備戰(zhàn)2026年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)最新試題精選（廣東專(zhuān)用）

專(zhuān)題07散文閱讀

（2025?廣東?中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

繁花院落對(duì)斜陽(yáng)

何武豪

①暮春的一個(gè)下午，我循著花的清香和鄉(xiāng)野間的氣息，走進(jìn)了中國(guó)傳統(tǒng)村落邦塘村。

②放眼望去,村前屋后的一樹(shù)樹(shù)繁花，狀如米粒，或銀白，或淡黃，簇?fù)碇︻^，仿佛千萬(wàn)只細(xì)小的眼

睛正好奇地打量著村莊。那是荔枝花，在邦塘村，沒(méi)有哪一種花能開(kāi)得像它們那樣讓我陶醉。

③邦塘村分南北兩個(gè)自然村，中間是一片低洼塘田，莊稼繁茂，一派生機(jī)盎然的田園風(fēng)光。沿著塘岸

延伸的橫向大巷，是全村的主干道，貫穿南村與北村?？v向的一條條小巷相對(duì)筆直，順著坡勢(shì)由紅豉鋪成，

間或有幾級(jí)青石臺(tái)階，兩邊是門(mén)口相向的古宅。邦塘村共有一百余座古宅，堪稱(chēng)古民居"博物館這些古宅

大多是清代道光、成豐年間所建，較為完整地保留了清代的傳統(tǒng)風(fēng)格，是雷州半島清代民居的典型代表。

④南村有兩條小巷至今仍保留著閘門(mén)樓，分別寫(xiě)著“中和”“廉讓間我邁入閘門(mén)樓，沿著小巷慢慢地

行走。古宅山墻豎列，下午的陽(yáng)光從小巷上方細(xì)長(zhǎng)的天空投射下來(lái)，斜照在墻壁上，也照在青苔覆蓋的巷

徑上，一半明亮，一半幽深。

⑤繁花院落鳥(niǎo)鳴啾。古宅大多不開(kāi)正門(mén)，以邊門(mén)與小巷相通，稱(chēng)為“龍虎門(mén)”。許多宅第門(mén)樓高敞，墀

頭突出，上有各種灰塑紋飾。一些門(mén)額上的宅名已經(jīng)模糊，有的甚至被涂抹，無(wú)法辨認(rèn)。高大的木門(mén)也有

不少油漆脫落，滄桑斑駁，有的半掩著，有的上了鎖，從門(mén)縫間可見(jiàn)里面的院落，或半壁青苔，或滿(mǎn)庭雜

草。有些宅院已大部分坍塌，里面長(zhǎng)滿(mǎn)灌木和藤蔓，但院里的荔枝樹(shù)、龍眼樹(shù)等仍在陸續(xù)開(kāi)花，時(shí)不時(shí)有

小鳥(niǎo)飛過(guò)，留下幾聲?shū)B(niǎo)鳴。這些古宅曾經(jīng)見(jiàn)證過(guò)多少花朝月夕，講述過(guò)多少人間故事！真希望這些古宅都

能得到妥善的保護(hù)和修復(fù)，能夠嶷續(xù)更長(zhǎng)久的歷史。

⑥就像那座已得到修葺的“居由軒”，如今已重現(xiàn)光華，成為鄉(xiāng)村旅游的打卡地之一。這座建于清咸豐

年間的大宅院，曾是邦塘村首富李光祖的“客廳大門(mén)朝向南村大巷，三進(jìn)式設(shè)計(jì)，門(mén)外有一副大石鼓，門(mén)

內(nèi)設(shè)儀門(mén)形制，曲徑回廊，幽靜典雅，又頗具威儀，是一座典型的“府第式”民居。居由軒后來(lái)改為學(xué)堂，培

養(yǎng)了許多人才。清朝中期至清末，該村有功名者一百多人，任過(guò)六品以上的官員有十多人，其中就有不少

在這里讀過(guò)書(shū)。

⑦邦塘村大多是書(shū)香世家，村中還有一座花園式書(shū)室，叫“南坡則業(yè)”，是清代翰林庶吉士李晉熙所建。

這座建筑規(guī)模宏大，內(nèi)有魚(yú)池、竹苑，可惜大多已崩塌。當(dāng)時(shí)李晉熙在京師為官，購(gòu)書(shū)六七萬(wàn)卷，捆載而

歸，建書(shū)室以收藏。李晉熙是光緒十六年進(jìn)士，忠孝耿介，好讀書(shū)，擅詩(shī)文，喜集句，有《漉云齋詩(shī)存》

《漉云齋集句》等存世。

⑧在濃蔭下聊天的李大爺，熱情地帶我去看村中最大的一座古民居?！爸ㄑ健币宦曂崎_(kāi)大門(mén)，四面高墻

深院，前庭是客廳，門(mén)頂塑著“建德第"“師古''的篆體字。全宅回字形布局，共有七十二間房子，天井相連，

拱門(mén)相通；院內(nèi)有大照壁，上面是一幅灰塑“五鶴圖”，兩邊裝飾綠釉花窗；正屋內(nèi)墻有各式壁畫(huà)，石雕托梁，

灰塑脊頂，彩繪屋翹，讓人嘆為觀(guān)止?？梢韵胍?jiàn)，當(dāng)時(shí)生活在這座院落里的人們，該是怎樣的熱鬧、怎樣

的其樂(lè)融融。

⑨行到北村，大巷邊有一座高聳的碉樓，正對(duì)著“仁里”古巷。巷頭有八座形制相仿的古宅，簡(jiǎn)樸大方，

是典型的居家宅第。古巷中段有李韶繹家宅，院落為正三間五房，開(kāi)間與進(jìn)深較大，古樸實(shí)用。李韶繹乃

清同治六年舉人，學(xué)識(shí)淵博，曾在雷州半島的諸多書(shū)院執(zhí)教多年，受業(yè)者眾。全村唯一的青磚民居是“中憲

第”，位于“仁里”巷尾，門(mén)頭高大，庭院寬敞，水式山墻曲線(xiàn)優(yōu)美。

⑩步出巷口，我思忖著，與古民居一起流傳下來(lái)的崇文重教的村風(fēng)和耕讀傳家的古訓(xùn)已植入村民記憶。

準(zhǔn)備離開(kāi)繁花滿(mǎn)樹(shù)的村莊時(shí)，回首一望，一座座古民居佇立在斜陽(yáng)里，余暉把碉樓的身影拉得很長(zhǎng)，我不

禁想起李晉熙《小園》里的詩(shī)句：”何必武陵源上去，吾家便是武陵源?！?/p>

（選自《羊城晚報(bào)》2025年6月8日，有刪改）

1.【梳理內(nèi)容】請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容完成下圖，使建筑與其名稱(chēng)或題字對(duì)應(yīng)。

(1)“府第式”民居(2)村中最大古民居青磚民居

般〉A(chǔ)>）〉

中和、廉讓間居由軒南坡別業(yè)建德第、師古(3)

2.【品味語(yǔ)言】請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第②段畫(huà)橫線(xiàn)的句子。

3.【賞析寫(xiě)法】請(qǐng)分析選文以李晉熙兩句詩(shī)結(jié)尾的妙處。

4.【文化參與】為了推廣旅游打卡地“居由軒”，邦塘村正在征集解說(shuō)詞。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容和知識(shí)卡片，為“居

由軒，，寫(xiě)一段解說(shuō)詞。要求：突出建筑特點(diǎn)與人文價(jià)值，語(yǔ)言準(zhǔn)確、有吸引力。

知識(shí)卡片

解說(shuō)詞是對(duì)事物進(jìn)行描述、渲染以感染觀(guān)眾或聽(tīng)眾，使其了解事物的基本情況和意義的一種說(shuō)明性

文字。

【答案】1.（1）閘門(mén)樓（2）花園式書(shū)室（3）中憲第2.示例：運(yùn)用比喻，將荔枝花比作“千萬(wàn)只細(xì)

小的眼睛“，生動(dòng)寫(xiě)出花的繁密與靈動(dòng)，表達(dá)作者的喜愛(ài)之情。3.內(nèi)容：詩(shī)句呼應(yīng)古村如世外桃源的

意境，強(qiáng)化文化底蘊(yùn)。

結(jié)構(gòu)：收束全文，余韻悠長(zhǎng)。

情感：表達(dá)對(duì)邦塘村人文風(fēng)貌的贊美與留戀。4.各位朋友，歡迎來(lái)到“居由軒”！這座清咸豐年間的宅

院，曾是首富李光祖的“客廳”，妥妥的“府第式”民居代表。您看，三進(jìn)式布局氣派規(guī)整，門(mén)外大石鼓鎮(zhèn)宅，

門(mén)內(nèi)儀門(mén)藏著曲徑回廊，幽靜里透著威儀。它可不只好看，還當(dāng)過(guò)學(xué)堂！清朝時(shí)，多少才子在此苦讀，村

里百余名有功名者、十位六品以上官員，不少?gòu)倪@兒走出。古宅的一磚一瓦，都印著耕讀傳家的溫度，快

來(lái)觸摸歷史，聆聽(tīng)當(dāng)年的書(shū)聲與夢(mèng)想！

【導(dǎo)語(yǔ)】本文以細(xì)膩筆觸勾勒邦塘村古民居群像，兼具文化散文與游記特質(zhì)。藝術(shù)特色上，①感官描寫(xiě)：

視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)（鳥(niǎo)鳴啾啾）交織，活化古村氛圍；②雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)：明線(xiàn)為空間游蹤，暗線(xiàn)貫串“崇文重教”的人文

內(nèi)核；③歷史縱深：清代建筑細(xì)節(jié)與科舉人物互證，呈現(xiàn)活態(tài)文化遺產(chǎn)。結(jié)尾詩(shī)句點(diǎn)睛，將物理空間升華

