1/22025年中考化學真題完全解讀(徐州卷)2025年徐州市中考化學試卷以《義務教育化學課程標準（2022版）》為依據(jù)，立足學科核心素養(yǎng)，緊密圍繞“基礎性、實踐性、綜合性”的命題導向，體現(xiàn)了“減負提質”的教育改革理念。試卷結構合理，題型多樣，既重視基礎知識的覆蓋，又注重化學與生活、科技的結合，充分體現(xiàn)了化學學科的育人價值和實踐價值。試題難度梯度分明，兼顧城鄉(xiāng)學情差異，對教學具有積極的導向作用。試題本著“有利于促進初中化學課程改革，有利于發(fā)展學生核心素養(yǎng)，有利于正確引導初中化學教學，有利于高一級學校選拔具有學習潛能的合格新生”的命題指導思想。試題力求體現(xiàn)水平測試與選拔測試的科學結合，控制難度、注意合理區(qū)分度、保持試題的連續(xù)性和穩(wěn)定性，符合初中學生的認知特征。試題充分體現(xiàn)學科特征與育人價值，全面檢測基礎知識、關鍵能力與核心素養(yǎng)，引導教師扎實開展培育學生科學素養(yǎng)和正確價值觀的學科教育。試題關注化學與生活、社會、環(huán)境及科技發(fā)展的密切聯(lián)系，注重在情境中運用學科知識分析、解決問題能力的培養(yǎng)；注重實驗的考查，突出實驗能力和科學探究能力的考查，體現(xiàn)了化學是一門以實驗為基礎的科學；注重學科思想方法的有效滲透；注重學習能力的考查，適度關注初高中銜接。試卷探索“一核四層四翼”的評價體系，突出化學學科知識的應用價值，從化學學科核心素養(yǎng)立意，在強調必備知識、關鍵能力與核心素養(yǎng)的同時，更加強調以立德樹人為核心和核心價值觀教育，更加突出對學科思想、學科觀念和學科方法的考查，以及突出對學生現(xiàn)場學習能力、思維深度、思維過程的考查。一、強化價值引領，發(fā)揮育人功能徐州市2025年中考化學試卷在"強化價值引領，發(fā)揮育人功能"方面體現(xiàn)了鮮明的育人導向和創(chuàng)新實踐。試卷立足化學學科特點，巧妙融合社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過"新型固體火箭推進劑"等科技素材，引導學生樹立科技報國志向；設置"探究火柴的放置對燃燒情況的影響"等情境化試題，考查學生運用化學知識解決實際問題的能力。試題設計通過"碳中和"主題實驗探究傳遞綠色發(fā)展理念，實現(xiàn)知識考查與價值引導的有機統(tǒng)一。試卷特別關注化學與生活的聯(lián)系，以"淀粉的檢驗"等生活場景為載體，培養(yǎng)學生的社會責任感和科學素養(yǎng)。試卷還創(chuàng)新性地引入徐州本土元素，如"漢代陶俑"、“徐州高鐵”等，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。整套試卷既注重基礎知識和關鍵能力的考查，又通過真實情境和開放性問題設計，引導學生關注社會熱點，思考化學在可持續(xù)發(fā)展中的作用，實現(xiàn)了"知識立意"向"素養(yǎng)立意"的轉變，充分彰顯了化學學科的育人價值，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r代青少年提供了有效評價導向。二、注重依據(jù)課標，促進課堂增效徐州市2025年中考化學試卷嚴格依據(jù)義務教育化學課程標準命題，充分發(fā)揮考試評價對課堂教學的導向作用。