2025年家庭教育指導(dǎo)師認(rèn)證考試模擬題及答案一、單選題（共20題，每題1分）1.家庭教育指導(dǎo)師的核心職責(zé)不包括以下哪項(xiàng)？A.幫助家長(zhǎng)理解兒童發(fā)展規(guī)律B.提供心理咨詢(xún)服務(wù)C.制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃D.指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子溝通技巧2.兒童心理發(fā)展的哪個(gè)階段被稱(chēng)為“敏感期”？A.童年期B.精神分析階段C.敏感期D.成年期3.家庭教育中，以下哪項(xiàng)行為最能體現(xiàn)權(quán)威型教養(yǎng)方式？A.對(duì)孩子完全放任不管B.高要求高回應(yīng)C.威脅懲罰D.順從孩子所有要求4.以下哪種溝通方式不利于親子關(guān)系的建立？A.積極傾聽(tīng)B.常用命令式語(yǔ)言C.表達(dá)共情D.鼓勵(lì)雙向交流5.孩子出現(xiàn)多動(dòng)行為的可能原因不包括：A.注意力缺陷多動(dòng)障礙B.家庭環(huán)境過(guò)于安靜C.飲食習(xí)慣不當(dāng)D.社交技能缺乏6.家庭教育指導(dǎo)師在評(píng)估家庭教養(yǎng)環(huán)境時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：A.家庭收入水平B.父母教育程度C.家庭互動(dòng)模式D.寵物數(shù)量7.以下哪項(xiàng)不屬于積極教養(yǎng)的四大要素？A.情感支持B.懲罰教育C.尊重與信任D.榜樣作用8.兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期通常在：A.3-6歲B.7-12歲C.13-18歲D.19-25歲9.家庭教育指導(dǎo)師在處理家庭沖突時(shí)應(yīng)：A.偏向某一方B.保持中立客觀C.評(píng)判對(duì)錯(cuò)D.立即調(diào)解10.以下哪項(xiàng)最符合兒童社會(huì)性發(fā)展的“去中心化”特征？A.只關(guān)注自己的需求B.開(kāi)始理解他人視角C.拒絕分享玩具D.只與同性別的孩子交往11.青少年時(shí)期的主要心理任務(wù)不包括：A.自我同一性確立B.人際關(guān)系深化C.學(xué)業(yè)壓力管理D.性意識(shí)覺(jué)醒12.家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不包括：A.兒童心理學(xué)B.社會(huì)學(xué)C.教育學(xué)D.股票投資13.以下哪項(xiàng)不屬于兒童行為問(wèn)題的早期預(yù)警信號(hào)？A.情緒波動(dòng)大B.學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定C.社交退縮D.適應(yīng)能力差14.家庭教育指導(dǎo)師在撰寫(xiě)家庭教育方案時(shí)應(yīng)：A.只考慮家長(zhǎng)意見(jiàn)B.完全依賴(lài)兒童意愿C.結(jié)合多方需求D.套用標(biāo)準(zhǔn)模板15.以下哪項(xiàng)最能有效預(yù)防兒童網(wǎng)絡(luò)成癮？A.嚴(yán)格禁止上網(wǎng)B.設(shè)定合理使用規(guī)則C.取消家庭網(wǎng)絡(luò)D.忽視網(wǎng)絡(luò)行為16.家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)具備的核心技能不包括：A.溝通能力B.情商管理C.法律咨詢(xún)D.問(wèn)題解決17.兒童道德發(fā)展的關(guān)鍵期通常在：A.幼兒期B.童年期C.青少年期D.成年期18.家庭教育指導(dǎo)師在處理家庭暴力問(wèn)題時(shí)，應(yīng)：A.直接評(píng)判施暴者B.保護(hù)受害方C.立即報(bào)警D.忽視問(wèn)題19.以下哪項(xiàng)最符合兒童情緒發(fā)展的階段性特征？A.情緒表達(dá)日益復(fù)雜B.情緒控制能力逐漸增強(qiáng)C.情緒體驗(yàn)完全一致D.情緒表達(dá)更加直接20.家庭教育指導(dǎo)師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，最應(yīng)避免：A.保持專(zhuān)業(yè)態(tài)度B.使用評(píng)判性語(yǔ)言C.傾聽(tīng)家長(zhǎng)需求D.提供建設(shè)性建議二、多選題（共15題，每題2分）1.家庭教育指導(dǎo)師的工作范疇包括：A.兒童行為矯正B.家長(zhǎng)技能培訓(xùn)C.學(xué)校課程設(shè)計(jì)D.家庭關(guān)系咨詢(xún)2.兒童心理發(fā)展的階段特征包括：A.認(rèn)知能力快速發(fā)展B.情緒表達(dá)日益豐富C.自我意識(shí)逐漸形成D.學(xué)習(xí)能力完全定型3.家庭教育中，權(quán)威型教養(yǎng)方式的優(yōu)勢(shì)包括：A.兒童獨(dú)立性強(qiáng)B.教養(yǎng)效果持久C.兒童社交能力差D.家庭沖突少4.兒童社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵要素包括：A.同伴交往B.角色扮演C.情感分享D.學(xué)習(xí)知識(shí)5.家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括：A.心理咨詢(xún)能力B.教育評(píng)估能力C.法律知識(shí)D.跨文化溝通能力6.兒童行為問(wèn)題的常見(jiàn)類(lèi)型包括：A.注意力問(wèn)題B.情緒問(wèn)題C.學(xué)習(xí)問(wèn)題D.社交問(wèn)題7.家庭教育指導(dǎo)師在開(kāi)展服務(wù)時(shí)應(yīng)：A.尊重個(gè)體差異B.