第第頁(yè)湘少版（三起）（2024）四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit10What’sherjob教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容ALook，ListenandSayBListenandLearnCLet’sAct教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞job，photo，policeman，be，player，wonderful，scientist，astronaut，writer，fireman，policewoman；能運(yùn)用句型“—What’shis/herjob？—He’s/She’sa/an…”詢問他人的職業(yè)并作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2.能聽懂、會(huì)說A部分對(duì)話。3.教育學(xué)生要樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想教學(xué)重點(diǎn)1.能理解并掌握本課時(shí)B部分單詞和句子。2.能熟練運(yùn)用所學(xué)的句型猜測(cè)他人的職業(yè)并作出回應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)1.區(qū)分he和she的用法。2.辨別各種職業(yè)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)卡片、視頻、音頻等教學(xué)過程Step1：Warm-up&Revision1.師生相互問候。2.教師播放英文歌曲《BeWhatYouWannaBe》，在輕松愉快的氣氛中引出新課Step2：Presentation&PracticeALook，ListenandSay1.教師或教學(xué)卡片展示警察、運(yùn)動(dòng)員的圖片，引出單詞policeman，player，板書并帶讀。教師可教學(xué)生巧記單詞：policeman＝police＋man，player＝play＋er。2.教師播放A部分音頻，學(xué)生聽音頻，了解對(duì)話大意，然后說出對(duì)話中出現(xiàn)的表示職業(yè)的單詞。3.教師講解課文，教授和板書新單詞photo，job，be和句型“—What’shis/herjob？—He’s/She’sa/an…”。4.教師再次播放A部分音頻，學(xué)生邊聽邊跟讀，模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。5.學(xué)生練習(xí)并表演。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生以多種形式朗讀對(duì)話，如：老師帶讀、分組讀、分角色讀等。（2）教師呈現(xiàn)該部分沒有文字內(nèi)容的課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生記憶對(duì)話并表演。BListenandLearn1.教師或教學(xué)卡片展示B部分圖片，引出單詞scientist，astronaut，writer，fireman，policewoman，板書并帶讀。此處教師需幫助學(xué)生區(qū)分policeman和policewoman。同時(shí)教師可以讓學(xué)生暢談自己的理想職業(yè)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生說出原因。2.教師播放B部分音頻，學(xué)生跟讀。3.教師或教學(xué)卡片展示B部分圖片，學(xué)生根據(jù)圖片用“—What’shis/herjob？—He’s/She’sa/an…”句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。CLet’sAct1.教師播放C部分音頻，學(xué)生跟讀，并回答問題“What’sTuYouyou’s/YuanLongping’sjob？”。2.學(xué)生觀看該部分視頻，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3.教師可或教學(xué)卡片展示各種職業(yè)圖片，學(xué)生兩人一組，運(yùn)用“What’shis/herjob？—He’s/She’sa/an…”句型進(jìn)行問答練習(xí)Step3：Consolidation&Extension1.學(xué)生兩人一組進(jìn)行游戲。一人表演某種職業(yè)的特征，另一人猜一猜表演的是什么職業(yè)。如：S1：Whatishis/herjob？S2：He/Sheisa/an…2.教師或者教學(xué)卡片展示與所學(xué)過的職業(yè)相關(guān)聯(lián)的物品，學(xué)生根據(jù)提示，猜出對(duì)應(yīng)的職業(yè)名稱Step4：Summary&Homework1.師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯及句型。2.作業(yè)：（1）聽音頻，熟記A部分對(duì)話；（2）讀寫B(tài)部分單詞和句子板書設(shè)計(jì)Unit10What’sherjob？第一課時(shí)playerpolicemanphotojobbewonderfulscientistastronautwriterfiremanpolicewoman—What’shis/herjob？—He’s/She’sa/an…教學(xué)反思本課時(shí)A部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)了詢問及回答他人職業(yè)的句型“—What’shis/herjob？—He’s/She’sa/an…”。B部分繼續(xù)學(xué)習(xí)了幾種職業(yè)的名稱。C部分要求學(xué)生能運(yùn)用前面所學(xué)的句型對(duì)他人的職業(yè)進(jìn)行詢問和回答。在教學(xué)中，教師除了讓學(xué)生操練所學(xué)的詞匯及句型外，還讓學(xué)生自由談?wù)撟约旱穆殬I(yè)理想。學(xué)生們暢所欲言，表現(xiàn)得都很積極。但學(xué)生對(duì)表示職業(yè)的詞匯易混淆，在之后的教學(xué)中要加強(qiáng)詞匯訓(xùn)練。