2025福建三明清流縣第二高級中學(xué)專任教師（勞務(wù)派遣）招聘14人筆試備考題庫及答案解析教育基礎(chǔ)知識1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評價過程D.反思過程答案：B分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，它涉及學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的心理規(guī)律和特點。教學(xué)過程、評價過程和反思過程雖然也重要，但不是核心內(nèi)容。2.當(dāng)一個不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為時，老師撤除對他的批評，老師的這一做法屬于（）。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.消退D.懲罰答案：B分析：負(fù)強(qiáng)化是通過撤銷厭惡刺激來增加行為發(fā)生的頻率。老師撤除對學(xué)生的批評（厭惡刺激），以增加學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)的概率，屬于負(fù)強(qiáng)化。正強(qiáng)化是給予愉快刺激增加行為頻率；消退是對行為不予理睬；懲罰是給予厭惡刺激減少行為頻率。3.最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基答案：B分析：赫爾巴特最早提出“教學(xué)具有教育性”的觀點，他認(rèn)為教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，沒有無教育的教學(xué)，也沒有無教學(xué)的教育?？涿兰~斯是教育學(xué)之父，提出了泛智教育等思想；凱洛夫的《教育學(xué)》是第一部以馬克思主義為指導(dǎo)的教育學(xué)著作；蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)全面和諧發(fā)展的教育思想。4.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A分析：學(xué)科課程是以文化知識為基礎(chǔ)，按照一定的價值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科的課程。我國古代的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）和古希臘的“七藝”（文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂）都屬于學(xué)科課程?；顒诱n程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接經(jīng)驗；綜合課程是將兩門或兩門以上學(xué)科知識整合；隱性課程是潛移默化影響學(xué)生的課程。5.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A分析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，教師扮演著傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的趨勢；教師角色并非單一化；崇高化不是教師職業(yè)角色的最大特點。學(xué)科專業(yè)知識（以中學(xué)語文為例）6.下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是（）。A.狡黠（xiá）脊梁（jí）干涸（hé）戛然而止（jiá）B.慰藉（jiè）佇立（zhù）熾熱（zhì）相形見絀（chù）C.驀然（mò）拮據(jù)（jū）勻稱（chèn）味同嚼蠟（jiáo）D.膽怯（què）喑?。▂īn）提防（dī）強(qiáng)聒不舍（guō）答案：C分析：A項“脊梁”的“脊”應(yīng)讀“jǐ”；B項“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”；D項“膽怯”的“怯”應(yīng)讀“qiè”。7.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知一拍即合B.懊悔鋒芒必露一拍既合雜亂無張C.攛掇鞠躬盡瘁雜亂無張參差不齊D.屏嶂參差不齊一拍即合婦孺皆知答案：A分析：B項“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”，“一拍既合”應(yīng)為“一拍即合”，“雜亂無張”應(yīng)為“雜亂無章”；C項“雜亂無張”應(yīng)為“雜亂無章”；D項“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。8.下列句子中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C分析：A項“不可救藥”指病已重到無法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步，用在上課早退的語境中程度過重；B項“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，與語境不符；C項“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚、害怕，符合偽劣藥品危害的語境；D項“高談闊論”指漫無邊際地大發(fā)議論，多含貶義，與提出寶貴建議的語境不符。9.下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）。A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，詩集大致包括對母愛與童真的歌頌、對大自然的崇拜和贊頌、對人生的思考和感悟三個方面的內(nèi)容。C.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。D.