2024年中考語文課內(nèi)文言文要點梳理與練習(全國通用)

送東陽馬生序》(過關訓練)(原:

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知識卡片

文言文閱讀之概括人物形象

★［考點解讀］

“鑒賞文學作品中的形象'是文言文閱讀中的一個重要考點，也是難點，它考查學生在理解文言內(nèi)容、篩

選文中的信息的基礎上的分析能力、概括和鑒賞能力。

★［設問方式】

①主人公是個怎樣的人？

②主人公有哪些美好品質和才干？

③主人公是怎樣為人/為學的？

★［主要方法】

一是結合具體的事件來分析。

二是抓住作者運用的各種藝術手法來分析。

三是從文章整體內(nèi)容上感知作者對人物所持的態(tài)度。

★［解題思路］

1、定位：篩選、提取關鍵信息。

(1)表現(xiàn)人物行為舉止的信息；

(2)體現(xiàn)人物思想主張的(語言)信息；

(3)展現(xiàn)人物性格情趣的信息；

(4)反映人物理想抱負的信息；

(5)體現(xiàn)人物才智品質的(事件)信息；

(6)作者或外界對人物評價議論的信息。

2.分析標題

標題可以提示人物性格特點。

3.分析原文

(1)分析文中主人公做了哪些事？從中提煉基本性格特點。

(2)抓住主人公的正面描寫，認真分析歸納其具體特點。

(正面描寫包括肖像、語言、行動、心理等描寫)

⑶注意人物的側面描寫(烘托對比評價)。

(4)結合人物身份，有什么樣的身份就有相對應的特點。

(5)關注作者的態(tài)度人物形象往往取決作者的態(tài)度

4.關注描寫手法

①答題套路：描寫(正面、側面)一具體特點(核心)身份一人物的印象態(tài)度作者的評價

②從直接描寫(側面描寫)分析人物。

通常情況下，文學作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像、語言、動

作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。但有時恰當?shù)亟柚恍﹤让婷鑼懀３?/p>

可以起到正面描寫無法替代或者很難達到的藝術效果。

側面描寫是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明

突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。

A-----------------1

同步練習《

一、選擇題

1.下面加點詞注音不正確的一項是()

A.硯冰(yan)耄老(mao)喳學(shi)俟其欣悅(si)

B.碩師(shuo)襲葛(qiu)逾約(yu)既加冠(guan)

c.敏裂(jun)叱口學(duo)凍像(nei)負篋曳屣(qiexT)

D.媵人(ying)容臭(chbu)為贄(zhi)以衾擁覆(qTn)

2.下列語句有通假字的一項是()

A.至舍，四支僵勁不能動

B.蓋余之勤且艱若此

C.凡所宜有之書，皆集于此

D.豈他人之過哉

3.下列對課文內(nèi)容的分析，不正確的一項是()

A.《送東陽馬生序》是一篇贈序，屬臨別贈言。

B.這段文字講述的是作者年少時求學之艱難和用心之誠懇專一o

C.文章起筆就點出“嗜學”，為全文定下基調(diào)。

D.“蓋余之勤且艱若此”的作用是啟下，引出下文的對比。

4.以下文言語句的翻譯，不正確的一項是（）

A.從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。譯文：拿著經(jīng)書向當?shù)赜械赖聦W問的前輩請教。

B.德隆望尊。譯文：道德高尚，名望很大。

C.援疑質理。譯文：提出疑難，詢問道理。

D.負篋曳屣。譯文：背著衣被，拖著書箱。

【答案】D

【詳解】D.“負篋曳屣”應翻譯為“背著書箱，拖著鞋子”。故選D。

5.下列句中沒有通假字的一項是（）

A.四支僵勁不能動B.同舍生皆被綺繡

C.其真無馬邪D.腰白玉之環(huán)

