第一單元知識清單

年級：二年級下冊

學科：語文

版本：統(tǒng)編版

單元切識修理

親愛的同學們，圍繞“春天”這個主題編排了《古詩二首》《找春天》《開滿鮮花的小路》

《鄧小平爺爺植樹》四篇課文。這四篇課文體裁各異，有古詩，有散文，還有童話故事。課

文表現(xiàn)了春天里的美景和人們的活動，盡顯春天的美好。“朗讀課文，注意語氣和重音”是本

單元的學習重點，每篇課文后面的習題和口語交際、語文園地中，均對此進行了提示?！豆?/p>

詩二首》“朗讀課文”滲透「'注意語氣和重音”的要求?！墩掖禾臁贰白x下面的句子，試試怎樣

讀更好”，側重“注意重音”訓練。《開滿鮮花的小路》“分角色朗讀課文”，《鄧小平爺爺植樹》

“朗讀課文”，這些都是這項要求的具體體現(xiàn)。口語交際的“注意說話的語氣”，從交際的角度反

映了本單元的教學重點。語文園地一中”字詞句運用”第二題“根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句

子”是對“注意重音”的小結與運用。

＞單元目標：

1.認識54個生字；會寫34個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦《找春天》《古詩二首》。

3.初步感知課文語言的優(yōu)美，能積極參與找春天的實踐活動，激發(fā)熱愛大自然的感情。

4.通過品讀課文，引導學生進入文本所描繪的情境，感受春天的美景以及課文所蘊含的

主旨。

＞字詞要點鞏固

你能把這些字音都讀正確嗎?

拂fu絳tao尋xun掩yan符何絢xudn

嫩nen喪sdng茁zhu6齡ling醉ZUI鶯ying

堤dT醉ZUI妝zhuang嫩nen觸chu裹guo

絢xuan喪s&ng籽zi

古詩?shi村居?cun化妝?zhudng喝醉?zu〕絲?絳si懊喪sang

幫剪cai遮掩zhe嫩芽nei風箏zheng漏掉I6u包裹gud

易寫錯字要注意細節(jié)

村:左部的“木”末筆變成點。

童:“里”中間的豎不要超出上橫。

綠:右部下是“木”，不要寫成“水

柳:右部是“卯”，不要寫成“卬”。

局:“”不要寫成“句工

滿:左右結構，不要寫成上下結構。

本單元學習了很多多音字哦！

san（散步）|<hong（沖進）u（吐露）

沖J

吐

{san（散文）'-chong（沖著）

u（吐血）

rdan（單位）x.zhong（種植）chu（處長）

單,種<

處

Ish&n（姓單）〔zhong（種子）

chu（相處）

下列字的正確字形你掌握了嗎?

古Qu詩shl"eQ唐n￡0兒er曜tdng碧bi爾yuj剪idn刀daoch沖dng出chOx尋unz找hfio苑pun娘i6ng吐tu出chO柳liu枝zhit桃doh花uft筆bl直ihl

x?nghuCichOntlOnyehuOydnjFng整MMyudnIdldd小0youi_y_（I3x）an$hfirwdOngxltditdl

杏花春天磬花眼譚鮮花原萊大叔郵高禮物先生東西夫夫

能暑’橙春松轄姜軍案爵箱耨M株直函界窗費舞豪爾芯

$hun?aoyou&yuanKi$1toodongqiQgndeng*bikOngruxi?dnfi3yunyindnzhunu

融劍速員綠絲爆靄就千對多令普空細洗萬里無云3|關注目

近義詞你掌握了嗎?

輕快~輕盈活潑~伶俐灑落~飄落聚攏~聚集爛漫~燦爛偶爾T禺然

平添~增添掌握~掌控討厭~厭惡清香~芳香趕緊~趕快破裂~分裂

姿勢~姿態(tài)仿佛~好像雪白~潔白琢磨~研究靈敏~敏銳收攏~合攏

.喜歡~喜愛光彩奪目~絢麗多彩

晨麻義詞你掌握了嗎？

拂吹似像格外分外

五顏六色五光十色絢麗多彩五彩斑斕

興致勃勃興高采烈遮遮掩掩躲躲藏藏

歸來回來探出冒出仔細細心尋找尋覓害羞害臊茁壯強壯

趕緊趕忙懊喪懊惱驚奇驚詫正巧趕巧快活快樂挑選選擇

考試點睛

反義詞是考試中的一個?？伎键c，常見的考查形式有:①找出下列句子中的一組反義詞。②寫出

這些句子要記好哦!