試卷緊扣課標要求的五大學習主題（科學探究與化學實驗、物質構成的奧秘、物質的化學變化、身邊的化學物質、化學與社會發(fā)展），知識點覆蓋率達90%以上，重點考查了課標規(guī)定的8個必做實驗和18個核心概念。試題設計突出基礎性，如"常見物質分類""情境中化學方程式的書寫"等題目直接對應課標學業(yè)質量達標要求；試卷采用"情境-問題-知識-能力"的命題模式，如選擇題19題組系統(tǒng)考查學生證據(jù)推理、模型認知等核心素養(yǎng)，引導教師改變碎片化教學方式。實驗探究題嚴格遵循課標要求的實驗探究能力要素，設置"假設-方案-現(xiàn)象-結論"完整探究鏈條，杜絕"背實驗"傾向。試題素材多取材于教材改編題和課堂演示實驗的變式，如"一定質量分數(shù)溶液配制的實驗"，直接呼應課堂教學重點難點。難度梯度設計科學，基礎題、中檔題、較難題比例為7:2:1，有效區(qū)分不同層次學生，為教師實施分層教學提供診斷依據(jù)。整套試卷通過突出課標要求、強化能力導向、貼近教學實際，切實發(fā)揮了引導教師聚焦核心素養(yǎng)、優(yōu)化教學方式、減輕無效負擔的積極作用，實現(xiàn)了"以考促教、以考促學"的改革目標。三、注重融合應用，彰顯化學價值緊扣"注重融合應用，彰顯化學價值"的命題導向，充分體現(xiàn)了化學學科在解決實際問題中的獨特價值。試卷以課程標準為依據(jù)，在保持基礎知識考查的同時，創(chuàng)新性地將化學原理與日常生活、社會熱點、科技發(fā)展有機融合。試題設計注重實踐應用，既考查了基礎知識，又培養(yǎng)了學生的實踐能力。實驗探究題突出科學思維訓練，要求學生完整呈現(xiàn)控制變量的科學方法。試卷特別關注化學與社會發(fā)展的聯(lián)系，設置情境題，引導學生認識化學在可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。試題難度梯度合理，既有考查基礎知識的客觀題，又有需要綜合分析的開放性試題，體現(xiàn)了對學生辯證思維的考查。試卷整體結構科學，題型分布均衡，既保證了考試的公平性，又有效考查了學生的化學核心素養(yǎng)。通過設置真實情境和實際問題，試卷成功實現(xiàn)了知識考查與價值引領的統(tǒng)一，對促進化學教學從知識傳授向能力培養(yǎng)轉變具有積極的導向作用。一、試卷分值不變，總體結構保持穩(wěn)定2025年徐州市中考化學試卷在題型結構上與2024年保持一致，分為選擇題和非選擇題兩部分，總分值仍為60分。選擇題共10題，每題2分，共20分；非選擇題共5大題，涵蓋填空、實驗探究、工業(yè)流程分析、計算等題型，分值共40分。二、情境設置合理，強化學科實用導向試題情境涉及現(xiàn)代科技與工業(yè)應用（如納米材料制備、石油開采的酸化壓裂技術），與2024年聚焦傳統(tǒng)工業(yè)（侯氏制堿法）和日常生活（蒸汽眼罩）相比，更強調學科交叉與實際問題解決。第13題以納米氧化錫的工業(yè)制備為背景，結合流程圖考查物質分離、化學方程式書寫及計算，體現(xiàn)化學在信息產(chǎn)業(yè)中的應用。三、知識融合度高，嘗試復雜問題建模試題強化跨學科整合，如第15題結合石油開采中的化學驅油技術，涉及地質學、環(huán)境科學知識，需分析CO?封存與碳中和目標的關聯(lián)。2024年試題則以純堿工業(yè)為情境，側重單一工藝流程，而2025年試題更注重多因素交互作用（如攪拌速率、硫酸濃度對反應的影響）。四、思維能力要求，推理實驗設計并重試題注重對圖像、圖表的考查，注重對數(shù)據(jù)獲取和分析能力的考查。