人文主題語文要素教學(xué)內(nèi)容思維導(dǎo)圖20.古詩三首22.讀不完的大書

第七單元重點(diǎn)知識梳理1.人文主題本單元以“我與自然”為核心人文主題，多篇課文與“語文園地”從不同角度展現(xiàn)自然的美妙與樂趣。古詩三首《鹿柴》《望天門山》《飲湖上初晴后雨》呈現(xiàn)了自然景色的不同風(fēng)貌，傳遞出對自然之美的贊嘆；《大自然的聲音》描繪了大自然中風(fēng)、水、動物的各種聲音，讓我們在聆聽中感受自然的神奇；《讀不完的大書》展現(xiàn)了大自然中動植物的有趣景象，字里行間滿是對自然的喜愛。整個(gè)單元為我們打開了“感受自然之美，體會自然樂趣”的大門。2.語文要素（1）朗讀：有感情地朗讀課文，讀出對自然景色和聲音的喜愛與贊嘆之情。比如讀古詩《望天門山》時(shí)，要讀出天門山和長江的雄偉氣勢；讀《大自然的聲音》中描寫風(fēng)的段落，微風(fēng)時(shí)要讀出輕柔感，狂風(fēng)時(shí)要讀出雄偉感；讀《讀不完的大書》里對小麻雀的描寫，要讀出愉悅的感覺。（2）閱讀理解：借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。比如《大自然的聲音》中“水，也是大自然的音樂家”這句話，就是所在段落的關(guān)鍵句，后面的內(nèi)容都是圍繞它展開的，幫助我們快速理解段落主要講了水的聲音。同時(shí)，能從課文中找出體現(xiàn)自然特點(diǎn)的內(nèi)容，如從《讀不完的大書》中“小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅”“老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺”等語句，看出自然中動物的不同姿態(tài)；從古詩《飲湖上初晴后雨》“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”能感受到西湖晴雨皆美的特點(diǎn)。（3）表達(dá)與交流：能選擇自己喜歡的自然景象向別人介紹，介紹時(shí)要清晰、有條理，突出景象的特點(diǎn)。比如介紹《望天門山》中的景色，可以說“天門山被長江水從中斷開，江水奔騰回旋，兩岸青山相對而立，一只小船從太陽邊駛來，特別壯觀”；介紹大自然的聲音，可以說“大自然的聲音可豐富啦，風(fēng)會演奏手風(fēng)琴，水喜歡玩打擊樂器，動物們還是歌手呢，它們的聲音組合在一起特別美妙”。3.字詞（1）會認(rèn)字：妙（miào）、奏（zòu）、喃（nán）、偉（wěi）、擊（jī）、匯（huì）、喳（zh?。?、唧（jī）、哩（li）、麻（má）、旋（xuán）、序（xù）、貞（zhēn）、姿（zī）、態(tài)（tài）、筍（sǔn）、寸（cùn）、副（fù）、奧（ào）、秘（mì）、返（fǎn）、苔（tái）、亦（yì）、抹（mǒ）、宜（yí）、斷（duàn）、楚（chǔ）、至（zhì）、岸（àn）、孤（gū）、飲（yǐn）、初（chū）、蒙（méng）、濃（nóng）等。（2）會寫字：妙、演、奏、琴、感、受、激、擊、滴、敲、匯、聚、哩、鳴、麻、雀、勇、雄、姿、態(tài)、筍、奧、秘等。（3）形近字與多音字：形近字：妙（美妙）和秒（秒針）：“妙”側(cè)重于美好、神奇，“秒”是時(shí)間單位。比如“這聲音真美妙”“一秒鐘過得很快”。奏（演奏）和湊（湊近）：“奏”和音樂有關(guān)，指演奏；“湊”指聚集、靠近?！八谘葑噤撉佟薄八麥惤辞宄恕?。擊（打擊）和出（出發(fā)）：“擊”指敲打、攻擊；“出”指從里面到外面?！靶∮甑卧诖驌魳菲鳌薄拔覀兂霭l(fā)去公園”。匯（匯聚）和江（江河）：“匯”指聚集；“江”指大河?！靶∮甑螀R聚成小溪”“江河里的水向東流”。多音字：參（cān，參加；shēn，人參）：“參加”指加入活動；“人參”是一種藥材?！八麉⒓恿俗匀挥^察活動”“這是一棵珍貴的人參”。藏（cáng，躲藏；zàng，寶藏）：“躲藏”指把身體隱蔽起來；“寶藏”指蘊(yùn)藏的寶物?！靶游锒悴卦跇淞掷铩薄按笞匀挥泻芏鄬毑亍?。樂（lè，快樂；yuè，音樂）：“快樂”指心情愉悅；“音樂”指用聲音組成的藝術(shù)。“小鳥在快樂地歌唱”“大自然的聲音像美妙的音樂”。4.