比喻句：

一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。

這句話將小柏樹比作戰(zhàn)士，寫出了小柏樹筆直挺拔的姿態(tài)。

春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

這句話運用比喻的手法，將春天比作害差的小姑娘，寫出r春天剛剛到來時的

景象?！昂π?、遮遮掩掩、躲躲藏藏”說明初春的景象不太明顯，需要我們仔細去發(fā)

現(xiàn)，去尋找。

比喻的修辭手法是考試中的一個常考考點，常見的考查形式:①下面的句子運用了什么修辭手

法?這樣寫有什么好處？②讀句子,用加點的詞語寫一個句子。

小跨門一比喻（明喻）的特征：A.有明

顯的比俞詞；B.有甲、乙兩種不同

類的事物；C.孔乙兩種事物必須

有相似之處.

小竅門一例如：“佳句積累”第1題第

（2）句，這句話運用了（比喻）的修

辭手法，比喻詞是（般的），把（激

流）比作（脫韁的野馬），其作用是

（生動形象地寫出了雅魯藏布江江

水的湍急和環(huán)境的惡劣.）

小我門二又如：要求用“佳句積累”第

1題第（2）句中的“級的”仿寫一個

句子.

解析：仿寫比喻句，一般是把

深奧難懂的事物比作淺顯多懂的

事物，如“料毛般的大重”“牛毛般

的細雨”等.仿寫：天空中好夢揚

揚地下起了例毛般的大雷，地上一

會兒就白了.

排比句:

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼

睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴

聲吧？

感嘆句：

這是多么美好的禮物?。?/p>

這句話用感嘆的語氣，表達出了松鼠太太看到那些美麗的鮮花時，對這份禮物

的贊美之情。

反問句；

我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃財蟲嗎？（《昆蟲

備忘錄一花大婦》）

設問句、比喻句：

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀

疑問句、感嘆句：

這是誰在我家門前種的花？真美??！

精彩句：

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符

吧？解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？

連用四個問句，寫出了春天的景象?！靶〔萏匠鲱^、野花開了、樹木吐嫩芽、小

溪解凍”是春天里的景象,作者將這些常見的景象比作“眉毛、眼睛、音符、琴聲”,

寫出了這幾種事物的特點，非常生動形象。

＞課本知識提精

這些知識你掌握了嗎？

1.《古詩二首》

《村居》的作者是清朝高鼎，寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象。早春二

月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了生

活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜

悅和贊美

《詠柳》的作者是唐朝的賀知章，這首詩通過描寫在春風吹拂下，柳樹迷人

的姿態(tài)，贊美了力物復蘇、生機盎然的春天。

2.《找春天》

這是一篇語言優(yōu)美、充滿兒童情趣的散文，描寫了孩子們在春天來臨時到田

野去尋找春天，并在不同地方用不同感官找到了春天，表達了對春天的喜愛、贊

美之情。“看”“聽”“聞”“觸”這幾個動詞寫出“我們”是如何找到春天的，也說明春天是

有聲有色、有形有味的，我們身邊處處都有春天。

3.《開滿鮮花的小路》

這足一篇童話故事。講述的是殿鼠先生本想向松鼠太太請教長頸鹿大叔寄來

的小顆粒是什么，可是卻不小心將它們漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路,

成了一條開滿鮮花的小路。原來，長頸鹿大叔寄來的小顆粒是花籽?；ㄗ眩@是

一份多么美好的禮物，它給大家?guī)砹丝鞓放c美好。故事讓人讀來心中充滿了溫

暖。

4.《鄧小平爺爺植樹》

課文講述的是1987年4月5日，83歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽

種松柏的情景。

全文共有5個自然段。第1自然段點明時間，第2至4自然段寫鄧小平爺爺前往

天壇公園植樹，詳細地寫了他手握鐵鍬，栽種柏樹苗的場景，表現(xiàn)了鄧小平爺爺

做事嚴肅、認真的態(tài)度。第5自然段講長大后的柏樹成為了一道亮麗的風景。

5.用自己的話說一說兩首古詩的意思。

《村居》：農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披

著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的

水汽，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學

急忙跑回家，趁著東風勁吹的時機，把風箏放上藍天。

《詠柳》：像碧玉一樣梳妝成的高高柳樹，千絲萬縷的柳枝都垂下了綠色的

絲條。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的，乍暖還寒的二月春風恰似剪刀。

6.《荷花》這課的主題思想是什么？

作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，表達了作者熱愛大自然的感

情。

7.《開滿鮮花的小路》中，“美好的禮物”指的是什么？

課文中“美好的禮物”指的是長頸鹿大叔寄給霰鼠先生的花籽。

8.《鄧小平植樹》這篇課文講述的是1987年4月5日（時間）鄧小平爺爺（人物）在

天壇公園（地點）種下了一棵小柏樹（事件）的事。

9.課文中“美好的禮物”指的是什么？生活中還有什么也是美好的事物？

課文中“美好的禮物”指的是長頸鹿大叔寄給眼鼠先生的花籽。生活中美好的禮物

還有：風雨中出現(xiàn)在頭頂上的小花傘等。

X日積月累是重點哦!

村居

清高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯。

詠柳

唐賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

賦得古原草送別

唐白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

寫出與詩意對應的詩句。

(1)農(nóng)歷二月，村子前后的青草己經(jīng)漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長

的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

(2)高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲

帶。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

>“1+X”拓展閱讀

推薦篇目：《春天的小雨滴滴滴》

，推薦理由：:

春天的小麗是一個音樂家，瞧，他拿著小鼓“咚咚咚”“吼I啪1/i/'匚與

啪”“淅淅瀝瀝”……整座森林就像一座音樂廳一樣。那些美妙的JR.1..；

比喻句、擬人句也像帶著音響似的，來參加這場音樂會。請你也--會

來加入這場閱讀盛宴吧。

閱讀方法：

這篇優(yōu)美的散文適合邊讀邊想象其中的畫面，在想象中感受畫面的美,感受春

雨帶來的樂趣。

?認識作者

高鼎:清代后期詩人。字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人。善于描寫自

然景物。主要作品《拙吾詩稿》。

賀知章:唐代詩人、書法家。字季其，自號四明狂客，越州永興（今浙江蕭山）人。其詩風

清新脫俗，以絕句見長。主要作品：《采蓮詩》《回鄉(xiāng)偶書》等。

重點難點

1.學習并識記本課生字，積累詞語。能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

2.想象畫面，能用自己的話說出詩句描述的春天美景。

3.在朗讀、想象中體驗春天的美好，背誦古詩，積累優(yōu)美詩句。

4.培養(yǎng)對祖國優(yōu)秀文化、大自然的熱愛之情。

?主題概括

《村居》這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的養(yǎng)天的景象和放學后孩子們放風箏的