如25題要求通過實驗數(shù)據(jù)（如圖2、圖3的壓強變化曲線）推導反應規(guī)律，結合圖像分析CaSO?膜形成的條件。新增對開放性實驗方案設計的考查，要求學生靈活運用性質差異，跳出固定答題模式?？偨Y：2025年試題在保持題型穩(wěn)定的基礎上，情境更前沿、考查更深入、綜合性與探究性顯著增強，要求學生具備扎實的化學核心素養(yǎng)（如證據(jù)推理、科學探究）和跨學科整合能力，適應新中考對“真實問題解決”的導向。試卷整體結構：選擇題：共10題（第11-20題），每題2分，總分20分，占比33.3%。非選擇題：共5題（第21-25題），總分40分，占比66.7%。總分：化學部分60分（整卷總分140分，化學占60分）。一、考情分析表題號分值題型考查內容難易分析選擇題（20分）12選擇題化學研究范疇易：辨別化學與其他學科的應用場景，考查基礎學科認知。22選擇題物質分類（混合物）易：混合物、單質、氧化物的判斷，需理解物理混合與化學變化的區(qū)別。32選擇題實驗基本操作（溶液配制）中：判斷實驗操作正誤，需熟悉藥品取用、天平使用、量筒讀數(shù)等細節(jié)。42選擇題水的組成與性質易：微觀模型分析、化合價計算、分子性質理解。5-64選擇題催化反應與物質性質用途中：催化反應類型判斷（5題）、性質與用途對應關系（6題），需結合反應機理和物理/化學性質區(qū)分。72選擇題微觀反應分析（煤的氣化）中：化學方程式書寫、分子與原子的變化、質量比計算，需從微觀圖示提取反應信息。82選擇題溶解度曲線應用中：溶解度影響因素、結晶方法、溶液狀態(tài)判斷，需結合圖像分析實際生產(chǎn)問題。92選擇題實驗設計與評價中：鑒別、除雜、中和反應判斷，需分析實驗可行性及現(xiàn)象與結論的邏輯關系。102選擇題金屬活動性與反應過程分析難：酸性變化原因探究、實驗變量控制，需綜合反應順序與實驗設計邏輯。非選擇題（40分）117填空題材料、石墨性質、光合作用易：無機材料分類、石墨導電性、淀粉檢驗，考查基礎知識記憶。128實驗探究題燃燒條件與實驗分析中：化學方程式書寫、溫度變化曲線分析、實驗現(xiàn)象解釋，需結合圖像分析燃燒條件。1310工藝流程題納米SnO?制備與計算難：酸溶速率控制、pH調節(jié)、過濾操作、化學方程式書寫及計算，需綜合流程分析與化學計量應用。149綜合實驗題水質分析、制氧實驗與配制溶液中：pH判斷、實驗裝置選擇、溶度積計算，需結合實驗步驟與稀釋公式。156綜合應用題石油開采與防腐措施難：反應原理分析、實驗變量探究、CO?封存意義，需綜合化學與社會問題關聯(lián)性。二、試卷整體難度評估難度分布：易：30%（選擇題1-4、11題）中：50%（選擇題5-9、12、14題）難：20%（選擇題10、13、15題）難度特點：易：基礎概念辨析（如物質分類、化合價）、簡單實驗操作判斷（如量筒讀數(shù)）。中：結合圖像或流程的綜合分析（如溶解度曲線、燃燒溫度變化）。難：多步驟反應機理（如SnO?工藝流程）、實驗變量探究（如稀硫酸與石灰石反應）。典型示例：易題：第2題（混合物判斷），直接考查物質分類定義。中檔題：第7題（煤的氣化），需從微觀圖示推導反應方程式。難題：第13題（SnO?制備），涉及流程分析與化學計算，需綜合應用能力。一、明確考綱要求，把握命題方向研讀課標定位依據(jù)《義務教育化學課程標準（2022年版）》，重點關注物質性質與變化、實驗探究、化學與社會發(fā)展三大主題。2025年徐州市中考化學試題呈現(xiàn)以下特點：1.