玩一玩在操場上教學設(shè)計-2025-2026學年小學音樂滬教版二年級下冊-滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）玩一玩在操場上教學設(shè)計-2025-2026學年小學音樂滬教版二年級下冊-滬教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：歌曲《在操場上》，歌曲學習、演唱及律動。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級上冊所學歌曲《跳皮筋》在節(jié)奏和旋律上有所關(guān)聯(lián)，學生可以借助已有知識進行歌曲學習。教材章節(jié)：滬教版二年級下冊音樂課本。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的音樂審美感知能力，通過聆聽和演唱《在操場上》這首歌曲，使學生感受歌曲中描繪的校園生活場景，激發(fā)對音樂的喜愛。

2.提升學生的音樂表現(xiàn)力，通過學習歌曲的演唱技巧和律動動作，培養(yǎng)學生準確表達歌曲情感的能力。

3.增強學生的音樂實踐能力，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學生對音樂已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律，并對簡單的音樂作品有所理解。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的歌曲演唱和律動活動，對音樂的感知能力有一定的發(fā)展。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂有較高的興趣。他們在學習上表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意嘗試和模仿。學習能力方面，他們具備一定的模仿能力和基本的音樂節(jié)奏感。學習風格上，學生可能更傾向于通過視覺和聽覺的結(jié)合來學習，例如跟隨老師的示范和音樂節(jié)奏進行律動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在音樂節(jié)奏感上可能存在不足，難以準確把握歌曲的節(jié)奏。此外，對于一些復雜的旋律和歌詞，學生可能會感到困惑。在演唱時，學生的音準和發(fā)音也可能是一個挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過適當?shù)闹笇Ш途毩暎瑤椭鷮W生克服這些困難，提高他們的音樂技能。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解歌曲的背景和演唱技巧。

2.演示法：教師親自示范演唱和律動，讓學生直觀學習。

3.小組合作法：將學生分成小組，進行歌曲演唱和律動練習，培養(yǎng)合作能力。

教學手段：

1.利用多媒體播放歌曲，幫助學生感受音樂氛圍。

2.運用教學軟件，進行節(jié)奏訓練和旋律模仿練習。

3.制作教學卡片，展示歌詞和節(jié)奏，便于學生記憶。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，面帶微笑，與學生進行簡單的問候和互動。

2.老師引導學生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，詢問學生對音樂學習的感受和收獲。

3.老師引入新課《在操場上》，簡要介紹歌曲背景和創(chuàng)作意圖。

二、歌曲學習

1.老師播放歌曲《在操場上》，讓學生聆聽并感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.老師提問：“同學們，你們聽到了哪些有趣的內(nèi)容？這首歌曲描繪了怎樣的場景？”

3.學生回答后，老師總結(jié)歌曲的主題，強調(diào)歌曲所表達的是校園生活的快樂和活力。

三、歌詞學習

1.老師出示歌詞，引導學生朗讀并跟唱。

2.老師講解歌詞中的重點詞匯和句型，如“操場”、“奔跑”、“歡聲笑語”等。

3.老師帶領(lǐng)學生進行歌詞練習，注意發(fā)音準確和節(jié)奏感。

四、節(jié)奏學習

1.老師教授歌曲的節(jié)奏，引導學生跟隨音樂節(jié)奏拍手。

2.老師出示節(jié)奏圖，讓學生觀察并模仿。

3.老師組織學生進行節(jié)奏練習，鼓勵學生積極參與。

五、演唱學習

1.老師示范演唱，引導學生注意音準和發(fā)音。

2.老師將學生分成小組，進行小組演唱練習。

3.老師巡回指導，糾正學生的演唱問題。

六、律動學習

1.老師教授歌曲的律動動作，引導學生跟隨音樂節(jié)奏進行律動。

2.老師將學生分成小組，進行小組律動練習。

3.老師巡回指導，糾正學生的律動問題。

七、課堂展示

1.老師邀請學生上臺展示演唱和律動，其他學生進行評價。

2.老師點評學生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導。

3.老師總結(jié)課堂內(nèi)容，強調(diào)歌曲的主題和情感。

八、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生回家后繼續(xù)練習歌曲演唱和律動。

2.老師提醒學生注意音準和節(jié)奏，鼓勵學生在家里與家人分享歌曲。

3.老師強調(diào)課后作業(yè)的重要性，希望學生能夠在課后鞏固所學知識。

九、總結(jié)與反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，提問學生對歌曲的理解和感受。

2.老師總結(jié)本節(jié)課的教學成果，強調(diào)學生在課堂上的積極參與和進步。

3.老師鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)保持熱情，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)。知識點梳理1.歌曲學習