為精神原鄉(xiāng)。

1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。

（1）根據(jù)第④段“南村有兩條小巷至今仍保留著閘門(mén)樓，分別寫(xiě)著'中和“廉讓間'”可知，“中和”“廉讓間”是

閘門(mén)樓的題字，所以對(duì)應(yīng)建筑為閘門(mén)樓。

（2）根據(jù)第⑦段“村中還有一座花園式書(shū)室，叫，南坡則業(yè)，，是清代翰林庶吉士李晉熙所建”，可知，“南坡

則業(yè)”屬于花園式書(shū)室，故對(duì)應(yīng)為花園式書(shū)室。

（3）根據(jù)第⑨段“全村唯一的青磚民居是，中憲第'，位于'仁里'巷尾，門(mén)頭高大，庭院寬敞，水式山墻曲線(xiàn)

優(yōu)美”可知，青磚民居對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)是“中憲第”。

2.本題考查賞析句子。

此句運(yùn)用比喻的修辭手法，將“荔枝花”比作“千萬(wàn)只細(xì)小的眼睛”。“狀如米?！秉c(diǎn)明花的形態(tài)小巧，“簇?fù)碇?/p>

頭”突出花的繁密，而“好奇地打量”則賦予花以人的情態(tài)，生動(dòng)展現(xiàn)出荔枝花在枝頭綻放時(shí)的靈動(dòng)與生機(jī)，

表達(dá)了作者對(duì)邦塘村荔枝花的喜愛(ài)與陶醉之情。

3.本題考查句段的作用。

內(nèi)容角度：從第⑩段“步出巷口，我思忖著，與古民居一起流傳下來(lái)的崇文重教的村風(fēng)和耕讀傳家的古訓(xùn)已

植入村民記憶?！也唤肫鹄顣x熙《小園》里的詩(shī)句：’何必武陵源上去，吾家便是武陵源”'可知，前

文對(duì)邦塘村的古宅、田園風(fēng)光、崇文重教傳統(tǒng)等進(jìn)行描寫(xiě)，呈現(xiàn)出古村寧?kù)o美好、文化底蘊(yùn)深厚的世外桃

源般意境。引用“何必武陵源上去，吾家便是武陵源”，將邦塘村類(lèi)比為武陵源，呼應(yīng)了這種如世外桃源的意

境，借助詩(shī)句強(qiáng)化了邦塘村的文化底蘊(yùn)，讓讀者更能體會(huì)到其獨(dú)特魅力。

結(jié)構(gòu)角度：此句處于文章結(jié)尾，從結(jié)構(gòu)上看，起到收束全文的作用。文章前文圍繞邦塘村的建筑、人文等

展開(kāi)敘述，以詩(shī)句結(jié)尾，簡(jiǎn)潔有力地總結(jié)，給讀者留下思考與回味空間，使文章余韻悠長(zhǎng)。

情感角度：結(jié)合前文作者對(duì)邦塘村古宅的游覽、對(duì)其歷史人文的描述，如“這些古宅曾經(jīng)見(jiàn)證過(guò)多少花朝月

夕，講述過(guò)多少人間故事！真希望這些古宅都能得到妥善的保護(hù)和修復(fù)，能夠麋續(xù)更長(zhǎng)久的歷史”等內(nèi)容,

能感受到作者對(duì)邦塘村的情感。結(jié)尾引用詩(shī)句，直接抒發(fā)了對(duì)邦塘村人文風(fēng)貌（古宅建筑、崇文傳統(tǒng)等）

的贊美，以及離開(kāi)時(shí)的留戀之情。

4.本題考查解說(shuō)詞的擬寫(xiě)。

從文中第⑥段找“居由軒”相關(guān)內(nèi)容，明確建筑年代（清咸豐年間）、歷史身份（邦塘村首富李光祖“客廳”,

后改學(xué)堂）、建筑設(shè)計(jì)（三進(jìn)式，門(mén)外大石鼓，門(mén)內(nèi)設(shè)儀門(mén)，曲徑回廊）、人文價(jià)值（培養(yǎng)眾多人才，見(jiàn)

證崇文重教村風(fēng)）。解說(shuō)詞要感染聽(tīng)眾，需突出建筑特點(diǎn)與人文價(jià)值，語(yǔ)言要準(zhǔn)確且有吸引力，把建筑細(xì)

節(jié)和背后故事結(jié)合，讓游客了解其價(jià)值。開(kāi)頭用親切稱(chēng)呼吸引游客，接著按建筑歷史、外觀(guān)設(shè)計(jì)、人文故

事的順序介紹，最后用總結(jié)性語(yǔ)句強(qiáng)化吸引力，讓游客清晰感受“居由軒”獨(dú)特之處。

示例：各位游客！眼前這座“居由軒”，建于清咸豐年間，曾是邦塘首富李光祖的“客廳”，屬典型“府第式”

民居?？催@三進(jìn)式布局，門(mén)外大石鼓威嚴(yán)，門(mén)內(nèi)儀門(mén)精巧，曲徑回廊藏著百年幽靜。它還當(dāng)過(guò)學(xué)堂，清朝

至今，培育無(wú)數(shù)人才，見(jiàn)證著邦塘崇文重教的傳承。來(lái)觸摸古墻紋理，聆聽(tīng)歲月里的書(shū)聲瑯瑯，感受清代

民居與人文交融的獨(dú)特魅力！

（2025?廣東中山?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

木棉花開(kāi)

陳典宏葛暢

①漫步在羊城街道上，陣陣細(xì)雨過(guò)后，青磚路上積起一個(gè)個(gè)深深淺淺的水洼，倒映著木棉枝頭的一片

火紅，好似吹不散的云霞。

②鳥(niǎo)兒清脆悅耳的歌聲此起彼伏，在樹(shù)梢飛揚(yáng)。藍(lán)天如洗，大地披綠，一切都美得令人沉醉……駐足、

凝望，她的思緒和這美景融在了一起。俯身拾起幾朵火紅的木棉花，回到家輕輕放在姥爺?shù)能姽φ屡?，?/p>

些過(guò)往的片段，就像春日和煦的暖陽(yáng)，又一次溫暖著她的心扉……

③記憶中，瘦高個(gè)，一口鄉(xiāng)音的姥爺，會(huì)牽起她的小手，冒著淅淅瀝瀝的小雨，虔誠(chéng)地來(lái)到烈士陵園。

姥爺在一塊塊冰冷的墓碑前擺上煙和酒，對(duì)著墓碑念叨：“老首長(zhǎng)，老戰(zhàn)友，我來(lái)看你們了……”

④輕輕撫摸著墓碑上的一個(gè)個(gè)名字，仿佛翻閱青春歲月的日歷。有風(fēng)吹過(guò)，猶如低沉的哀樂(lè)，時(shí)光似

乎又回到了那個(gè)火熱的年代，姥爺喃喃低語(yǔ)，聲音哽咽。

⑤年幼的她內(nèi)心充滿(mǎn)了好奇：姥爺，您這是怎么了，這些人都是誰(shuí)？為什么這里看到的花大都是白色

的呢...

⑥雨后柔和的陽(yáng)光，斜照在蒼松翠柏的枝葉上，周?chē)囊磺卸际悄敲窗察o肅穆。不知過(guò)了多久，她驀

然抬頭看到，姥爺飽經(jīng)滄桑的臉上早已熱淚長(zhǎng)流。

⑦“這里是老戰(zhàn)友們永遠(yuǎn)的家。”良久，姥爺緩緩地抱起她，寬厚的胸膛像一座山,“跟姥爺一起戰(zhàn)斗，

最后犧牲的戰(zhàn)友們都在這里，他們都是英雄...”

⑧“英雄……”從記事起，姥爺和姥姥就經(jīng)常給她講述他們年輕時(shí)的故事，她總能在其中聽(tīng)到這個(gè)詞。

⑨在家中小院的葡萄架下，姥姥又講起了故事。她趴在姥姥的膝蓋上，聽(tīng)得津津有味。

⑩“你姥爺參軍早，打鬼子的時(shí)候，還是個(gè)英俊的后生?！崩牙颜f(shuō)起這些的時(shí)候，總是那么自豪。她清

楚記得，姥姥有一個(gè)用層層手絹包裹的“寶貝”，里面是一摞泛黃的老照片。

?'你看，這是我們年輕時(shí)穿軍裝的樣子，胸前戴的是軍功章?！崩牙延檬种钢掌?，笑容舒展，熨平

了臉上道道皺紋。

?她瞪大眼睛，仔細(xì)地看。照片上，年輕的姥爺和姥姥英姿勃發(fā)，神采奕奕，就像此刻的陽(yáng)光，看得

人心里暖暖的。

年那閃耀的軍功章，她認(rèn)得，那是姥爺和姥姥永遠(yuǎn)的珍藏。她清楚記得，姥爺總是把它們整整齊齊地

別在一塊大紅布上，再放進(jìn)一個(gè)鐵皮盒子里，誰(shuí)也不能輕易動(dòng)。

?日歷似姥姥手中的照片，一張張翻過(guò)?；ㄩ_(kāi)花落間，她也長(zhǎng)大了。

?學(xué)生時(shí)代，在《致橡樹(shù)》這首詩(shī)中，她第一次“邂逅”了木棉——“我必須是你近旁的一株木棉，作

為樹(shù)的形象和你站在一起……愛(ài)，不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置、足下的土地。”

再回首，她慢慢明白了姥爺和姥姥年輕時(shí)的故事，也漸漸明白那群穿軍裝的人，是多么令人敬佩——

他們就像那木棉一樣，獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、熱情，深深扎根部隊(duì)這片沃土，用付出和熱愛(ài)，用青春與生命，守護(hù)