基礎性：50%以上題目考查基本概念（如物質分類NaCl溶液、混合物判斷）、實驗操作（量筒使用、過濾操作）等。2.應用性：試題常設置真實情境（如魚缸水質調控、石油開采），需用化學知識解決實際問題。3.探究性：非選擇題側重實驗設計（如火柴燃燒方向對溫度影響）、變量分析（稀硫酸與石灰石反應條件探究）。重點板塊分布：板塊分值占比典型考點物質性質與變化35%物質類別判斷、反應類型辨析溶液與溶解度15%溶解度曲線分析、溶液配制操作實驗設計與探究30%實驗現(xiàn)象解釋、變量控制方法化學計算10%化學方程式計算、溶質質量分數(shù)計算化學與社會10%資源利用、材料分類、環(huán)境保護二、聚焦實驗探究，提升科學思維重點實驗突破：基礎操作規(guī)范：量取水：視線與凹液面最低點平齊（如題3選C）、過濾操作：“一貼二低三靠”原則等。探究實驗設計：掌握”變量控制-現(xiàn)象分析-結論推導”三步法。示例：稀硫酸與石灰石反應（題10）。關鍵：對比實驗設計（加植物油隔絕氧氣）。三、強化計算能力，突破重難點1.溶質質量分數(shù)計算公式：w實操：題14(3)②中稀釋計算0.003%×?加水2.化學方程式計算步驟：設未知數(shù)→寫方程式→列比例→計算→作答題13(5)：SnO四、鏈接生活實際，培養(yǎng)應用意識STS情境解讀1.材料應用：石墨作受電弓材料→導電性（題11(2)）火山石凈水→吸附作用（類似活性炭）2.資源利用：CO2驅油技術→碳中和（題15(4)社會熱點對接：關注”新能源開發(fā)”（光解水制氫）、“污染防治”（汽車尾氣處理）等主題，建立”問題情境→化學知識→解決方案”思維路徑。五、優(yōu)化復習策略，提升應試技巧（一）錯題歸類整理建立三類錯題檔案：類型示例對策概念理解錯誤氧化物判斷（題2選項B錯誤）背誦定義+典型物質舉例實驗操作混淆溶解操作誤用燒杯（題3選D）觀看實驗視頻+操作流程圖計算步驟缺失稀釋問題未換算體積單位建立計算自查清單（二）限時訓練建議選擇題：10題/15分鐘，活用排除法（如題9鑒別蔗糖與堿面）。非選擇題：填空類：關注規(guī)范表達（如”難溶物”→“沉淀”）。實驗類：按”目的→步驟→現(xiàn)象→結論”四要素作答。（三）心理調適策略考前1周：每天做1套基礎題保持手感?？荚嚂r：先做易得分題（如物質分類、化學用語），難題標記后返工。2025年中考化學試卷（徐州卷）可能用到的相對原子質量：H-1C-12O-16Sn-119一、選擇題（每小題只有一個選項符合題意；第11-20題為化學試題，每小題2分，共40分）1.化學在社會發(fā)展中發(fā)揮重要作用。下列研究范疇與化學有關的是A.軟件開發(fā) B.雷達探測 C.藥物研制 D.地圖測繪【答案】C【解析】A、軟件開發(fā)屬于計算機科學領域，主要涉及編程、算法和數(shù)據(jù)處理，與物質的化學變化無關，此選項不符合題意；B、雷達探測利用電磁波進行物體探測和定位，屬于物理學中的電磁學范疇，不涉及化學物質或反應，此選項不符題意；C、藥物研制需要研究化學物質的合成、結構、性質及生物活性（如藥物如何與人體細胞相互作用），涉及化學知識（如有機化學、分析化學），此選項符合題意；D、地圖測繪屬于地理學和測量學，主要利用地理信息系統(tǒng)（GIS）、衛(wèi)星定位等技術繪制地表特征，與化學物質或反應無關，此選項不符合題意。故選C。2.“鋁冰”是一種新型固體火箭推進劑，其成分由納米鋁粉和結成冰的水混合而成?！颁X冰”所屬的物質類別是A.單質 B.氧化物 C.有機物 D.混合物【答案】D【解析】【詳解】A、單質是由同種元素組成的純凈物（如氧氣O?、鐵Fe）。