6.對下面句中加點的文言虛詞，解釋不正確的一項是（）

A./中有足樂者，不知口體之奉不若人也。以：因為。

B.以是人多以書假余。以：憑借。

C.耳欲與常馬等不可得。且：尚且，況且。

D.呼爾而與之，行道之人弗受。之：的。

7.下列句子中“以”字的用法與例句相同的一項是（）

例：余故道為學之難以告之

A.無從致書以觀B.以衾擁覆C.人多以書假余D.以中有足樂者

8.下列各組句子中加點詞的意義和用法不同的一項是（）

A.以衾擁覆以刀劈狼首

B.當余之從師也無鮮肥滋味之享

C.俟募欣悅親舊知耳如此

D.足膚鍛裂耐不知鳴之畫不能通其意

9.下列每句話都體現(xiàn)作者學習生活艱苦的一組是（）

①家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

②天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。

③或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。

④故余雖愚，卒獲有所聞。

⑤窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。

⑥寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

A.①②③④⑤B.②③④⑤⑥C.①②④⑤⑥D.①②③⑤⑥

10.下面句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（）

A.余/因得/遍觀群書。B.不知/口體之奉/不若人也。

C.又患/無碩師/名人與游。D.嘗趨百里外/從鄉(xiāng)之先達/執(zhí)經(jīng)叩問。

11.下列句子翻譯有誤的一項是（）

A.不敢稍逾約（不敢稍微超過約定的期限）

B.寓逆旅，主人日再食（寄居在旅店里，店主人每天讓我吃兩頓飯）

C.既加冠，益慕圣賢之道（既然到了成年，更加仰慕古代圣賢的學說）

D.辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷（文辭很順暢通達。同他論辯，言辭謙和，臉色平易）

12.下列各句中含有通假字的一項是（）

A.詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？

B.至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。

C.或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。

D.余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

13.下面加點詞解釋有錯誤的一項是（）

A.既加冠（帽子）執(zhí)經(jīng)叩問（磕頭）

B.歲有裘葛之遽（給予，贈送）或遇其也個（訓斥，呵責）

C.持海沃灌（熱水）錚然若神人（光彩照人的樣子）

D.錄畢，串送之（跑）色愈恭，禮愈至（周到）

14.下列句子中加點的字意思完全相同的一項是（）

A.耍遇其叱咄一食吸盡粟一石

B.不敢超逾約理出近之

C.烽然若神人不知口體之奉不著人

D.禮愈至至則無可用

15.下列句子中和課文完全一致的一項是（）

A.家貧，無從致書以觀看，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

B.余立待左右，援疑質理，俯身低耳以請;

C.寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

D.寒冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚鍛裂而不知

16.下面分析理解不正確的一項是（）

A.選文的作者是明代散文家宋濂，他用自身實例進行現(xiàn)身說法，意在告誡條件優(yōu)越的“同舍生”馬君則

要認真刻苦地學習。

B.泗支僵勁不能動”和“同舍生皆被綺繡"中的'‘支"'被'現(xiàn)在分別寫作''肢”"披”。

C.文中加點字"湯’“‘腰"嗅""以“分別解釋為“熱水”"腰上系著香料”“因為”。

D.文中畫線句子的意思是（“我”）寄居旅館，旅館主人每天給（“我”）準備兩頓飯，從沒有魚和肉這樣

美味的東西享受。

二、填空

17.根據(jù)拼音寫漢字,給加點的字注音。

）喳學（碩師（）陵人（容剔)

）聿老（)凍nei()遇其chiduo()

18.為下列加點的字注音。

（1）隋學（）（2）遒約（(3)俟（)(4))

（5）毀裂（）（6）陵人（(7)篋（)(8)緝袍（)

19.指出下列句子中的通假字并釋義。

（1）四支僵勁不能動

同,［釋1

（2）同舍生皆被綺繡

同［釋1

20.找出下列句子中的通假字。

（1）四支僵勁不能動。

（2）同舍生皆被綺繡。

21.解釋下列句中加點的詞。

（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。（)

（2）既加冠，益慕圣賢之道。（）

（3）又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。（）（）

(4)俟其欣悅，則又請焉。()

22.按要求默寫填空。

(1)揭示作者小時候學習就很勤奮的句子是：O

(2)最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：o

(3)表明作者“嘗趨百里外”求學原因的句子是：o

(4)同舍生“炸然若神人”，作者卻“略無慕艷意”的原因是：

23.解釋下列加點詞在文中的意思。

(1)余幼時即隋學嗜：

(2)每假借于藏書之家假借：

(3)弗之后?。?/p>

(4)串送之走：

(5)不敢稍理約逾約：

(6)無摩呷名人與湃碩師：游：

(7)援疑原理援：質：

(8)色愈恭，禮愈至至：

(9)負篋曳屣屣：

(10)以孝擁覆衾：

(11)凈然若神人烽然：

24.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。

(2)先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。

(3)蓋余之勤且艱若此。

(4)縣官日有原稍之供，父母歲有裘葛之遺。

A-----------

中考真題

一、對比閱讀

(一)(2023?安徽?統(tǒng)考中考真題)閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅,