保持價(jià)值中立C.追求完美效果D.接受反饋調(diào)整8.兒童情緒發(fā)展的階段性特征包括：A.情緒體驗(yàn)日益復(fù)雜B.情緒表達(dá)更加直接C.情緒調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)D.情緒理解能力下降9.家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)了解的法律法規(guī)包括：A.《未成年人保護(hù)法》B.《義務(wù)教育法》C.《婚姻法》D.《勞動(dòng)法》10.兒童學(xué)習(xí)障礙的表現(xiàn)形式包括：A.閱讀困難B.計(jì)算障礙C.注意力缺陷D.情緒問(wèn)題11.家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)掌握的評(píng)估方法包括：A.行為觀察B.訪(fǎng)談評(píng)估C.量表測(cè)量D.實(shí)驗(yàn)研究12.兒童道德發(fā)展的階段特征包括：A.道德認(rèn)知逐漸成熟B.道德判斷能力增強(qiáng)C.道德行為不穩(wěn)定D.道德意識(shí)完全形成13.家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)具備的溝通技巧包括：A.積極傾聽(tīng)B.有效提問(wèn)C.清晰表達(dá)D.情緒控制14.兒童心理健康的影響因素包括：A.家庭環(huán)境B.學(xué)校教育C.社會(huì)文化D.個(gè)人特質(zhì)15.家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題包括：A.網(wǎng)絡(luò)成癮B.家庭暴力C.教育公平D.環(huán)境污染三、判斷題（共20題，每題1分）1.家庭教育指導(dǎo)師可以直接診斷兒童心理疾病。（×）2.所有的兒童都會(huì)經(jīng)歷分離焦慮期。（√）3.權(quán)威型教養(yǎng)方式最適合所有年齡段的孩子。（×）4.兒童語(yǔ)言發(fā)展存在個(gè)體差異。（√）5.家庭教育指導(dǎo)師可以代替家長(zhǎng)做決定。（×）6.所有的家庭都需要家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。（×）7.兒童的社會(huì)性發(fā)展完全受環(huán)境決定。（×）8.家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)保持絕對(duì)客觀中立。（×）9.兒童的情緒問(wèn)題不需要特別關(guān)注。（×）10.所有的兒童行為問(wèn)題都是心理問(wèn)題。（×）11.家庭教育指導(dǎo)師可以提供法律咨詢(xún)。（×）12.兒童的自我意識(shí)發(fā)展完全在青春期完成。（×）13.家庭教育指導(dǎo)師可以直接干預(yù)家庭矛盾。（×）14.所有的兒童都適合同一套教育方法。（×）15.兒童的道德發(fā)展完全由遺傳決定。（×）16.家庭教育指導(dǎo)師可以代替心理咨詢(xún)師。（×）17.兒童的學(xué)習(xí)障礙都是智力問(wèn)題。（×）18.家庭教育指導(dǎo)師可以預(yù)測(cè)孩子的未來(lái)。（×）19.所有的家庭問(wèn)題都需要強(qiáng)制干預(yù)。（×）20.兒童的心理發(fā)展完全符合理論模型。（×）四、簡(jiǎn)答題（共5題，每題4分）1.簡(jiǎn)述家庭教育指導(dǎo)師在處理家庭沖突時(shí)應(yīng)遵循的原則。2.解釋兒童社會(huì)性發(fā)展的“去中心化”特征及其意義。3.分析青少年時(shí)期的主要心理任務(wù)及其對(duì)家庭教育的影響。4.說(shuō)明家庭教育指導(dǎo)師在開(kāi)展服務(wù)時(shí)應(yīng)如何評(píng)估兒童行為問(wèn)題。5.描述家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)具備的跨文化溝通能力及其重要性。五、論述題（共2題，每題10分）1.論述權(quán)威型教養(yǎng)方式的優(yōu)勢(shì)及其適用條件。2.論述家庭教育指導(dǎo)師在處理兒童網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題時(shí)應(yīng)采取的干預(yù)策略。答案一、單選題答案1.C2.B3.B4.B5.B6.C7.B8.A9.B10.B11.C12.D13.B14.C15.B16.C17.C18.B19.A20.B二、多選題答案1.ABD2.ABC3.ABD4.ABC5.ABD6.ABCD7.ABD8.AC9.ABC10.ABC11.ABC12.AB13.ABCD14.ABCD15.ABC三、判斷題答案1.×2.√3.×4.√5.×6.×7.×8.×9.×10.×11.×12.×13.×14.×15.×16.×17.×18.×19.×20.×四、簡(jiǎn)答題答案1.家庭教育指導(dǎo)師在處理家庭沖突時(shí)應(yīng)遵循：-保持中立客觀-尊重各方需求-運(yùn)用溝通技巧促進(jìn)理解-提供專(zhuān)業(yè)解決方案-保護(hù)弱勢(shì)方權(quán)益2.兒童社會(huì)性發(fā)展的“去中心化”特征：-指兒童逐漸能從他人角度思考問(wèn)題-是社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段-通常在學(xué)齡期顯現(xiàn)-有助于建立良好人際關(guān)系3.青少年時(shí)期主要心理任務(wù)及影響：-自我同一性確立：需探索身份認(rèn)同-人際關(guān)系深化：需處理同伴關(guān)系-性意識(shí)覺(jué)醒：需正確引導(dǎo)-對(duì)家庭教育提出更高要求4.評(píng)估兒童行為問(wèn)題的方法：-行為觀察記錄-家長(zhǎng)訪(fǎng)談-同伴反饋-量表評(píng)估-多角度綜合分析5.跨文化溝通能力：-理