情景，表達了詩人對春天的喜愛和贊美之情。

《詠柳》這首詩通過描寫在春風的吹拂下，柳樹迷人的姿態(tài)，贄美了萬物復蘇、生機勃

勃的春天。

?：?鞏固深化

字詞——

/生字

shictin16ngblzhuGngItisijidn

一童…

碧綠塞1

1聯(lián)剪

1

111

/詞語

鶯飛拂面堤壩柳樹陶醉歌詠化妝絲綢絲絳裁縫剪刀

文理——

1.讀古詩《村居》，解釋題。

村居

在鄉(xiāng)村居住時見到的景象。

2.畫出句末韻母是an的字，并把這些字讀響亮。

草長/鶯飛/二月區(qū),

拂堤/楊柳/醉春煙。

兒童/散學/歸來工，

忙趁/東風/放紙甯1。

紙旁yuan風箏

3.觀察課本插圖，發(fā)揮想象說一說：你仿佛看到了什么？

春景圖樂春圖

早春，青草漸漸發(fā)芽生長，楊柳長長的枝條隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。一群

孩子趁著春風開心地放風箏。

4.結合注釋，解釋詩句。

早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。楊柳披著長長的綠

枝條，隨風擺動，輕輕地撫摸著堤岸，它仿佛在春天里醉了。村里的孩子們放學后急忙跑回

家，趁著東風把風箏放上藍天。

5.春天里除了放風箏，還能進行哪些活動？

郊游野營挖野菜植樹

6.讀古詩《詠柳》，解釋題。

詠柳

“詠”是贊美、歌頌的意思。詠柳就是贊美柳樹。

7.讀古詩《詠柳》，邊讀邊想象畫面，注意古詩的節(jié)奏和韻律。

碧玉妝成/一樹高，

萬條/垂下/綠絲絳。

不知細葉/誰裁出，

二月春風/似剪刀。

8.碧玉和柳樹的哪部分相似？絲絳和柳樹的相似之處是什么？

比喻：碧玉柳樹鮮嫩發(fā)亮的新葉

春天嫩綠的柳葉多像碧綠色的玉啊！

擬人：絲絳綠絲絳指妾下來的、長滿葉子的柳條。

9.結合注釋，解釋詩句。

高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，纖細的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠包絲帶。細

長的柳葉是誰裁剪出來的呢？原來二月的春風就是一把神奇的剪刀。

10.解析：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

比喻

自問自答，把春風比作剪刀，生動地刻畫出春天的美好和大自然的工巧。

11.這兩首詩中都出現(xiàn)了挽：

“柳”是我國古典詩詞中一個非常重要的意象，因其吐青早而成為春天新生的象征。

?拓展閱讀

其他描寫春天的詩

游園不值

［宋］葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

江南春

［唐］杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

達標自評

能正確朗讀、背誦古詩；在朗誦、想象中體驗春天的美好，背誦古詩，積累優(yōu)美詩句。

培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化、大自然的熱愛之情。

第2課：《找春天》

?課題解讀

《找春天》是部編版小學語文第四冊教材中的一篇文章，作者是兒童文學作家經(jīng)紹珍。

該文是描寫春天的短文，從孩子的視角寫了他們眼中看到的初春景象，活潑的語言表現(xiàn)了孩

子們對春天的喜愛，豐富的聯(lián)想讓人仿佛看到一群撒著歡奔跑的孩子，在尋找春天的過程中

不斷發(fā)現(xiàn)春天的喜悅。

重點難點

1.學習并識記本課生字，積累詞語。

2.指導學生能正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。

3.能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

4.培養(yǎng)學生熱愛春天，愿意去觀察春天、發(fā)現(xiàn)春天，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

