2025成人高考專升本大學(xué)語文記敘文試題及答案(12)單項(xiàng)選擇題1.下列作品中屬于編年體歷史著作的是（）A.《國(guó)語》B.《戰(zhàn)國(guó)策》C.《左傳》D.《史記》答案：C分析：《左傳》是編年體，按時(shí)間順序記載歷史；《國(guó)語》是國(guó)別體；《戰(zhàn)國(guó)策》也是國(guó)別體；《史記》是紀(jì)傳體通史。2.《鄭伯克段于鄢》中，“多行不義必自斃”所指斥的對(duì)象是（）A.武姜B.鄭莊公C.共叔段D.公子呂答案：C分析：共叔段不斷擴(kuò)張勢(shì)力，多行不義之事，鄭莊公說“多行不義必自斃”指的就是他。3.《李將軍列傳》中，李廣和李蔡的對(duì)比描寫，主要是為了表現(xiàn)李廣的（）A.驍勇善戰(zhàn)B.愛護(hù)士卒C.樂觀曠達(dá)D.白首未封答案：D分析：李蔡才能遠(yuǎn)不及李廣卻能封侯，與李廣白首未封形成對(duì)比，突出李廣的遭遇不公。4.《張中丞傳后敘》中，拔刀斷指、抽矢射塔的人物是（）A.張巡B.許遠(yuǎn)C.南霽云D.雷萬春答案：C分析：南霽云為表守城決心拔刀斷指，后來又抽矢射塔，表明自己對(duì)叛將的憤恨。5.下列《種樹郭橐駝傳》的語句中，用以類比治國(guó)要讓老百姓休養(yǎng)生息的是（）A.能順木之天，以致其性焉爾B.其蒔也若子C.則又愛之太殷，憂之太勤D.其置也若棄答案：D分析：“其置也若棄”意思是種好后就像丟棄一樣不去過多干預(yù)，類比治國(guó)讓百姓休養(yǎng)生息，不過多干擾。6.《趙武靈王胡服騎射》中，趙武靈王推行胡服騎射的主要目的是（）A.移風(fēng)易俗，破除陋習(xí)B.加強(qiáng)邊防，擴(kuò)張領(lǐng)土C.黨同伐異，鞏固統(tǒng)治D.廢棄儒學(xué)，改奉異教答案：B分析：趙武靈王推行胡服騎射是為了增強(qiáng)軍事力量，加強(qiáng)邊防，從而擴(kuò)張領(lǐng)土。7.《前赤壁賦》“主客對(duì)話”中，“客”的主要情感傾向是（）A.功名難就B.樂觀曠達(dá)C.人生無常D.適意自然答案：C分析：“客”由眼前的江水、明月聯(lián)想到人生短暫，表達(dá)出人生無常的感慨。8.《先妣事略》的主要人物描寫方法是（）A.肖像描寫B(tài).語言描寫C.細(xì)節(jié)描寫D.心理描寫答案：C分析：文章通過一些生活細(xì)節(jié)來刻畫母親形象，如母親煮飯、教子等細(xì)節(jié)。9.《馬伶?zhèn)鳌穼懭A林部與興化部第一次較量，采用的描寫方法是（）A.場(chǎng)面描寫B(tài).景物描寫C.肖像描寫D.語言描寫答案：A分析：文中詳細(xì)描寫了兩部較量的場(chǎng)面，包括觀眾反應(yīng)、表演過程等。10.《西湖七月半》“斷橋石磴始涼”一句是表示（）A.農(nóng)歷七月半已至秋涼季節(jié)B.游客散盡，西湖冷清下來C.杭人游湖，巳出酉歸，此時(shí)已到傍晚D.月光澄澈，給人一種寒冷的幻覺答案：B分析：“斷橋石磴始涼”意味著游客散盡，熱鬧不再，西湖冷清下來。多項(xiàng)選擇題1.下列作品中，屬于先秦歷史散文的有（）A.《論語》B.《左傳》C.《孟子》D.《國(guó)語》E.《戰(zhàn)國(guó)策》答案：BDE分析：《論語》《孟子》是儒家經(jīng)典著作，屬于諸子散文；《左傳》《國(guó)語》《戰(zhàn)國(guó)策》是先秦歷史散文。2.《李將軍列傳》中，作者刻畫李廣形象所采用的方法有（）A.對(duì)比映襯B.細(xì)節(jié)描寫C.心理刻畫D.象征暗示E.側(cè)面烘托答案：ABE分析：文中用李廣與李蔡對(duì)比映襯；通過李廣射石等細(xì)節(jié)描寫刻畫形象；還用士兵和百姓對(duì)他的愛戴側(cè)面烘托。3.《張中丞傳后敘》中，表現(xiàn)許遠(yuǎn)性格的事件有（）A.為國(guó)讓賢B.抽矢射塔C.從容就義D.擅兵坐觀E.寧死不屈答案：ACE分析：許遠(yuǎn)為國(guó)讓賢，把指揮權(quán)讓給張巡；在城破后從容就義，寧死不屈；抽矢射塔是南霽云的事；擅兵坐觀是對(duì)他的誣陷。4.《種樹郭橐駝傳》所運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法有（）A.象征B.類比C.對(duì)比D.夸張E.渲染答案：BC分析：文章將郭橐駝種樹和他人種樹對(duì)比；用種樹的道理類比治國(guó)，主要表現(xiàn)手法是對(duì)比和類比。5.《前赤壁賦》的寫作特點(diǎn)有（）A.