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚抄其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。其將歸見其親也，余故

道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】

念自七歲時先妣歿，遂來依姊氏。屋后小園數(shù)丈余，嘉樹蔭之。樹陰有屋二橡，姊攜拯居焉。拯十歲

后，就塾師學，朝出而暮歸。比夜，則姊恒執(zhí)女紅②，篝一燈，使拯讀其旁。夏苦熱，輟夜課。天黎明，輒

呼拯起，曾小幾就園樹下讀。樹根安三邑無一妨氐搗.衣以為一砧二便接坐而一讀。日出，乃遣入塾。故拯幼時

每朝入塾，所讀書乃熟于他童。或夜讀倦，單逐于嬉游，姊必涕泣日：“汝今弗勉學，母氏地下戚矣！”嗚呼，

拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。

（節(jié)選自王拯《姜③砧課誦圖序》）

［注］①先妣：已去世的母親。②女紅：女子紡織、縫紉之事。③婆：古代楚國人對姐姐的稱呼。

1.請解釋下列加點詞在文中的意思。

（1）流輩甚稱其賢稱：

（2）率樹蔭之嘉：

（3）特小幾就園樹下讀持：

（4）第逐于嬉游稍：

2.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。

樹根安二巨石一姊氏搗衣以為砧一使拯坐而讀。

3.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）手自筆錄，計日以還。

（2）故拯幼時每朝入塾，所讀書乃熟于他童。

4.【甲】【乙】文段中，作者都回憶了自己幼時讀書的情形，但用意不同，請簡要分析。

（二）（2023?四川南充?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠，益

慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室,

未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈手，不敢出一言以復；

俟若欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余冬從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚鍛裂而不知。至舍，四支僵勁

不能動，腰人持學沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日中食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，

戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，烽然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以

中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承

天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為勢，辭甚暢

達。與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣。其將歸見其親也，余故道為學之

難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？

（選自《送東陽馬生序》）

【乙】?

讀書宜勤懇勿懈，看書宜細心有恒。現(xiàn)看《史記》，頗切實用，每日規(guī)定看十頁，必須自首至尾，逐

句看下，有緊要處，摘錄讀書日記簿。有費解處，另紙摘出，求解于先生。今年若能看完《史記》，明年

更換他書。惟無益之小說與彈詞②不宜寓目，觀之非徒無益，并有害處也。

（節(jié)選自《鄭板橋家書?濰縣署中諭麟兒》）

〔注釋）①這是鄭板橋在濰縣官署中寫給兒子的家書。②彈詞：一種把故事編成韻語，有白有曲，以弦索

樂器伴唱的說唱文學。

5.下列加點詞解釋有誤的一項是（）

A.色愈恭，禮愈至至：周到。

B.主人日再食再：第二次。

C.媵人持湯沃灌湯：熱水。

D.觀之非徒無益益：好處。

6.下列各組句子中加點詞意義和用法相同的一項是（）

A.人多以書假余徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）

B.俟基欣悅基真無馬邪（《馬說》）

C.當余年從師也而兩狼之并驅如故（《狼》）

D.必須自首至尾自三峽七百里中（《三峽》）

7.下列對選文理解有誤的一項是（）

A.甲文敘述了作者的求學經(jīng)歷，強調(diào)了只要勤奮向學、虛心好學，即使學習條件艱苦、生活艱難，也

能學有所獲。

B.乙文作者講述了讀書的態(tài)度與方法。態(tài)度上要勤懇且有恒心，方法上要循序漸進、要善抓重點、要

有所取舍。

C.甲文作者告訴馬生為學之道，沒有直接說理，讓道理從親身經(jīng)歷和切身體會中自然流露出來，顯得

親切平易。

D.乙文作者從家長的角度，直接說理，觀點鮮明，論證嚴密，闡述充分，告誡兒子為學應有的態(tài)度和

方法。

8.翻譯文中畫線的句子。

（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。

（2）有費解處，另紙摘出，求解于先生。

（三）（2022?山東棗莊?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面兩則文言選段，完成下面小題。

（甲）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯

冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加

冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟

子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；（1）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至,

不敢出一言以復；俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

（乙）王冕①者，諸暨②人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書。聽已，輒默記。暮歸，

忘其牛?；驙颗碡熖ぬ镎?，父怒，撻?之，已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依

僧寺而居。夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長明燈④讀之，瑯瑯達旦。（2）佛像多土偶，獰惡可怖。冕小兒，

