2025新課標(biāo)義務(wù)教育數(shù)學(xué)(2022年版)課程標(biāo)準(zhǔn)試題庫(附含參考答案)一、單選題1.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，落實(shí)（）根本任務(wù)。A.素質(zhì)教育B.立德樹人C.全面發(fā)展D.能力培養(yǎng)答案：B2.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的課程理念強(qiáng)調(diào)確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)，課程目標(biāo)以（）為導(dǎo)向。A.知識技能B.數(shù)學(xué)思維C.核心素養(yǎng)D.問題解決答案：C3.小學(xué)階段核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為（）個(gè)方面。A.9B.10C.11D.12答案：C4.（）主要是指對于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運(yùn)算結(jié)果的直觀感悟。A.數(shù)感B.量感C.符號意識D.運(yùn)算能力答案：A5.（）是指對事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。A.數(shù)感B.量感C.符號意識D.運(yùn)算能力答案：B6.能初步運(yùn)用符號表示數(shù)量、關(guān)系和一般規(guī)律，體現(xiàn)了（）的核心素養(yǎng)。A.數(shù)感B.量感C.符號意識D.運(yùn)算能力答案：C7.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)在小學(xué)階段分為（）個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A.3B.4C.5D.6答案：C8.（）主要是對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題、用數(shù)學(xué)方法構(gòu)建模型解決問題的素養(yǎng)。A.模型意識B.應(yīng)用意識C.創(chuàng)新意識D.數(shù)據(jù)意識答案：A9.（）是指有意識地利用數(shù)學(xué)的概念、原理和方法解釋現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象與規(guī)律，解決現(xiàn)實(shí)世界中的問題。A.模型意識B.應(yīng)用意識C.創(chuàng)新意識D.數(shù)據(jù)意識答案：B10.課程目標(biāo)的確定，立足學(xué)生（）發(fā)展，集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程育人價(jià)值。A.全面B.個(gè)性C.終身D.長遠(yuǎn)答案：C11.數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，主要包括“三會(huì)”，以下不屬于“三會(huì)”的是（）。A.會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界B.會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界C.會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界D.會(huì)用數(shù)學(xué)的方法解決現(xiàn)實(shí)世界答案：D12.（）是指通過對現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系與空間形式的抽象，得到數(shù)學(xué)的研究對象，形成概念、關(guān)系和法則。A.數(shù)學(xué)抽象B.數(shù)學(xué)推理C.數(shù)學(xué)建模D.數(shù)學(xué)運(yùn)算答案：A13.推理意識主要是指對邏輯推理過程及其意義的初步感悟，在小學(xué)階段不包括（）。A.簡單的歸納推理B.簡單的類比推理C.命題的證明D.簡單的演繹推理答案：C14.小學(xué)階段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“數(shù)的認(rèn)識”部分，要求學(xué)生認(rèn)識（）。A.自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)B.自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)C.整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)D.自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)答案：B15.“圖形與幾何”領(lǐng)域在小學(xué)階段主要包括（）兩個(gè)主題。A.圖形的認(rèn)識與測量、圖形的位置與運(yùn)動(dòng)B.圖形的認(rèn)識與性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)與坐標(biāo)C.圖形的認(rèn)識與周長面積、圖形的平移與旋轉(zhuǎn)D.圖形的認(rèn)識與分類、圖形的對稱與變換答案：A16.（）是指從一些事實(shí)和命題出發(fā)，依據(jù)規(guī)則推出其他命題或結(jié)論的素養(yǎng)。A.推理意識B.推理能力C.模型意識D.應(yīng)用意識答案：B17.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容組織的重點(diǎn)應(yīng)是對內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展學(xué)生（）的路徑。A.核心素養(yǎng)B.數(shù)學(xué)思維C.應(yīng)用能力D.創(chuàng)新能力答案：A18.（）主要是指通過對數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，形成對數(shù)據(jù)的初步感悟。A.數(shù)據(jù)意識B.統(tǒng)計(jì)觀念C.概率意識D.數(shù)據(jù)分析觀念答案：A19.小學(xué)階段“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域以（）為主要活動(dòng)形式。A.數(shù)學(xué)游戲B.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)C.主題式學(xué)習(xí)D.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)答案：C20.（）是指在認(rèn)識或解決問題的過程中，產(chǎn)生新奇的、獨(dú)特的想法或方法的素養(yǎng)。A.模型意識B.應(yīng)用意識C.創(chuàng)新意識D.數(shù)據(jù)意識答案：C21.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）在課程實(shí)施部分提出教學(xué)建議，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重（），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。A.情境創(chuàng)設(shè)B.知識傳授C.技能訓(xùn)練D.思維拓展答案：A22.評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)（）。A.過程B.方法C.態(tài)度D.興趣答案：A23.（）是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。A.學(xué)業(yè)質(zhì)量B.學(xué)習(xí)評價(jià)C.課程目標(biāo)D.教學(xué)內(nèi)容答案：A24.小學(xué)階段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“數(shù)的運(yùn)算”部分，要讓學(xué)生理解（）的算理，掌握算法。A.整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)B.自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)C.整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)D.