寫景、抒情、說理融合B.采用主客對(duì)話的表現(xiàn)形式C.駢散相間，韻律和諧D.用典多，語言古奧難懂E.形象優(yōu)美，善于取譬答案：ABCE分析：文章將寫景、抒情、說理融為一體；采用主客對(duì)話形式；語言駢散相間，韻律和諧；形象優(yōu)美，如用江水、明月作比喻。用典不多，語言并不古奧難懂。詞語解釋題1.既而大叔命西鄙、北鄙貳于己。鄙：答案：邊邑分析：“鄙”在古文中常指邊邑，這里指西邊和北邊的邊邑。2.廣暫騰而上胡兒馬。暫：答案：突然分析：“暫”在這里是突然的意思，描述李廣突然騰躍到胡兒馬上。3.嵩將詣州訟理，為所殺。詣：答案：到……去分析：“詣”有前往、到……去的意思，這里指于嵩要到州里去訴訟。4.能順木之天，以致其性焉爾。天：答案：自然規(guī)律分析：“天”指自然規(guī)律，即能順應(yīng)樹木生長(zhǎng)的自然規(guī)律。5.方其系燕父子以組。組：答案：繩索分析：“組”在古文中可指繩索，這里說用繩索捆綁燕父子。簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述《鄭伯克段于鄢》中鄭莊公的人物形象。答案：鄭莊公是一個(gè)工于心計(jì)、陰險(xiǎn)狡詐、虛偽狠毒的人。他明知共叔段有謀反之心卻故意縱容，等待時(shí)機(jī)一網(wǎng)打盡，表現(xiàn)出工于心計(jì)；對(duì)母親和弟弟表面上的容忍實(shí)則是偽裝，體現(xiàn)其虛偽；最后將母親放逐又對(duì)潁考叔的建議順?biāo)浦?，顯示出其陰險(xiǎn)和狠毒。分析：從文中鄭莊公對(duì)待共叔段的一系列行為，以及對(duì)母親的態(tài)度等方面可以分析出他的這些性格特點(diǎn)。2.《張中丞傳后敘》在寫作上有什么特點(diǎn)？答案：一是敘事與議論緊密結(jié)合，文章前半部分以議論為主，駁斥污蔑許遠(yuǎn)的錯(cuò)誤論調(diào)，后半部分以敘事為主，補(bǔ)敘張巡、許遠(yuǎn)、南霽云的事跡；二是人物刻畫生動(dòng)，通過細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面烘托，如南霽云拔刀斷指、抽矢射塔等細(xì)節(jié)，以及百姓的反應(yīng)來刻畫人物；三是語言富有感染力，情感充沛，表達(dá)了作者對(duì)英雄的崇敬和對(duì)小人的批判。分析：從文章的結(jié)構(gòu)安排、人物塑造手法和語言風(fēng)格等方面可以總結(jié)出這些特點(diǎn)。3.分析《種樹郭橐駝傳》的主題思想。答案：文章通過郭橐駝種樹的經(jīng)驗(yàn)，闡明了“順木之天，以致其性”的道理，并將其類比到治國(guó)理政上，批評(píng)了統(tǒng)治者繁政擾民的行為，主張讓百姓休養(yǎng)生息，順應(yīng)自然規(guī)律發(fā)展生產(chǎn)，反映了作者關(guān)心民生疾苦、改革弊政的愿望。分析：從種樹的道理到對(duì)治國(guó)的類比，以及作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判可以得出主題思想。4.《前赤壁賦》中主客對(duì)話反映了作者怎樣的思想矛盾？答案：主客對(duì)話反映了作者被貶后內(nèi)心的矛盾?！翱汀贝砹俗髡呦麡O悲觀的一面，感慨人生短暫、功業(yè)無成、人生無常；“主”代表了作者樂觀曠達(dá)的一面，以變與不變的哲理開導(dǎo)“客”，表達(dá)了對(duì)自然和人生的豁達(dá)態(tài)度，體現(xiàn)了作者在困境中自我解脫、積極樂觀的精神。分析：從主客不同的觀點(diǎn)和言論可以分析出作者內(nèi)心的思想矛盾。5.《先妣事略》是如何體現(xiàn)作者對(duì)母親的深情的？答案：作者通過細(xì)節(jié)描寫來體現(xiàn)對(duì)母親的深情。如寫母親煮飯、教子等生活細(xì)節(jié)，展現(xiàn)母親的勤勞和慈愛；寫母親因多子而早逝的遺憾，表達(dá)了作者的愧疚和痛心；全文語言質(zhì)樸，沒有直接抒情卻飽含深情，字里行間流露出對(duì)母親深深的懷念。分析：從文中具體的細(xì)節(jié)描寫和整體的情感基調(diào)可以看出作者對(duì)母親的深情。閱讀理解題（一）閱讀下面一段文字，回答問題：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之。”1.這段文字出自哪篇文章？作者是誰？答案：出自《項(xiàng)脊軒志》，作者是歸有光。