著祖國(guó)的每一寸土地。

而與文字一起刻進(jìn)她記憶深處的，是姥爺全身上下的傷疤。她第一次看到那一幕時(shí)，那種震驚到熱

淚盈眶的感覺(jué)，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的表達(dá)。

解來(lái)，身板一直很好、由“特殊材料制成”的姥爺去世了。她想，姥爺一定是想他們了，去和他日夜

思念的老戰(zhàn)友們“團(tuán)聚”了……

?W天，她和姥姥在葡萄架下坐了很久，直到夕陽(yáng)西下，晚霞給綠色的葡萄葉染上了一層淡淡的橘紅。

?，這些東西，以后你留著吧。”姥姥說(shuō)，“姥爺最疼你了”

?泛黃的照片、封皮斑駁的黨章、陳舊的軍毯、生銹的懷表、幾枚彈殼、老舊的軍用文件包，還有那

個(gè)熟悉的鐵皮盒子……每每看到這些，她總覺(jué)得，姥爺還在，從未離開(kāi)……

?那年，她大學(xué)畢業(yè)，走到了人生的十字路口。沒(méi)有一絲猶豫，她循著姥爺?shù)淖阚E，走進(jìn)了火熱的軍

營(yíng)。

?在從軍后的日子里，她漸漸體會(huì)到，英雄，正如她最?lèi)?ài)的木棉樹(shù)——紅花向陽(yáng)而開(kāi)，樹(shù)干高大挺直，

就像是英雄的滿(mǎn)腔熱血和錚錚鐵骨。

?她耳邊，又一次回響起姥爺擲地有聲的話(huà)語(yǔ)：“當(dāng)兵不怕死，怕死不當(dāng)兵！”是啊，在人生最美好的

年華，放棄安逸舒適的生活，甘愿為祖國(guó)、為人民付出一切乃至生命，還有什么能比這種情懷更高尚、更

偉大的呢？

?又到了木棉花開(kāi)的日子。看著眼前火紅的一片，她不由得想起那些往事——那塊別著軍功章的大紅

布，那縷鋪在葡萄葉上的晚霞……

?無(wú)論白天黑夜，還是枝頭地上，這耀眼的火紅木棉花，是如此的熱烈醒目。

?哦，木棉花，英雄花。她終于明白，木棉花又被稱(chēng)為"英雄花''的緣故。

?英雄雖已去，精神永不朽。

（選自《解放軍報(bào)》2023.7.17,有刪改）

5.小語(yǔ)閱讀了這篇文章，就情節(jié)和人物心理變化展開(kāi)探究，請(qǐng)根據(jù)提示完成下面表格。

情節(jié)“她'’的心理

隨姥爺在烈士陵園祭奠英雄①__________

②__________溫暖

③__________震驚

大學(xué)畢業(yè)，走進(jìn)火熱的軍營(yíng)④__________

6.小語(yǔ)在閱讀筆記上積累了如下語(yǔ)句，請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)要求賞析句子的表達(dá)效果。

（1）良久，姥爺緩緩地抱起她，寬厚的胸膛像一座山……（從修辭的角度分析）

（2）那天，她和姥姥在葡萄架下坐了很久，直到夕陽(yáng)西下，晚霞給綠色的葡萄葉染上了一層淡淡的橘紅。

（從描寫(xiě)的角度分析）

7.小語(yǔ)想了解本文以第三人稱(chēng)“她”為敘述視角的好處，請(qǐng)你幫小語(yǔ)簡(jiǎn)要分析。

8.文章以《木棉花開(kāi)》為題，小語(yǔ)認(rèn)為改為《回憶我的姥爺》更好，你同意她的看法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

【答案】5.好奇（懵懂、或疑惑/不解）看到照片上年輕時(shí)的姥爺姥姥發(fā)現(xiàn)姥爺全身上下

的傷疤堅(jiān)定（不猶豫）6.（1）運(yùn)用了比喻修辭手法，把姥爺比作一座山，突出姥爺高大、堅(jiān)強(qiáng)

的形象。寫(xiě)出了姥爺也曾是英勇無(wú)畏、戰(zhàn)功赫赫的戰(zhàn)士，是“她”心中的英雄，表達(dá)了對(duì)姥爺?shù)木囱鲋椤?/p>

（2）“坐了很久”運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出“她”和姥姥對(duì)姥爺?shù)乃寄钪?；“夕?yáng)西下”“淡淡的橘紅”是環(huán)境描

寫(xiě)（景物描寫(xiě)），渲染悲傷的氣氛，烘托了她們對(duì)姥爺?shù)膽涯钪椤?.①本文以第三人稱(chēng)“她”為敘述

視角，使敘事不受時(shí)空限制，能更全面地講述故事；②以她的經(jīng)歷為線(xiàn)索，貫穿全文，增強(qiáng)故事真實(shí)性；

③她是姥姥、姥爺?shù)墓适埋雎?tīng)者，她見(jiàn)證了姥爺緬懷戰(zhàn)友的深情，突出姥姥、姥爺身上的革命精神對(duì)她的

影響。8.我不同意小語(yǔ)的看法。因?yàn)椤澳久藁ㄩ_(kāi)”意蘊(yùn)豐富，“木棉花”既是文中描寫(xiě)的景物，又象征了

像姥爺姥姥一般的革命英雄；“木棉花開(kāi)”既指時(shí)間上木棉開(kāi)得一片火紅的日子；又指英雄的精神代代相傳,

永垂不朽。同時(shí)，“木棉花開(kāi)”還是行文線(xiàn)索，貫穿全文；以景物為題，生動(dòng)形象，吸引讀者。而《回憶我的

姥爺》為題，僅概括文章內(nèi)容，沒(méi)有原題好。

【導(dǎo)語(yǔ)】文章以“木棉花開(kāi)”為線(xiàn)索，借“她”的視角串聯(lián)姥爺?shù)母锩屡c自身成長(zhǎng)。木棉花既作景物點(diǎn)綴,

又象征英雄精神。通過(guò)陵園祭奠、家庭回憶等場(chǎng)景，將三代人的情感與傳承融入細(xì)膩描寫(xiě)，在現(xiàn)實(shí)與回憶

交織中，展現(xiàn)英雄精神的不朽，語(yǔ)言清麗，情感深沉。

5.本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合第⑤段“年幼的她內(nèi)心充滿(mǎn)了好奇：姥爺，您這是怎么了，這些人都是誰(shuí)？為什么這里看到的花大都是

白色的呢……”可知，"她”在烈士陵園對(duì)姥爺?shù)男袨?、墓碑上的名字以及白色的花產(chǎn)生疑問(wèn)。由此可知，此

時(shí)“她”的心理是好奇（懵懂、或疑惑/不解）。

結(jié)合第頒“照片上，年輕的姥爺和姥姥英姿勃發(fā)，神采奕奕，就像此刻的陽(yáng)光，看得人心里暖暖的”可知,

“她”看到照片匕年輕時(shí)的姥爺姥姥的狀態(tài)，內(nèi)心感受到溫暖。由此可知，對(duì)應(yīng)的情節(jié)是看到照片卜.年輕時(shí)的

姥爺姥姥。

結(jié)合第倒“而與文字一起刻進(jìn)她記憶深處的，是姥爺全身上下的傷疤。她第一次看到那一幕時(shí)，那種震驚

到熱淚盈眶的感覺(jué)，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的表達(dá)”可知，“她”第一次看到姥爺全身上下的傷疤時(shí)感到震驚。由此可

知，對(duì)應(yīng)的情節(jié)是發(fā)現(xiàn)姥爺全身上下的傷疤。

結(jié)合第?段“那年，她大學(xué)畢業(yè)，走到了人生的十字路口。沒(méi)有一絲猶豫，她循著姥爺?shù)淖阚E，走進(jìn)了火熱

的軍營(yíng)”可知，“她”在人生選擇時(shí)沒(méi)有猶豫，堅(jiān)定地走進(jìn)軍營(yíng)。由此可知，此時(shí)“她”的心理是堅(jiān)定（不猶豫）。

6.本題考查詞句理解賞析。

（1）結(jié)合第⑦段“良久，姥爺緩緩地抱起她，寬厚的胸膛像一座山……”可知，句子將姥爺?shù)摹皩捄裥靥拧北?/p>

作“一座山，，，運(yùn)用比喻修辭。，，山”的意象象征著高大、穩(wěn)固與力量，既呼應(yīng)了姥爺作為軍人的硬朗身形，也

暗示其經(jīng)歷戰(zhàn)火洗禮后堅(jiān)韌不拔的精神。由此可知，該比喻不僅突出了姥爺在“她”心中的英雄形象，更隱含

著對(duì)姥爺戰(zhàn)功赫赫、守護(hù)家國(guó)的敬仰，讓抽象的情感通過(guò)具體的物象得以具象化。

（2）結(jié)合第慎“那天，她和姥姥在葡萄架下坐了很久，直到夕陽(yáng)西下，晚霞給綠色的葡萄葉染上了一層淡

淡的橘紅”可知，“坐了很久”是對(duì)“她”與姥姥的動(dòng)作描寫(xiě)，靜態(tài)的“坐”持續(xù)之久，暗示兩人沉浸在對(duì)姥爺?shù)?/p>

追思中，無(wú)需言語(yǔ)便已道盡思念之深?！跋﹃?yáng)西下”“晚霞染葉”是環(huán)境描寫(xiě)，以黃昏時(shí)分的黯淡光線(xiàn)與“淡淡

的橘紅”暖色調(diào)形成對(duì)比，既渲染出靜謐而略帶傷感的氛圍，又以自然景物的變化隱喻生命的消逝與時(shí)光的

流逝。由此可知，動(dòng)作與環(huán)境描寫(xiě)交織，將祖孫二人對(duì)姥爺?shù)膽涯钪槿谌刖拔锱c動(dòng)作中，達(dá)到“一切景語(yǔ)

