血脈傳承，守護(hù)祖國是中華兒女的光榮使命，也是重大的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我們要把這種精

神當(dāng)之無愧地傳承下去，并且不斷發(fā)揚(yáng)光大！

《長津湖》

【戰(zhàn)爭簡介】

長津湖戰(zhàn)役是抗美援朝第二次戰(zhàn)役中發(fā)生在長津湖地區(qū)的一場戰(zhàn)役，被稱為朝鮮戰(zhàn)場上最為艱難、慘烈

的一場戰(zhàn)役。中國人民志愿軍第9兵團(tuán)3個(gè)軍，于1950年11月27日至12月24日，在朝鮮長津湖地區(qū)與

武器裝備世界一流、戰(zhàn)功顯赫的美軍第10軍進(jìn)行了直接較量，創(chuàng)造了抗美援朝戰(zhàn)爭中全殲美軍一個(gè)整團(tuán)的

紀(jì)錄，這次戰(zhàn)役，一舉扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)場態(tài)勢，成為朝鮮戰(zhàn)爭的拐點(diǎn)，為最終到來的停戰(zhàn)談判奠定了勝利基礎(chǔ)。

選編自百度百科

【氣候特點(diǎn)】

長津湖地區(qū)一般從10月下旬開始進(jìn)入冬季。至11月下旬日平均氣溫可下降到零下27攝氏度，氣候相

當(dāng)嚴(yán)寒。1950年的冬天，更是雪上加霜。這一年，朝鮮遭遇了一場50年一遇的極度深寒天氣，不僅普降大

雪，伴隨而來的還有大風(fēng)，長津湖地區(qū)的溫度下降到了50年來的最低，在零下4050攝氏度。志愿軍僅有的

干糧----土豆，也全凍成了冰疙瘩。

----選編自地理探究

【“冰雕連”]

中國志愿軍第九兵團(tuán)于1950年11月初進(jìn)入朝鮮軍情緊急，原計(jì)劃在遼陽、沈陽置換冬裝的十幾萬戰(zhàn)士

衣著單薄直接過了鴨綠江。長津湖戰(zhàn)役中，一共有三個(gè)連隊(duì)的志愿軍被凍成了冰雕，成為“冰雕連”，后來

整理“冰雕連”烈士們的遺物時(shí)，在上海籍戰(zhàn)士宋阿毛口袋中發(fā)現(xiàn)一張紙片，上面寫著：“我愛親人和祖國，

更愛我的榮譽(yù)：我是一名光榮的志愿軍戰(zhàn)士。冰雪?。∥覜Q不屈服于你，哪怕是凍死，我也要高傲地聳立在

我的陣地上?！?/p>

——選編自騰訊新聞

[《誰是最可愛的人》片段】

還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插,去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂

站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看汽車就要從路上開過去；這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很

低的光光的小山岡，阻住敵人，一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)，10多輛坦克發(fā)

起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍耍蛷椀幕鹧姘堰@個(gè)陣地?zé)t了。但是，

勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人壓制在陣地前面……這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了八個(gè)

小時(shí)……他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來，聚殲了敵人。

—選編自《誰是最可愛的人》有刪改魏巍

【影片《長津湖》情況】

影片《長津湖》于2021年9月30日在中國大陸各大影院上映，該片以抗美援朝戰(zhàn)爭第二次戰(zhàn)役中的長

津湖戰(zhàn)役為背景，講述了一段波瀾壯闊的歷史。在極寒嚴(yán)酷環(huán)境下，中國人民志愿軍東線作戰(zhàn)部隊(duì)?wèi){著鋼鐵

意志和英勇無畏的戰(zhàn)斗精神，扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)場態(tài)勢，為長津湖戰(zhàn)役勝利做出重要貢獻(xiàn)。

戰(zhàn)至2021年11月24日，該片含預(yù)售票房已超過56.95億元，成為中國影史票房冠軍。2022年11月，

獲得第35屆中國電影金雞獎(jiǎng)最佳故事片提名。

——選編自網(wǎng)易新聞

14.小沛同學(xué)讀完以上材料后，發(fā)現(xiàn)下列表述并不完全正確，請你幫他判斷對錯(cuò)。

（1）長津湖戰(zhàn)役是抗美援朝第二次戰(zhàn)役中發(fā)生在長津湖地區(qū)的一場最為艱難、慘烈的一場戰(zhàn)役。（）

（2）在零下4050攝氏度，志愿軍的饅頭、土豆等干糧，全凍成了冰疙瘩。（）

（3）長津湖戰(zhàn)役中，一共有三個(gè)連隊(duì)的志愿軍被凍成了冰雕，成為“冰雕連”。（）

（4）影片《長津湖》于2021年9月30日在中國大陸各大影院上映，截至2021年11月24日，該片含預(yù)售

票房已超過56.95億元，成為世界影史票房冠軍。（）

15.長津湖戰(zhàn)役被稱為朝鮮戰(zhàn)場最為艱難、慘烈的一場戰(zhàn)役，小沛同學(xué)分析了以下幾點(diǎn)原因，其中有一項(xiàng)分