《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，他與法國作家莫泊桑和美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。答案：C分析：《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》，不是《彷徨》。10.下列對修辭手法判斷正確的一項是（）。①盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。②紅的像火，粉的像霞，白的像雪。③那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。A.①反復(fù)擬人②排比比喻③擬人B.①排比比喻②排比比喻③擬人C.①反復(fù)比喻②排比擬人③比喻D.①排比擬人②反復(fù)比喻③擬人答案：A分析：①“盼望著，盼望著”是反復(fù)，“春天的腳步近了”把春天當(dāng)作人，是擬人；②把紅的、粉的、白的花分別比作火、霞、雪，且句式相同構(gòu)成排比；③“害了羞”把薄雪當(dāng)作人，是擬人。學(xué)科專業(yè)知識（以中學(xué)數(shù)學(xué)為例）11.已知集合(A={x|x^23x+2=0})，(B={x|x^2ax+a1=0})，若(AcupB=A)，則實數(shù)(a)的值為（）。A.2B.3C.2或3D.1或2或3答案：C分析：先求解集合(A)，由(x^23x+2=0)，即((x1)(x2)=0)，得(x=1)或(x=2)，所以(A={1,2})。對于集合(B)，由(x^2ax+a1=0)，可得((x1)[x(a1)]=0)，則(x=1)或(x=a1)。因為(AcupB=A)，所以(BsubseteqA)，那么(a1=1)或(a1=2)，解得(a=2)或(a=3)。12.函數(shù)(y=log_2(x^22x3))的單調(diào)遞增區(qū)間是（）。A.((infty,1))B.((1,+infty))C.((3,+infty))D.((infty,1))答案：C分析：先求函數(shù)的定義域，由(x^22x3>0)，即((x3)(x+1)>0)，解得(x>3)或(x<1)。令(t=x^22x3)，則(y=log_2t)，函數(shù)(y=log_2t)在((0,+infty))上單調(diào)遞增，函數(shù)(t=x^22x3)的對稱軸為(x=1)，在((3,+infty))上單調(diào)遞增，根據(jù)復(fù)合函數(shù)同增異減的原則，函數(shù)(y=log_2(x^22x3))的單調(diào)遞增區(qū)間是((3,+infty))。13.已知等差數(shù)列({a_n})的前(n)項和為(S_n)，若(a_3+a_4+a_5=12)，則(S_7)的值為（）。A.28B.36C.42D.48答案：A分析：因為({a_n})是等差數(shù)列，所以(a_3+a_5=2a_4)，由(a_3+a_4+a_5=12)，可得(3a_4=12)，則(a_4=4)。根據(jù)等差數(shù)列前(n)項和公式(S_n=frac{n(a_1+a_n)}{2})，所以(S_7=frac{7(a_1+a_7)}{2}=7a_4=7times4=28)。14.直線(l_1:2x+(m+1)y+4=0)與直線(l_2:mx+3y2=0)平行，則(m)的值為（）。A.2B.3C.2或3D.2或3答案：C分析：當(dāng)(m=1)時，直線(l_1:2x+4=0)，直線(l_2:x+3y2=0)，兩直線不平行。當(dāng)(mneq1)時，直線(l_1)的斜率(k_1=frac{2}{m+1})，直線(l_2)的斜率(k_2=frac{m}{3})，因為兩直線平行，所以(k_1=k_2)，即(frac{2}{m+1}=frac{m}{3})，且(2times(2)neq4m)，由(frac{2}{m+1}=frac{m}{3})得(m^2+m6=0)，解得(m=2)或(m=3)，經(jīng)檢驗都滿足條件。15.若(sinalpha+cosalpha=frac{1}{5})，且(0<alpha<pi)，則(tanalpha)的值為（）。A.(frac{4}{3})B.(frac{3}{4})C.(frac{4}{3})或(frac{3}{4})D.(frac{4}{3})或(frac{3}{4})答案：A分析：將(sinalpha+cosalpha=frac{1}{5})兩邊平方得(sin^2alpha+2sinalphacosalpha+cos^2alpha=frac{1}{25})，即(1+2sinalphacosalpha=frac{1}{25})，所以(2sinalphacosalpha=frac{24}{25}<0)，因為(0<alpha<pi)，所以(sinalpha>0)，(cosalpha<0)。((sinalphacosalpha)^2=sin^2alpha2sinalphacosalpha+cos^2alpha=1(frac{24}{25})=frac{49}{25})，則(sinalphacosalpha=frac{7}{5})，聯(lián)立(begin{cases}sinalpha+cosalpha=frac{1}{5}sinalphacosalpha=frac{7}{5}end{cases})，解得(begin{cases}sinalpha=frac{4}{5}cosalpha=frac{3}{5}end{cases})，所以(tanalpha=frac{sinalpha}{cosalpha}=frac{4}{3})。學(xué)科專業(yè)知識（以中學(xué)英語為例）16.—HowwasyourrecenttriptoSichuan?—Itwasgreat!Wevisitedsomefriends,andspentthe____daysattheseaside.A.fewlastsunnyB.lastfewsunnyC.lastsunnyfewD.fewsunnylast答案：B分析：多個形容詞修飾名詞時，順序一般為：限定詞（冠詞、指示代詞、物主代詞等）+數(shù)詞+描繪性形容詞+大小、長短、高低等形容詞+形狀+年齡、新舊+顏色+國籍、出處+材料+用途、類別+名詞?！發(fā)ast”是限定詞，“few”是數(shù)詞，“sunny”是描繪性形容詞，所以順序為“l(fā)astfewsunny”。17.