自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)答案：A25.“圖形與幾何”領(lǐng)域中，學(xué)生要能直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、圓錐等（）。A.平面圖形B.立體圖形C.曲線圖形D.組合圖形答案：B26.（）是指對事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識和把握，是數(shù)學(xué)思維的重要體現(xiàn)。A.抽象能力B.推理能力C.運(yùn)算能力D.空間觀念答案：A27.課程標(biāo)準(zhǔn)提出要設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容，其中（）是實(shí)現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的重要載體。A.主題B.單元C.模塊D.知識點(diǎn)答案：B28.（）是指在面對生活情境和其他學(xué)科中的問題時(shí)，能夠主動(dòng)嘗試用數(shù)學(xué)的方法和策略去解決問題。A.模型意識B.應(yīng)用意識C.創(chuàng)新意識D.數(shù)據(jù)意識答案：B29.小學(xué)階段“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域主要包括（）兩個(gè)主題。A.數(shù)據(jù)分類、數(shù)據(jù)的收集與整理B.數(shù)據(jù)的收集與整理、簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程C.數(shù)據(jù)分類、隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性D.簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程、隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性答案：C30.教學(xué)評價(jià)要以（）為依據(jù)，全面評價(jià)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展水平。A.課程目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)D.學(xué)生表現(xiàn)答案：C31.（）是指能夠根據(jù)問題的特點(diǎn)和要求，選擇合適的數(shù)學(xué)方法和策略進(jìn)行計(jì)算和推理的能力。A.運(yùn)算能力B.推理能力C.應(yīng)用能力D.創(chuàng)新能力答案：A32.在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過（）等活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。A.觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流B.聽講、練習(xí)、考試、總結(jié)、反思C.預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、測驗(yàn)、競賽D.閱讀、思考、討論、寫作、展示答案：A33.（）是指對空間物體或圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變化的直覺感知。A.空間觀念B.幾何直觀C.推理意識D.模型意識答案：A34.課程標(biāo)準(zhǔn)提出要加強(qiáng)（），促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合。A.信息化教學(xué)B.數(shù)字化學(xué)習(xí)C.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)D.線上線下混合式教學(xué)答案：A35.（）是指能夠借助圖形直觀地理解和解決數(shù)學(xué)問題，體會(huì)圖形與數(shù)量的關(guān)系。A.空間觀念B.幾何直觀C.推理意識D.模型意識答案：B二、多選題1.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的課程理念包括（）。A.確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)B.設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容C.實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)D.探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評價(jià)E.促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合答案：ABCDE2.小學(xué)階段核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為（）。A.數(shù)感、量感、符號意識B.運(yùn)算能力、幾何直觀、空間觀念C.推理意識、數(shù)據(jù)意識、模型意識D.應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識答案：ABCD3.數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)“三會(huì)”具體指（）。A.會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界B.會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界C.會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界D.會(huì)用數(shù)學(xué)的方法解決現(xiàn)實(shí)世界答案：ABC4.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)領(lǐng)域有（）。A.數(shù)與代數(shù)B.圖形與幾何C.統(tǒng)計(jì)與概率D.綜合與實(shí)踐E.函數(shù)與方程答案：ABCD5.下列屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的有（）。A.數(shù)的認(rèn)識B.數(shù)的運(yùn)算C.常見的量D.式與方程E.正比例與反比例答案：ABCDE6.下列屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域內(nèi)容的有（）。A.圖形的認(rèn)識與測量B.圖形的位置與運(yùn)動(dòng)C.圖形的性質(zhì)與證明D.圖形的變換與坐標(biāo)E.立體圖形的展開圖答案：ABE7.教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重（）。A.情境創(chuàng)設(shè)B.問題提出C.學(xué)生主體地位D.知識的系統(tǒng)性E.數(shù)學(xué)思想方法滲透答案：ABCE8.評價(jià)方式應(yīng)包括（）。A.書面測驗(yàn)B.口頭測驗(yàn)C.活動(dòng)報(bào)告D.課堂觀察E.課后訪談答案：ABCDE9.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以（）為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。A.核心素養(yǎng)B.學(xué)習(xí)內(nèi)容C.學(xué)習(xí)過程D.學(xué)習(xí)結(jié)果E.學(xué)習(xí)態(tài)度答案：AD10.下列關(guān)于核心素養(yǎng)的說法正確的有（）。A.核心素養(yǎng)是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐步形成的B.核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的集中體現(xiàn)C.核心素養(yǎng)具有階段性和發(fā)展性D.小學(xué)階段的核心素養(yǎng)表現(xiàn)與初中階段相同E.核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的全過程答案：ABCE11.“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域中，學(xué)生應(yīng)了解的內(nèi)容有（）。