-歌曲名稱：《在操場上》

-歌曲類型：兒童歌曲

-歌曲主題：描繪校園生活的快樂和活力

-歌曲結(jié)構(gòu)：2/4拍，四句式

2.歌詞分析

-歌詞內(nèi)容：描述在操場上奔跑、游戲、歡聲笑語的場景

-重點詞匯：操場、奔跑、歡聲笑語、陽光、快樂

3.節(jié)奏學習

-節(jié)奏類型：2/4拍，四分音符、八分音符

-節(jié)奏特點：輕快、活潑

4.演唱技巧

-發(fā)音清晰，咬字準確

-聲音自然，避免過度用力

-注意音準，保持旋律的流暢

5.律動學習

-律動動作：跟隨歌曲節(jié)奏進行拍手、跺腳等動作

-律動目的：增強學生對音樂的感知和表現(xiàn)力

6.音樂欣賞

-作品背景：了解歌曲的創(chuàng)作背景和作者

-音樂風格：兒童歌曲，富有童趣和活力

7.音樂情感

-歌曲情感：表達對校園生活的喜愛和向往

-情感體驗：引導學生感受歌曲中的快樂和活力

8.音樂教育目標

-培養(yǎng)學生的音樂審美能力

-提高學生的音樂表現(xiàn)力

-增強學生的音樂實踐能力

9.教學方法

-講授法：講解歌曲背景、歌詞、節(jié)奏等知識點

-演示法：教師示范演唱和律動，學生模仿

-小組合作法：分組練習演唱和律動，培養(yǎng)合作能力

10.教學評價

-學生對歌曲的理解和感受

-學生演唱和律動的表現(xiàn)

-學生在課堂上的參與度和積極性重點題型整理1.題型一：歌曲主題識別

-題目：請根據(jù)歌曲《在操場上》的歌詞和旋律，描述歌曲所描繪的場景。

-答案：歌曲《在操場上》描繪了學生們在操場上奔跑、游戲、歡聲笑語的快樂校園生活。

2.題型二：歌詞理解

-題目：解釋歌詞“陽光照在臉上，我們笑得多燦爛”中的“陽光”和“燦爛”分別代表什么？

-答案：“陽光”代表著積極的情緒和美好的環(huán)境，“燦爛”形容笑容明亮、充滿活力。

3.題型三：節(jié)奏模仿

-題目：請模仿歌曲《在操場上》中的節(jié)奏，用拍手的方式展示。

-答案：學生根據(jù)歌曲節(jié)奏進行拍手，注意節(jié)奏的輕快和活潑。

4.題型四：演唱技巧分析

-題目：分析歌曲《在操場上》中的演唱技巧，并舉例說明。

-答案：演唱技巧包括發(fā)音清晰、咬字準確、聲音自然、音準保持。例如，在演唱“操場上，我們奔跑”時，要注意“操”字的發(fā)音要清晰，避免含糊不清。

5.題型五：律動創(chuàng)編

-題目：請根據(jù)歌曲《在操場上》的旋律，創(chuàng)編一個簡單的律動動作。

-答案：學生可以根據(jù)歌曲的節(jié)奏和旋律，創(chuàng)編一些與跑步、跳躍等動作相符合的律動，如拍手、跺腳、擺動手臂等，以增強歌曲的表現(xiàn)力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《在操場上》