析不恰當(dāng)，請你幫他選出來。（）

A.美軍武器裝備一流B.極度深寒天氣

C.志愿軍糧食短缺D.多國人朝參戰(zhàn)

16.中國人民志愿軍，是中國軍人精神不倒的一面旗幟，小神同學(xué)想讓同學(xué)們從個(gè)人層面具體感受這種精神，

你覺得應(yīng)該重點(diǎn)閱讀以上哪個(gè)材料？請你幫他選出來。（）

A.【戰(zhàn)爭簡介】B.【氣候特點(diǎn)】

C.【“冰雕連”】D.［《誰是最可愛的人》片段】

17.抗美援朝時(shí)期，志愿軍戰(zhàn)士被稱作“最可愛的人”。當(dāng)今社會(huì)，你認(rèn)為有哪些人也可以被稱作“最可愛

的人”？請先表明觀點(diǎn)，再說明理由。（理由不少于兩條）

最可愛的人：___________________________________________________________________________________

理由①__________________________________________________________________________________________

理由②_________________________________________________________________________________________

【答案】

14.XXVX

15.D16.C

17.環(huán)衛(wèi)工人他們每天將我們周圍的環(huán)境打掃的干干凈凈，是城市的“美容師”。他們默

默無聞，無私奉獻(xiàn)。

【解析】

14.本題考查材料內(nèi)容理解。

（1）結(jié)合材料【戰(zhàn)爭簡介】內(nèi)容中“K津湖戰(zhàn)役是抗美援朝笫二次戰(zhàn)役中發(fā)生在長津湖地區(qū)的一場戰(zhàn)役，

被稱為朝鮮戰(zhàn)場上最為艱難、慘烈的?場戰(zhàn)役?！笨芍x項(xiàng)中“發(fā)生在長津湖地區(qū)的?場最為艱難、慘烈

的一場戰(zhàn)役?！闭f法錯(cuò)誤，是“被稱為朝鮮戰(zhàn)場上最為艱難、慘烈的一場戰(zhàn)役?！贝祟}說法錯(cuò)誤。

（2）結(jié)合【氣候特點(diǎn)】內(nèi)容中“在零下4050攝氏度。志愿軍僅有的干糧一一土豆，也全凍成了冰疙瘩?！?/p>

可知，這里破折號(hào)是表示“話題或語氣的轉(zhuǎn)變，聲音的延續(xù)”等的符號(hào)。本題中的“饅頭、土豆等干糧”說

法錯(cuò)誤，干糧只有“土豆”故此題說法錯(cuò)誤。

（3）結(jié)合【“冰雕連”】內(nèi)容中“長津湖戰(zhàn)役中，一共有三個(gè)連隊(duì)的志愿軍被凍成了冰雕，成為‘冰雕連'"

可知，此題說法正確。

（4）結(jié)合【影片《長津湖》情況】內(nèi)容中“影片《長津湖》于2021年9月30日在中國大陸各大影院上映，

截至2021年11月24日，該片含預(yù)售票房已超過56.95億元，成為中國影史票房冠軍。”可知，“成為世

界影史票房冠軍”說法錯(cuò)誤，應(yīng)改為“成為中國影史票房冠軍”。故此題說法錯(cuò)誤。

15.本題考查材料內(nèi)容理解。

結(jié)合材料【戰(zhàn)爭簡介】內(nèi)容中“在朝鮮長津湖地區(qū)與武器裝備世界一流、戰(zhàn)功顯赫的美軍第10軍進(jìn)行了直

接較量”可知，美軍武器裝備一流；結(jié)合材料【氣候特點(diǎn)】內(nèi)容中“這一年，朝鮮遭遇了一場50年一遇的

極度深寒天氣。”可知，極度深寒天氣；結(jié)合材料【氣候特點(diǎn)】內(nèi)容中“在零下4050攝氏度。志愿軍僅有

的干糧一一土豆，也全凍成了冰疙瘩?！笨芍?，志愿軍糧食短缺。

故長津湖戰(zhàn)役被稱為朝鮮戰(zhàn)場最為艱難、慘烈的一場戰(zhàn)役原因：美軍武器裝備一流、極度深寒天氣、志愿軍

糧食短缺。結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容可知，ABC選項(xiàng)說法正確，D選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

