Unit4NaturalDisastersReadingandthinking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊-課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課程設計圍繞人教版高中英語必修第一冊Unit4NaturalDisasters的主題，以閱讀和思考為主線，引導學生深入理解自然災害的類型、成因及防范措施。通過閱讀文本，激發(fā)學生對自然科學的興趣，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。課程內容與課本緊密相連，旨在提高學生的英語閱讀水平和實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化理解能力，通過了解不同文化對自然災害的反應和應對措施，增強跨文化交際意識。

2.提升學生的批判性思維能力，通過分析自然災害文本，學會從多角度思考問題。

3.增強學生的全球意識，認識到自然災害對全球環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解自然災害的類型及其特點：通過閱讀文本，學生需要識別并理解地震、洪水、臺風等自然災害的類型，并掌握它們的基本特點。

-掌握自然災害的成因：重點講解自然災害形成的自然因素，如地質構造、氣候條件等，以及人為因素，如環(huán)境污染、過度開發(fā)等。

-學習自然災害的防范措施：引導學生學習如何預防自然災害，包括個人防護、社區(qū)準備和政府應急響應等。

2.教學難點

-自然災害的復雜性和不確定性：幫助學生理解自然災害的復雜性和不可預測性，例如地震的預測難度。

-文本中的專業(yè)術語：引導學生理解和運用文本中的專業(yè)術語，如“震中”、“震級”、“海嘯”等。

-文本信息的提取和整合：學生需要從文本中提取關鍵信息，并將其與自己的知識背景相結合，形成對自然災害的全面理解。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：人教版高中英語教學平臺、在線學習平臺（如慕課）

-信息化資源：自然災害相關的視頻資料、圖片庫、互動地圖

-教學手段：PPT課件、閱讀材料、課堂討論卡片、角色扮演道具五、教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設情境：播放一段關于自然災害的紀錄片片段，引導學生關注自然災害對人類生活的影響。

-提出問題：觀看后，提問學生：“你們認為自然災害對我們的生活有哪些影響？我們應該如何應對自然災害？”

-學生回答：邀請學生分享他們的觀點，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

**講授新課（15分鐘）**

-教學目標：介紹自然災害的類型、成因和防范措施。

-教學內容：

1.自然災害的類型（5分鐘）

-地震、洪水、臺風、火山爆發(fā)等自然災害的類型介紹。

-通過PPT展示自然災害的圖片和視頻，讓學生直觀了解。

2.自然災害的成因（5分鐘）

-地質構造、氣候條件、人為因素等成因分析。

-結合實例，如汶川地震、臺風海嘯等，講解成因。

3.自然災害的防范措施（5分鐘）

-個人防護、社區(qū)準備、政府應急響應等防范措施介紹。

-通過案例分析，讓學生了解不同層面的防范措施。

**鞏固練習（10分鐘）**

-練習活動：分組討論，每組選擇一種自然災害，討論其成因和防范措施。

-學生展示：每組派代表分享討論結果，教師點評并總結。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內容提出問題，如“如何預防地震？”、“洪水來臨時我們應該怎么做？”等。

-學生回答：邀請學生回答問題，教師給予反饋和補充。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，模擬自然災害發(fā)生時的應對場景。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生完善角色扮演的內容。

-學生展示：每組進行角色扮演展示，其他學生評價。

**創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-小組競賽：將學生分成若干小組，進行自然災害知識競賽。

-競賽內容：包括自然災害的類型、成因、防范措施等。

-教師點評：教師對競賽結果進行點評，鼓勵學生積極參與。

**總結與拓展（5分鐘）**

-總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點和難點。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學生收集關于自然災害的新聞報道或案例，并撰寫一篇短文。

**用時總計：45分鐘**六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確識別和描述地震、洪水、臺風、火山爆發(fā)等自然災害的類型。

-學生能夠分析自然災害的成因，包括地質構造、氣候條件、人為因素等。

-學生能夠列舉并理解個人防護、社區(qū)準備、政府應急響應等防范措施。

2.**閱讀理解能力**：

-學生能夠從文本中提取關鍵信息，理解文本的主旨和大意。

-學生能夠分析文本中的細節(jié)，如數(shù)據、圖表、案例等，并作出合理的推斷。

3.**批判性思維能力**：

-學生能夠從多角度分析自然災害對人類社會的影響，包括經濟、環(huán)境、心理等方面。

-學生能夠對文本中的觀點提出質疑，并進行合理的論證。

4.**跨文化理解能力**：

-學生能夠理解不同文化背景下對自然災害的反應和應對措施。

-學生能夠認識到自然災害是全球性問題，需要全球合作來解決。

5.**語言運用能力**：

-學生能夠在閱讀和討論中運用英語進行表達，提高英語口語和書面表達能力。

-學生能夠理解并運用與自然災害相關的專業(yè)術語。

6.**實踐應用能力**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如制定家庭應急計劃、參與社區(qū)防災減災活動等。