皆情語(yǔ)”的表達(dá)效果。

7.本題考查人稱(chēng)選用及作用。

結(jié)合第②段“俯身拾起幾朵火紅的木棉花，回到家輕輕放在姥爺?shù)能姽φ屡?，那些過(guò)往的片段……溫暖著她

的心扉”可知，文章從“她”拾花引發(fā)回憶，跨越“年幼時(shí)”“學(xué)生時(shí)代”“大學(xué)畢業(yè)”等不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)，既能描寫(xiě)

烈士陵園祭奠、葡萄架下聽(tīng)故事等場(chǎng)景，又能展現(xiàn)“她”從軍后的感悟。由此可知，第三人稱(chēng)“她”的視角突破

了時(shí)空局限，使姥爺?shù)母锩?jīng)歷、“她”的成長(zhǎng)軌跡及木棉花的象征意義得以系統(tǒng)呈現(xiàn)，敘事更具整體性。

結(jié)合第③段“記憶中，瘦高個(gè)的姥爺會(huì)牽起她的小手，冒著小雨來(lái)到烈士陵園”、第?段“她大學(xué)畢業(yè)……循

著姥爺?shù)淖阚E走進(jìn)軍營(yíng)”可知，全文以“她”的所見(jiàn)所聞（如姥爺祭奠戰(zhàn)友、姥姥講述往事）和人生選擇（從

軍）為線(xiàn)索，串聯(lián)起不同階段的情節(jié)。由此可知，“她”作為故事的親歷者與見(jiàn)證者，其視角讓姥爺?shù)挠⑿凼?/p>

跡、家庭的革命傳承更具代入感，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性與感染力。

結(jié)合第⑧段“從記事起，姥爺和姥姥就經(jīng)常給她講述年輕時(shí)的故事，她總能在其中聽(tīng)到‘英雄'這個(gè)詞"、第?

段“她循著姥爺?shù)淖阚E走進(jìn)軍營(yíng)……甘愿為祖國(guó)付出一切”可知，“她”從幼時(shí)對(duì)英雄的好奇，到學(xué)生時(shí)代理解

木棉的象征意義，再到主動(dòng)從軍，其心理變化與成長(zhǎng)歷程，直接體現(xiàn)了姥爺、姥姥的革命精神對(duì)后輩的熏

陶。由此可知，以“她”為視角，能更鮮明地展現(xiàn)革命精神的代際傳承，凸顯文章“英雄精神永不朽”的主題。

8.本題考查標(biāo)題選用。

結(jié)合第①段“漫步在羊城街道上，陣陣細(xì)雨過(guò)后，青磚路上積起一個(gè)個(gè)深深淺淺的水洼，倒映著木棉枝頭的

一片火紅”可知，“木棉花''是文中真實(shí)存在的景物，奠定了文章的畫(huà)面基調(diào)。結(jié)合第晚“他們就像那木棉一

樣，獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、熱情，深深扎根部隊(duì)這片沃土”可知，作者將姥爺、姥姥等革命英雄比作木棉，賦予“木棉

花”象征意義，代表著英雄獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、奉獻(xiàn)的精神，由此可知，“木棉花”意蘊(yùn)豐富。

結(jié)合第?段“又到了木棉花開(kāi)的日子。看著眼前火紅的一片，她不由得想起那些往事”可知，文章開(kāi)篇寫(xiě)木棉

花開(kāi)引發(fā)回憶，結(jié)尾又以木棉花開(kāi)呼應(yīng)開(kāi)頭，“木棉花開(kāi)”貫穿全文，是行文線(xiàn)索。從標(biāo)題效果看，“木棉花

開(kāi)”描繪出鮮明的畫(huà)面，比直白的《回憶我的姥爺》更生動(dòng)形象，能激發(fā)讀者閱讀興趣。且“木棉花開(kāi)”既指

現(xiàn)實(shí)中木棉綻放的時(shí)節(jié)，又暗喻英雄精神如木棉般生生不息、代代相傳，深化了文章主題，這些是《回憶

我的姥爺》這一標(biāo)題所不具備的，因此原題更好。

（2025?廣東揭陽(yáng)?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

駐足長(zhǎng)征渡口

羅元生

①當(dāng)我來(lái)到于都河畔當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的渡口時(shí)，已經(jīng)是晚上7點(diǎn)左右了。駐足在渡口碼頭與浮橋旁，撫

摸著由楊成武上將題寫(xiě)的“長(zhǎng)征渡口”石刻，突然之間，我感覺(jué)到在冬日的黃昏后有種溫暖的情愫在我胸中升

騰。

②于都河有記憶嗎？我問(wèn)自己。

③晚風(fēng)中的于都河，只是靜靜地默默地流淌著。

④她，無(wú)言無(wú)聲。然而，看似平靜的水面之下，她的內(nèi)心深處是那樣的吶喊和嘶鳴，如一座火山迸發(fā)。

⑤這個(gè)渡口記得。90年前，那個(gè)秋天的四個(gè)夜晚，于都河上沒(méi)有一座橋，為了幫紅軍搭橋，于都出

現(xiàn)了家家戶(hù)戶(hù)“夜不閉戶(hù)''的奇觀(guān)：為解決架橋的木料，許多群眾把自家的床鋪、門(mén)板，甚至老人留著做棺材

的“壽木”都捐獻(xiàn)出來(lái)了。最難得的是，于都的30萬(wàn)父老鄉(xiāng)親保守住了一個(gè)天大的秘密。他們白天搭浮橋，

擺渡船，黎明即把橋拆掉，就是為了不被敵人發(fā)現(xiàn)。最終，讓8.6萬(wàn)紅軍在8個(gè)渡口，順利地渡過(guò)了于都

河。

⑥這個(gè)渡口記得。90年前，“男女老少來(lái)相送，熱淚沾衣敘情長(zhǎng)'’的情景：于都河兩岸，男女老少，手

捧草鞋、食物、銀錢(qián)，為紅軍送行、向親人們道別?！吧钜梗镲L(fēng)吹動(dòng)著殘枝敗葉，吹動(dòng)著一瀉千里的于都

河，吹動(dòng)著身著單衣的指戰(zhàn)員們。寒氣很重了,我們回首眺望對(duì)岸舉著燈籠火把為紅軍送行的群眾，心里

不禁有股暖融融的感覺(jué)?！睍r(shí)任紅一軍團(tuán)第一師第一團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)的楊得志后來(lái)回憶道。

⑦那天，“紅旗獵獵，戰(zhàn)馬嘶鳴，整齊的隊(duì)伍站在河對(duì)岸的草坪上，源源不斷的人流，從四面八方匯

攏過(guò)來(lái)。他們扶老攜幼，來(lái)到于都河畔。鄉(xiāng)親們有的把煮熟了的雞蛋塞到我們手里，有的把一把把炒熟的

豆子放到我們口袋里。有的拉住我們戰(zhàn)士的手問(wèn)'什么時(shí)候回來(lái)？'有的止不住‘嗚嗚'哭起來(lái)。"時(shí)任紅

一軍團(tuán)第二師第四團(tuán)政治委員的楊成武晚年曾這樣回憶道。

⑧為保障紅軍渡河后的軍需物資，于都人民獻(xiàn)出的糧食就達(dá)79390石，這相當(dāng)于全縣30萬(wàn)人3年的

口糧。在于都，先后有68519名青壯年參加紅軍，犧牲16336人。“于都人民真好、蘇區(qū)人民真親”。周恩來(lái)

同志真摯而又厚重的聲音，如今仍在于都河畔回蕩。

⑨鐘招子是于都縣銀坑鎮(zhèn)人，她有10個(gè)兒子，其中8個(gè)兒子當(dāng)了紅軍。就在那年10月，孩子們同時(shí)

從家鄉(xiāng)出發(fā)參加長(zhǎng)征，只留下年幼的曾林梅、曾林桃與她相依為命。

⑩兒子們走后，每當(dāng)夜幕降臨，鐘招子就坐在老屋門(mén)前，點(diǎn)起一盞馬燈，等兒子回家。因?yàn)榱髁颂?/p>

思念的淚水，她的眼睛漸漸變得模糊，再也看不見(jiàn)，但依然每天點(diǎn)亮馬燈，坐在石階上等兒子回來(lái)，站在

渡口尋覓兒子的背影。她說(shuō)：“有燈的地方，就是家的方向。再微弱的光也能照亮兒子們回家的路，也能讓

他們看清媽媽的模樣。我眼睛看不見(jiàn)了，但燈不能滅。路再遠(yuǎn)，道再難，他們也是要回來(lái)的?！?949年，解

放軍進(jìn)駐于都，鐘招子守候在隊(duì)伍的必經(jīng)之路上，整整三天三夜。她一次次地詢(xún)問(wèn)、一次次地失望，卻始

終沒(méi)有放棄燃亮那盞燈，燃亮心底里微弱的希望。

@那一盞破舊的馬燈，照亮了九千多個(gè)夜晚，在等待了26年之后的I960年，鐘招子帶著深深的遺憾，

離開(kāi)了人世。離開(kāi)時(shí)她留下一句話(huà)：把我埋在兒子的身邊?？墒钦l(shuí)又真的知道她心愛(ài)的兒子們到底血灑哪

片沙場(chǎng)，又是哪一座青山埋葬了這些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離媽媽的孩子們……

?在幕降臨，天突然下起了雨，細(xì)雨如絲，冬日的寒意涌入周身。我準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身上車(chē)，向賓館方向奔去。

這時(shí)，一陣噴響聲突然響起，一聲聲清脆悠揚(yáng)的歌聲隨之傳來(lái)：“一送（里格）紅軍，（介支個(gè)）下了山，

秋風(fēng)（里格）細(xì)雨，（介支個(gè)）纏綿綿……”

?這熟悉的旋律，把我的思緒再次拉回90年前那個(gè)生離死別的悲壯現(xiàn)場(chǎng)。飄飛的細(xì)雨中，當(dāng)?shù)刂驹?/p>

者，據(jù)說(shuō)都是紅軍烈士的后代們，仍忘情地在長(zhǎng)征渡口表演著“長(zhǎng)征第一渡”的情景劇，還有不少游人在夜色

里肅立聆聽(tīng)觀(guān)看，我發(fā)現(xiàn)，淚水在許多人的眼眶里打轉(zhuǎn)，而身后，于都河水依然靜靜地流淌著...