故選D。

16.本題考查材料內(nèi)容理解。

結(jié)合材料【“冰雕連”】內(nèi)容中“我愛親人和祖國，更愛我的榮譽(yù):我是一名光榮的志愿軍戰(zhàn)士。冰雪啊！我

決不屈服于你，哪怕是凍死，我也要高傲地聳立在我的陣地上。”可知，這句話能感受到志愿軍戰(zhàn)士為了祖

國不怕犧牲、視死如歸，勇斗強(qiáng)敵的精神。故“中國人民志愿軍，是中國軍人精神不倒的一面旗幟”從個(gè)人

層面具體感受這種精神，我覺得應(yīng)該重點(diǎn)閱讀“冰雕連”這一用?料。

故選C。

17.本題考查語言表達(dá)。

結(jié)合材料【《誰是最可愛的人》片段】內(nèi)容理解，及你認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)哪些人也可以被稱作“最可愛的人”？

選擇一位，表明觀點(diǎn)，再說明理由。表達(dá)合理，語句通順即可。

如：最可愛的人：教師

理由①是孩子們成長道路上的引路人，他們傳授知識(shí)、教育品德。他們不僅要讓孩子們學(xué)會(huì)知識(shí)，更要幫助

他們成為有道德、有責(zé)任心的人。

理由②他們的工作不僅是教書育人，更是肩負(fù)著社會(huì)責(zé)任和歷史使命志愿者是社會(huì)上最無私的人之一，他們

在無償服務(wù)中給予了我們最無私的愛。他們?yōu)榱藥椭?，可以放棄自己的利益，甚至冒著生命危險(xiǎn)。他們

是一群有愛心、有責(zé)任感的人，他們的工作在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。

（三）（2022下?河南信陽?六年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀短文完成練習(xí)。

相片

正月里我常替抗屬寫信。那些百年婦女總是在口袋里帶來一個(gè)信封兩張信紙。如果她們是有孩子的，就

拿在孩子的手里。信封、信紙便起來并不方傀「務(wù)半是他們剪鞋拄或是窗戶紙剩下來的紙，親手折疊成的。

可是她們看得非常珍貴，非叫我使這個(gè)寫不可。

這是因?yàn)橛X得只有這樣，才真正完全地表達(dá)了他們的心意。

那天，一個(gè)遠(yuǎn)方嫂子來叫我寫信給她的丈夫。信封、信紙以外，還有一張小小的相片。這是她的相片，

一張舊的、殘破的相片。相片上的光線那么暗，在一旁還有半個(gè)“驗(yàn)訖”字樣的戳記。我看了看照片，又望

了望她，為什么這樣一個(gè)“活潑好笑的人”，照起相來，竟這么呆板陰沉！我說：“這相片照得不像！”

她斜坐在炕沿上笑著說：“比我年輕？那是我21歲時(shí)照的！”

“是不年輕，是比你現(xiàn)在還老！”

“你是說哭喪著臉？"她嘻嘻地笑了，“那是敵人在的時(shí)候照的，心里害怕的不行，哪里還顧得笑？那

時(shí)候，幾千幾萬的人都照了相，在那些相片里揀不出一個(gè)有笑模樣的來！”這是她從敵人發(fā)的“良民證”上

撕下來的照片。敵人敗退了，老百姓焚燒了代表一個(gè)艱難時(shí)代的“良民證”，為了忌諱，撕下了自己的照片。

“可是，”我好奇的問，“你不會(huì)另照一張給他寄去嗎？”

“就給他寄這個(gè)吧！"她鄭重地說，“叫他看一看，有敵人在，我們在家里受的什么苦楚，是什么容影！

你看這里！”

她過來指著相片角上的一點(diǎn)白光：”這是敵人的刺刀，我們哆哩哆嗦在那里照相，他們站在后面拿槍刺

逼著哩！”

“叫他看看這個(gè)！”她退回去，又抬高聲音說，“叫他堅(jiān)決勇敢地打仗，保護(hù)著老百姓，打退蔣介石的

進(jìn)攻，那樣受苦受難的日子，再也不要來了！現(xiàn)在自由幸福的生活，永遠(yuǎn)過下去吧！”