-學生能夠通過調查、訪談等方式，收集和整理與自然災害相關的信息。

7.**情感態(tài)度價值觀**：

-學生對自然災害有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學生培養(yǎng)了面對自然災害時的勇氣和責任感，愿意為減少災害風險貢獻力量。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解自然災害防范措施時，我嘗試引入情景模擬教學，讓學生扮演不同角色，體驗災害發(fā)生時的應對過程。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們更加深刻地理解了防范措施的重要性。

2.跨學科融合：我嘗試將自然災害知識與地理、歷史等學科相結合，讓學生從不同角度理解自然災害，拓寬了他們的知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于對主題不感興趣或缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了情景模擬和跨學科融合，但整體上教學方法還是較為單一，缺乏多樣化的教學手段來吸引學生。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應用能力的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前準備一些與自然災害相關的案例，讓學生在課前進行研究和準備，課堂上進行分享和討論。同時，我還會鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的學習興趣。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多樣化的教學方法，如小組合作、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。此外，我還計劃引入多媒體教學資源，如視頻、動畫等，使教學內容更加生動有趣。

3.完善評價方式：為了更全面地評估學生的學習效果，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、實踐項目等。同時，我還將關注學生的實際應用能力，通過實地考察、模擬演練等方式進行評估。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對自然災害的類型、成因和防范措施表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在情景模擬環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，能夠根據角色扮演內容進行適當?shù)幕雍徒涣鳌?/p>

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠圍繞指定的自然災害進行深入討論，分享各自的研究成果。

-學生在展示過程中，能夠清晰地表達自己的觀點，并用英語進行交流，提高了語言運用能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試內容涵蓋了本節(jié)課的重點知識點，如自然災害的類型、成因、防范措施等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對所學知識有較好的掌握。

4.課后作業(yè)：

-學生能夠按照要求完成課后作業(yè)，如撰寫關于自然災害的短文、制作防災減災海報等。

-作業(yè)內容體現(xiàn)了學生對所學知識的理解和應用，部分學生還結合了實際情況，提出了自己的見解。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與表示肯定，并對回答問題不夠積極的學生給予鼓勵，幫助他們樹立自信。

-針對小組討論成果展示：教師對學生能夠主動分享和交流表示贊賞，同時指出部分學生表達不夠清晰的地方，提供改進建議。

-針對隨堂測試：教師對學生的答題情況進行分析，對掌握較好的知識點進行鞏固，對掌握不夠牢固的知識點進行重點講解。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的作業(yè)給予評價，對表現(xiàn)出色的學生進行表揚，對存在問題的學生提出改進意見，并鼓勵他們在課后繼續(xù)學習和探索。內容邏輯關系①自然災害的類型

-地震

-洪水

-臺風

-火山爆發(fā)

-海嘯

②自然災害的成因

-地質構造

-氣候條件

-人為因素

-環(huán)境污染

-過度開發(fā)

③自然災害的防范措施

-個人防護

-社區(qū)準備

-政府應急響應

-國際合作

-災后重建課后作業(yè)1.**寫作練習**：

-題目：Writeashortessayonhowtopreparefornaturaldisastersinyourcommunity.

-答案示例：Inourcommunity,weshouldestablishanemergencyresponseteam,organizeregulardrills,andeducateresidentsonbasicfirstaid.Additionally,weneedtoensurethatwehaveenoughsuppliesforshelteringinplace.

2.**角色扮演**：

-題目：Actoutascenariowhereagroupofpeoplearetrappedinanearthquake.Howwouldtheycommunicateandseekhelp?

-答案示例：Inthisrole-play,thegroupwouldusewhistlestosignalforhelp,shoutforassistance,andstaycalmtoconserveenergyuntilrescueteamsarrive.

3.**討論題**：

-題目：Discusstheimpactofnaturaldisastersontheenvironmentandwhatcanbedonetomitigatetheseeffects.

-答案示例：Naturaldisasterscancausesignificantdamagetotheenvironment,suchassoilerosionandwaterpollution.Tomitigatetheseeffects,wecanimplementstricterenvironmentalregulationsandpromotesustainablelandusepractices.

4.**信息匹配**：

-題目：Matchthefollowingnaturaldisasterswiththeircauses.

-A.Earthquake-1.Tectonicplatemovement

-B.Flood-2.Heavyrainfall

-C.Typhoon-3.Stormsurge

-D.Volcano-4.Magmaeruption

-答案：A-1,B-2,C-3,D-4

5.**詞匯應用**：

-題目：Fillintheblankswiththeappropriateformofthefollowingwords:prevent,cause,protect,respond.

-答案示例：Weneedto___________theriskofnaturaldisastersbybuildingstrongerinfrastructure.Naturaldisastersareoften___________byhumanactivities.It'simportantto___________ourselvesfrompotentialdangers.Inanemergency,quick___________cansavelives.

6.**案例分析**：

-題目：Readthefollowingcasestudyandanswerthequestions.

-CaseStudy:Afloodwarninghasbeenissuedinyourarea.Describethestepsyouwouldtaketoensureyoursafetyandthesafet