句子（1）重點(diǎn)句式：①圍繞一個(gè)意思寫的句子：這是本單元需要重點(diǎn)掌握的句式，其核心特點(diǎn)是有一個(gè)中心句，后續(xù)內(nèi)容都是對這個(gè)中心句的具體闡釋、補(bǔ)充或延伸，能讓段落條理清晰、內(nèi)容集中。舉例解析：在《大自然的聲音》中“風(fēng)，是大自然的音樂家”這句話就是中心句，之后“當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂”這些內(nèi)容，通過描述風(fēng)翻動樹葉產(chǎn)生的不同聲音，具體說明了風(fēng)作為“音樂家”的特點(diǎn)，從多個(gè)角度圍繞中心句展開，讓讀者對風(fēng)的聲音有了更生動、具體的認(rèn)識。仿寫方法：首先確定一個(gè)要表達(dá)的中心意思，比如“公園里的小鳥真活潑”，然后思考能體現(xiàn)“活潑”的具體內(nèi)容，像“有的在樹枝間跳來跳去，有的在天空中自由飛翔，有的還在嘰嘰喳喳地唱著歌”，這些內(nèi)容都是圍繞“活潑”來寫的。仿寫時(shí)要注意中心句要明確，后續(xù)內(nèi)容要緊扣中心句，不能偏離主題。②生動描寫自然的句子：課文中對自然景象的描寫生動形象，能讓讀者仿佛身臨其境，句式上常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。比如古詩《飲湖上初晴后雨》中“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，把西湖比作西子；《大自然的聲音》中“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語”，把微風(fēng)的聲音比作呢喃細(xì)語；《讀不完的大書》里“微風(fēng)吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語”，將竹葉聲比作細(xì)語。舉例解析：《讀不完的大書》中“小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅”，這里通過“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”的動作和聲音描寫，把小麻雀的活潑樣子展現(xiàn)出來，讓人感受到愉悅。仿寫方法：先確定要描寫的自然事物，再找出其特點(diǎn)，運(yùn)用合適的修辭手法進(jìn)行描寫。比如“蝴蝶在花叢中翩翩起舞，像一個(gè)個(gè)美麗的小精靈”。（2）優(yōu)美句子積累古詩《望天門山》：“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”詩句描繪了天門山被長江劈開，江水回旋，青山相對，孤帆駛來的壯闊景象，讓讀者感受到大自然的雄偉?！洞笞匀坏穆曇簟罚骸爱?dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?！边@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將森林?jǐn)M人化，賦予森林“激動”的情感，生動形象地寫出了狂風(fēng)時(shí)森林聲音的雄偉，讓讀者能感受到大自然的強(qiáng)大力量，仿佛置身于狂風(fēng)中的森林。《讀不完的大書》：“大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣?！贝司溥\(yùn)用了比喻的修辭手法，把大自然比作“大畫冊”和“大書”，既寫出了大自然像畫冊一樣有美麗的景象，又像書一樣有豐富的知識和樂趣。讓讀者能感受到大自然的豐富與有趣。5.課文內(nèi)容（1）古詩三首：①《鹿柴》主要內(nèi)容：空曠的山林里看不見人，只能聽到人的說話聲。夕陽的余暉照進(jìn)幽深的樹林，又映照在青苔上。關(guān)鍵細(xì)節(jié)：“空山不見人，但聞人語響”以聲襯靜，寫出了山林的幽靜；“返景入深林，復(fù)照青苔上”通過光影描寫，增添了山林的清幽氛圍。意境解析：這首詩營造出一種幽靜、深邃的意境，讓讀者感受到山林的寧靜之美。②《望天門山》主要內(nèi)容：天門山被長江從中斷開，碧綠的江水向東流到這里回旋。兩岸的青山相對而出，一葉孤帆從太陽旁邊駛來。關(guān)鍵細(xì)節(jié)：“天門中斷楚江開”寫出了天門山的雄偉和長江水的洶涌；“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”描繪了動態(tài)的畫面，讓景色更有生機(jī)。