-歌曲類型：兒童歌曲

-歌曲主題：校園生活的快樂與活力

-歌曲節(jié)奏：2/4拍

②詞句重點：

-“操場”：“我們在操場上”展現(xiàn)活動的場所。

-“奔跑”：“我們奔跑”描繪活動的動態(tài)。

-“歡聲笑語”：“歡聲笑語”表達活動的愉悅氛圍。

-“陽光”：“陽光照在臉上”象征積極向上的情緒。

-“燦爛”：“笑得多燦爛”形容笑容明亮、充滿活力。

③板書結(jié)構(gòu)：

①《在操場上》

②兒童歌曲

③校園生活快樂與活力

-操場

-奔跑

-歡聲笑語

-陽光

-燦爛

④節(jié)奏：2/4拍

⑤演唱技巧：發(fā)音清晰、咬字準確、聲音自然、音準保持教學反思與總結(jié)今天上了《在操場上》這首歌曲的課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問的方式引導學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，這樣既復習了舊知識，又為新課的引入做了鋪墊。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學生們參與度很高，能夠積極地回答問題。

在歌詞學習部分，我注重了重點詞匯的講解，比如“操場”、“奔跑”、“歡聲笑語”等，因為這些詞匯直接關(guān)系到歌曲的主題。我發(fā)現(xiàn)學生們對歌詞的理解沒有太大問題，但是在朗讀時，有些學生還是存在發(fā)音不準確的情況，這可能是需要我在以后的教學中更加細致地指導。

在節(jié)奏學習上，我通過示范和練習讓學生跟拍，這個環(huán)節(jié)我覺得還可以加強，因為有些學生對于節(jié)奏的把握還不夠準確。我可能會在接下來的教學中加入更多的節(jié)奏練習，比如使用打擊樂器來輔助教學。

演唱技巧的教授上，我強調(diào)了音準和發(fā)音的重要性，并且通過示范來展示正確的演唱方法。我覺得這個環(huán)節(jié)學生們掌握得還不錯，但是在實際演唱時，還是有一些學生音準不夠穩(wěn)定。

律動學習部分，我讓學生們分組進行律動練習，這個環(huán)節(jié)學生們表現(xiàn)得非?；钴S，他們能夠根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)造出自己的律動動作。我覺得這是一個很好的教學方法，能夠讓學生們在實踐中提高音樂表現(xiàn)力。

課堂展示環(huán)節(jié)，我邀請了幾位學生上臺展示他們的演唱和律動，其他學生進行了評價。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生們在課堂上的進步，他們的表現(xiàn)讓我感到很欣慰。

當然，在教學過程中也暴露出了一些問題。比如，有些學生在節(jié)奏把握上還有待加強，我在今后的教學中需要更多地關(guān)注這一點。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于音樂的感知和表現(xiàn)力還有待提高，我可能會嘗試引入更多的音樂活動，比如音樂游戲、音樂創(chuàng)作等，來激發(fā)他們的興趣。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強節(jié)奏訓練，可以通過游戲、樂器輔助等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高節(jié)奏感。

2.鼓勵學生進行音樂創(chuàng)作，讓他們在創(chuàng)作過程中提高音樂感知和表現(xiàn)力。

3.在課堂上多加入互動環(huán)節(jié)，讓學生在參與中學習，提高他們的學習積極性。

4.定期進行教學反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進教學方法。

我相信，通過不斷地努力和反思，我能夠在今后的教學中取得更好的效果，讓學生們在音樂的道路上越走越遠。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性，對于新歌曲《在操場上》的學習興趣濃厚。在演唱環(huán)節(jié)，大部分學生能夠準確發(fā)音，跟上節(jié)奏，表現(xiàn)出良好的音樂素養(yǎng)。在律動環(huán)節(jié)，學生們能夠根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)造出自己的動作，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞歌曲的主題和背景進行交流，分享自己的理解和感受。小組合作中，學生們互相幫助，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我評估了學生對歌曲歌詞和節(jié)奏的掌握情況。結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關(guān)于歌詞的問題，但在節(jié)奏識別上，仍有少數(shù)學生存在困難。這提示我在今后的教學中需要加強對節(jié)奏感的培養(yǎng)。

4.學生自評與互評：

學生們在課后進行了自我評價和互評。他們認識到自己在演唱和律動方面的優(yōu)點和不足，并表示將在課后繼續(xù)練習，爭取在下次課堂上展現(xiàn)更好的自己。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了以下評