主題概括

本文描繪了“我們”去尋找春天的經(jīng)過，展現(xiàn)了春天的美麗景色，寫出了小朋友尋找春天

的喜悅心情，抒發(fā)了作者對大自然的喜愛之情。

鞏固深化

字詞一

/生字

chongxungunidng

fflffifflffi

tuliudangtaoxing

吐柳法|桃杏

/詞語

棉襖害羞遮掩躲藏仔細嫩芽解凍蕩秋千小溪喜鵲杜鵑

害羞：因膽怯、怕生或做錯了事怕人恥笑而心中不安。本文用來形容春天的樣子。

他是第一次當眾講話，所以有點兒害羞。

音符：樂譜中表示音長或音高的符號。本文中形容樹木的嫩茅。

流動的泉水仿佛跳躍的音符。

解凍：冰凍的江河、土地等融化。本文中指小溪融化。

春天到了，河流都解凍了。

文理一

1.朗讀課文，看看文中的小朋友在哪里找到了春天？

本文描繪了“我們”去（田野里）尋找春天的經(jīng)過，我們從地下探出頭的（小草）、早開

的（野花）、吐出嫩芽的（樹木）、解凍的（小溪）找到了春天。

2.“我們”用哪些方式找到春天的？用文中的句子回答。

我們看到了她，我們聽到了她，

我們聞到了她，我們觸到了她。

3.觀察這兩個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能寫出幾個這樣的詞語嗎？

遮遮掩掩躲躲藏藏

AABB式的詞語干干凈凈明明白白安安靜靜

4.“我們”找到的春天是什么樣子的呢？

小草：從地下探出頭來

野花：早開一朵兩朵

樹木：吐出點點嫩芽

小溪：解凍叮叮咚咚

5.仿照4—7自然段，說一說：你找到的春天是什么樣子的？

小燕子從南方飛來，那是春天的使者吧？

隨風擺動的柳枝，那是春天的頭發(fā)吧？

滿天五顏六色的風箏，那是春天的發(fā)卡吧？

柘展閱讀

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

—（宋）朱息《春日》

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

——（唐）韓愈《早春呈水部張十八員外》

達標自評

在朗讀、想象中體驗春天的美好，背誦課文，積累優(yōu)美語句。培養(yǎng)熱愛春天，愿意去觀

察春天、發(fā)現(xiàn)春天，激發(fā)學上對大自然的熱愛之情。

第3課：《荷花》

?:?作者簡介

林頌英:著名童話作家，寓言作家，上海作家協(xié)會會員。十六歲時因病致殘，五十多年來

為兒童文學默默耕耘，著有二百多萬字的作品。主要作品：《開滿鮮花的小路》《美麗的千

紙鶴》等。

重點難點

1.學習并識記本課生字，積累詞語。

2.啟發(fā)孩子有序仔細觀察圖片，理解并掌握故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)。學習詞和詞組：

郵遞員、懊喪、花朵簇簇、五顏六色。

3.通過活動，讓孩子感受生活中的美，培養(yǎng)孩子熱爰生活、喜愛大自然的情感。

?主題概括

本文寫了長頸鹿大叔寄給^鼠先生一包花籽，被他不小心漏掉在去松鼠太太家的小路上,

第二年春天，小路上開滿了鮮花，給大家?guī)砘ㄨ煤涂鞓返墓适?。表現(xiàn)了小動物之間和諧相

處的美好。

鞏固深化

字詞

/生字

xianyoudiyuan

堂郵留限

yuanshujuduiH

原I叔得理四

/詞語

^鼠包裹郵局懊喪一堆刺猬一簇禮物

郵遞員長頸鹿摩托車絢麗多彩

懊喪：因事情不如意而情緒低落，精神不振。

絢麗多彩：形容燦爛美麗，顏色繁多。本文中指路上的鮮花開得很美麗。

郵遞員：郵局中負費投遞郵件和電報的人。本文中的郵遞員是黃狗。

文理——

1.多音字“啊”分析？

啊a,通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路！

這是多么美好的禮物啊a!