鋁冰中包含鋁粉（含鋁元素的單質）和水（含氫、氧元素的化合物），不是同種元素組成，也不是純凈物，不符合題意。B、氧化物是由兩種元素組成且其中一種為氧元素的化合物（如水H?O、氧化鐵Fe?O?）。鋁冰是混合物，不符合題意。C、有機物通常指含碳元素的化合物（CO、CO2、H2CO3、碳酸鹽除外），但鋁粉和水都不含碳元素，且鋁冰是混合物，不符合題意。D、混合物是由兩種或多種物質物理混合而成，各成分保持原有性質（如空氣、鹽水）。鋁冰由納米鋁粉和冰（固態(tài)水）簡單混合，未形成新物質，符合題意。故選D。3.實驗室配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液，下列操作正確的是A.取用氯化鈉 B.稱量氯化鈉C.量取水 D.溶解氯化鈉【答案】C【解析】A、取用固體粉末狀藥品時，瓶塞要倒放，用藥匙取用；圖中瓶塞沒有倒放，采用鑷子夾取藥品，故圖示操作不正確；B、托盤天平應遵循“左物右碼”的原則，圖中藥品與砝碼的位置放反了，故圖示操作不正確；C、量筒讀數(shù)時視線要與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平，故圖示操作正確；D、量筒的作用是量度液體體積，溶解氯化鈉應在燒杯中進行，故圖示操作不正確。故選C。4.水是我們最為熟悉的物質之一。水的微觀示意圖如圖，下列說法正確的是A.水由大量水分子聚集而成 B.水中氫元素的化合價為－1C.水的相對分子質量為18g D.水沸騰過程中水分子體積變大【答案】A【解析】A、從微觀角度來說，水由大量水分子構成，該項正確；B、水中氫元素化合價為+1價，該項錯誤；C、水的相對分子質量為12+16=18，該項錯誤；D、水沸騰過程中水分子體積不變，變化的是分子間隔，該項錯誤；故該題選擇A項。閱讀下列材料，完成下面小題：催化反應廣泛存在，如豆科植物固氮、合成氨、生產(chǎn)硫酸、光解水制氫、汽車尾氣中CO和NO凈化處理等。催化分解的反應，研究認為反應過程中經(jīng)歷了“”的過程。5.下列相關說法不正確是A.豆科植物固氮過程中，吸收空氣中的N2B.光解水制取氫氣，該反應屬于置換反應C.汽車尾氣凈化處理，可以改善空氣質量D.制反應中，參與化學反應6.下列物質性質與用途具有對應關系的是A氨氣有刺激性氣味，用于生產(chǎn)氮肥B.氫氣有可燃性，用作燃料C.濃硫酸有吸水性，用于金屬除銹D.CO無色無味，用于煉鐵【答案】5.B6.B【解析】5.A、豆科植物固氮是指豆科植物與根瘤菌共生，將空氣中的氮氣（）轉化為植物可吸收的含氮化合物，這是自然界中重要的生物固氮過程，因此吸收空氣中的是正確的，所以此選項說法正確；B、光解水制氫氣的反應為：。該反應是一種物質分解生成兩種新物質，屬于分解反應。置換反應是指一種單質與一種化合物反應生成另一種單質和另一種化合物，而光解水是水在光的作用下分解生成氫氣和氧氣，沒有單質參與反應，因此不屬于置換反應，所以此選項說法錯誤；C、汽車尾氣凈化處理是通過催化劑將有害氣體（和）轉化為無害或低害物質來減少空氣污染，從而改善空氣質量，所以此選項說法正確；D、在分解制的反應中，作為催化劑，盡管反應前后質量和化學性質不變，但參與了反應過程，該反應的化學方程式為：，所以參與了化學反應，所以此選項說法正確。故不正確的說法是B。