這就是一個(gè)青年婦女，在新年E月，給她那在前方炮火里打仗的丈夫的信的主要內(nèi)容。如果人類的健行

能夠比較，我覺得只有這種崇高的心意，才能和那些為人民的戒士的英雄氣概相當(dāng)。

18.下列對文章內(nèi)容的分析，最恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？（）

A.婦女將“良民證”上的照片寄給丈夫，是因?yàn)槟菑堈掌?上.的自己年輕貌美。

B.婦女們給丈夫?qū)懶牛窍胱屨煞蚪o自己寄錢。

C.婦女希望丈夫勇敢作戰(zhàn)，換來以后永遠(yuǎn)自由幸福的生活。

D.婦女的丈夫去參加抗日戰(zhàn)爭，她在家鄉(xiāng)非常擔(dān)心丈夫的安危。

19.文章的題目《相片》，下面不屬于這張相片特點(diǎn)的是哪一項(xiàng)？（）

A.一張舊的、殘缺的照片

B.照片的背面寫有名字

C.照片一旁有半個(gè)“驗(yàn)訖”字樣的戳

D.人物呆板、陰沉、哭喪著臉

20.文章第11自然段“'叫他看看這個(gè)!永遠(yuǎn)過下去吧！'”這段話主要運(yùn)用了什么描寫方法?

有什么作用？（）

A.環(huán)境描寫和心理描寫，寫吊了妻子對丈夫的思念，渴望盡快團(tuán)聚。

B.語言描寫和神態(tài)描寫，寫出了丈夫們的無奈，以及戰(zhàn)爭的殘酷。

C.語言描寫和動(dòng)作描寫，寫出了婦女對敵人的憎恨、對自由幸福生活的向往。

D.環(huán)境描寫和動(dòng)作描寫，寫H了妻子們急切想要寄信，想知道遠(yuǎn)方丈夫的安危。

21.遠(yuǎn)方嫂子為什么要把“良民證”上的照片撕下來寄給丈夫？（）

A.因?yàn)檫@張照片是照的最像自己的一張。

B.因?yàn)檫@張照片上的自己年輕貌美。

C.因?yàn)榧依镏挥羞@一張照片。

D.因?yàn)檫@張照片可以激勵(lì)丈天勇敢作戰(zhàn)，換來以后幸福自由的生活。

22.文章以為線索，敘述了時(shí)期的一件事。

23.遠(yuǎn)方嫂子的性格特點(diǎn)有哪些？（寫出一兩個(gè)就可）

24.第二自然段中她們的“心意”是指什么？（用自己的話概括出來）

25.最后一段在全文起什么作用？

【答案】

18.C19.B20.C21.D

22.相片解放戰(zhàn)爭

23.性格開朗、痛恨戰(zhàn)爭、勵(lì)夫殺敵的人。

24.叫丈夫不忘敵人的仇恨，堅(jiān)決勇敢地打仗，保護(hù)老百姓自由幸福地生活。

25.畫龍點(diǎn)睛突出主題思想，使之更鮮明。

【解析】

18.本題考查對文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合“'叫他看看這個(gè)！'她退回去，又抬高聲音說，'叫他堅(jiān)決勇敢地打仗，保護(hù)著老百姓，打退蔣介石

的進(jìn)攻，那樣受苦受難的日子，再也不要來了！現(xiàn)在自由幸福的生活，永遠(yuǎn)過下去吧！'”可知，婦女將“良

民證”上的照片寄給丈夫，是想他勇敢地打仗，換取以后永遠(yuǎn)自由幸福的生活。故說法正確的是：Co

19.本題考查對短文內(nèi)容的理解。

結(jié)合“這是她的相片，一張舊的、殘破的相片。相片上的光線那么暗，在一旁還有半個(gè)‘驗(yàn)訖'字樣的戳記?！?/p>

“照起相來，竟這么呆板陰沉”可■知，不屬于這張照片的特點(diǎn)是：Bo

20.本題考查對句子的賞析。

“叫他看看這個(gè)！”她退回去，又抬高聲音說，“叫他堅(jiān)決勇敢地打仗，保護(hù)著老百姓，打退蔣介石的進(jìn)攻，

那樣受苦受難的日子，再也不要來了！現(xiàn)在自由幸福的生活，永遠(yuǎn)過下去吧！”可知，此段途用了語言和動(dòng)

