ThemeBLearningtoUnderstandChallengeYourselfB教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)圍繞“ThemeBLearningtoUnderstandChallengeYourself”展開，旨在幫助學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，了解并應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。通過教材相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生在實(shí)際情境中的語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的挑戰(zhàn)，提高學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在探究挑戰(zhàn)的過程中，運(yùn)用英語進(jìn)行思考和表達(dá)。

3.提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，共同解決問題。

4.強(qiáng)化學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠提出獨(dú)到見解，并進(jìn)行分析和評(píng)估。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本章節(jié)學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動(dòng)。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)個(gè)人經(jīng)歷、興趣和挑戰(zhàn)等話題的相關(guān)詞匯和句型。此外，學(xué)生可能對(duì)一些基本的挑戰(zhàn)和解決問題的策略有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)自我成長和挑戰(zhàn)性話題通常有較高的興趣。他們具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，能夠通過閱讀和討論來理解復(fù)雜的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有傾向于合作學(xué)習(xí)的，這要求教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要兼顧不同風(fēng)格的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解文化差異帶來的挑戰(zhàn)，可能難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-在小組討論中，學(xué)生可能缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣或技巧。

-對(duì)于挑戰(zhàn)性問題的分析，學(xué)生可能缺乏深度和廣度，難以提出創(chuàng)新性的解決方案。四、教學(xué)資源-硬件資源：多功能教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子教材、音頻和視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片、視頻片段、小組討論表格五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同文化背景下的挑戰(zhàn)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考挑戰(zhàn)的普遍性和多樣性。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否有過面對(duì)挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，以及他們是如何應(yīng)對(duì)的。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：讓學(xué)生分享自己的挑戰(zhàn)經(jīng)歷，激發(fā)他們對(duì)本章節(jié)內(nèi)容的興趣。

講授新課（15分鐘）

1.介紹挑戰(zhàn)的定義和類型：講解挑戰(zhàn)的概念，并列舉不同類型的挑戰(zhàn)，如個(gè)人挑戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)等。

2.分析挑戰(zhàn)的積極影響：討論挑戰(zhàn)如何促進(jìn)個(gè)人成長和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

3.講解應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的策略：介紹一些有效的應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的方法，如設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃、尋求支持等。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何應(yīng)對(duì)一個(gè)具體的挑戰(zhàn)情境。

2.分享成果：每個(gè)小組選派代表分享他們的討論成果，全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：詢問學(xué)生是否掌握了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的策略，并解釋其應(yīng)用場景。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：提出一個(gè)與挑戰(zhàn)相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考并回答。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師進(jìn)行解答。

3.小組合作：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決一個(gè)與挑戰(zhàn)相關(guān)的問題。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬一個(gè)挑戰(zhàn)情境，體驗(yàn)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過程。

2.情景模擬：通過模擬實(shí)際生活中的挑戰(zhàn)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)策略。

課堂總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：總結(jié)挑戰(zhàn)的定義、類型、積極影響和應(yīng)對(duì)策略。

2.強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到挑戰(zhàn)對(duì)于個(gè)人成長的重要性，培養(yǎng)他們的跨文化理解和團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-介紹挑戰(zhàn)的定義和類型（5分鐘）

-分析挑戰(zhàn)的積極影響（5分鐘）

-講解應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的策略（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.課堂總結(jié)（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用挑戰(zhàn)的相關(guān)詞匯，如challenge,overcome,strategy等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析不同類型的挑戰(zhàn)，并理解其背后的文化因素。

-學(xué)生能夠描述挑戰(zhàn)對(duì)個(gè)人成長和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的積極影響。

2.能力提升：

-學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面都有所提高，特別是在聽說能力上，能夠用英語描述自己的挑戰(zhàn)經(jīng)歷和應(yīng)對(duì)策略。

-學(xué)生在小組合作中展現(xiàn)出良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在解決問題時(shí)能夠運(yùn)用批判性思維，提出創(chuàng)新性的解決方案。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)挑戰(zhàn)有更積極的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到面對(duì)挑戰(zhàn)是個(gè)人成長的機(jī)會(huì)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持樂觀，并嘗試多種方法來解決問題。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了自信心，愿意接受新的挑戰(zhàn)。

4.跨文化意識(shí)：

-學(xué)生能夠理解不同文化背景下的挑戰(zhàn)，尊重并欣賞不同文化的應(yīng)對(duì)方式。

-學(xué)生在全球化背景下，具備一定的跨文化溝通能力，能夠與不同文化背景的人合作。

5.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如制定個(gè)人目標(biāo)、規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃等。

-學(xué)生在處理個(gè)人和團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)策略，提高生活質(zhì)量和工作效率。

6.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)方面有所提升，能夠獨(dú)立思考，不斷追求知識(shí)和技能的提升。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人，培養(yǎng)了良好的合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。七、課后作業(yè)作業(yè)一：詞匯練習(xí)

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，將下列詞匯填入適當(dāng)?shù)木渥又小?/p>

1.overcome

2.strategy

3.diverse

4.collaborate

5.initiative

Example:

1.Hefacedmany___________duringhisjourney,buthemanagedto___________themall.

2.Toimproveourteam'sperformance,weneedtocomeupwithagood___________.

3.Theprojectrequired___________cooperationbetweenthedifferentdepartments.