6.A、氨氣有刺激性氣味是其物理性質，但用于生產(chǎn)氮肥是因為氨氣含有氮元素，具有還原性和堿性等化學性質，與刺激性氣味無關，所以此選項說法錯誤；B、因為氫氣具有可燃性，燃燒時放出大量熱，所以可用作燃料，性質與用途對應正確，所以此選項說法正確；C、濃硫酸有吸水性是其物理性質，可用于干燥氣體；而用來金屬除銹是因為濃硫酸能與金屬氧化物反應生成鹽和水，與吸水性無關，所以此選項說法錯誤；D、無色無味是其物理性質，但用于煉鐵是因為具有還原性，能將鐵礦石還原為鐵，與無色無味無關，所以此選項說法錯誤。故具有對應關系的是B。7.煤的氣化是煤綜合利用的方法之一，其反應微觀示意圖如下，下列說法正確的是A.“”表示氫分子，其符號為2HB.反應前后分子、原子的種類不變C.反應前后元素的種類不變D.參加反應的兩種物質質量比為1:1【答案】C【解析】根據(jù)題中示意圖，可知化學反應方程式為A、由示意圖可知，是，由氫分子組成，其符號為，故選項A錯誤；B、在化學反應前后，分子種類會發(fā)生改變，而原子種類不會改變。由示意圖可知，參與反應的是碳和水，生成的是一氧化碳和氫氣，物質種類發(fā)生變化，分子發(fā)生變化，但原子未發(fā)生變化，故選項B錯誤；C、根據(jù)化學反應方程式可知，參與反應的是碳、氫、氧三種元素，生成一氧化碳和氫氣，也是由碳、氫、氧三種元素組成，反應前后元素種類未變，故選項C正確；D、由化學方程可知，參與反應的兩種物質的摩爾質量分別為12g/mol，水的摩爾質量為18g/mol，由此可知兩種物質的質量比為：12:18=2:3，故選項D錯誤；故選C。8.《天工開物》記載的“淋煎”法制取海鹽，主要包含“海水淋洗”和“鹵水煎煉”兩個環(huán)節(jié)。NaCl的溶解度曲線如圖，下列說法正確的是A.“海水淋洗”可以增大NaCl的溶解度B.“鹵水煎煉”是蒸發(fā)結晶的過程C.20℃時，NaCl飽和溶液中溶質和溶液質量比為35.9:100D.20℃時，將20gNaCl溶于50g水中得到不飽和溶液【答案】B【解析】A、溶解度是在一定溫度下，某固態(tài)物質在100g溶劑里達到飽和狀態(tài)時所溶解的質量，溶解度大小只與溫度、溶質和溶劑的性質有關?！昂Ｋ芟础边^程中溫度等條件不變，不能增大NaCl的溶解度，A錯誤，不符合題意；B、“鹵水煎煉”是將鹵水（含有NaCl等溶質的溶液）中的水分蒸發(fā)，使NaCl結晶析出，屬于蒸發(fā)結晶的過程，B正確，符合題意；C、20℃時，NaCl溶解度是35.9g，即20℃時，100g水中最多能溶解35.9gNaCl。那么該溫度下NaCl飽和溶液中溶質和溶液質量比為，C錯誤，不符合題意；D、20℃時，NaCl的溶解度是35.9g，即20℃時，100g水中最多溶解35.9gNaCl，那么50g水中最多溶解NaCl，將20gNaCl溶于50g水中，不能全部溶解，得到飽和溶液，D錯誤，不符合題意；故選B。9.下列實驗設計能達到實驗目的的是A.鑒別蔗糖和堿面，可分別加水溶解后測溶液導電性B.除去銅片表面的氧化銅，可將銅片在空氣中充分灼燒C.判斷酸堿恰好完全反應，可利用上圖裝置進行實驗D.檢驗二氧化碳，可將氣體通入紫色石蕊溶液【答案】A【解析】A、蔗糖由蔗糖分子構成，溶于水后溶液中不存在自由移動的離子，不導電，堿面（主要成分為碳酸鈉）溶于水后溶液中含有自由移動的離子，能導電，分別加水溶解后測溶液導電性可鑒別蔗糖和堿面，符合題意。B、將銅片在空氣中充分灼燒，銅與氧氣反應生成氧化銅，而氧化銅不能發(fā)生反應，不能除去銅片表面的氧化銅，不符合題意。C、利用圖示裝置進行鹽酸和氫氧化鈉的反應實驗，無明顯現(xiàn)象，不能判斷酸堿恰好完全反應，不符合題意。D、將氣體通入紫色石蕊溶液，溶液變紅，不能證明氣體是二氧化碳，也可能是HCl、SO2等，不符合題意。故選A。10.鐵與CuSO4溶液接觸，表面有紅色固體析出，還有氣泡產(chǎn)生。