分析：根據(jù)文字內(nèi)容和文學(xué)常識(shí)可知。2.這是描寫誰的什么場(chǎng)景？答案：這是描寫母親來看望作者，與作者交流，離開時(shí)關(guān)門以及后來拿象笏鼓勵(lì)作者的場(chǎng)景。分析：從文中母親的語言和動(dòng)作可以判斷。3.這段文字表現(xiàn)了母親怎樣的情感？答案：表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的關(guān)心、期望和鼓勵(lì)。母親看到兒子整天默默讀書，既有關(guān)心又希望兒子能讀書有成，拿象笏鼓勵(lì)兒子，體現(xiàn)了對(duì)兒子的殷切期望。分析：從母親的語言和行為能分析出她的情感。（二）閱讀下面一段文字，回答問題：“其鄉(xiāng)曰豐樂鄉(xiāng)，在長(zhǎng)安西。駝業(yè)種樹，凡長(zhǎng)安豪富人為觀游及賣果者，皆爭(zhēng)迎取養(yǎng)。視駝所種樹，或移徙，無不活，且碩茂，早實(shí)以蕃。他植者雖窺伺效慕，莫能如也。”1.這段文字中“駝”指的是誰？答案：指郭橐駝。分析：根據(jù)《種樹郭橐駝傳》的內(nèi)容可知。2.郭橐駝種樹有什么特點(diǎn)？答案：所種的樹不管是原地生長(zhǎng)還是移栽都能存活，而且長(zhǎng)得高大茂盛，結(jié)果早且多。分析：從文中“無不活，且碩茂，早實(shí)以蕃”可以總結(jié)出。3.其他種樹者為什么比不上郭橐駝？答案：因?yàn)樗麄儧]有掌握種樹的正確方法，不能順應(yīng)樹木生長(zhǎng)的自然規(guī)律，過于殷勤或疏忽，而郭橐駝能“順木之天，以致其性”。分析：結(jié)合文章中郭橐駝的種樹理論和其他種樹者的表現(xiàn)可以得出。作文題題目：以“難忘的一次經(jīng)歷”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。答案：（以下為一篇示例作文）《難忘的一次經(jīng)歷》在我的記憶長(zhǎng)河中，有許多經(jīng)歷如繁星般閃爍，但有一次經(jīng)歷卻格外耀眼，讓我難以忘懷。那是一個(gè)暑假，我參加了學(xué)校組織的山區(qū)支教活動(dòng)。當(dāng)我們乘坐的大巴車漸漸駛?cè)肷絽^(qū)，眼前的景象讓我驚呆了。連綿的群山，破舊的房屋，還有孩子們那充滿渴望又略帶羞澀的眼神。我們支教的學(xué)校是一所十分簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村小學(xué)，幾間破舊的教室，桌椅也都搖搖晃晃。但孩子們的熱情卻瞬間驅(qū)散了我心中的一絲擔(dān)憂。他們?cè)缭绲鼐驮趯W(xué)校門口迎接我們，那一張張純真的笑臉，讓我感受到了他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)我們這些支教老師的期待。我負(fù)責(zé)教三年級(jí)的語文。第一堂課，我有些緊張，但看到孩子們那專注的眼神，我很快就放松了下來。我教他們朗讀課文，他們那不太標(biāo)準(zhǔn)但卻充滿激情的聲音在教室里回蕩。我給他們講外面的世界，他們聽得入了迷，眼中閃爍著好奇的光芒。在課余時(shí)間，我和孩子們一起做游戲。我們?cè)诓賵?chǎng)上跳繩、踢毽子，歡聲笑語回蕩在整個(gè)校園。有一個(gè)叫小花的小女孩，特別內(nèi)向，總是默默地站在一旁看著我們。我主動(dòng)走過去和她聊天，拉著她一起加入游戲。慢慢地，她的臉上露出了笑容，也變得活潑起來。然而，支教的生活并不總是一帆風(fēng)順的。有一天，我在備課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)教材不夠用了。我心急如焚，不知道該怎么辦。這時(shí)，校長(zhǎng)走過來安慰我，說他會(huì)想辦法解決。第二天，我驚訝地發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)一大早就去鄰村借來了教材?？粗且槐颈菊滟F的教材，我的心中充滿了感動(dòng)。在支教的日子里，我還了解到了孩子們生活的艱辛。他們有的要走好幾里山路才能到學(xué)校，有的家里貧困，連一支鉛筆都舍不得買。但他們依然努力學(xué)習(xí)，這種精神深深地打動(dòng)了我。時(shí)間過得很快，支教活動(dòng)就要結(jié)束了。分別的那一天，孩子們都哭了，他們緊緊地拉著我們的手，舍不得我們離開。我也忍不住流下了眼淚。我告訴他