9.閱讀文章⑤《酸，根據(jù)提示完成下面表格。

關(guān)鍵詞情景

搭橋(1)_______

送別(2)_______

等候鐘招子堅(jiān)持26年點(diǎn)亮馬燈等候兒子歸來(lái)

10.請(qǐng)結(jié)合上下文，從修辭角度賞析第⑥段劃線(xiàn)句子。

深夜，秋風(fēng)吹動(dòng)著殘枝敗葉，吹動(dòng)著一瀉千里的于都河，吹動(dòng)著身著單衣的指戰(zhàn)員們。

11.選文借渡口的“記憶”來(lái)敘述長(zhǎng)征渡口的故事，有什么好處？

12.有人認(rèn)為選文最后一段內(nèi)容多余，應(yīng)該刪去。請(qǐng)寫(xiě)出你對(duì)此說(shuō)法的意見(jiàn)和理解。

【答案】9.于都父老鄉(xiāng)親四個(gè)夜晚搭建浮橋助紅軍渡河于都男女老少深夜送別紅軍戰(zhàn)士

10.示例：運(yùn)用了排比的修辭，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了情感，突出了深夜秋風(fēng)寒氣之重，與前文群眾熱烈的

送行和后文紅軍心里暖融融形成對(duì)比，突顯了群眾對(duì)紅軍的擁護(hù)和紅軍戰(zhàn)士的感動(dòng)。11.示例：（1）

以物的角度來(lái)敘述，視角新穎獨(dú)特，有擬人效果，增加作品吸引力；（2）渡口是歷史的見(jiàn)證者，更能客觀(guān)、

真實(shí)記錄當(dāng)時(shí)生離死別的情景；（3）人類(lèi)活動(dòng)與渡口視角交織，推動(dòng)文章的敘述。12.示例：不能刪

除。理由：最后一段中“長(zhǎng)征第一渡”的情景劇再現(xiàn)了90年前送別的悲壯場(chǎng)面，與前文第③段于都河靜靜流

淌相呼應(yīng)；不少游人觀(guān)看表演時(shí)眼含熱淚的反應(yīng)，突出了紅軍長(zhǎng)征的歷史意義，暗示紅軍精神代代相傳，

表達(dá)了對(duì)紅軍精神的銘記以及對(duì)當(dāng)今幸福生活的珍惜。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇散文以長(zhǎng)征渡口為情感載體，通過(guò)今昔交織的敘事手法，展現(xiàn)了軍民魚(yú)水情的宏大主題。作

者以細(xì)膩的筆觸勾勒歷史場(chǎng)景（如搭橋細(xì)節(jié)、送別畫(huà)面），又用鐘招子等個(gè)體故事深化情感張力。修辭上

善用擬人（“于都河有記憶嗎”）、排比（三個(gè)“吹動(dòng)著”）等手法，使歷史記憶具象化。結(jié)尾以《十送紅軍》

歌聲收束，實(shí)現(xiàn)歷史回響與現(xiàn)實(shí)觀(guān)照的完美融合，達(dá)到“以景結(jié)情”的藝術(shù)效果。

9.本題考查內(nèi)容概括。

第（1）空：第⑤段“這個(gè)渡口記得。90年前，那個(gè)秋天的四個(gè)夜晚，于都河上沒(méi)有一座橋，為了幫紅軍搭

橋，于都出現(xiàn)了家家戶(hù)戶(hù)'夜不閉戶(hù)’的奇觀(guān)”“為解決架橋的木料，許多群眾把自家的床鋪、門(mén)板，甚至老人

留著做棺材的‘壽木'都捐獻(xiàn)出來(lái)了”具體描述了群眾為搭橋所做出的巨大犧牲，將珍貴的“壽木”都捐出，體

現(xiàn)了群眾對(duì)紅軍的支持?！八麄儼滋齑罡?，擺渡船，黎明即把橋拆掉，就是為了不被敵人發(fā)現(xiàn)。最終，讓

8.6萬(wàn)紅軍在8個(gè)渡口，順利地渡過(guò)了于都河”則說(shuō)明了群眾搭橋的方式以及最終達(dá)成的結(jié)果，展現(xiàn)出群眾

為保障紅軍順利渡河所付出的努力和智慧。故可概括：于都父老鄉(xiāng)親四個(gè)夜晚搭建浮橋助紅軍渡河。

第（2）空：第⑥段“于都河兩岸，男女老少，手捧草鞋、食物、銀錢(qián)，為紅軍送行、向親人們道別”描繪了

送別時(shí)群眾手捧物品的場(chǎng)景，體現(xiàn)出群眾對(duì)紅軍的深情厚誼?！班l(xiāng)親們有的把煮熟了的雞蛋塞到我們手里，

有的把一把把炒熟的豆子放到我們口袋里。有的拉住我們戰(zhàn)士的手問(wèn)'什么時(shí)候回來(lái)？’有的止不住‘嗚嗚'哭

起來(lái)”則通過(guò)具體的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了送別時(shí)群眾與紅軍之間難舍難分的情感，進(jìn)一步突出了

軍民魚(yú)水情。故可概括：于都男女老少深夜送別紅軍戰(zhàn)士。

10.本題考查詞句賞析。

這句話(huà)運(yùn)用排比的修辭手法，連續(xù)使用三個(gè)“吹動(dòng)著”。從描寫(xiě)對(duì)象來(lái)看，依次描繪了秋風(fēng)吹動(dòng)殘枝敗葉、于

都河、身著單衣的指戰(zhàn)員們，從自然環(huán)境到人物，全方位地營(yíng)造出當(dāng)時(shí)寒夜的環(huán)境氛圍?！皻堉∪~”展現(xiàn)出

環(huán)境的蕭瑟，“一瀉千里的于都河”體現(xiàn)出環(huán)境的宏大與冷清，“身著單衣的指戰(zhàn)員們”則突出了紅軍戰(zhàn)士在寒

夜中的艱難處境。這種排比的運(yùn)用增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，使讀者更能感受到環(huán)境的惡劣，也從側(cè)面烘托出于都河兩

岸群眾送別紅軍時(shí)內(nèi)心的悲痛與不舍，因?yàn)槿绱藧毫拥沫h(huán)境下紅軍還要踏上未知的長(zhǎng)征路，群眾心中滿(mǎn)是

擔(dān)憂(yōu)和難過(guò)。同時(shí)又與前文群眾熱烈的送行和后文紅軍心里暖融融形成對(duì)比，突顯了群眾對(duì)紅軍的擁護(hù)和

紅軍戰(zhàn)士的感動(dòng)

11.本題考查內(nèi)容理解分析。

文章以渡口的“記憶”為線(xiàn)索，第⑤段“這個(gè)渡口記得。90年前，那個(gè)秋天的四個(gè)夜晚……”，第⑥段“這個(gè)渡

口記得。90年前，‘男女老少來(lái)相送，熱淚沾衣敘情長(zhǎng)'的情景''等，通過(guò)渡口“記得”將90年前于都人民為紅

軍搭橋、送別等真實(shí)故事串聯(lián)起來(lái)。這種敘事方式讓讀者仿佛置身于當(dāng)年的場(chǎng)景之中，能夠更加直觀(guān)地感

受到歷史的厚重與真實(shí)，仿佛渡口就是歷史的見(jiàn)證者，在向人們?cè)V說(shuō)著那段波瀾壯闊的歷史，視角新穎獨(dú)

特，增強(qiáng)了故事的可信度和感染力。

第⑤段中群眾為紅軍搭橋，捐出珍貴木料，保守秘密；第⑥段中群眾為紅軍送行，難舍難分；第⑧段”為保

障紅軍渡河后的軍需物資，于都人民獻(xiàn)出的糧食就達(dá)79390石……在于都，先后有68519名青壯年參加紅

軍，犧牲16336人”等情節(jié)，都通過(guò)渡口“記憶”得以展現(xiàn)。這些情節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)了于都人民對(duì)紅軍的支持與

奉獻(xiàn)，以及軍民之間的深厚情誼。渡口作為這些故事的承載者，歷史的見(jiàn)證者，客觀(guān)、有力地突出了文章

歌頌長(zhǎng)征精神、贊揚(yáng)軍民魚(yú)水情的主題，讓讀者深刻體會(huì)到長(zhǎng)征勝利離不開(kāi)人民群眾的支持，軍民團(tuán)結(jié)一

心是取得勝利的重要保障。

第⑨-承鐘招子堅(jiān)持26年等候兒子歸來(lái)的故事，也是通過(guò)渡口“記憶”呈現(xiàn)出來(lái)的。人類(lèi)活動(dòng)與渡口視角

交織，推動(dòng)文章敘述，同時(shí)也讓這個(gè)故事充滿(mǎn)了悲情色彩，讓讀者感受到長(zhǎng)征給無(wú)數(shù)家庭帶來(lái)的巨大傷痛。

讀者在閱讀過(guò)程中，很容易被鐘招子的堅(jiān)持和思念所打動(dòng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，更加深刻地理解長(zhǎng)