—I'msorryIbrokethewindow.—____.Itwasn'tveryexpensive.A.AllrightB.NotatallC.NoproblemD.Nevermind答案：D分析：A項“Allright”表示“好的”；B項“Notatall”用于回答感謝或道歉，意為“一點也不，別客氣”；C項“Noproblem”意為“沒問題”；D項“Nevermind”意為“沒關(guān)系”，用于安慰別人，符合語境。18.Thenumberofthepeopleinvited____fifty,butanumberofthem____absentfordifferentreasons.A.were;wasB.was;wasC.was;wereD.were;were答案：C分析：“thenumberof+名詞復(fù)數(shù)”表示“……的數(shù)量”，作主語時謂語動詞用單數(shù)；“anumberof+名詞復(fù)數(shù)”表示“許多……”，作主語時謂語動詞用復(fù)數(shù)。所以第一空用“was”，第二空用“were”。19.Itwasnotuntilmidnight____theyreachedthecampsite.A.thatB.whenC.whileD.as答案：A分析：這是一個強(qiáng)調(diào)句，強(qiáng)調(diào)句的基本結(jié)構(gòu)是“Itis/was+被強(qiáng)調(diào)部分+that+其他部分”，本題強(qiáng)調(diào)的是時間狀語“notuntilmidnight”，所以用“that”。20.—CanIhaveadayofftomorrow,Mr.Johnson?—____.Icanmanagewithoutyou.A.ForgetitB.I'mafraidnotC.ItdependsD.Ofcourse答案：D分析：A項“Forgetit”意為“算了吧，別在意”；B項“I'mafraidnot”意為“恐怕不行”；C項“Itdepends”意為“看情況而定”；D項“Ofcourse”意為“當(dāng)然可以”，根據(jù)“Icanmanagewithoutyou”可知，對方同意請假，所以選D。教育法律法規(guī)與職業(yè)道德21.我國教育法規(guī)定，國家實行（）的學(xué)校教育制度。A.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育C.學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、中等教育、高等教育D.幼兒教育、基礎(chǔ)教育、中等教育、高等教育答案：A分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。22.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）。A.技術(shù)人員B.管理人員C.科研人員D.專業(yè)人員答案：D分析：《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。23.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：C分析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是師德的靈魂。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；教書育人是教師的天職。24.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：教書育人是教師的天職，是教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任。依法執(zhí)教是教師的基本準(zhǔn)則；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間的職業(yè)行為規(guī)范。25.某學(xué)校對違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行罰款，該校的做法（）。A.合理，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利B.合法，是塑造良好校風(fēng)的有效手段C.不合法，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財產(chǎn)權(quán)D.不合法，罰款之前應(yīng)得到主管部門的許可答案：C分析：學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行罰款是不合法的，學(xué)校沒有罰款的權(quán)力，這種做法侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財產(chǎn)權(quán)。教育教學(xué)技能26.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進(jìn)行演示實驗，使學(xué)生獲得知識的方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法；練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識獨立地進(jìn)行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。27.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B分析：教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運(yùn)用知識、檢查知識。其中，領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材。28.教師在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性原則，以下哪一項不符合此原則的要求（）。A.激發(fā)學(xué)生積極思維B.確立學(xué)生的主體地位C.嚴(yán)格遵守職業(yè)道德D.