作描寫，寫出了她對敵人的憎恨和對幸福生活的向往。故選：C。

21.本題考查對短文內(nèi)容的理解。

結(jié)合“'叫他看看這個(gè)！'她退回去，又抬高聲音說，'叫他堅(jiān)決勇敢地打仗，保護(hù)著老百姓，打退蔣介石

的進(jìn)攻，那樣受苦受難的日子，再也不要來了！現(xiàn)在自由幸福的生活，永遠(yuǎn)過下去吧！'”可知原因，故選：

Do

22.本題考查對短文線索和內(nèi)容的概括。

解答比題關(guān)鍵要了解有關(guān)線索的知識(shí)。線索，是貫穿文章始終的脈絡(luò)。一般以時(shí)間的推移、空間的變換、人

物、事件、物品、作者的思想感情變化等為線索。

這篇文章從情節(jié)角度看，照片是構(gòu)成本文故事情節(jié)的線索，本文無論是敘為抗屬寫信寄相片激勵(lì)丈夫殺敵之

事，還是塑造勤勞純樸、情操高尚的青年婦女形象，言老百姓對戰(zhàn)爭的痛恨、對幸福和自由的渴望與追求之

志，都緊密聯(lián)系到相片這一物件上。從照片上的內(nèi)容看，作者通過它，交待了故事的背景，那是抗日戰(zhàn)爭時(shí)

期；照片上的內(nèi)容也揭示了日寇的罪惡，中國老百姓所遭受的苦難。所以文章是以相片為線索，敘述了解放

戰(zhàn)爭時(shí)期的一件事。

23.本題考查對人物性格的歸納。

結(jié)合“她斜坐在炕沿上笑著說；；比我年輕？那是我21歲時(shí)照的！'”“那是敵人在的時(shí)候照的，心里害

怕的不行，哪里還顧得笑？那時(shí)候，幾千幾萬的人都照了相，在那些相片里揀不出一個(gè)有笑模樣的來！這是

她從敵人發(fā)的‘良民證'上撕下來的照片。敵人敗退了，老百姓焚燒了代表一個(gè)艱難時(shí)代的‘良民證'，為

了忌諱，撕卜.了自H的照片?！笨芍┳邮且晃换顫婇_朗的人；結(jié)合“叫他看一看，有敵人在，我們在家

里受的什么苦楚，是什么容影！你看這里！”“叫他堅(jiān)決勇敢地打仗，保護(hù)著老百姓，打退蔣介石的進(jìn)攻,

那樣受苦受難的日子，再也不要來了！現(xiàn)在自由幸福的生活，永遠(yuǎn)過下去吧！”可知，嫂子是一位痛恨戰(zhàn)爭，

勵(lì)夫殺敵；渴求自由的人。

24.本題考查對短文內(nèi)容的理解。

通過讀短文，由“'叫他看看這個(gè)！'她退回去，又抬高聲音說，'叫他堅(jiān)決勇敢地打仗，保護(hù)著老百姓,

打退蔣介石的進(jìn)攻，那樣受苦受難的日子，再也不要來了！現(xiàn)在自由幸福的生活，永遠(yuǎn)過下去吧！'”可知，

這個(gè)心意是指：叫丈夫不忘敵人的仇恨，堅(jiān)決勇敢地打仗，保護(hù)老百姓自由幸福地生活。

25.本題考查分析文章末段的作用。

解答時(shí)，先回顧一下文章結(jié)尾段落在全文中的作用有哪些，然而結(jié)合本文結(jié)尾的具體內(nèi)容來對號(hào)入座。當(dāng)然