恬若不見。安陽韓性?細聞而異之,錄為弟子，學遂為通儒。

（節(jié)選自宋濂《宋學士文集》）

注：①王冕：元末著名畫家、詩人。②諸暨：今浙江境內(nèi)。③撻：用鞭棍等打人。④長明燈：佛像前晝夜

不熄的油燈。⑤韓性：元末大學者。

9.下列選項中加點字意思相同的一項是（）

A.無從蒙書以觀聽婦前”詞（《石壕吏》）

B.錄畢，隼送之雙兔傍地隼（《木蘭詩》）

C.執(zhí)第映長明燈讀之執(zhí)策而臨之（《馬說》）

D.父怒，撻之蓮書出淤泥而不染（《愛蓮說》）

10.翻譯下列句子。

（1）以是人多以書假余。

（2）安陽韓性聞而異之。

11.甲、乙兩選段最能體現(xiàn)宋濂、王冕好學的一個字分別是、O

12.宋濂是元末明初文學大家，善于運用對比手法突出人物的特點，增強文章的表達效果。請從兩選段畫

線句子中，任選一處，簡要分析這一手法的作用。

（四）（2022?吉林?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益

慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，

未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；

俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚軟裂而不知。至舍，四支僵勁

不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享，同舍生皆被綺繡，

戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，烽然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以

中有足樂者、不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承

天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】

求業(yè)之精別無他法日專而已矣。諺日“藝多不養(yǎng)身”,謂不專也，吾掘井多而無泉可飲，不專之咎也。諸

弟總須力圖專業(yè)。如九弟志在習字，亦不必盡廢他業(yè)。但每日習字工夫，斷不可不提起精神，隨時隨事，

皆可觸悟。四弟、六弟，吾不知其心有專嗜否？若志在窮經(jīng)，則須專守一經(jīng)；志在作制義，則須專看一家

文稿；志在作古文，則須?？匆患椅募Ｗ鞲黧w詩亦然，作試帖亦然，萬不可以兼營并鷲，兼營則必一無

所能矣。

（節(jié)選自曾國藩《曾國潘家書》）

13.下列表述不正顧的一項是（）

A.“序”是一種文體，分為書序和贈序?！端蜄|陽馬生序》是一篇書序。

B.古時男子二十歲舉行加冠儀式，表示已經(jīng)成人。

C.古代一般稱“有才德的人”為“君子”，“猶幸預君子之列”中的“君子”則指有官位的人。

D.“綴公卿之后”“四海亦謬稱其氏名”中“綴”和“謬稱”皆為謙辭。

14.下而句中加點詞語解稱不正確的一項是（）

A.無從線書以觀致：得到B.援疑質理質：詢問

C.媵人持湯沃灌湯：菜湯D.右備容戛臭：香氣

15.用“/”給【乙】文中畫線句子斷句。（限兩處）

求業(yè)之精別無他法日專而已矣。

16.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

吾掘井多而無泉可飲，不專之咎也。

17.請從描寫角度品析下面句子的表達效果。（任選其一作答）

（1）天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸。

（2）四支僵勁不能動。

18.【甲】【乙】兩文作者均意在“勸學”，他們“勸學”的方式有何不同？

19.在讀書求學方面，【甲】【乙】兩文帶給你哪些啟示？

（五）（2022?湖南郴州?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯

冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】余幼好書，家貧難.。有張氏藏書甚富。.倩丕與歸而形諸夢。其切?如是。故有所覽輒省記。