啊d?怎么會有這種事？

啊a?你說什么？

啊G,今年的莊稼長得更好哇！

2.“看來都漏在來時的路上啦！^鼠先生很?懊?喪。鼠先生懊喪的原因是什么？

懊喪：因事情不如意而情緒低落，精神不振。

聯(lián)鼠先生模惱怎么會把東西都漏在了路上

3.如果你是刺猬太太和狐貍太太，走出門，看到了如此絢麗多彩的鮮花，心里會想些什

么？

驚奇驚喜

刺猬太太：天啊，這些花真漂亮，這是誰種的呢？

狐貍太太：這些花把我家門前裝扮得多么好看啊，我要謝謝種花的人。

4.如果你是^鼠先生，看到眼前大片大片的鮮花，會怎么說？聽到刺猬太太和狐貍太太

對鮮花的贊美，是怎樣的心情？

歡快

聯(lián)鼠先生：這些花真好看，我也不知道是誰種的。

5.文中開滿鮮花的小路在哪里？

艘鼠先生通往松鼠太人家的路

春天來了，在鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的

小路。

6.課文中描寫開滿鮮花的小路特點的句子。

看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花

看到門前開著一大片五顏六色的鮮花

看見門前的小路上花朵藻簇

7.詞語積累（與絢麗多彩意思相近的詞語）

五彩繽紛五光十色色彩斑斕多姿多彩

8.假鼠先生趕緊騎著摩托車，到郵局去領包裹?！摆s緊”還可以換成哪些詞語？

急忙連忙

9.美好的禮物指的是花杠。

原來，長頸鹿大叔送來的是花籽，讓這條小路開滿了鮮花。

去年長頸鹿大叔寄給修鼠先生的是花籽，敘鼠先生拿著包裹，從自己家到松鼠太太家，

一路上無意中把花籽漏在了路上，所以，這一路就開滿了鮮花。

10.這條開滿鮮花的小路給大家?guī)砹耸裁?？動物們看到這條開滿鮮花的小路，各有什么

反應？

刺猬太太看到門前鮮花的驚喜之情。

狐貍太太看到鮮花，又驚又喜。

“快活、蹦啊跳啊”寫出了小動物們在優(yōu)美的環(huán)境中玩得非?？鞓贰?/p>

11.你理解松鼠太太為什么說長頸鹿大叔送的花籽是“美好的禮物”了嗎？

因為長頸鹿大掖去年送來的花籽，讓這條小路開滿了鮮花，這條開滿鮮花的小路帶給了

大家美麗和快樂，所以松鼠太太說這是“美好的禮物工

12.聯(lián)系生活，說一說還有哪些是“美好的禮物”？

貧困山區(qū)的孩子在寒冬收到熱心人捐送的棉衣

為勞累的媽媽端來一盆熱熱的洗腳水

參加植樹養(yǎng)樹活動

為環(huán)衛(wèi)工人送水

能夠給他人帶去快樂，能夠溫暖人心的禮物就是美好的禮物。

柘展知識

禮物

去年春天，

爺爺送我一粒種子，

種子在泥土里生根發(fā)芽，

我懂得了自然。

今年春天，

奶奶送我^一只小雞，

看著小雞漸漸長大，

我懂得了生命。

去年春天，

媽媽送我一塊手表，

看著指針不停地跳動，

我懂得了時間。

今年春天，

爸爸送我一套《少兒百科全書》，

品讀著那些奇妙的知識和精美的圖片，

我懂得了世界的博大和精彩。

小小的禮物，

寄托著親人的關愛和期盼，

正如春雨綿綿，

不斷地滋潤著我幼小的心田。

達標自評

培養(yǎng)的觀察能力，提高想象力、感受力、語言表達能力。感受生活中的美，培養(yǎng)孩子熱

愛生活、喜愛大自然的情感。

第4課：《鄧小平爺爺植樹》

?：?背景簡介

鄧小平:他是中華人民共和國的主要領導人之一。他還是全民義務植樹運動的帶頭人，很

多個植樹節(jié)，他都身體力行，堅持參加植樹。

《鄧小平爺爺植樹》介紹了1985年的植樹節(jié)，81歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園

親手栽種松柏的經(jīng)過，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長，“小平樹”已成了天壇公園的一道風