在具體解答時(shí)，不要籠統(tǒng)，只是一些術(shù)語?！斑@就是一個(gè)青年婦女，在新年正月，給她那在前方炮火里打仗

的丈夫的信的主要內(nèi)容?！笨梢娛菍ι衔牡目偨Y(jié)?！比绻祟惖牡滦心軌虮容^，我覺得只有這種崇高的心意，

才能和那為人民的戰(zhàn)士的英雄氣概相當(dāng)。”可知是本文主題的揭示。

（四）（2022下?全國?六年級(jí)統(tǒng)考期末）記敘文閱讀一賞析描寫

丑兵

莫言

1976年冬天，排里分來了幾個(gè)山東籍新戰(zhàn)士，丑兵王三社就是其中之一。與其他人站在一起，恰似白

楊林中生出了一棵歪脖子榆樹，白花花的雞蛋堆里漆出了一個(gè)干疤土豆。

長得丑，就老老實(shí)實(shí)的，少出點(diǎn)風(fēng)頭吧，他偏不，他對任何事情都熱心得讓人厭煩，口齒又不太清楚，

常常將我姓郭的郭字讀成狗字，于是我在他嘴里就成了狗排長。

不久，春節(jié)到了。省里的慰問團(tuán)來部隊(duì)慰問演出。政治處讓我們排派十個(gè)公差去當(dāng)臨時(shí)服務(wù)員。我走即

挑選了九個(gè)戰(zhàn)士，命令他們換上新軍裝，就在我指指劃劃地做戰(zhàn)前動(dòng)員時(shí)，丑兵回來了。一進(jìn)門就嚷：狗排

長，要出公差嗎？他這一嚷破壞了我的興致，我便氣忿念地說：什么狗排長，貓排長，你咋呼什么！他的嗓

門立時(shí)壓低了八度，排長，要出公差嗎？我也算一個(gè)。我隨口椰揄他說：你去干什么？去讓慰問團(tuán)看你那副

漂亮臉蛋兒？這些話引得在一旁的戰(zhàn)士們哈哈大笑。和丑兵一起入伍的小豆子也接著我的話茬說：老卡（他

們稱丑兵為卡西莫多）你呀，還是敲鐘去吧！

醫(yī)士們又是一陶大笑。丑我像是.挨了兩巴掌，本來就思的臉變成了青紫色，他腦袋奔拉著，慢慢地退出

門去，

后來，丑兵向連里打了一個(gè)報(bào)告，到生產(chǎn)組喂豬去了。

三年過去了，我已提升為副連長，主管后勤工作。

1979年初，中越邊境關(guān)系緊張到白熱化程度，戰(zhàn)爭大有一觸即發(fā)之勢。動(dòng)員大會(huì)之后，決心書，請戰(zhàn)

書一摞摞地堆在連部桌子上。有的人還咬破指頭寫了血書。全連唯有丑兵沒寫請戰(zhàn)書。說實(shí)話，我很惱火。

晚上，支委會(huì)正式討論去南邊的人員名單，會(huì)開到半微，丑兵闖了進(jìn)來。指導(dǎo)員疑惑地笑著問：王三社

同志，你？丑兵眼睛潮乎乎地說：“我想上前線。我雖然長得不好看，但是，我也是個(gè)人，中國青年，中

國人民解放軍戰(zhàn)士！”丑兵被批準(zhǔn)上前線了。

開完歡送會(huì)，我躺在床上翻來覆去睡不著，就披衣下床，向丑兵住的房子走去他單獨(dú)睡在豬圖旁邊一間

小屋里。半個(gè)月亮明燦燦地照著營區(qū)，像灑下一層碎銀。小屋里還亮著燈,我推開門走進(jìn)去，丑兵正在用玉

米拗期喂一頭小豬崽，見我進(jìn)來，他慌忙站起來。把喂好的

小豬抱進(jìn)一個(gè)鋪了干草的筐子里：這頭小豬生下來不會(huì)吃奶，放在圈里會(huì)餓死的，我把它抱回來單養(yǎng)”

我說：小王，咱們就要分手了，你有什么話就說出來吧，千萬別憋在肚子里。

他沉吟了半晌：副連長，我這次是抱著拼將一死的決心的，不打出個(gè)樣子來，我不活著回來。我不敢指

望人們喜歡我，也不敢指望人們不討厭我。愛美之心，人皆有之：厭丑之心人亦皆有之。誰也不能扭轉(zhuǎn)這個(gè)

規(guī)律，就像我的丑也不能改變一樣。但是，美，僅僅是指一張

好看的面孔嗎？小豆子他們叫我卡西莫多，開始我認(rèn)為是受了侮辱，漸漸地我就引以為榮了。兩年來，

我讀了不少書，并開始寫一部小說。

池從被子下拿出厚厚一疊手稿，把手稿遞給我，我小心翼翼地翻看著，從那工工整整的字里行間，仿佛

有一支悠揚(yáng)的歌子唱起來，一個(gè)憨拙的孩子沿著紅高粱爛漫的田間小徑走過來。“副連長，我就要上前線了，

這部稿子就拜托您給處理吧。"我緊緊地拉著他的手：“好兄弟，謝謝你，謝謝你給我上了一場人生課?！?/p>

幾個(gè)月后，和丑兵一塊上去的戰(zhàn)友紛紛來了信，但丑兵和小豆子卻杳無音訊。

丑兵的小說投到一家出版社，編輯部很重視，來信邀作者前去談?wù)?，可是丑兵卻如石沉大海一般，這實(shí)