征精神的偉大和沉重，也更加珍惜現(xiàn)在的和平生活。

12.本題考查句段作用。先說(shuō)不能刪去，再結(jié)合文章內(nèi)容分析。

結(jié)合最后一段“當(dāng)?shù)刂驹刚?，?jù)說(shuō)都是紅軍烈士的后代們，仍忘情地在長(zhǎng)征渡口表演著‘長(zhǎng)征第一渡’的情景

劇”可知，志愿者作為紅軍烈士后代，他們忘情地表演情景劇這一行為，是對(duì)長(zhǎng)征精神的傳承與弘揚(yáng)。他們

通過(guò)自己的行動(dòng)，讓更多人了解那段歷史，感受長(zhǎng)征精神的偉大。這進(jìn)一步深化了文章歌頌長(zhǎng)征精神、贊

揚(yáng)軍民魚(yú)水情以及傳承紅色基因的主題，表明長(zhǎng)征精神并沒(méi)有隨著時(shí)間的流逝而消逝，而是在新時(shí)代得到

了新的傳承與發(fā)展，激勵(lì)著后人不斷前行。

結(jié)合“夜幕降臨，天突然下起了雨，細(xì)雨如絲，冬日的寒意涌入周身”“飄飛的細(xì)雨中”“而身后，于都河水依

然靜靜地流淌著”可知，這些環(huán)境描寫(xiě)營(yíng)造出一種深沉、莊重、略帶悲涼的氛圍。與前文紅軍長(zhǎng)征時(shí)“深夜,

秋風(fēng)吹動(dòng)著殘枝敗葉……寒氣很重了”等悲壯場(chǎng)景相呼應(yīng)，使讀者更能感受到當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的艱難與不易，

以及軍民分別時(shí)的悲痛之情。同時(shí)，這種氛圍也烘托出當(dāng)下人們對(duì)那段歷史的緬懷與敬意，讓文章的情感

更加深沉、動(dòng)人，讓讀者在感受歷史的同時(shí)，也能體會(huì)到當(dāng)下人們對(duì)歷史的銘記和對(duì)長(zhǎng)征精神的敬仰。

結(jié)合開(kāi)頭“當(dāng)我來(lái)到于都河畔當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的渡口時(shí)”，結(jié)尾“這熟悉的旋律，把我的思緒再次拉回90年前那

個(gè)生離死別的悲壯現(xiàn)場(chǎng)”可知，開(kāi)頭點(diǎn)明“我”來(lái)到長(zhǎng)征渡口，引發(fā)了“我”對(duì)歷史的探尋；結(jié)尾將“我”的思緒

拉回90年前的悲壯現(xiàn)場(chǎng)，使文章在結(jié)構(gòu)上形成了一個(gè)完整的閉環(huán)。這種首尾呼應(yīng)的方式，使文章結(jié)構(gòu)更加

嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，讓讀者在閱讀過(guò)程中能夠清晰地感受到文章的脈絡(luò)和主題的連貫性，增強(qiáng)了文章的整體

性和可讀性。

據(jù)此言之有理即可。

（2025?廣東汕頭?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題

父親貓

候建臣

①有一次我問(wèn)父親：你會(huì)老嗎？父親不置可否地?fù)u了搖頭，又點(diǎn)了點(diǎn)頭。

②那時(shí)候我還小，父親還是壯年。對(duì)于老的概念，我沒(méi)有，父親估計(jì)也不是很明確。

③有一天，我看到了坐在村子一個(gè)南墻根下的老人。那是一個(gè)曾經(jīng)很強(qiáng)勢(shì)的老人，一直以來(lái)感覺(jué)到村

子里沒(méi)有人不怕他，就連他家的狗都厲害。那是一只高高大大的狗，全身長(zhǎng)滿(mǎn)了黑毛，眼睛一睜，陰陰的，

射出凜冽的光，站在他家院子里叫喊，聲音能傳遍整個(gè)村子。

④可是不知道從哪一天開(kāi)始，這個(gè)老人的身子佝僂了，眼神里再?zèng)]有以前的霸氣了。他家的黑狗也不

知道在哪一天，悄悄地找一個(gè)沒(méi)人的地方，躺下去了。所有的狗都是這樣的，總會(huì)在某一天，晃著老邁的

身子，離開(kāi)主人家的院子，到一個(gè)沒(méi)有人看見(jiàn)的地方，慢慢地倒下，最后看一眼來(lái)時(shí)的路，永遠(yuǎn)地把眼睛

閉上。

⑤那個(gè)老人也坐在南墻根下了，南墻根下總會(huì)有一片淡淡的陽(yáng)光，照了一年又一年。墻根下那幾塊磨

得發(fā)了光的青石上，則一年一年總有佝僂的身子偎著，鼻涕從鼻子里流出來(lái)，掉到衣服上也沒(méi)察覺(jué)；目光

失落了好久也不知道。身上散出來(lái)的老邁之氣，讓陽(yáng)光都顯得老而陳舊了。

⑥看著那個(gè)老人，我突然感到莫名的害怕，我不知道他是怎么變成那樣的。好像是，昨天或者前天，

他還是原來(lái)那個(gè)強(qiáng)勢(shì)的老頭。

⑦然而是，在突然的某一天，父親也老了。

⑧我從來(lái)就沒(méi)有想到過(guò)這個(gè)從口外背回過(guò)一口袋筱麥的人會(huì)老，我從來(lái)就沒(méi)有想到過(guò)這個(gè)曾經(jīng)拉著大

鋸一個(gè)上午就把一棵大樹(shù)拉成木板的人會(huì)老，我從來(lái)就沒(méi)有想到過(guò)這個(gè)東家進(jìn)西家出讓好多不認(rèn)識(shí)的男女

變成夫妻的人會(huì)老，我從來(lái)就沒(méi)有想到過(guò)這個(gè)把古書(shū)變成嘴里的故事豐富了村里人生活的人會(huì)老……

⑨然而，他是真的老了。

⑩他的鼻涕掛在臉上，他的淚水擁在眼里。而他，則總是偎在炕上，像一只貓。

?家里還有一只貓，偶爾會(huì)和父親蜷在一起，但大多數(shù)時(shí)候，是蜷在離父親很遠(yuǎn)的地方。隨便進(jìn)了家，

總能聽(tīng)到“呼嚕呼嚕''貓念經(jīng)的聲音。細(xì)細(xì)地聽(tīng)，不是一只貓，而是兩只。一只在炕的這一邊，一只在炕的那

一邊。偶爾，會(huì)有一只停止了“呼?！甭暎芬磺飞碜?，微微地抬起頭來(lái)，看看。目光是空空的，根本沒(méi)有裝

進(jìn)什么東西去。接著，就又把頭偎到某一邊，“呼嚕'’聲再起。

年所不懂那只貓呼嚕后面的內(nèi)容，貓和人的中間總是隔著什么。

?^聽(tīng)不懂父親呼嚕后面的內(nèi)容。當(dāng)呼嚕變成一個(gè)人的最后狀態(tài)，沒(méi)有一條通道，可以讓我們走到呼

嚕的后邊。

?也不是一直蜷著。父親和那只貓，都有爬起來(lái)的時(shí)候。只是父親的動(dòng)作非常緩慢，像是要故意把這

個(gè)過(guò)程延長(zhǎng)。而那只貓則不一樣，它爬起來(lái)，伸一伸懶腰，把舌頭伸出來(lái)，舔一舔嘴兩邊，然后“噌”地一下

射到地下去。他和它是要解手了。這一點(diǎn)他和它都一樣，他們都不會(huì)把臟物隨便拉到炕上。那只貓會(huì)從堂

屋的貓道躥到院子里，找一個(gè)僻靜的地方；如果門(mén)關(guān)著，它出不去，就到堂屋的柜子后邊，挖一個(gè)小土坑，

把屎尿拉進(jìn)去，再用土埋上。

?父親先是慢慢地下地拄著棍子挪到院子里去，也不用人扶著。后來(lái)慢慢沒(méi)有力氣了，只好挪到地上，

坐到墻角的那個(gè)椅子上。

領(lǐng)苗有一個(gè)習(xí)慣，解手的時(shí)候，不讓人看到。父親也是。一開(kāi)始父親避著別人，但隨著身體越來(lái)越不

行，有些事已經(jīng)無(wú)法顧及了。人的尊嚴(yán)，是隨著身體的逐漸衰弱慢慢地失去的。我經(jīng)常會(huì)在無(wú)意中聽(tīng)到父

親無(wú)奈的嘆息聲。

?聽(tīng)到家門(mén)打開(kāi)的聲音，那只貓會(huì)興奮地跳到地下，它是要急著吃東西了。而父親，則微微地睜開(kāi)眼

睛。父親眼中的光會(huì)一下子亮起來(lái)，然后露出孩子一樣的笑來(lái)。他看到了兒子、女兒，或者孫子、外孫，

他見(jiàn)到了他時(shí)刻都想見(jiàn)到的人。他的目光只有這個(gè)時(shí)候，才會(huì)再一次亮起來(lái)。

?有一天，我站在地上，看著蜷在炕上的貓一樣的父親，忽然想到了很久以前的事情。我想起了我跟

父親說(shuō)：你會(huì)老嗎？父親不置可否地?fù)u了搖頭，又點(diǎn)了點(diǎn)頭。那一刻，我真想再一次彎下身子，問(wèn)問(wèn)父親。

然而父親已經(jīng)用他貓一樣的“呼?！甭暬卮鹞伊?。

（選自《甘肅日?qǐng)?bào)》，有刪改）

13.文章的標(biāo)題是“父親貓”，這樣的標(biāo)題有何好處？

14.文章主要內(nèi)容是寫(xiě)老去的父親，為什么第③至⑥段要提到村里老人和狗的故事，就全文來(lái)看有什么作

用？

15.小明同學(xué)的讀書(shū)筆記中摘錄了部分原文做批注，請(qǐng)結(jié)合全文及以下批注，對(duì)小明提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

