3.1鐵鹽和亞鐵鹽教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析3.1鐵鹽和亞鐵鹽教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊

本節(jié)課以鐵鹽和亞鐵鹽為主題，通過講解鐵鹽和亞鐵鹽的性質(zhì)、制備方法以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握鐵鹽和亞鐵鹽的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和化學(xué)思維。內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，通過鐵鹽和亞鐵鹽的實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)用語理解和運(yùn)用能力，通過分析鐵鹽和亞鐵鹽的化學(xué)性質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)符號意識。

3.提高學(xué)生對化學(xué)與生活關(guān)系的認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)鐵鹽和亞鐵鹽的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注化學(xué)現(xiàn)象與實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解鐵鹽和亞鐵鹽的化學(xué)性質(zhì)，包括顏色、溶解性、氧化還原性等。

-掌握鐵鹽和亞鐵鹽的制備方法，如通過鐵與酸反應(yīng)制備鐵鹽，通過氧化亞鐵離子制備亞鐵鹽。

-應(yīng)用鐵鹽和亞鐵鹽的性質(zhì)進(jìn)行鑒別實(shí)驗(yàn)，如利用KSCN溶液鑒別Fe3+和Fe2+。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-鐵鹽和亞鐵鹽的氧化還原反應(yīng)機(jī)制，特別是Fe2+和Fe3+之間的轉(zhuǎn)化過程。

-鐵鹽溶液的顏色變化與鐵離子氧化態(tài)的關(guān)系，學(xué)生需要理解不同氧化態(tài)的鐵離子在水溶液中的顏色差異。

-實(shí)驗(yàn)操作中如何控制條件以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，例如如何避免氧化亞鐵離子在空氣中氧化成鐵離子。

-在實(shí)際應(yīng)用中，如何根據(jù)鐵鹽和亞鐵鹽的性質(zhì)選擇合適的試劑和條件進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)。四、教學(xué)資源-實(shí)物資源：鐵片、鹽酸、氯化鈉、KSCN溶液、氨水、蒸餾水等化學(xué)試劑。

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計算機(jī)）、實(shí)驗(yàn)室安全用具（如護(hù)目鏡、手套、實(shí)驗(yàn)服）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺或在線學(xué)習(xí)資源庫。

-信息化資源：鐵鹽和亞鐵鹽相關(guān)的教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)步驟指南、電子版實(shí)驗(yàn)報告模板。

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)圖、化學(xué)方程式板書工具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示鐵銹的圖片或鐵制品的日常應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考鐵在生活中的重要性，進(jìn)而引出鐵鹽和亞鐵鹽的概念。

-回顧舊知：簡要回顧金屬的化學(xué)性質(zhì)，特別是鐵的性質(zhì)，以及氧化還原反應(yīng)的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.鐵鹽和亞鐵鹽的定義、分類及其在溶液中的顏色。

b.鐵鹽和亞鐵鹽的制備方法，如鐵與鹽酸反應(yīng)制備氯化鐵，亞鐵離子與氯氣反應(yīng)制備氯化亞鐵。

c.鐵鹽和亞鐵鹽的性質(zhì)，包括溶解性、氧化還原性等。

-舉例說明：

a.通過鐵鹽和亞鐵鹽的顏色變化，舉例說明如何通過顏色來鑒別鐵離子。

b.通過具體的實(shí)驗(yàn)例子，展示鐵鹽和亞鐵鹽的氧化還原反應(yīng)。

-互動探究：

a.學(xué)生分組討論，提出可能影響鐵鹽和亞鐵鹽顏色變化的因素。

b.學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證不同條件下鐵鹽和亞鐵鹽的顏色變化。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行鐵鹽和亞鐵鹽的制備和性質(zhì)測試。

b.學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如顏色變化、沉淀生成等。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各實(shí)驗(yàn)小組，確保實(shí)驗(yàn)操作的正確性和安全性。

b.教師解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，提供必要的指導(dǎo)。

4.結(jié)果分析與討論（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，包括觀察到的顏色變化、沉淀等。

b.學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論影響鐵鹽和亞鐵鹽性質(zhì)的因素。

-教師指導(dǎo)：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

b.教師總結(jié)鐵鹽和亞鐵鹽的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)氧化還原反應(yīng)的特點(diǎn)。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固對鐵鹽和亞鐵鹽性質(zhì)的理解。

b.學(xué)生嘗試解決實(shí)際問題，如設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)方案來制備特定的鐵鹽。

-教師指導(dǎo)：

a.教師檢查學(xué)生的練習(xí)，糾正錯誤，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識點(diǎn)。

b.教師鼓勵學(xué)生提出問題，進(jìn)行課堂討論。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鐵鹽和亞鐵鹽的重要性質(zhì)和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識點(diǎn)，完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報告和練習(xí)題。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-鐵的化學(xué)性質(zhì)：除了鐵鹽和亞鐵鹽，還可以介紹鐵的物理性質(zhì)，如磁性、密度等，以及鐵在工業(yè)和日常生活中的應(yīng)用。

-氧化還原反應(yīng)：深入探討氧化還原反應(yīng)的基本原理，包括氧化數(shù)的變化、電子的轉(zhuǎn)移等，并介紹一些常見的氧化還原反應(yīng)類型。