意境解析：詩中展現(xiàn)了天門山的雄偉和長江的壯闊，營造出豪邁、開闊的意境。③《飲湖上初晴后雨》主要內(nèi)容：晴天時(shí)，西湖水波蕩漾，光彩熠熠，美極了；雨天時(shí)，西湖周圍的山巒云霧迷茫，也很奇妙。想要把西湖比作西子，不管是淡雅的妝扮還是濃艷的打扮，都很合適。關(guān)鍵細(xì)節(jié)：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”分別描寫了西湖晴天和雨天的景色，各有特色；“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”用比喻的手法，寫出了西湖的天然之美。意境解析：這首詩描繪了西湖晴雨皆美的景象，體現(xiàn)了自然景色的多變與美妙。（2）《大自然的聲音》主要內(nèi)容：大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)是大自然的音樂家，它翻動樹葉能唱出不同的歌曲，微風(fēng)時(shí)聲音輕柔，狂風(fēng)時(shí)聲音雄偉；水也是大自然的音樂家，下雨時(shí)像在玩打擊樂器，小雨滴匯聚成小溪、河流、大海，聲音從輕快的小曲變成壯闊的大合唱；動物是大自然的歌手，鳥叫、蟲鳴、青蛙歌唱，都充滿了快樂。關(guān)鍵細(xì)節(jié)：文中對風(fēng)的聲音描寫，通過“輕輕柔柔”“雄偉”等詞語，體現(xiàn)了風(fēng)在不同狀態(tài)下的聲音特點(diǎn)，這一細(xì)節(jié)讓風(fēng)的形象更鮮明?！靶∠蠕?，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃”用頂針的手法，寫出了水流動的過程和聲音的變化，是理解“水是音樂家”的重要依據(jù)?！皠游锸谴笞匀坏母枋帧弊鳛槎温淇偲鹁?，后面“鳥叫、蟲鳴、青蛙歌唱”等內(nèi)容都是對它的具體說明，清晰展現(xiàn)了動物聲音的特點(diǎn)。段落解析：第二自然段描寫風(fēng)的聲音，通過對比微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音，讓讀者直觀感受到風(fēng)的聲音變化；第三自然段寫水的聲音，從雨滴到大海，按水的匯聚過程描寫，條理清晰。（3）《讀不完的大書》主要內(nèi)容：課文圍繞大自然這本“讀不完的大書”展開，描寫了大自然中的各種有趣事物。小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳讓人愉悅；老鷹高空盤旋、猛撲而下給人雄健勇猛的感覺；微風(fēng)吹動竹葉的聲音如同溫柔細(xì)語；棕櫚樹高大挺拔，倒映在池塘中，小魚在倒影間游玩別有一番境界。大自然有無窮的奧秘和無盡的樂趣。關(guān)鍵細(xì)節(jié)：“小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”通過動作和聲音描寫，讓小麻雀的形象鮮活起來，體現(xiàn)了自然的樂趣。棕櫚樹“大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子”運(yùn)用比喻的手法，寫出了棕櫚樹的形態(tài)特點(diǎn)，是“大畫冊”的體現(xiàn)。“大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書”作為全文的中心句，概括了大自然的特點(diǎn)，是理解課文主旨的關(guān)鍵。段落解析：課文通過列舉不同的自然事物，展現(xiàn)大自然的樂趣，每個(gè)事物的描寫都有其獨(dú)特之處，有的側(cè)重動作，有的側(cè)重聲音，有的側(cè)重形態(tài)，讓讀者從多個(gè)角度感受自然。6.語文園地七（1）梳理與交流核心要點(diǎn)：聚焦“積累語句”在閱讀和習(xí)作中的作用，建立“閱讀積累好語句、習(xí)作運(yùn)用好語句”的思維聯(lián)系。閱讀技巧：在閱讀中畫出寫得好的語句，進(jìn)行摘抄。這些好語句可能是描寫生動的、富有情感的，比如古詩《望天門山》中的詩句、《大自然的聲音》中“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語”。