通籍②后，俸③去書來，落落④大滿，素蟀⑤灰絲時蒙卷軸。然后嘆借書者之用心專，而少時之歲月為可惜也。

（節(jié)選自袁枚《黃生借書說》）

【注釋】①切：迫切。②通籍：做官，出仕。③俸：官薪。④落落：堆積的樣子。⑤素螂（yin）：指書里

的蠹（du）蟲。

20.對下面語句中加點字解釋正確的一項是（）

余幼好書，家貧難篡。

A.送給B.情趣C.得到D.細密

21.乙文中畫波浪線內(nèi)容斷句正確的一項是（）

A.往借/不與/歸而形諸夢B.往借不與/歸/而形諸夢

C.往借/不與歸/而形諸夢D.往借不與/歸而/形諸夢

22.翻譯甲乙兩文中劃橫線的語句。

（1）余因得遍觀群書。

（2）故有所覽輒省記。

23.甲乙兩文主人公具有怎樣相同的品質？請結合文段內(nèi)容簡要分析。

（六）（2021?遼寧盤錦?統(tǒng)考中考真題）閱讀選文，完成各題。

【甲】

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益

慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，

未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；

俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自《送東陽馬生序》）

【乙】

范縝字子真，南鄉(xiāng)舞陰人也?？b少孤貧，蔓母孝謹。年未弱冠聞沛國劉璇?聚眾講說始往從之卓越不群

而勤學，騎甚奇之，親為之冠。在勘門下積年，去來歸家，惇芒展②布衣,徒行于路。琳門多車馬貴游，縝

在其門，聊無恥愧。既長，博通經(jīng)術，尤精《三禮》。

【注】①劉璇（璇）（huan）：南朝齊人。②芒履（jue）：草鞋。

24.下面句子中加點詞意思或用法相同的一組是（）

A.每假借千藏書之家/所欲有甚于生者

B.不敢出一言以復而復問妻妾

C.怛芒展布衣/人但過

D.事母孝謹/事無大小

25.請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。

（2）璇甚奇之，親為之冠。

26.請用“/”給下面的句子斷句。（斷三處）

年未弱冠聞沛國劉璇聚眾講說始往從之卓越不群而勤學

27.閱讀甲乙；兩文，完成下列各題。

（1）甲文中宋濂在求學過程中遇到了求書之難和之難。

（2）乙文畫線句運用了寫法，使范縝的形象更豐滿。

（3）請分析甲乙兩文中的宋濂和范縝品質的異同。

（七）（2021?遼寧大連?統(tǒng)考中考真題）閱讀下文，完成下面小題。

［甲］當余之從師也，為篋曳屣行深山巨谷中，冬冬烈風，大雪深數(shù)尺，尺膚軟裂而不知。至舍，四支僵

勁不能動，媵人持湯沃灌，?衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無年肥滋味之享。同舍生皆被綺

繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，烽然若神人；（1）余則緇袍敝衣處其間,略無慕

艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

［乙］予學有幽憂之疾。退而閑居，不能治也。既而學琴于友人孫道滋，受宮聲數(shù)引①。（2）久而樂之,

不知其疾之在體也。夫琴之為技小矣,及其至也，大者為宮，細者為羽。操弦驟作忽■■然變之急.凄然必修

輟老舒冬以和。喜怒哀樂,動人必深。其能聽之以耳，應之以手，寫②其幽思，則感人之際，亦有至者焉。

予友楊君⑧，好學有文，累以進士舉，不得志。乃尉于劍浦?。區(qū)區(qū)在東南數(shù)千里外，是其心固有不平

者。耳少又多疾，而南方少醫(yī)藥，風俗飲食異宜。以多疾之體，有不平之心，居異宜之俗，其能郁郁以久

乎？然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉。故予作琴說以贈其行，進琴以為別。

（選自歐陽修《送楊真序》，有刪減）

［注］①官聲數(shù)引：幾首樂曲。宮，與下文中的“羽”同為古代五音之一。②寫：宣泄。③楊君：即楊真（zhi）。

④劍浦：今福建南平。

28.解釋下列句中加點的詞。

（1）叁篋曳履行深山巨谷中負：

（2）以衾擁覆以：

（3）為尉于劍浦為：

29.下列句中加點詞的意思相同的一組是（）

A.方冬烈風悲守方廬（《誡子書》）

B.無鰥肥滋味之享陶后鰥有聞（《愛蓮說》）

C.予嘗有幽憂之疾嘗貽余核舟一（《核舟記》）

D.耳少又多疾年耳九十（《愚公移山》

30.乙文中畫波浪線句子斷句正確的一項是（）

A.操弦驟作/忽然變之急者/凄然以促緩者/舒然以和。

B.操弦驟作/忽然變之/急者凄然以促/級者舒然以和。

C.操弦/驟作忽然變之/急者凄然以促/級者舒然以和。

D.操弦/驟作忽然變之/急者凄然以促緩者/舒然以和。

31.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。

<1）余則組袍敝衣處其間

（2）久而樂之，不知其疾之在體也。

32.甲、乙兩文同為贈序，都是作者通過自身經(jīng)歷勸勉他人，但目的不同：甲文勸勉馬生（1），

乙文勸勉楊君（2）0（用自己的話概括回答）

0-----------------3

中考模擬.