在讓人心焦。

終于，小豆子來信了。他寫道：我和三社并肩搜索前進(jìn)，不幸觸發(fā)地雷，我眼前一黑，就倒了下去。不

知過了多長時(shí)間，我感覺到被人背著慢慢向前爬行。我大聲問：你是誰？他甕聲甕氣地說：老卡。我掙扎著

要下來，他不答應(yīng)。后來，他越爬越慢，終于停住了。我意識(shí)到不好，趕忙喊他，摸他。我饃到了他流出來

的腸子。

丑兵死了，竟應(yīng)了他臨行前的誓言。我的淚水打濕了信紙，心也一陣陣痙

攣。

（選自《莫言中短篇小說散文選》，有刪改）

26.賞析文中劃橫線的句子。

（1）恰似臼楊林中生出了一棵歪脖子榆樹，白花花的雞蛋堆里滾出了一個(gè)干疤土豆。

（2）半個(gè)月亮明燦燦地照著營區(qū)，像灑下一層碎銀。

27.小說運(yùn)用了多種人物描寫手法刻畫丑兵，找出幾處，說說這樣寫的好處。

28.起初被人叫老卡，H兵很受打擊，后來他卻自稱老卡，對此，你如何解讀？

29.“好兄弟，謝謝你，謝謝你給我上了一場人生課”請?zhí)骄咳松n在全文中的深刻意蘊(yùn)。

【答案】

26.比喻，把丑兵的外貌比作“歪脖子榆樹”，“干疤土豆”，生動(dòng)形象地寫出了丑兵的外表之丑，語言富

有鄉(xiāng)士氣息，引起讀者閱讀興趣，也為下文寫丑兵作鋪墊。環(huán)境描寫，交代時(shí)間（夜晚），以景寫人，

烘托丑兵美好的心靈。

27.①外貌（肖像）描寫，“歪脖子榆樹”“干疤土豆”抓住外貌特征寫丑兵之“丑”：

②動(dòng)作描寫，“丑兵正在用玉米糊糊喂一頭小豬患”突出他的愛心和善良；

③語言描寫，“要出公差嗎，我也算一個(gè)”“這頭小豬生下來不會(huì)吃奶放在圈里會(huì)餓死的，我把它抱回來單

養(yǎng)”“我這次是抱著拼將一死的決心的，不打出個(gè)樣子來，我不活著回來”等，表現(xiàn)他熱情上進(jìn)（善良、寬

容等）個(gè)性。

28.起初丑兵覺得自己受到侮辱，后來認(rèn)識(shí)到內(nèi)在的美遠(yuǎn)勝過漂亮的外表。通過前后對比突出真正的美不在

于外表而在于心靈。

29.對?以貌取人的做法表示愧疚：對丑兵在艱苦環(huán)境中還能創(chuàng)作小說的行為表示敬佩；對丑兵不惜生命保衛(wèi)

國家的精神表示感動(dòng)；對丑兵善良美好的品質(zhì)表示贊美。

【分析】

26.考查句子賞析。

句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。

指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。

動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。

（1）“白楊林中生出了一?棵歪脖子榆樹，白花花的雞蛋堆里滾出了一個(gè)干疤土豆”運(yùn)用比喻，把丑兵的外

貌（當(dāng)像）比作“歪脖:榆樹”“干疤土豆”，生動(dòng)形象地寫出了丑兵的外表之丑語言富有鄉(xiāng)土氣息，引起

讀者閱讀興趣，也為下文寫丑兵作鋪墊。

（2）“半個(gè)月亮明燦燦地照著營區(qū)”是環(huán)境描寫，結(jié)合環(huán)境描寫的作用進(jìn)行分析。

“半個(gè)月亮”交代時(shí)間是夜晚，同時(shí)以月夜的美麗景色來寫人，烘托出了丑兵美好的心靈。

27.考查對描寫手法及其作用的理解與分析能力。

解答時(shí)，注意將描寫手法的作用和文章內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析闡述。

①外貌描寫：第一段中“恰似白楊林中生出了一棵歪脖子榆樹，白花花的雞蛋堆里滾出了一個(gè)干疤土豆”一

句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把丑兵比作“歪脖子榆樹”“干疤土豆”，形象地描寫出丑兵之“丑”；

②動(dòng)作描寫：文中“他腦袋育拉著，慢慢地退出門去”一句寫出了丑兵在被戰(zhàn)士們嘲笑之后的傷心和沮喪;