A.數(shù)據(jù)分類B.數(shù)據(jù)的收集與整理C.簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程D.隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性E.數(shù)據(jù)分析的方法和意義答案：ABCD12.“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的主題式學(xué)習(xí)具有（）等特點(diǎn)。A.綜合性B.實(shí)踐性C.開放性D.跨學(xué)科性E.趣味性答案：ABCDE13.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，可通過（）等途徑。A.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境B.開展數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)C.解決實(shí)際問題D.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系E.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究答案：ABCD14.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）在教學(xué)建議中提出要處理好（）的關(guān)系。A.核心素養(yǎng)與“四基”“四能”B.內(nèi)容結(jié)構(gòu)化與情境創(chuàng)設(shè)C.學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)D.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)E.過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)答案：ABCD15.下列屬于推理意識表現(xiàn)的有（）。A.能夠通過簡單的歸納或類比，猜想或發(fā)現(xiàn)一些初步的結(jié)論B.能夠根據(jù)已知事實(shí)和規(guī)則，推出其他命題或結(jié)論C.能夠?qū)ψ约杭八说膯栴}解決過程給出合理的解釋D.能夠理解命題的條件和結(jié)論之間的邏輯關(guān)系E.能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)推理過程和結(jié)果答案：AC三、簡答題1.簡述義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）中“三會(huì)”核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵。答案：“三會(huì)”核心素養(yǎng)具體指：-會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界：通過對現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系與空間形式的抽象，得到數(shù)學(xué)的研究對象，形成概念、關(guān)系和法則。能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，提出有意義的數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。-會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界：運(yùn)用數(shù)學(xué)的概念、原理和方法，對現(xiàn)實(shí)世界中的問題進(jìn)行分析、推理和論證。主要包括邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算，能夠通過推理得出數(shù)學(xué)結(jié)論，通過運(yùn)算解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)理性思維和科學(xué)精神。-會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界：用數(shù)學(xué)的符號、圖表、模型等語言形式，描述現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象、關(guān)系和規(guī)律。能夠?qū)F(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行表達(dá)和求解，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科及現(xiàn)實(shí)生活的有效溝通。2.說明小學(xué)階段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的主要內(nèi)容和教學(xué)要求。答案：小學(xué)階段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域主要內(nèi)容包括數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、常見的量、式與方程、正比例與反比例等。-數(shù)的認(rèn)識：認(rèn)識自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，理解數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握數(shù)的大小比較、數(shù)位順序等。教學(xué)要求是讓學(xué)生直觀感知數(shù)的概念，能運(yùn)用數(shù)表示生活中的事物，并進(jìn)行交流。-數(shù)的運(yùn)算：理解整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的算理，掌握算法，能進(jìn)行簡單的四則運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)算的意義和價(jià)值，能根據(jù)具體情境選擇合適的運(yùn)算方法解決問題。-常見的量：認(rèn)識時(shí)間、長度、質(zhì)量、貨幣等常見的量，了解它們的單位及換算關(guān)系。使學(xué)生能在生活中準(zhǔn)確運(yùn)用這些量進(jìn)行測量和計(jì)算。-式與方程：初步認(rèn)識用字母表示數(shù)，理解方程的意義，會(huì)用方程解決簡單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的代數(shù)思維，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性和一般性。-正比例與反比例：理解正比例和反比例的意義，能判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例，能運(yùn)用正比例和反比例的知識解決實(shí)際問題。幫助學(xué)生感受變量之間的關(guān)系，發(fā)展函數(shù)思想。3.闡述教學(xué)評價(jià)在義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程中的作用和實(shí)施要點(diǎn)。答案：教學(xué)評價(jià)在義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程中的作用：-診斷作用：通過評價(jià)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握、思維能力、學(xué)習(xí)方法等方面存在的問題，為教師調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)。-導(dǎo)向作用：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教師的教學(xué)方向和學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，促使教師關(guān)注課程目標(biāo)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)努力。-激勵(lì)作用：合理的評價(jià)能夠肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。-調(diào)控作用：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，教師