建立民主平等的師生關(guān)系答案：C分析：貫徹啟發(fā)性原則的要求包括：加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維能力；讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力，鼓勵學(xué)生將知識創(chuàng)造性地運(yùn)用于實際；發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，包括建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生向教師提問、質(zhì)疑等?！皣?yán)格遵守職業(yè)道德”與啟發(fā)性原則的要求無關(guān)。29.教師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤比較集中，就進(jìn)行集中講解，這屬于（）。A.個別輔導(dǎo)B.現(xiàn)場輔導(dǎo)C.小組輔導(dǎo)D.集體輔導(dǎo)答案：D分析：集體輔導(dǎo)是針對學(xué)生中存在的共同問題進(jìn)行的輔導(dǎo)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤比較集中進(jìn)行集中講解，屬于集體輔導(dǎo)。個別輔導(dǎo)是針對個別學(xué)生的問題進(jìn)行輔導(dǎo)；現(xiàn)場輔導(dǎo)一般指在教學(xué)現(xiàn)場對學(xué)生進(jìn)行的即時輔導(dǎo)；小組輔導(dǎo)是針對小組學(xué)生的共同問題進(jìn)行輔導(dǎo)。30.教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，并根據(jù)需要準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來，這是貫徹（）的基本要求。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則答案：C分析：鞏固性原則是指教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識、技能的運(yùn)用。直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力；啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力；循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。教育心理學(xué)應(yīng)用31.小明在學(xué)習(xí)英語單詞時，經(jīng)常會用漢語諧音來幫助記憶，他采用的學(xué)習(xí)策略是（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：B分析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。用漢語諧音來幫助記憶英語單詞屬于精細(xì)加工策略中的記憶術(shù)。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法；組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略；元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。32.小紅在解決問題時，總是急于給出答案，而不習(xí)慣對解決問題的各種可能性進(jìn)行全面思考，這種認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。A.沖動型B.沉思型C.場依存型D.場獨立型答案：A分析：沖動型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時，總是急于給出問題的答案，而不習(xí)慣對解決問題的各種可能性進(jìn)行全面思考，有時問題還未弄清楚就開始解答。沉思型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時，總是謹(jǐn)慎、全面地檢查各種假設(shè)，在確認(rèn)沒有問題的情況下才會給出答案。場依存型的學(xué)生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認(rèn)知易受周圍環(huán)境或背景的影響；場獨立型的學(xué)生對客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索為依據(jù)，不易受周圍環(huán)境因素的影響和干擾。33.小輝在期末考試中取得了好成績，他把原因歸結(jié)為自己的努力，這種歸因?qū)儆冢ǎ?。A.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控的歸因B.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的歸因C.外部、穩(wěn)定、不可控的歸因D.外部、不穩(wěn)定、不可控的歸因答案：B分析：美國心理學(xué)家韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。努力屬于內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的歸因。34.教師通過表揚(yáng)、獎勵等方式激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，這是利用了（）。A.內(nèi)部動機(jī)B.外部動機(jī)C.遠(yuǎn)景性動機(jī)D.近景性動機(jī)答案：B分析：外部動機(jī)是由外部誘因所引起的動機(jī)，如表揚(yáng)、獎勵、榮譽(yù)等。內(nèi)部動機(jī)是由個體內(nèi)在需要引起的動機(jī)；遠(yuǎn)景性動機(jī)是與長遠(yuǎn)目標(biāo)相聯(lián)系的一類動機(jī)；近景性動機(jī)是與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類動機(jī)。