《燦爛的青銅文化》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)認識商周時期奴隸制下青銅文明的輝煌燦爛全面發(fā)展。感悟我國歷史文化的悠久，增強民族自尊心和自豪感。合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。多媒體課件展示，加深學(xué)生的體驗與感知；分組討論，合作與交流。學(xué)生能夠全面理解夏商周時期以青銅器制造業(yè)為代表的手工業(yè)以及農(nóng)業(yè)、蓄牧業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況，了解奴隸制奴隸的悲慘生活。教學(xué)重難點：（1）青銅器的高超工藝。（2）青銅文明的重要概念。教學(xué)資源：學(xué)案式導(dǎo)學(xué)。教學(xué)活動一導(dǎo)入新課我們曾在課前參觀了史地教室，有兩個寶貝引起大家的關(guān)注，今天我們來學(xué)習(xí)一下《鑒寶》，先共同鑒定一下我們的兩個寶貝。教學(xué)活動2：用10分鐘時間閱讀課本，圈點勾畫自己獲取的信息，然后完成學(xué)案上提供的知識網(wǎng)絡(luò)。小組代表發(fā)言，教師校對，學(xué)生完善內(nèi)容。教學(xué)活動3：多媒體課件展示：青銅器的特點。增強學(xué)生的直觀性和生動性，加深學(xué)生對知識的理解與掌握。教師課題釋義，向?qū)W生講述“青銅”、“青銅文明“以及青銅時代”讓學(xué)生形成一定的認識?？偨Y(jié)人類從原始社會到奴隸社會所使用工具，向?qū)W生說明使用工具的變化是人類不斷進步的過程。教學(xué)活動4：小組合作學(xué)習(xí)列舉夏商周時期手工業(yè)、農(nóng)業(yè)、蓄牧業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況。誰是燦爛的青銅文明的創(chuàng)造者？在世界上奴隸社會奴隸過著怎樣的生活？課堂小結(jié)：燦爛的青銅文明歌謠原始社會到末期，我國已有青銅器。夏朝種類漸增多，商朝青銅燦爛期。司母戊鼎造型巨，四羊方尊精工藝。舉世聞名“三星堆”，青銅立人有新意。奴隸生活多悲慘，非人待遇好辛酸。戴著枷鎖搞生產(chǎn)，沒有自由和飽暖。生命不如牛和馬，人祭人殉任屠殺。教學(xué)活動家：展示反饋：設(shè)置各種形式的練習(xí)題，及時反饋學(xué)生自學(xué)成果。拓展提升（學(xué)有所用，提升自己）讓學(xué)生完成學(xué)案上的選擇題和材料分析題，加深學(xué)生對本課內(nèi)容的理解與認識。課堂檢測：1、著名的商朝司母戊鼎可以證明我國商周時期A、奴隸的高度發(fā)展B、農(nóng)耕文明出現(xiàn)原始C、奴隸的命運十分悲慘D、青銅工藝水平高超2、在奴隸社會中，從事經(jīng)濟生產(chǎn)的主要是（）A、奴隸主B、奴隸C、平民D、諸侯3、下列事物出現(xiàn)的先后順序是（）①青銅器②陶器③石器A、①②③B、③②①C、③①②D、②①③4、世界上最早發(fā)明瓷器的國家是（）A、中國B、古印度C、古埃及D、古巴比倫5、夏商周時期燦爛的青銅文明包括（）①農(nóng)業(yè)②手工業(yè)③畜牧業(yè)④商業(yè)A、②B、②④C、①③D、①②③6.舉世文明的三星堆文化位于（）A、黃淮平原B、渭河平原C、漢江平原D、成都平原7、我國已發(fā)現(xiàn)的商、周時期最大的青銅器是（A、編鐘B、三星堆青銅立人像C、四羊方尊D、司母戊鼎讀材料回答問題：材料一：1999年，江澤民以中國政府的名義送給聯(lián)合國一個世紀(jì)寶鼎；在20XX年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡會上，56個民族的代表把自己家鄉(xiāng)的土都倒在同一個鼎里，寓意56個民族是一家，永不分離；在中國成語中有“一言九鼎”的說法，在漢語中“鼎”可作為權(quán)力和地位的象