景。

?重點難點

1.學習并識記本課生字，積累詞語。

2.朗讀課文。默讀課文第3自然段，能借助圖片說出鄧小平爺爺植樹的情景。

3.學習鄧小平爺爺做事一絲不茍的精神，用自己實際行動，保護自然，美化自然。了解

植樹的意義，樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

主題概括

《鄧小平爺爺植樹》記敘了1987年4月5日，鄧小平爺爺在北京天壇公園種下一棵柏

樹的過程，表現(xiàn)了鄧小平爺爺做事嚴謹認真的態(tài)度以及對植樹的重視。

鞏固深化

字詞一

/生字

/詞語

天壇高齡鐵鍬興致勃勃挑選揮動扶正格外碧空如洗引人注目

興致勃勃:形容興趣很濃，興頭很高。

高齡：對老年人的年齡的敬稱。

引人注目：吸引人們注意。形容人或事物不一般，對人有吸引力。本文中指在植樹的人

群里，鄧小平爺爺格外引人注意。

苗壯：強壯，健壯。本文指鄧小平爺爺精心挑選的樹苗很健壯。

碧空如洗：藍色的天空明凈得像洗過一樣。

萬里無云：洪湛藍天，沒有一絲云彩。

文理一

1.課文一共5個自然段。課文第2、3、4自然段寫了鄧小平爺爺植樹的全過程。

2.你知道這篇課文講的是誰？在干什么嗎？

這篇課文講述1987年4月5日，鄧小平爺爺在北京天壇公園種下一棵柏樹的過程。

3.植樹過程

挖樹坑挑選樹苗移入樹坑揮鍬填土看看扶正

4.給下列句子排順序

（）選一棵茁壯的樹苗放進樹坑里面。

（）先用鐵鍬挖一個樹坑。

（）澆完水，最后把土填到樹坑里。

（）讓人把樹苗扶正，另一個人往樹坑內(nèi)澆水。

②?@③

5.賞析：“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息……

鄧小平爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容?！?/p>

這是神態(tài)描寫。

鄧小平爺爺即使83歲高齡、工作繁忙，但是依然精神飽滿、熱情不減，不顧勞累投入枯

樹活動。

6.借助課文插圖，你能用自己的話說一說鄧小平爺爺當時植樹的情景嗎？

他先（挖）好樹坑，然后（挑選）了一棵茁壯的小樹苗，小心地（移入）樹坑，然后（揮）

鍬（填）上了土。栽好了樹，他退后幾步仔細（查看），覺得樹不很直，又走上前把樹苗（扶

正）了?？吹皆院玫男?，他滿意地笑了

7鄧小平爺爺栽的小樹是什么樣子的？

一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。

這是一個比榆句，將“小柏樹”比作“戰(zhàn)士”，說明這棵小柏樹很精神。這是鄧小平爺爺認賣

植樹的結果。

8.為什么說鄧小平爺爺栽種的樹成了天壇公園一處美麗的風景？

因為樹長得非常茂盛，特別漂亮，當然是美的；鄧小平爺爺植樹綠化的精神如今還影響

著人們。因此，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹是天壇公園一處美麗的風景。

拓展知識

植樹造林的好處

天然蓄水庫：植樹造林可以控制水土流失，防風固沙，從而大大改善生態(tài)環(huán)境，減

輕洪澇災害帶來的損失。

抵擋風沙：植樹造林能防風固沙。風一旦遇上防護林，速度要減弱70%至80%。如果相

隔一定的距離，并行排列許多林帶，再種上草，這樣風能刮起的沙礫也就減少了。

天然除塵器：樹葉上長著許多細小的茸毛和黏液，一公頃草坪每年可吸收煙塵30噸以上。

因此,人們把綠色植物稱為“天然除塵器”。

氧氣制造廠：樹葉在陽光下能吸收二氧化碳，并制造人體所需的氧氣。據(jù)測定，一公頃闊

葉林每天約吸收一噸二氧化碳，釋放氧氣700公斤。因此，人們把綠色植物稱為“氧氣制造廠”。

?：?達標自評

正確、流利、有感情地朗讀課文；學習鄧小平爺爺做事一絲不茍的精神，用自己實際行

動，保護自然，美化自然。了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。借助圖片說

出鄧小平爺爺植樹的情景。

口語交際：注意說話的語氣

?交際內(nèi)容

本次口語交際的內(nèi)容是“注意說話的語氣”，學習在說話時使用恰當?shù)恼Z氣，能讓聽的人

感到舒服。

交際指導

1.注意語調(diào)，用商量的匚氣，要使用禮貌用語。

說話時注意自己的表情，態(tài)度要誠懇，要正視對方。

3.請求的內(nèi)容要說得清斐、明白。

鞏固深化

跟人交流是一門學問，同一句話，使用恰當?shù)恼Z％,能讓聽的人感到舒服：

(1)媽媽讓我學綱琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說……

媽媽，我最喜歡畫畫了，我非常崇拜那些名畫家，我想好好學習，像他們一樣，用畫筆描繪出美好的

世界。我不想學鋼呆，就想學畫自。媽媽，您就答應我吧！

(2)上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……

老師，我錯了，我以后再也不遲到了。我今天早晨起床后，肚子有點疼，媽媽帶我到醫(yī)院讓醫(yī)生看病

了，我是吃了藥，肚子不疼了才來的，所以來晚了。

(3)看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說……

請你把水龍頭關上，不關水龍頭會浪費很多水的。老師不是經(jīng)常教育我們要注意節(jié)約嗎？我們要把老師的

話記在心上，什么時候都不能忘了。

快樂讀書吧：讀讀兒童故事

?:?小朋友們都喜歡讀兒童故事，故事里的兒童，有的頑皮、可愛，有的懂事、善良；

有的過著跟我們相似的生活，有的會有意想不到的奇遇……

?目錄

兒童故事書的前面一般都有目錄，今天，我們來學習通過目錄更快地了解故事內(nèi)容。

《大頭兒子和小頭爸爸》

2.這本書的目錄的位置在哪里？

目錄一般都在每一本書的最前面，有左右兩列組成，一列是篇章的標題，一列是篇目對

應的頁碼。

3.讀一讀《大頭兒子和小頭爸爸》目錄，填一填。

0目錄

兩個人的小屋.....3

會叫的大皮鞋.....6

寫信和讀信.......10

大狼灰...........13

心事.............16

可爰的小屋.......1

我想讀《心事》，我應該翻到這本書的第(16)頁。

讀完《會叫的大皮鞋》，下一篇文章是《寫信和讀信》。

翻到這本書第15頁，我正在讀的文章是《大狼灰》。