一、（2023?湖南益陽?統(tǒng)考一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益

慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，

未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；

俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】

鄭玄以山東無足問者，乃西入關，事扶風馬融。融門徒四百余人，升堂進者五十余生。融素驕貴，玄

在門下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子傳授于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會融集諸生考論圖緯①，聞玄善

算，乃召見于樓上，玄因從質諸疑義，問畢辭歸。融喟然謂門人。目：“鄭生今去，吾道東矣！”玄自游學,

十余年乃歸鄉(xiāng)里。家貧，客耕東茱，學徒相隨已數(shù)百人。

（節(jié)選自《后漢書》）

【注】圖緯：專論占驗術數(shù)的書。

1.下列各項中加點字的意義和用法不相同的一項是（）

A./是人多以書假余鄭玄以山東無足問者

B.援疑原理玄因從原諸疑義

C.弗之晝未嘗后倦

D.故余雖愚十余年乃歸鄉(xiāng)里

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

<1）既加冠，益慕圣賢之道。

（2）鄭生今去，吾道東矣！

3.就【甲】【乙】兩文看，宋濂和鄭玄在求師中都遇到了什么困難？各自是怎樣克服的？請簡要概括。

二、（2023?廣東深圳?深圳市高級中學?？家荒＃╅喿x下面的文言文，完成下面小題。

【甲】①余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，

硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既

加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟

子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢

出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

②當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚軟裂而不知。至舍，四支僵

勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺

繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，烽然若神人；余則緇袍敝衣處其間，略無慕艷意，

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而

承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

（選自《送東陽馬生序》）

【乙】范縝，字子真，南鄉(xiāng)舞陰人也?？b少孤貧，事母孝謹。年末弱冠，聞沛國劉璇①聚眾講說，始往

從之。卓越不群而勤學，蹴甚奇之，親為之冠。在璇門下積年，去來歸家，恒芒碣②布衣，徒?行于路。<

門多車馬貴游，縝在其門，聊無恥愧。既長，博通經(jīng)術，尤精《三禮》。性質直好危言高論不為士友所安。

唯與外弟蕭琛相善，琛名目口辯，每服縝簡詣。

（選自《梁書?范縝傳》）

【注】①劉璇（huan）：南朝人，通博五經(jīng)，世推為大儒。②芒履（jue）：草鞋。③徒：步行。

4.下列句子中加點字的用法和意義，不同的一項是（）

A.呼沛國劉璇聚眾講說國寡人之耳者

B.但芒履布衣國但亡

C.門人弟子填基室縝在某門

D.況才之過于余者乎所欲有甚于生者

5.下列表述不正確的一項是（）

A.“序”是一種文體，甲文屬贈序，即臨別贈言。作者意在勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學。

B.“每假借于藏書之家”與“相與步于中庭”的句式一致。

C.“性質直好/危言高論/不為士友所安”這樣斷句是正確的。

D.【甲】【乙】兩文都運用了對比手法，使人物形象更加豐滿。

6.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名。

（2）瑞甚奇之，親為之冠。

7.宋濂與范縝都稱得上是真正的“為學者”。結合兩文內(nèi)容，說說“為學者”都具有哪些共同的特點。

三、（2023?山東青島?統(tǒng)考二模）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。閱讀【甲】【乙】兩篇文言文，完成

小題。

【甲】

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日烏還。天大寒，硯冰堅，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，本送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】