經(jīng)測定CuSO4溶液顯酸性，且反應過程中溶液酸性先增強后略減弱。為探究酸性變化原因，用冷卻后的沸水配制4%的CuSO4溶液，與潔凈的鐵釘進行如下實驗。下列分析不合理的是實驗1實驗2實驗3酸性不變酸性略減弱酸性先增強后略減弱A.紅色固體為Cu，說明Fe的金屬活動性比Cu強B.CuSO4溶液顯酸性，推測鐵釘表面氣泡一定是氫氣C.實驗2中加入植物油的作用是為了隔絕氧氣D.實驗2、3對比證明，溶液酸性增強與O2、Fe有關【答案】D【解析】A、紅色固體為銅，說明鐵能置換出硫酸銅的銅，由此可得出鐵的金屬活動性比銅強，故選項說法正確；B、CuSO4溶液顯酸性，鐵與酸反應可能產(chǎn)生氫氣，因此鐵釘表面氣泡一定是氫氣，故選項說法正確；C、實驗2中加入植物油，其目的是隔絕氧氣，防止氧氣對反應的影響，如防止氧化反應或影響酸性變化，故選項說法正確；D、實驗2中鐵的隔絕氧氣，鐵只與硫酸銅反應，酸性略減弱；而實驗3中的鐵與氧氣接觸，酸性先增強后減弱，對比表明溶液酸性增強與氧氣有關，故選項說法錯誤。故選D。二、非選擇題（本大題共有5小題，共40分）11.徐州是國家歷史文化名城，交通便利，農(nóng)產(chǎn)品豐富。（1）文物訴說歷史。漢代“陶俑”所用材料為______（填“無機非金屬材料”或“合成材料”）。（2）高鐵通達九州。高鐵列車的受電弓滑板用石墨制作，這一應用體現(xiàn)石墨的物理性質是______（任寫一條）。（3）甘薯享譽全球。甘薯中的糖類物質來自植物的______作用，檢驗其中的淀粉用______?！敬鸢浮浚?）無機非金屬材料（2）導電性（3）①.光合②.碘液【解析】（1）“陶俑”是陶土燒制的，是由天然礦物制成的，屬于無機非金屬材料，而不是合成材料。（2）高鐵列車的受電弓滑板需要導電，所以體現(xiàn)了石墨具有良好的導電性。（3）植物利用光能將二氧化碳和水轉化為糖類，即光合作用；淀粉遇碘變藍，可以用碘液檢驗淀粉。12.化學實驗常用到火柴。某小組同學發(fā)現(xiàn)火柴頭不同朝向時燃燒現(xiàn)象有差異，進行探究。（1）火柴頭含有KClO3、MnO2等物質，火柴盒側面涂有發(fā)火劑。劃火柴過程中______（填“吸收”或“放出”）熱量，促使KClO3分解產(chǎn)生O2，并使火柴頭燃燒。上述過程中產(chǎn)生O2的化學方程式為______。（2）取三根相同火柴，標出檢測點位置如圖-1。將火柴頭按不同朝向固定，同時引燃，并測定檢測點溫度變化。由圖-2可知，火柴燃燒更旺的火柴頭朝向為______?；鸩耦^朝上，檢測點溫度幾乎沒有變化的主要原因是______。（3）做鐵絲在氧氣中燃燒實驗，鐵絲末端系上火柴梗的目的是______。待火柴梗即將燃盡時伸入集氣瓶為最佳時機，結合圖像分析，你得到的啟發(fā)是______?！敬鸢浮浚?）①.放出②.（2）①.下②.火柴頭向上時，不能充分吸收燃燒放出的熱量，使火柴梗溫度不易達到著火點（3）①.引燃鐵絲②.此時溫度最高可以引燃鐵絲，使鐵絲在氧氣中劇烈燃燒【解析】（1）劃火柴過程中摩擦放出熱量使火柴燃燒，氯酸鉀在加熱的條件下被二氧化錳催化生成氧氣和氯化鉀，化學方程式為：；（2）由圖可知，火柴燃燒更旺的火柴頭朝向為下，火柴頭朝上，檢測點溫度幾乎沒有變化的主要原因是火柴頭向上時，不能充分吸收燃燒放出的熱量，使火柴梗溫度不易達到著火點；（3）鐵絲末端系上火柴梗的目的是引燃鐵絲，火柴梗即將燃盡時伸入集氣瓶由圖可知，此時溫度最高可以引燃鐵絲，使鐵絲在氧氣中劇烈燃燒。13.納米廣泛應用于信息產(chǎn)業(yè)。