摘錄原文質(zhì)疑式批注“我”的思考

父親先是慢慢地下地拄著棍子挪到院子里去，作者為什么描寫(xiě)這樣的動(dòng)作？①__________

也不用人扶著此處有何用意？

他的目光只有這個(gè)時(shí)候，才會(huì)再一次亮起來(lái)。為什么此時(shí)父親的目光會(huì)亮起來(lái)呢？②____________

16.文章第頷中以“然而父親已經(jīng)用他貓一樣的‘呼嚕聲‘回答我了"結(jié)尾有何妙用？

【答案】13.雙關(guān)隱喻：既指家中與父親相伴的貓，又暗喻衰老的父親如貓般蜷縮、緩慢、依賴(lài)的狀態(tài)，

突出生命老去的脆弱感。象征意義：貓的慵懶與衰老過(guò)程象征時(shí)間的流逝，強(qiáng)化“父親”與“貓”在生命狀態(tài)上

的共通性，深化主題。結(jié)構(gòu)線(xiàn)索：以“貓”為貫穿全文的意象，串聯(lián)起父親衰老、孤獨(dú)與親情的片段，增強(qiáng)文

本整體性。概括文章主要內(nèi)容，點(diǎn)明主旨/點(diǎn)題。14.與父親形成照應(yīng)：通過(guò)強(qiáng)勢(shì)老人的衰弱與黑狗的

死亡，暗示衰老的必然性，為后文父親的老去做鋪墊。以老人與狗的悲劇性結(jié)局，強(qiáng)化“生命終將老去”的宿

命感，引發(fā)讀者對(duì)衰老的共情。通過(guò)普遍的生命現(xiàn)象（如狗的孤獨(dú)離世），暗示父親老去后可能面臨的孤

獨(dú)處境，增強(qiáng)文本感染力。15.通過(guò)“柱棍挪動(dòng)”“獨(dú)自下地”等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)父親身體衰弱但仍盡力

保持尊嚴(yán)的狀態(tài)，暗示衰老過(guò)程中身體與意志的沖突。見(jiàn)到家人時(shí)的目光煥發(fā)，體現(xiàn)親情是父親唯一

的精神寄托，凸顯晚輩陪伴對(duì)老人的重要性。16.比喻手法：將父親的呼吸聲比作貓的呼嚕，強(qiáng)化其

與貓的相似性，暗示生命老去后的動(dòng)物性回歸。情感沖擊：用貓的呼嚕聲替代語(yǔ)言回答，表現(xiàn)父親無(wú)法直

面衰老的無(wú)奈，引發(fā)讀者對(duì)生命有限性的思考。主題升華：呼嚕聲象征沉默的父愛(ài)與時(shí)光的流逝，深化“生

命終將消逝”的哲學(xué)主題。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇散文以“父親貓”為題，通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了父親衰老的過(guò)程，展現(xiàn)了生命脆弱與親情的永恒。

作者巧妙運(yùn)用對(duì)比手法，將曾經(jīng)強(qiáng)健的父親與衰老后的狀態(tài)形成鮮明反差，又以貓為喻體，生動(dòng)刻畫(huà)了老

人孤獨(dú)、遲緩的生活狀態(tài)。文中穿插的老人與狗的故事，暗示了生命輪回的普遍性。結(jié)尾處“呼嚕聲”的意象，

既呼應(yīng)標(biāo)題，又含蓄表達(dá)了父子間難以言說(shuō)的情感。全文語(yǔ)言質(zhì)樸，情感真摯，在平淡敘述中蘊(yùn)含著對(duì)生

命、親情的深刻思考。

13.本題考查標(biāo)題的作用。

根據(jù)文章第⑩段“而他，則總是偎在炕上，像一只貓”的內(nèi)容可知，作者直接將父親的姿態(tài)比作貓的蜷縮狀態(tài)；

第@設(shè)“家里還有一只貓，偶爾會(huì)和父親蜷在一起”“一只在炕的這一邊，一只在炕的那一邊”則通過(guò)描寫(xiě)貓與

父親共處的畫(huà)面，強(qiáng)化兩者在形態(tài)上的相似性。止匕外，第領(lǐng)“父親的動(dòng)作非常緩慢，像是要故意把這個(gè)過(guò)

程延長(zhǎng)”與“那只貓則不一樣，它爬起來(lái)……'噌’地一下射到地下去”形成對(duì)比，突出父親衰老后動(dòng)作如貓般

遲緩。據(jù)此得知，標(biāo)題“父親貓”既指向家中真實(shí)的貓，又隱喻父親衰老后蜷縮、緩慢的生存狀態(tài)，以動(dòng)物意

象凸顯生命老去的脆弱感。

根據(jù)第父親先是慢慢地下地拄著棍子挪到院子里去……后來(lái)慢慢沒(méi)有力氣了，只好挪到地上，坐到墻

角的那個(gè)椅子上”的內(nèi)容可知，父親的衰老過(guò)程與貓的慵懶、遲緩形成呼應(yīng)；第額“貓有一個(gè)習(xí)慣，解手的

時(shí)候，不讓人看到。父親也是“則通過(guò)行為習(xí)慣的類(lèi)比，暗示人與動(dòng)物在衰老時(shí)的尊嚴(yán)失落。止匕外，第承“'呼

嚕呼嚕，貓念經(jīng)的聲音。細(xì)細(xì)地聽(tīng)，不是一只貓，而是兩只“將父親的呼吸聲與貓的呼嚕聲并置，象征兩者在

生命末期狀態(tài)的共通性。據(jù)此得知，貓的狀態(tài)象征著時(shí)間對(duì)生命的消磨，標(biāo)題以“父親貓”強(qiáng)化人與動(dòng)物在衰

老過(guò)程中的共性，深化了對(duì)生命本質(zhì)的思考。

從開(kāi)篇第③至⑥段描寫(xiě)村中老人與狗的衰老，到第⑧⑨段回憶父親壯年時(shí)的強(qiáng)健，再到第⑩段之后聚焦父

親如貓般的生活細(xì)節(jié)（如第（1M“蜷在炕上”、第頌“解手”、第四“見(jiàn)到親人時(shí)目光發(fā)亮”），“貓”的意象貫

穿始終。例如第（^“看著蜷在炕上的貓一樣的父親，忽然想到了很久以前的事情”，以“貓”為觸發(fā)點(diǎn)，將今

昔對(duì)比與情感升華自然銜接。據(jù)此得知，標(biāo)題“父親貓”作為核心意象，串聯(lián)起父親從壯年到衰老的片段，以

及人與貓的互動(dòng)細(xì)節(jié)，使文章結(jié)構(gòu)更具整體性。

根據(jù)第⑩段“他的鼻涕掛在臉上，他的淚水擁在眼里。而他，則總是偎在炕上，像一只貓”可知，標(biāo)題直接概

括了父親衰老后的生存狀態(tài)；第演“父親眼中的光會(huì)一下子亮起來(lái)，然后露出孩子一樣的笑來(lái)。他看到了

兒子、女兒，或者孫子、外孫則通過(guò)父親對(duì)親人的反應(yīng)，暗示標(biāo)題背后對(duì)親情與生命關(guān)懷的主旨。據(jù)此得

知，標(biāo)題“父親貓”既概括了文章主要內(nèi)容，又通過(guò)隱喻點(diǎn)明了“衰老與親情”的主題，引發(fā)讀者對(duì)生命歷程的

共鳴。

14.本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。

根據(jù)文章第③段“那是一個(gè)曾經(jīng)很強(qiáng)勢(shì)的老人……就連他家的狗都厲害”的內(nèi)容可知，老人與狗曾是強(qiáng)勢(shì)、充

滿(mǎn)生命力的象征；第④段“不知道從哪一天開(kāi)始，這個(gè)老人的身子佝僂了，眼神里再?zèng)]有以前的霸氣了。他

家的黑狗也不知道在哪一天，悄悄地找一個(gè)沒(méi)人的地方，躺下去了”則描寫(xiě)了兩者衰老與死亡的過(guò)程。這種

從強(qiáng)盛到衰弱的變化，與后文第⑧段“我從來(lái)就沒(méi)有想到過(guò)這個(gè)從口外背回過(guò)一口袋被麥的人會(huì)老”中父親壯

年時(shí)的強(qiáng)健形成隱性對(duì)照。據(jù)此得知，通過(guò)老人與狗的衰老，暗示“衰老”是生命的必然規(guī)律，為后文描寫(xiě)父

親的老去埋下伏筆，讓讀者提前感知到生命更迭的不可抗拒。

根據(jù)第④段“所有的狗都是這樣的，總會(huì)在某一天，晃著老邁的身子，離開(kāi)主人家的院子，到一個(gè)沒(méi)有人看

見(jiàn)的地方，慢慢地倒下”的內(nèi)容可知，作者將狗的死亡描述為一種普遍的生命現(xiàn)象，賦予其“宿命感”；第⑤

段“墻根下那幾塊磨得發(fā)了光的青石上，則一年一年總有佝僂的身子偎著”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)衰老的重復(fù)性與常態(tài)性,