石門閻正衡①，字季蓉，少喜讀書，所居僻陋，書不可得，從友人修得《文選》并注，讀之數(shù)月，皆能

記。同里某翁，家有《史記》，請借不許，請就其家讀之又不許。翁所居少薪，正衡家有山場請且饋肩薪

乃許之。正衡朝食有薪攜筆札往讀之，且讀且寫，數(shù)月?畢?？嘞驴h寡陋，復游學長沙，好事者聞其名而

訪冬,皆謝不見。正衡喜抄書，九經(jīng)、三史、老莊、墨子、杜詩等莫不手抄。酉文章峭勁雄悍，略如半山

老泉②，然不多作。嘗日：“文以達理，理不足則氣不充，修辭何為？吾學未至，十年內(nèi)方當讀書，四十后乃

謀著作耳?！?/p>

（節(jié)選自《清代名人軼事》）

【注釋】①閻正衡：清代詩文家，同治年間任翰林院編修。②半山老泉：“半山”“老泉”分別是王安石、蘇淘

的號。

8.下列句中加點詞語解釋不正確的一項是（）

A.錄畢，串送之走：跑

B.從友人假得《文選》并注假：借

C.正衡朝食荷薪攜筆札往讀之荷：肩負、扛

D.皆謝不見謝：感謝

9.下列句中加點詞語意思相同的一項是（）

A.為文章峭勁雄悍天子為動,改容式車（《周亞夫軍細柳》）

B.數(shù)月乃畢久而乃和（《送東陽馬生序》）

C.好事者聞其名而訪書而兩狼石并驅如故（《狼》）

D.計日以還策之不以其道（《馬說》）

10.斷句正確的一項是（）

A.正衡家有山場/請日饋/肩薪乃許之

B.正衡家有山場/請日饋肩薪/乃許之

C.正衡家/有山場請日饋/肩薪乃許之

D.正衡家/有山場請日饋肩薪/乃許之

11.下列選項對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（）

A.“序”是古代的一種文體，一般包括贈序和書序，《送東陽馬生序》就是一篇引導馬生讀書的書序。

B.《送東陽馬生序》中作者敘述了自己早年勤苦學習的經(jīng)歷，生動而具體地描述了自己讀書之難。

C.閻正衡讀《文選》熟練到全部內(nèi)容都能記下來，讀《史記》時邊讀邊寫，很有耐心。

D.這兩人的身上都有著為了讀書不畏困苦的執(zhí)著，這份堅持不懈，讓他們成為著名學者。

12.請將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

②十年內(nèi)方當讀書，四十后乃謀著作耳。

四、（2023?安徽蚌埠?統(tǒng)考三模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，

門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，

不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】

嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌何物。源具以實對。笑曰：“誠然，卿

不朕欺?！遍g召問群臣臧否，濂惟舉其善者，帝問其故，對日：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！?/p>

（節(jié)選自《明史?宋濂傳》）

13.解釋下列加點的詞。

（1）趣慕圣賢之道：

（2）攝疑質理：

（3）卒獲有所聞：

（4）間召問群臣例否：

14.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）又患無碩師名人與游。

（2）誠然，卿不朕欺。

15.【甲】【乙】兩文敘述的事件都與宋濂有關，請用簡潔的語言分別概括。

16.在學習和做人方面，【甲】【乙】兩文分別給了你什么啟示？請簡要回答。

五、（2023?廣東深圳?深圳實驗學校校聯(lián)考模擬預測）閱讀下面的選文，完成下面小題。

【甲】

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚軟裂而不知。至舍，四支僵勁

不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，

戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，烽然若神人；余則韁袍敝衣處其間，略無慕艷意，以

中有尺樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自《送東陽馬生序》）

【乙】

頃歲，孫莘老識歐陽文忠公，嘗乘間以文字問之。云：“無他術，唯勤讀書而多為之，自工。世人患作

文字少又懶讀書每一篇出即求過人，如此少有至者。疵病不必待人指摘（tT）,多作自能見之?！贝斯云鋰L

試者告人，故尤有味。苕溪漁隱日：舊說梅圣俞日課一詩，寒暑未嘗易也。圣俞詩名滿世，蓋身試此說之

效耳。

（選自《東坡志林,記六一語》）

【丙】

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

（蘇軾《定風波》）

17.下列句子中加點字意思不相同的一項是（）

A.略無慕艷意/兩岸連山，略無闕處

B.以中有足樂者/嘗乘間以文字問之

C.此公以其嘗試者告人，故才有味/水尤清冽

D.章身試此說之效耳/章竹柏影也

18.請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

（2）無他術，唯勤讀書而多為之。

19.下列說法不正確的一項是（）

A?序是一種文體，有書序和贈序之分?！端蜄|陽馬生序》屬于贈序。

B.甲文作者講述自己的艱苦求學經(jīng)歷，是為了勉勵馬生勤奮向學。

C.乙文“世人患作文字少/又懶讀書/每一篇出/即求過人”的斷句是錯誤的。

D.丙詞以風趣幽默的筆調(diào)，寫出途中遇雨的所感所思，表現(xiàn)了曠達的人生態(tài)度。

20.學有所成者，都有自己的學習之道。請從甲乙兩文中，概括出3條有益于學習的辦法。每文不少于1

條。

21.結合選文內(nèi)容，完成下面的批注。

選文語句閱讀批注感悟

甲文：余則縊袍敝衣處其

一個“略無"，（1）_他人錦衣玉食，宋濂不羨慕；風吹雨打也好，陽光照

間，略無慕艷意。

耀也罷，蘇軾都能隨遇而安。能如此，正應了甲文語

丙詞：回首向來蕭瑟處，兩個“也無”，更強調(diào)了

句：（2）____________

歸去，也無風雨也無晴。順境不驕，逆境不懼。

六、（2023?四川南充?四川省南充高級中學?？寄M預測）閱讀下面文言文，完成小題。

【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯

冰墜，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加

冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子

填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出

一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】溥①幼嗜學。所讀書必手鈔②，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，