“丑兵正在用玉米糊糊喂一頭小豬崽”一句寫出丑兵容貌雖丑，但他的內(nèi)心卻很善良；

③語言描寫：文中“要出公差嗎，我也算一個(gè)”寫五兵自愿為慰問團(tuán)服務(wù)，表現(xiàn)出了他的熱情；“這頭小豬

生下來不會(huì)吃奶，放在圈里會(huì)餓死的，我把它抱回來單養(yǎng)”表現(xiàn)出了丑兵的愛心和善良：“我這次是抱著拼

將一死的決心的，不打出個(gè)樣子來，我不活著回來”表現(xiàn)出了丑兵的積極上進(jìn)；“愛美之心，人皆有之……

漸漸地我就引以為榮了”這段話表現(xiàn)出了丑兵內(nèi)心高尚純潔的品質(zhì)；

④神態(tài)描寫：“眼晴潮乎乎地說”一句寫出了丑兵對上前線的決心，表現(xiàn)出了他淳樸直摯的愛國情懷.

28.考查對故事情節(jié)的理解與分析能力。

解答時(shí)，注意要抓住人物性格特點(diǎn)，結(jié)合文章細(xì)節(jié)進(jìn)行分析。

起初別人用“老卜”稱呼丑兵是因?yàn)槌靶λ嗝渤舐蟊X得自己受到侮辱。后來丑兵漸漸對這個(gè)稱呼引

以為豪，是因?yàn)樗庾R(shí)到美并不僅僅是指一張好看的面孔，內(nèi)在的美遠(yuǎn)勝過漂亮的外表，自稱“老卡”是自

信、成熟的表現(xiàn)。這是一種對比迸而表現(xiàn)出心靈美的主旨。

29.考查對重點(diǎn)詞語作用的理解與分析能力。

解答時(shí)，先分析出所選詞在文章中的位置，進(jìn)一步確定意指，再結(jié)合關(guān)鍵詞“人生課”加以概括即可。

“好兄弟，謝謝你，謝謝你給我上了一場人生課”的上文，丑兵向“我”敘說了他對美丑的認(rèn)識(shí)，并以丑為

榮，可.推測出“我”對之前以貌取人的做法表示愧疚，丑兵遞給“我”一打厚厚的稿子，“我”小心翼翼的

翻著，可推測出“我”對丑兵在艱苦環(huán)境中還能創(chuàng)作小說的行為表示敬佩；

由丑兵的誓言“副連長，我這次是抱著拼將一死的決心的，不打出個(gè)樣子來，我不活著回來”可推測出“我”

對丑兵不惜生命保衛(wèi)國家的梢神表示感動(dòng)；

文末提到“丑兵死了，竟應(yīng)了他臨行前的誓言。我的淚水打濕了信紙，心也一陣陣痙攣”，可推測出“我”

對丑兵善良美好的品質(zhì)表示贊美。

（五）（2021下?云南德宏?六年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀材料

殘缺的饅頭

拉色黃昏，硝煙滾滾。

日軍56師團(tuán)長驅(qū)直入，進(jìn)占怒江西岸，在惠通橋沿岸同國軍展開決戰(zhàn)。

距惠通橋不到50千米的泥濘公路上，開來5輛重型卡車。第一輛車上坐著一個(gè)穿少校制服的大胡子。

兩小時(shí)前，他接到集團(tuán)軍總部的命令：不惜一切代價(jià)，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這里，國軍耿振華

師已到了彈盡糧絕的地步，一個(gè)師打到不足一個(gè)團(tuán)的兵力了，全體官兵已有4天沒進(jìn)過一口食物，士兵們連

槍都瑞不起來了，而他們接到的命令是必須再堅(jiān)守24小時(shí)，不惜一兵一卒。

卡車在公路上瘋狂地彈跳著向前沖去。不該發(fā)生的事發(fā)生了，第一輛卡車扎進(jìn)炮彈坑里，熄火了。押車

官兵全部下了車，跑去搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。就在這時(shí)候，聚來不少餓得只剩皮包骨的饑

民，怯生生地圍著卡車轉(zhuǎn)。不知是誰喊了一聲：“車?yán)镉叙z頭！”頓時(shí)，四野的饑民們一擁而上，鉆進(jìn)車廂

去搶慢頭！

大胡子少校手提輕機(jī)槍，沖到被搶饅頭的車前，嘴角抽搐著，雙