StarterUnit1Hello說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit1Hello

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

3.授課時間：2024年9月1日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問候語，提高口語交流能力，培養(yǎng)正確的語音語調(diào)。

2.學(xué)習(xí)能力：通過觀察、模仿和實踐，學(xué)生能夠?qū)W會如何運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的自我介紹。

3.文化意識：了解西方國家的問候習(xí)慣，拓展學(xué)生的文化視野，增強跨文化交際意識。

4.思維品質(zhì)：在課堂活動中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的英語單詞和簡單的句型，對于英語字母和基本的語法結(jié)構(gòu)也有初步的認識。然而，針對本節(jié)課的問候語和自我介紹，學(xué)生可能還未完全掌握如何在實際情境中運用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新知識充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的語言學(xué)習(xí)能力和模仿能力，但部分學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)方面可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡通過視覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有喜歡通過聽覺和口語練習(xí)來提高語言能力的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在問候語和自我介紹的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到發(fā)音不準、詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不清晰等問題。此外，部分學(xué)生可能不習(xí)慣在課堂上主動參與口語練習(xí)，導(dǎo)致口語表達能力得不到充分鍛煉。教師需要關(guān)注這些挑戰(zhàn)，通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計來幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解問候語的用法和基本句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立初步的知識框架。

2.演示法：教師通過示范正確的發(fā)音和語調(diào)，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。

3.實踐法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)自我介紹和問候。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片和視頻，增加課堂的趣味性和直觀性。

2.音頻資料：播放標(biāo)準發(fā)音的音頻，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

3.教學(xué)軟件：使用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯和句型。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過播放一首簡單的英文歌曲《Hello》來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中“Hello”的含義和用法。

2.學(xué)生跟隨歌曲演唱，教師提問：“Whatdoes'Hello'mean?Howdoyousay'Hello'inEnglish?”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“'Hello'isacommongreetingwordinEnglish.Weuseittosayhellotosomeoneweknowormeetforthefirsttime.”

二、新課講授（15分鐘）

1.教師展示PPT，介紹問候語的基本用法和句型結(jié)構(gòu)，如：“Goodmorning/afternoon/evening,mynameis...Nicetomeetyou.”

2.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師展示不同場合下的問候語，如：在圖書館、在學(xué)校、在商店等，讓學(xué)生了解問候語在不同場合的應(yīng)用。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“WhydoweneedtolearnhowtogreetothersinEnglish?Whatistheimportanceofusingappropriategreetingsincommunication?”

三、課堂活動（20分鐘）

1.教師組織學(xué)生進行小組討論，每組選擇一個場景，用所學(xué)問候語進行自我介紹。

2.小組展示后，其他小組進行評價和補充，教師點評并給予反饋。

3.教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬在圖書館、學(xué)校、商店等場景中與陌生人打招呼的情景。

4.學(xué)生分組進行角色扮演，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生完成與問候語相關(guān)的練習(xí)題。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視解答疑問。

3.教師抽取部分學(xué)生展示答案，并給予點評。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)問候語在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

2.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)問候語進行自我介紹，并記錄下來。

3.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用問候語，提高英語口語表達能力。

六、板書設(shè)計

1.板書標(biāo)題：StarterUnit1Hello

2.板書內(nèi)容：

-Greetings:Goodmorning/afternoon/evening

-Introductions:Mynameis...

-Nicetomeetyou

-Differentsituations:library,school,store,etc.

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過歌曲、討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的口語表達能力。

2.在課堂活動中，教師關(guān)注到學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個性化指導(dǎo)。

3.課后作業(yè)的設(shè)計有助于鞏固學(xué)生的知識，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。

八、教學(xué)評價

1.教師通過課堂觀察、小組討論、角色扮演等活動，評價學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.教師通過作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。知識點梳理1.問候語的種類與用法

-問候語是日常交流中最基本的用語，用于打招呼或回應(yīng)別人的問候。

-常見的問候語包括：Goodmorning/afternoon/evening,Hello,Hi,Hellothere,Howareyou?

-問候語的用法根據(jù)時間、場合和對象的不同而有所變化。

2.自我介紹的基本句型

-Mynameis...

-Iam...

-Icomefrom...

-Iama...

-Ilike...

3.不同場合下的問候語

-在學(xué)校：Goodmorning/afternoon,teacher;Goodmorning/afternoon,class.

-在商店：Goodmorning/afternoon,sir/madam;Hello,howcanIhelpyou?

-在圖書館：Goodmorning/afternoon,mayIhelpyoufindabook?

-在醫(yī)院：Goodmorning/afternoon,doctor/nurse;Howareyoufeeling?

4.問候語的禮貌用語

-在問候后，常用一些禮貌用語來回應(yīng)，如：Nicetomeetyou,Goodtoseeyou,It'sapleasuretomeetyou.

-當(dāng)別人向你問好時，用禮貌用語回應(yīng)是展示良好教養(yǎng)和尊重他人的表現(xiàn)。

5.問候語的使用情境

-在日常生活中，無論在什么場合，用適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z與別人打招呼都是一種禮貌和尊重。

-在商務(wù)場合，問候語的使用更是體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)和禮貌的關(guān)鍵。

6.問候語的發(fā)音和語調(diào)

-問候語的發(fā)音要清晰、準確，語調(diào)要自然、友好。

-在不同的語境中，問候語的語調(diào)也會有所不同，如問候朋友時語調(diào)可以輕松，問候長輩或上司時語調(diào)要莊重。

7.問候語的文化差異

-不同國家和地區(qū)的問候語習(xí)慣可能存在差異，了解并尊重這些文化差異是跨文化交流的重要部分。

8.問候語的拓展

-學(xué)習(xí)更多的問候語和自我介紹的表達方式，可以豐富學(xué)生的英語詞匯量，提高口語表達能力。

-通過練習(xí)不同的問候語和自我介紹，學(xué)生可以在實際交流中更加自信和得體。內(nèi)容邏輯關(guān)系①問候語的基本用法與結(jié)構(gòu)

-重點知識點：問候語作為日常交流的起點，其基本用法和結(jié)構(gòu)是教學(xué)的核心。

-重點詞匯：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Hello,Hi,Howareyou?

-重點句型：Goodmorning,mynameis[name].Nicetomeetyou.

②自我介紹的表達方式

-重點知識點：自我介紹是建立初步社交聯(lián)系的重要環(huán)節(jié)，其表達方式需要簡潔、清晰。

-重點詞匯：mynameis,Iam,Icomefrom,Iama,Ilike

-重點句型：IamfromChina.Iamastudent.Ilikereading.

③不同場合下的問候語應(yīng)用

-重點知識點：根據(jù)不同的社交場合選擇合適的問候語，是學(xué)生需要掌握的社交技能。

-重點詞匯：atschool,inthelibrary,atthestore,atthehospital

-重點句型：Goodmorning,teacher.Howareyoutoday?;Hello,sir/madam,canIhelpyou?

④問候語的禮貌用語與回應(yīng)

-重點知識點：禮貌用語是問候語的重要組成部分，能夠體現(xiàn)個人的教養(yǎng)和對他人的尊重。

-重點詞匯：Nicetomeetyou,It'sapleasure,Howdoyoudo?

-重點句型：It'snicetomeetyoutoo.;Howdoyoudo?Nicetomeetyou.

⑤問候語的文化差異與跨文化交流

-重點知識點：了解不同文化背景下的問候習(xí)慣，對于跨文化交流至關(guān)重要。

-重點詞匯：etiquette,culturaldifferences,internationalcommunication

-重點句型：Insomecultures,it'scommontoshakehands