指掌成繭，冬日手軟，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋曰"七錄”。溥詩文敏捷。四方征索者，不起草，對客揮毫,

俄頃立就，以故名高一■時。

（節(jié)選自《明史?張溥傳》）

【注釋】①溥（pu）：張溥，明末文學家。②鈔：后來寫作“抄”。

22.下列加點詞語解釋有誤的一項是（）

A.家貧，無從致書以觀致：得到。

B.色愈恭，禮愈至至：周到。

C.冬日手鍛，日沃湯數(shù)次湯：熱水。

D.后名讀書之齋曰"七錄”名：名字。

23.下列各組句子中加點詞意義和用法不相同的一項是（）

A.以是人多以書假余以故名高一時

B.從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問予獨愛蓮之出淤泥而不染（周敦頤《愛蓮說》）

C.門人弟子填茶室問某姓氏，是金陵人（張岱《湖心亭看雪》）

D.吸遇其叱咄一食更盡粟一石（韓愈《馬說》）

24.下列對文本理解有誤的一項是（）

A.“序”是一種文體，有書序和贈序之分。贈序，即臨別贈言?！炯住课膶儆谫浶?。

B.【乙】文屬于人物傳記。人物傳記在內(nèi)容表述上必須做到真實可靠，符合事實。

C.【甲】【乙】兩文主人公的讀書方法基本相同，他們都是親自手抄筆錄，然后歸還。

D.【甲】【乙】兩文都表現(xiàn)了主人公不畏艱辛，學習勤奮，即使手指受凍，仍不輟學習。

25.翻譯文中劃線的句子。

<1）錄畢，走送之，不敢稍逾約

（2）鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已

七、（2023?河南南陽?統(tǒng)考二模）閱讀下面兩則材料，完成下面小題。

【甲】

送東陽馬生序（節(jié)選）

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益

慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室,

未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑廖理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;

俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負筐曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚軟裂而不知。至舍，四支僵

勁不能動，媵人持沙沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺

繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，烽然若神人；余則緇袍敝衣處其間，略無慕艷意，

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

【乙】

勉學（節(jié)選）

學若失于盛年，猶當晚學，不可自棄。孔子曰：“五十以學《易》，可以無大過矣?！痹悠呤藢W，名

田天下；荀卿五十始來游學，猶為碩儒；公孫弘四十余方讀《春秋》，以此遂登丞相；朱云亦四十始學《易》

《論語》，終成大儒：此并早迷而晚修也。幼而學者，如日出之光；老而學者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目

而無見者也。

（選自南北朝顏之推的《顏氏家訓?勉學第八》，有刪改）

26.下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“援疑質理”中的“質”是詢問的意思，寫出了作者虛心請教、認真求學的態(tài)度。

B.“持湯沃灌”中的“湯”意思是熱水，和現(xiàn)在常用的汁水多的食物的意義差別較大。

C.“名聞天下”中的“聞”指聞名，出名，表現(xiàn)曾子雖晚學，但成就很高。

D.“早迷而晚寤”中的“寤”在這里有覺悟、醒悟的意思，表現(xiàn)了作者對學習認識的覺醒。

27.把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

28.甲文“叩問”與'從師”部分都采用了對比的寫法，結合內(nèi)容，簡要分析兩處對比各自的作用。

29.甲乙兩文都是主旨都是“勸學”，表達方式有什么不同？對中學生來說，你認為哪個文段勸說效果更好？

為什么？

八、（2023?江蘇鎮(zhèn)江?統(tǒng)考二模）閱讀下列文言文選段，完成下面小題。

【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從辭書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯

冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加

冠，益慕圣賢之道。又辱無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊,門人弟子

填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出

一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】昔吳起出遇故人，而止?之食。故人日：“諾，期返而食?！逼鹉浚骸按??！惫嗜酥聊翰粊恚?/p>

不食待之。明日早，令人求故人，故人來，亨與之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其為信若此，

宜其能服三軍歟！欲服三軍，非信不可也。

（節(jié)選自宋濂《龍門子凝道記》，有刪改）