仿佛是生命無(wú)法逃避的結(jié)局。這種描寫(xiě)與后文第⑩段“他的鼻涕掛在臉上，他的淚水擁在眼里。而他，則總

是偎在炕上，像一只貓”中父親的衰老狀態(tài)形成呼應(yīng)。據(jù)此得知，老人與狗的故事以悲劇性結(jié)局（衰弱、死

亡）強(qiáng)化了“生命終將老去”的主題，讓讀者對(duì)衰老的無(wú)奈與宿命感產(chǎn)生共情，為理解父親的衰老做情感鋪墊。

根據(jù)第⑤段“身上散出來(lái)的老邁之氣，讓陽(yáng)光都顯得老而陳舊了”的內(nèi)容可知，老人衰老后被孤獨(dú)感籠罩，連

陽(yáng)光都顯得“老而陳舊”；第④段“黑狗也不知道在哪一天，悄悄地找一個(gè)沒(méi)人的地方，躺下去了”則通過(guò)狗的

孤獨(dú)離世，暗示衰老伴隨的孤獨(dú)。這種孤獨(dú)感在后文第頒“家里還有一只貓，偶爾會(huì)和父親蜷在一起，但

大多數(shù)時(shí)候，是蜷在離父親很遠(yuǎn)的地方”中得到延續(xù)一父親與貓雖共處一室，卻彼此疏離，呼應(yīng)了老人與

狗的孤獨(dú)狀態(tài)。據(jù)此得知，作者通過(guò)老人與狗的孤獨(dú)處境，隱喻父親衰老后可能面臨的精神孤獨(dú)，增強(qiáng)了

文本對(duì)生命晚景的感染力，讓讀者更能體會(huì)父親形象的悲涼感。

根據(jù)第④段“所有的狗都是這樣的”的內(nèi)容可知，作者將狗的衰老死亡視為一種普遍現(xiàn)象，而非個(gè)體特例；第

⑤段“一年一年總有佝僂的身子偎著”則將老人的衰老視為村莊中反復(fù)上演的場(chǎng)景。這種“普遍性”的描寫(xiě)與后

文第承“人的尊嚴(yán)，是隨著身體的逐漸衰弱慢慢地失去的”中父親的處境形成關(guān)聯(lián)，將個(gè)人的衰老上升為人

類(lèi)共同的生命體驗(yàn)。據(jù)此得知，老人與狗的故事作為“生命老去”的縮影，跳出了對(duì)父親個(gè)體的描寫(xiě)，以普遍

現(xiàn)象引發(fā)讀者對(duì)衰老的思考，使文章主題更具廣度與深度。

15.本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。

①空：根據(jù)文章第父親先是慢慢地下地拄著棍子挪到院子里去，也不用人扶著”的內(nèi)容可知，“拄著棍

子挪”的動(dòng)作細(xì)節(jié)直接展現(xiàn)了父親身體的衰弱，而“不用人扶著”則體現(xiàn)了他試圖保持獨(dú)立的心理。結(jié)合第?

段“一開(kāi)始父親避著別人，但隨著身體越來(lái)越不行，有些事已經(jīng)無(wú)法顧及了。人的尊嚴(yán)，是隨著身體的逐漸

衰弱慢慢地失去的”可知，父親在衰老過(guò)程中仍本能地抗拒他人的幫助，試圖維護(hù)最后的尊嚴(yán)。據(jù)此得知，

作者通過(guò)“拄棍挪動(dòng)”“不用人扶”的動(dòng)作描寫(xiě)，既真實(shí)呈現(xiàn)了父親身體的衰老，又暗示了他在生理衰弱與心理

尊嚴(yán)間的掙扎，為后文“人的尊嚴(yán)隨身體衰弱失去”的感慨做鋪墊，深化了衰老主題的復(fù)雜性。

②空：根據(jù)文章第顏“聽(tīng)到家門(mén)打開(kāi)的聲音……父親眼中的光會(huì)一下子亮起來(lái),然后露出孩子一樣的笑來(lái)。

他看到了兒子、女兒，或者孫子、外孫，他見(jiàn)到了他時(shí)刻都想見(jiàn)到的人”的內(nèi)容可知，父親在見(jiàn)到親人時(shí)的

情緒激動(dòng)與目光發(fā)亮，直接關(guān)聯(lián)著他對(duì)親情的渴望。結(jié)合第承“一只在炕的這一邊，一只在炕的那一邊”

中父親與貓各自蜷縮的孤獨(dú)狀態(tài)，以及第頒“他的目光只有這個(gè)時(shí)候，才會(huì)再一次亮起來(lái)”的強(qiáng)調(diào)，可見(jiàn)親

人的到來(lái)是父親生活中唯一的精神慰藉。據(jù)此得知，父親的目光因親情而“亮起來(lái)”，這一細(xì)節(jié)凸顯了親情是

衰老父親唯一的精神寄托，同時(shí)反襯出他平日的孤獨(dú)，也暗含了作者對(duì)晚輩陪伴老人重要性的思考，使文

章主題從生命衰老延伸到親情關(guān)懷的層面。

16.本題考查結(jié)尾段的作用。

根據(jù)文章第倒“然而父親已經(jīng)用他貓一樣的‘呼嚕聲‘回答我了”的內(nèi)容可知，作者將父親的呼吸聲直接比作

貓的“呼嚕聲”，呼應(yīng)前文第⑩段“而他，則總是偎在炕上，像一只貓"和第頌“‘呼嚕呼嚕'貓念經(jīng)的聲音。細(xì)

細(xì)地聽(tīng)，不是一只貓，而是兩只”的描寫(xiě)。這種比喻不僅延續(xù)了“父親如貓”的隱喻，更通過(guò)聲音的類(lèi)比，將

父親的生命狀態(tài)與動(dòng)物本能相勾連，暗示人在衰老末期逐漸褪去社會(huì)屬性、回歸生物性的過(guò)程。據(jù)此得知，

以“貓一樣的呼嚕聲”作比，強(qiáng)化了父親與貓?jiān)谛螒B(tài)、聲音上的一致性，隱喻生命老去后向動(dòng)物性的回歸，使

“父親貓”的標(biāo)題意象在結(jié)尾處形成閉環(huán)。

根據(jù)文章第①段“我問(wèn)父親：你會(huì)老嗎？父親不置可否地?fù)u了搖頭，又點(diǎn)了點(diǎn)頭”的內(nèi)容可知，年輕時(shí)的父親

對(duì)“衰老”的回答尚含混而猶豫；而第父親已經(jīng)用他貓一樣的‘呼嚕聲‘回答我了"中，呼嚕聲代替了語(yǔ)言，

成為衰老后的唯一“回應(yīng)”。這種變化與第儆“當(dāng)呼嚕變成一個(gè)人的最后狀態(tài)，沒(méi)有一條通道，可以讓我們

走到呼嚕的后邊”相呼應(yīng)，暗示父親已無(wú)法用語(yǔ)言直面衰老，只能以生物性的聲音傳遞無(wú)奈。據(jù)此得知，用

呼嚕聲替代明確的回答，既表現(xiàn)了父親因衰老而失去語(yǔ)言表達(dá)能力的現(xiàn)實(shí)，也傳遞出他對(duì)衰老的無(wú)力抗拒，

讓讀者在沉默中感受到生命有限性的悲涼，增強(qiáng)情感沖擊力。

根據(jù)文章第⑧段對(duì)父親壯年時(shí)能力的回憶（“從口外背回過(guò)一口袋被麥”“拉著大鋸把大樹(shù)拉成木板”）與第?

段衰老后的呼嚕聲形成對(duì)比可知，呼嚕聲不僅是生理現(xiàn)象，更象征著父親一生的時(shí)光流逝——從強(qiáng)健到衰

弱，從有聲到沉默。結(jié)合第承“一只在炕的這一邊，一只在炕的那一邊'‘中父親與貓的共生狀態(tài)，呼嚕聲也

暗含著父愛(ài)如貓般沉默卻持續(xù)的存在，即使衰老也未消失。據(jù)此得知，以呼嚕聲結(jié)尾，將“衰老”主題從個(gè)體

生命體驗(yàn)升華為對(duì)時(shí)光與生命本質(zhì)的哲學(xué)思考，暗示父愛(ài)與生命終將在沉默中消逝，引發(fā)讀者對(duì)“生命輪

回”“存在意義”的深層共鳴，使文章主題更具厚度。

（2025?廣東清遠(yuǎn)?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

村里的綠帳篷

胡玲

①成片的竹林和古榕樹(shù)相擁，形成一個(gè)巨大的綠帳篷。村子靜悄悄地躺在綠帳篷的影子里。

②李老漢坐在綠帳篷中，脆亮的粵曲音符，清泉般從他手機(jī)里淌出來(lái)，流進(jìn)他耳朵。他聽(tīng)得心醉神迷，

渾然忘我。

③“爹，回家吃晚飯了?！币粋€(gè)聲音將李老漢拉回現(xiàn)實(shí)，兒子李輝走過(guò)來(lái)。李輝大學(xué)畢業(yè)后在外闖蕩

了幾年，去年回村，“爹，這片竹林，這些古榕樹(shù)，以后估計(jì)沒(méi)了。”

④“沒(méi)了？什么意思？”李老漢驚得像那片突然從古榕樹(shù)上墜下的葉子。

⑤“我們下午開(kāi)了會(huì)，村里就要開(kāi)發(fā)了，咱們這兒馬上要大變樣了?！?/p>

⑥“怎么個(gè)變法？”

⑦“這些樹(shù)擋道，可能要全部砍掉，把道路拓寬?！?/p>

⑧李老漢原本舒展的臉沉下來(lái)，像慢慢暗淡的天色。父子倆沿著青石板小路，慢悠悠地往回走。路邊，

一棟棟空置的黃泥老屋，破舊不堪，如枯樹(shù)上的黃葉，搖搖欲墜。李輝指指那些老屋說(shuō)：“這些屋子計(jì)劃

拆除，建鄉(xiāng)村酒店?！?/p>

⑨李老漢咂咂嘴，話(huà)到嘴邊又咽下。

⑩經(jīng)過(guò)長(zhǎng)滿(mǎn)了野草的農(nóng)田時(shí)，李輝說(shuō)：“爹，這些荒廢的農(nóng)田計(jì)劃改建成生態(tài)景觀(guān)田，種植向日葵、

格?；ǖ然ɑ?。”

回＞-路上，李輝活躍得如路邊爛漫的野花，李老漢卻沉默得像腳下的青石板。