-鐵的腐蝕與防護(hù)：介紹鐵在自然環(huán)境中腐蝕的原理，以及常見的防腐措施，如涂漆、鍍鋅等。

-鐵的提取與冶煉：簡要介紹鐵的提取和冶煉過程，包括高爐煉鐵的基本原理和步驟。

-鐵的化合物：除了鐵鹽和亞鐵鹽，還可以介紹其他鐵的化合物，如氧化鐵、硫化鐵等，以及它們的性質(zhì)和應(yīng)用。

2.拓展建議

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解鐵的化學(xué)性質(zhì)和氧化還原反應(yīng)的詳細(xì)內(nèi)容。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討鐵在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如鋼鐵工業(yè)、環(huán)境保護(hù)等。

-安排學(xué)生參觀鋼鐵廠或相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，親身體驗(yàn)鐵的提取和冶煉過程。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行小型的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如利用鐵和不同酸反應(yīng)制備鐵鹽，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄數(shù)據(jù)。

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報告或小論文，對鐵的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用進(jìn)行深入分析。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代化學(xué)在材料科學(xué)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對鐵鹽和亞鐵鹽性質(zhì)的理解。

2.設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)方案，利用鐵和鹽酸反應(yīng)制備氯化鐵，并記錄實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)果。

3.撰寫一篇小論文，探討鐵鹽和亞鐵鹽在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，如污水處理、土壤修復(fù)等。

4.閱讀教材中關(guān)于鐵的提取與冶煉的章節(jié)，總結(jié)提煉關(guān)鍵信息，并制作思維導(dǎo)圖。

5.搜集有關(guān)鐵的化學(xué)性質(zhì)和氧化還原反應(yīng)的科普文章或視頻，進(jìn)行閱讀或觀看，并寫下心得體會。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，確保作業(yè)的完成度和準(zhǔn)確性。

2.對選擇題和填空題的正確率進(jìn)行統(tǒng)計，分析學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上存在薄弱環(huán)節(jié)，并在課堂上進(jìn)行針對性講解。

3.對實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計部分，重點(diǎn)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計是否合理，步驟是否完整，結(jié)果是否準(zhǔn)確，并給予具體的改進(jìn)建議。

4.對小論文，評估學(xué)生的論述是否清晰，論據(jù)是否充分，觀點(diǎn)是否獨(dú)到，并指出論文中的不足之處，如邏輯錯誤、事實(shí)錯誤等。

5.對閱讀作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠正確理解文章或視頻的內(nèi)容，并能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行思考，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵。

在反饋過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-針對學(xué)生的個體差異，給予個性化的反饋，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。

-鼓勵學(xué)生提出問題，積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和批判性思維。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的亮點(diǎn)，給予學(xué)生正面的激勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-在作業(yè)反饋中，不僅要指出錯誤，還要提供正確的解答和改進(jìn)的方法，幫助學(xué)生掌握知識。

-定期與學(xué)生交流作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計①鐵鹽和亞鐵鹽的基本概念

-鐵鹽：含F(xiàn)e3+或Fe2+的鹽類

-亞鐵鹽：只含F(xiàn)e2+的鹽類

②鐵鹽和亞鐵鹽的制備

-鐵與鹽酸反應(yīng)：Fe+2HCl→FeCl2+H2↑

-氧化亞鐵離子：Fe2++Cl2→Fe3++2Cl-

③鐵鹽和亞鐵鹽的性質(zhì)

-顏色：FeCl3（黃色），F(xiàn)eCl2（淺綠色）

-溶解性：多數(shù)鐵鹽和亞鐵鹽可溶于水

-氧化還原性：Fe2+可被氧化為Fe3+

④鐵鹽和亞鐵鹽的鑒別

-KSCN溶液：Fe3+與KSCN反應(yīng)生成紅色配合物

-氨水：Fe3+與氨水反應(yīng)生成紅褐色沉淀

⑤鐵鹽和亞鐵鹽的應(yīng)用

-污水處理：去除水中的鐵離子

-土壤修復(fù)：調(diào)節(jié)土壤中鐵離子的含量

-鋼鐵工業(yè)：鐵鹽和亞鐵鹽在鋼鐵生產(chǎn)中的應(yīng)用反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合：在教學(xué)中，我注重將理論知識與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過動手實(shí)驗(yàn)來加深對鐵鹽和亞鐵鹽性質(zhì)的理解。這種實(shí)踐性的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示鐵鹽和亞鐵鹽的制備過程、性質(zhì)變化等，使抽象的知識更加直觀易懂，同時也提高了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對鐵鹽和亞鐵鹽性質(zhì)的理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對鐵鹽和亞鐵鹽的性質(zhì)理解不夠深刻，對氧化還原反應(yīng)的原理掌握不牢固。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作來增強(qiáng)課堂互動，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.作業(yè)反饋不夠及時：由于教學(xué)任務(wù)較重，我有時無法及時批改和反饋學(xué)生的作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生對自身學(xué)習(xí)情況的了解不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化學(xué)生對鐵鹽和亞鐵鹽性質(zhì)的理解：在后續(xù)教學(xué)中，我將通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考鐵鹽和亞鐵鹽的性質(zhì)