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容DListenandTickELet’sLearntoLearnFReadandActGReadandWrite HLet’sChant ILet’sHaveFun教學(xué)目標(biāo)1.能熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型；了解字母Tt在單詞中的發(fā)音。2.能借助插圖閱讀和理解課文F部分小故事；能說唱H部分歌謠。3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)1.操練和書寫本單元重點(diǎn)單詞和句型。2.掌握字母Tt在單詞中的正確發(fā)音教學(xué)難點(diǎn)解答F部分小故事中Dino和Tim對(duì)fireman的兩種不同理解，并指出Dino錯(cuò)誤理解的原因；能獨(dú)立完成G部分的練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)卡片、視頻、音頻等教學(xué)過程Step1：Warm-up&Revision1.師生相互問候。2.教師把表示職業(yè)的圖片貼在黑板上，然后選幾名學(xué)生站在教室后面同一水平線上。教師指向其中一張圖片，學(xué)生搶答說出對(duì)應(yīng)的單詞。說得最快的學(xué)生可向前走一步，最先到達(dá)講臺(tái)的學(xué)生獲勝Step2：Presentation&PracticeDListenandTick1.學(xué)生觀察該部分插圖，并對(duì)每組圖片對(duì)應(yīng)的職業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單標(biāo)識(shí)。2.教師播放音頻，學(xué)生作答。3.師生共同核對(duì)答案，教師對(duì)學(xué)生有問題的地方進(jìn)行針對(duì)性的講解。ELet’sLearntoLearn1.教師播放E部分的圖片或讓學(xué)生自行瀏覽E部分內(nèi)容，講解相關(guān)內(nèi)容并把上邊的職業(yè)和下邊的事物聯(lián)系起來。2.借助圖片，讓學(xué)生運(yùn)用下列句型提問和回答。S1：Whatisthatman’s/woman’sjob？S2：He/Sheisa/an…FReadandAct1.教師以動(dòng)畫形式呈現(xiàn)F部分內(nèi)容，學(xué)生觀看動(dòng)畫，整體感知對(duì)話，然后回答問題“IsDinoafireman？”。2.教師講解對(duì)話，梳理新詞匯onfire，with，fire，dangerous，并重點(diǎn)講解Dino對(duì)fireman的錯(cuò)誤理解。3.教師播放F部分的音頻，學(xué)生跟讀，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿角色的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4.教師再次播放F部分的動(dòng)畫，并將其靜音，學(xué)生給動(dòng)畫中的角色配音。GReadandWrite1.學(xué)生帶著問題自讀文章，通過插圖和單詞表了解文章大意。2.教師講解課文，板書生詞village，everything，around，artist，keep并講解。3.學(xué)生重讀文章，完成文后習(xí)題。4.教師核實(shí)學(xué)生練習(xí)的答案是否正確，及時(shí)糾正錯(cuò)誤并加以講解；對(duì)于最后的開放性題目，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)出自己的理想職業(yè)。5.教師播放音頻，學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。HLet’sChant1.教師展示H部分內(nèi)容，簡(jiǎn)單講解，引出單詞tick-tock，toot，start，two，板書并帶讀，尤其強(qiáng)調(diào)字母Tt在單詞中的發(fā)音。2.教師展示含字母Tt的卡片，教學(xué)Tt的讀音，引導(dǎo)學(xué)生說出更多含有Tt的單詞，如two，toy，tiger，taxi等。3.教師播放H部分錄音，學(xué)生整體感知歌謠旋律。4.教師再次播放H部分錄音，學(xué)生逐句跟讀，體會(huì)字母Tt在單詞中的發(fā)音。5.分組比賽說唱H部分歌謠。ILet’sHaveFun1.教師播放I部分的歌曲《TheFarmerintheDell》，讓學(xué)生初步感知歌曲內(nèi)容。2.教師講解歌詞中的重難點(diǎn)詞匯并帶讀歌詞。3.教師再次播放歌曲，學(xué)生輕輕哼唱，熟悉旋律。4.教師第三次播放歌曲，學(xué)生跟唱。5.教師找?guī)酌麑W(xué)生進(jìn)行才藝展示，評(píng)選“最佳小歌手”。6.教師指導(dǎo)學(xué)生在四線三格內(nèi)正確地書寫句子“What’sherjob？”Step3：Consolidation&Extension教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自由會(huì)話。情境：20年后的一天，班上的老同學(xué)聚會(huì)。大家都有了各自的理想職業(yè)，彼此進(jìn)行著愉快的交流。S1：Areyouateacher？S2：No，I’mnot.I’madoctor.S1：Ishe/shea/an…？S2：Yes，he/sheis./No，he/sheisn’t.S1：Whatishis/herjob？S2：He/Sheisa/an…Step4：Summary&Homework1.總結(jié)本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。2.作業(yè)：（1）聽錄音，熟讀本單元內(nèi)容；（2）完成練習(xí)冊(cè)Unit10板書設(shè)計(jì)Unit10What’sherjob？第二課時(shí)onfirewithdangerousvillageeverythingaroundartistkeep字母Tt在單詞中的發(fā)音規(guī)律：tick-tocktootstarttwotoytigertaxi教學(xué)反思本課時(shí)D部分再次鞏固了聽