4.Shetookthe___________tolearnanewlanguageonherown.

5.Thecompanywilloffera___________scholarshiptoencouragestudentstostudyabroad.

作業(yè)二：閱讀理解

閱讀以下短文，然后回答問題。

Onceuponatime,therewasayounggirlnamedLily.Shewasdeterminedtoovercomeherfearofpublicspeaking.Lilyknewthatsheneededagoodstrategytohelpher.Shestartedbypracticinginfrontofamirrorandrecordingherselftoidentifyareasforimprovement.Shealsojoinedapublicspeakingclubtocollaboratewithotherswhosharedherpassion.Throughhardworkandsupportfromherfriends,Lilyeventuallydeliveredapowerfulspeechataschoolevent.

1.WhatwasLily'sgoal?

2.WhatstepsdidLilytaketoovercomeherfear?

3.HowdidLilybenefitfromjoiningthepublicspeakingclub?

作業(yè)三：寫作練習(xí)

根據(jù)以下提示，寫一篇短文，描述你在面對(duì)一個(gè)挑戰(zhàn)時(shí)是如何應(yīng)對(duì)的，并討論你從中學(xué)到了什么。

-描述挑戰(zhàn)：是什么挑戰(zhàn)？

-應(yīng)對(duì)策略：你采取了哪些策略？

-經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：你從中學(xué)到了什么？

作業(yè)四：口語練習(xí)

準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于你最近遇到的一個(gè)挑戰(zhàn)的演講，包括以下內(nèi)容：

-挑戰(zhàn)的背景和性質(zhì)

-你是如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的

-從挑戰(zhàn)中得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

作業(yè)五：小組討論

分組討論以下問題，并準(zhǔn)備一份小組報(bào)告：

-挑戰(zhàn)對(duì)個(gè)人成長的意義是什么？

-如何在團(tuán)隊(duì)合作中應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)？

-作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，你將如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員面對(duì)挑戰(zhàn)？

答案示例：

作業(yè)一：

1.challenges;overcome

2.strategy

3.diverse

4.initiative

5.scholarship

作業(yè)二：

1.Lily'sgoalwastoovercomeherfearofpublicspeaking.

2.Lilytookstepstopracticeinfrontofamirror,recordherself,andjoinapublicspeakingclub.

3.Lilylearnedtheimportanceofpreparation,collaboration,andpersistence.

作業(yè)三：

（學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷和感悟）

作業(yè)四：

（學(xué)生個(gè)人演講內(nèi)容）

作業(yè)五：

（小組討論報(bào)告內(nèi)容）八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)，我感到既充實(shí)又有所啟發(fā)。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過視頻和圖片引入話題，讓學(xué)生在直觀的感受中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法很有效，學(xué)生們的參與度很高。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些較為內(nèi)向的學(xué)生，可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們敢于表達(dá)自己。

策略方面，我采用了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，這些活動(dòng)旨在提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠積極發(fā)言，相互傾聽，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)過于依賴某一位同學(xué)，這讓我意識(shí)到需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何分配任務(wù)和角色。

管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的重要性。在接下來的教學(xué)中，我會(huì)更加注意課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。同時(shí)，我也會(huì)嘗試一些新的管理技巧，比如設(shè)立課堂規(guī)則，讓學(xué)生參與到規(guī)則制定中來，這樣他們更有可能遵守這些規(guī)則。

然而，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在口語表達(dá)上還是不夠自信，這可能是由于他們害怕犯錯(cuò)。對(duì)此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)口語，同時(shí)鼓勵(lì)他們嘗試不同的表達(dá)方式，不必過分擔(dān)心犯錯(cuò)。

為了改進(jìn)教學(xué)，我提出以下建議：

-加強(qiáng)口語練習(xí)，尤其是對(duì)于那些口語表達(dá)能力較弱的學(xué)生，可以通過個(gè)別輔導(dǎo)或小班教學(xué)來提高他們的口語水平。

-在小組活動(dòng)中，更加注重角色的分配和任務(wù)的明確，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論和決策中來。

-對(duì)于課堂紀(jì)律，可以引入更多的互動(dòng)元素，比如使用小組積分制度，讓學(xué)生在遵守規(guī)則的同時(shí)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的實(shí)踐和思考：

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解挑戰(zhàn)的類型時(shí)，我會(huì)提出：“同學(xué)們，你們能舉例說明什么是個(gè)人挑戰(zhàn)嗎？”這樣的問題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的理解，還能激發(fā)他們的思考。通過觀察學(xué)生的回答，我能夠了解他們對(duì)挑戰(zhàn)概念的理解是否準(zhǔn)確，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。

2.觀察學(xué)生參與度

課堂參與度是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的眼神、表情和身體語言，以判斷他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和投入程度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意每個(gè)學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。通過這樣的觀察，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些參與度較低的學(xué)生，并給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.小組活動(dòng)評(píng)價(jià)

為了提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)要求每個(gè)小組進(jìn)行總結(jié)報(bào)告，并對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：小組成員的分工合作、解決問題的效率、報(bào)告內(nèi)容的清晰度等。這樣的評(píng)價(jià)不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，還能促進(jìn)他們之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

4.課堂測(cè)試

定期進(jìn)行課堂測(cè)試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。在測(cè)試中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如選擇題、填空題和簡答題。通過測(cè)試，我可