35.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，主動向老師和同學(xué)請教，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精細(xì)加工策略答案：C分析：資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，對學(xué)生的動機(jī)具有重要的作用。它主要包括時間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、尋求支持策略等。學(xué)生向老師和同學(xué)請教屬于尋求支持策略，是資源管理策略的一種。認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息；元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略；精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。教育熱點與政策36.中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》提出了推進(jìn)教育現(xiàn)代化的八大基本理念，其中不包括（）。A.更加注重以德為先B.更加注重全面發(fā)展C.更加注重因材施教D.更加注重應(yīng)試教育答案：D分析：《中國教育現(xiàn)代化2035》提出了推進(jìn)教育現(xiàn)代化的八大基本理念：更加注重以德為先，更加注重全面發(fā)展，更加注重面向人人，更加注重終身學(xué)習(xí)，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合發(fā)展，更加注重共建共享。不包括“更加注重應(yīng)試教育”。37.《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》提出，到2035年，基本形成（）的高質(zhì)量學(xué)校體育體系。A.全覆蓋、多樣化、現(xiàn)代化B.多樣化、現(xiàn)代化、高質(zhì)量C.現(xiàn)代化、高質(zhì)量、全覆蓋D.高質(zhì)量、全覆蓋、多樣化答案：A分析：《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》提出，到2035年，基本形成全覆蓋、多樣化、現(xiàn)代化的高質(zhì)量學(xué)校體育體系。38.教育部等八部門印發(fā)的《新時代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計劃》提出，以（）為重點，加強(qiáng)中小學(xué)教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)。A.思想政治教育B.師德師風(fēng)教育C.“四史”學(xué)習(xí)教育D.心理健康教育答案：C分析：《新時代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計劃》提出，以“四史”學(xué)習(xí)教育為重點，加強(qiáng)中小學(xué)教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)。39.《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》規(guī)定，義務(wù)教育階段開設(shè)勞動、綜合實踐活動等（）課程。A.必修B.選修C.拓展D.特色答案：A分析：《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》規(guī)定，義務(wù)教育階段開設(shè)勞動、綜合實踐活動等必修課程。40.中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，簡稱（）。A.“雙減”政策B.“雙增”政策C.“雙控”政策D.“雙提”政策答案：A分析：中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，簡稱“雙減”政策。綜合素養(yǎng)41.下列屬于我國四大古典名著的是（）。①《紅樓夢》②《三國演義》③《水滸傳》④《西游記》⑤《聊齋志異》A.①②③④B.①②④⑤C.①③④⑤D.②③④⑤答案：A分析：我國四大古典名著是《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》?！读凝S志異》是清代蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說集，不屬于四大名著。42.下列歷史事件按時間先后順序排列正確的是（）。①赤壁之戰(zhàn)②安史之亂③黃巾起義④澶淵之盟A.③①②④B.①③②④C.③②①④D.①②③④答案：A分析：黃巾起義發(fā)生在東漢末年（公元184年）；赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在東漢末年（公元208年）；安史之亂發(fā)生在唐朝（公元755763年）；澶淵之盟發(fā)生在北宋（公元1005年）。所以順序為③①②④。43.下列自然現(xiàn)象中，屬于凝華現(xiàn)象的是（）。A.春天，冰雪消融B.夏天，薄霧縹緲C.秋天，露水晶瑩D.冬天，霜滿枝頭答案：D分析：凝華是物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程。A項“春天，冰雪消融”是固態(tài)的冰變成液態(tài)的水，屬于熔化現(xiàn)象；B項“夏天，薄霧縹緲”是空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水滴，屬于液化現(xiàn)象；C項“秋天，露水晶瑩”是空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水滴附著在物體表面，屬于液化現(xiàn)象；D項“冬天，霜滿枝頭”是空氣中的水蒸氣遇冷直接變成固態(tài)的