摘抄時(shí)可以進(jìn)行歸類，把描寫景色的、描寫聲音的、描寫形態(tài)的等不同類型的語句分開，方便日后查閱和運(yùn)用。習(xí)作遷移：將閱讀中積累的好語句運(yùn)用到寫作中。寫自然相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，借鑒課文中的描寫方法，比如運(yùn)用比喻、擬人等手法，讓自己的習(xí)作更生動。（2）詞句段運(yùn)用：①關(guān)注詞語特點(diǎn)：讀下面的詞語，注意它們的特點(diǎn)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。田螺、蝌蚪、螃蟹、鯉魚、鯽魚、鯊魚這些詞語都帶有“蟲”字旁或“魚”字旁，都和動物有關(guān)。②注意句子結(jié)構(gòu)：讀下面的句子，注意句子的結(jié)構(gòu)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。句子運(yùn)用了頂針的手法，前一句的結(jié)尾是后一句的開頭，使句子銜接緊密，富有節(jié)奏感。我能接著往下說：遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，彎彎的小橋旁邊是那彎彎的小船。③書寫提示：未、英、蒙、楚、欠、柔、奏、翅，這些字的撇和捺寫得舒展，字形就優(yōu)美。（3）日積月累?！恫缮徢罚╗唐]王昌齡）①詩句默寫：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。②詞句理解：荷葉和采蓮女的羅裙好像是用同一種顏色的料子剪裁的，芙蓉花朝著采蓮女的臉龐兩邊開放。采蓮女混入蓮池中看不見了，聽到歌聲才發(fā)覺有人過來。③朗讀技巧：讀出采蓮場景的優(yōu)美和靈動，語速適中，富有節(jié)奏感。④情感體會：詩中描繪了采蓮女在荷塘中勞作的場景，充滿了生活氣息和自然之美。7.習(xí)作——我有一個(gè)想法（1）核心要求圍繞生活中的問題寫出自己的想法，提出改進(jìn)建議和解決辦法，運(yùn)用合適的語句把想法表達(dá)清楚。（2）寫作步驟①發(fā)現(xiàn)問題與定中心：選擇熟悉的場景（如小區(qū)花園、校園操場、家鄉(xiāng)田野），避免因陌生導(dǎo)致描寫空洞。確定中心句（如“秋天的公園像一幅彩色的畫”），用一句話寫在草稿紙頂端，提醒自己全程圍繞它展開。②思考與選材：思考問題帶來的影響（如花草被破壞，公園就不美麗了），以及可以采取的改進(jìn)建議（如設(shè)立警示牌、開展宣傳活動等）。篩選素材：只保留與問題和想法相關(guān)的內(nèi)容，確保寫作圍繞中心展開。③表達(dá)與潤色：把問題、想法、建議和解決辦法有條理地寫出來，先說明問題是什么，再寫自己的想法，最后提出建議。運(yùn)用簡單的語句，讓讀者能清楚理解自己的意思，也可以適當(dāng)運(yùn)用積累的好詞好句。（3）常見問題與解決：問題1：想法不明確，表達(dá)混亂解決：寫作前先把自己的想法用簡單的話寫下來，寫作過程中對照想法，確保內(nèi)容不偏離。問題2：建議不合理，缺乏可行性解決：結(jié)合生活實(shí)際思考建議，比如針對破壞花草的問題，建議“我們自己不破壞，還要提醒別人”，這樣的建議更易實(shí)施。（4）范文片段參考：“我發(fā)現(xiàn)有些小朋友會采摘公園里的花朵，這讓公園變得不那么美了。我覺得我們應(yīng)該保護(hù)公園里的花草。我們可以在花壇邊設(shè)立‘愛護(hù)花草，人人有責(zé)’的警示牌，還可以向身邊的小朋友宣傳保護(hù)花草的重要性。這樣，公園會一直很漂亮?！?.實(shí)踐運(yùn)用建議閱讀時(shí)，用“波浪線”畫出描寫自然的優(yōu)美語句，在旁邊簡單寫寫自己的感受，加深對語句的理解，尤其是古詩中描繪景色的詩句。寫作后，對照“把想法寫清楚”的要求自查：問題是否說明白了？想法是否明確？建議是否合理？積累古詩時(shí)，結(jié)合詩句想象畫面，比如想象《望天門山》中天門山和長江的壯闊景象、《采蓮曲》中采蓮女在荷塘中穿梭的場景，幫助記憶和體會情感。9.單元拓展知識（1）觀察小技巧：觀察“三結(jié)合法”：調(diào)動多感官觀察自然，用眼睛看動植物的形態(tài)和顏色、