某科研小組以四氯化錫固體（）為原料制備納米，其主要流程如下：（1）“酸溶”過程，能加快酸溶速率的措施是______。（2）“調pH”過程，尿素溶液與鹽酸反應生成和，控制溶液pH在5.0左右得到沉淀。此時溶液中的陽離子有、______（填離子符號）。（3）“系列操作”中，從溶液分離出沉淀的操作是______。（4）在500℃條件下生成和，反應的化學方程式為______。（5）若制備30.2g的，理論上需要獲得多少克？（寫出計算過程）【答案】（1）將原料粉碎（適當提高酸的濃度、適當升高溫度等）（2）（3）過濾（4）（5）解：設理論上需要獲得的質量為x答：設理論上需要獲得的質量為37.4g【解析】（1）將原料粉碎，增大反應物的接觸面積，提高酸溶速率，也可以適當提高酸的濃度，適當升高溫度等，提高酸溶速率。（2）溶液的pH=5，所以溶液中陽離子還有。（3）是沉淀，把液體和不溶性固體分離的操作是過濾。（4）在500℃條件下生成和，反應的化學方程式為。（5）詳見答案。14.不同場所對水質有不同要求，興趣小組對魚缸的用水要求進行研究。（1）水質酸堿度:金魚適宜在pH范圍為7.1~8.4的水中生存，說明金魚適宜生存的水質環(huán)境呈______性。（2）溶解氧:魚類生長最適宜的溶氧量一般在每升水5～8mg，魚缸可以通過水泵循環(huán)抽水增加溶氧量，也可以直接通入一定量的氧氣。①分子篩制氧。通過分子篩吸附法使空氣中的O2和N2分離而獲得O2，分子篩中發(fā)生的變化是______（填“物理變化”或“化學變化”）。②實驗室制氧。實驗室用KMnO4分解制O2，反應的化學方程式為______。用下列裝置進行實驗，裝置A中用于固定試管的儀器名稱是______，收集較純凈的O2，可選擇的收集裝置是______（填字母）。（3）水質凈化①魚缸凈化裝置中的火山石外表粗糙、孔隙多，具有吸附能力，作用類似于______。②魚缸消毒可以用溶質質量分數(shù)為5%的KMnO4溶液，0.003%的KMnO4溶液能為金魚治病。用溶質質量分數(shù)為5%的KMnO4溶液配制500g溶質質量分數(shù)為0.003%的KMnO4溶液，需加入水的體積為______mL。（水的密度以計）【答案】（1）堿（2）①.物理變化②.③.鐵架臺④.B（3）①.活性炭②.499.7【解析】（1）pH>7溶液呈堿性，金魚適宜在pH范圍為7.1~8.4的水中生存，說明金魚適宜生存的水質環(huán)境呈堿性。（2）①通過分子篩吸附法使空氣中的和分離而獲得，沒有新物質生成，是物理變化；②高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學反應方程式為：；裝置A中用于固定試管儀器名稱是鐵架臺；排水法收集的氣體較排空氣法純凈，收集較純凈的，可選擇的收集裝置是B。（3）①魚缸凈化裝置中的火山石外表粗糙、孔隙多，具有吸附能力，作用類似于活性炭；②設需要5%的溶液的質量為故需要加入水的質量為，即。15.我國碳酸鹽巖儲層具有豐富的油氣資源，油氣的高效開采是目前研究重點。Ⅰ．石油開采。（1）石油屬于______（填“可再生”或“不可再生”）能源。（2）酸化壓裂驅油。向碳酸鹽巖儲層中注入稀鹽酸，能把巖層中的礦物質溶解或沖刷掉，形成有利的石油流動通道。稀鹽酸與石灰石反應的化學方程式為______。稀硫酸能否代替稀鹽酸用于酸化壓裂驅油？【查閱資料】稀硫酸與CaCO3反應生成微溶的CaSO4，會逐漸在CaCO3表面沉積成膜，阻礙反應持續(xù)進行。膜的形成主要受攪拌速率和硫酸濃度的影響。【進行實驗】實驗裝置氣密性良好如圖-1，電磁攪拌器可以提供不同攪