第22課《夢(mèng)回繁華》說(shuō)課稿2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：第22課《夢(mèng)回繁華》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解古典文學(xué)作品的審美情趣。

2.提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)對(duì)歷史文化的感悟。

3.增強(qiáng)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)，把握文章主旨的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《夢(mèng)回繁華》中描繪的市井生活場(chǎng)景，把握其藝術(shù)特色。

2.分析作者對(duì)繁華景象的感慨，體會(huì)其情感內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.理解作者在描繪繁華景象時(shí)，如何運(yùn)用對(duì)比手法，表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2.把握文章中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，以及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)其藝術(shù)效果。

2.結(jié)合歷史背景，講解對(duì)比手法的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解作者的情感表達(dá)。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活體驗(yàn)，探討文章中的傳統(tǒng)文化元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，通過(guò)生動(dòng)講解引出課程主題，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

-運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生就文章中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維。

-互動(dòng)式教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)、回答等形式，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高參與度。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示市井生活場(chǎng)景的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

-通過(guò)投影展示文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)。

-使用網(wǎng)絡(luò)資源，引入相關(guān)歷史背景知識(shí)，拓寬學(xué)生視野。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段古代市井生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)古代的市井生活有什么印象？想了解其中的哪些方面？

3.學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師總結(jié)并引出課題《夢(mèng)回繁華》。

二、講授新課（25分鐘）

1.講解作者背景及寫(xiě)作背景，讓學(xué)生了解文章產(chǎn)生的時(shí)代背景。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，講解作者如何運(yùn)用對(duì)比手法描繪繁華景象。

3.逐段講解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵。

4.強(qiáng)調(diào)文章中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如市井生活的描寫(xiě)、傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝等。

5.結(jié)合歷史背景，講解對(duì)比手法的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解作者的情感表達(dá)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：根據(jù)文章內(nèi)容，分析作者在描繪繁華景象時(shí)，如何運(yùn)用對(duì)比手法，表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2.學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.布置課后作業(yè)：結(jié)合自身生活體驗(yàn)，探討文章中的傳統(tǒng)文化元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：文章中作者對(duì)繁華景象的感慨是什么？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為這篇文章對(duì)我們有什么啟示？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在現(xiàn)實(shí)生活中傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？

3.學(xué)生分享自己的思考，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：25分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

總計(jì)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.文章背景：

-作者背景：介紹作者的基本情況，如姓名、生卒年、代表作品等。

-寫(xiě)作背景：闡述文章產(chǎn)生的時(shí)代背景，包括歷史事件、社會(huì)環(huán)境等。

2.文章結(jié)構(gòu)：

-文章段落劃分：明確文章的段落劃分，幫助學(xué)生理解文章的層次結(jié)構(gòu)。

-主題句和支撐句：找出每段的中心句和支撐句，分析段落之間的關(guān)系。

3.對(duì)比手法的運(yùn)用：

-對(duì)比手法的特點(diǎn)：解釋對(duì)比手法的定義和特點(diǎn)，如通過(guò)對(duì)比突出事物的不同之處。

-文章中的對(duì)比手法：分析文章中如何運(yùn)用對(duì)比手法，如繁華與衰敗、現(xiàn)實(shí)與理想等。

4.市井生活的描寫(xiě)：

-市井生活的場(chǎng)景：列舉文章中描繪的市井生活場(chǎng)景，如集市、茶館、街頭等。

-市井生活的細(xì)節(jié)：分析作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)市井生活的生動(dòng)形象。

5.作者的情感表達(dá)：

-感情基調(diào)：概括文章的整體感情基調(diào)，如感慨、贊頌、諷刺等。

-情感變化：分析作者在文章中情感的變化，如從繁華到衰敗、從贊美到諷刺等。

6.傳統(tǒng)文化元素：

-市井文化的傳統(tǒng)：介紹市井文化中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如節(jié)日慶典、民間藝術(shù)等。

-傳統(tǒng)文化的影響：分析作者在文章中對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。

7.文章主題：

-文章主題的概括：總結(jié)文章的中心思想，如對(duì)繁華景象的反思、對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承等。

-主題的拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考文章主題在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。

8.文章啟示：

-傳承文化：探討文章對(duì)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟示。

-價(jià)值觀引導(dǎo)：分析文章對(duì)青少年價(jià)值觀的引導(dǎo)作用。

9.課后拓展：

-查閱相關(guān)資料，了解作者的其他作品，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)作者的認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用對(duì)比手法描寫(xiě)生活中的場(chǎng)景。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放視頻和提問(wèn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。我覺(jué)得這個(gè)方法還是挺有效的，學(xué)生們?cè)谟^看視頻后都能說(shuō)出自己的感受，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于市井生活的描述比較籠統(tǒng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這方面的知識(shí)了解不夠。所以，我意識(shí)到在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地引入相關(guān)的歷史背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文章。

在講授新課的時(shí)候，我注重了對(duì)比手法的講解，因?yàn)檫@是文章的一個(gè)難點(diǎn)。我通過(guò)分析文章中的具體例子，讓學(xué)生們感受到了對(duì)比手法的運(yùn)用。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于對(duì)比手法的理解還不夠深入，他們?cè)谡n后練習(xí)中的表現(xiàn)也不太理想。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給予足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，或者是對(duì)練習(xí)的指導(dǎo)不夠細(xì)致。因此，我決定在今后的教學(xué)中，要增加對(duì)比手法的練習(xí)，并且給予更具體的指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生們能夠互相交流，共同解決問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢霾煌挠^點(diǎn)，這有助于他們思維的拓展。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不太積極，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者是對(duì)討論內(nèi)容不感興趣。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，以及激發(fā)學(xué)生對(duì)討論內(nèi)容的興趣。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生回答起來(lái)沒(méi)有太多思考的空間；而有些問(wèn)題又過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生難以回答。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加精心地設(shè)計(jì)問(wèn)題，既要保證問(wèn)題的深度，也要考慮學(xué)生的實(shí)際能力。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)傳授上還是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生們對(duì)《夢(mèng)回繁華》這篇文章的理解有了明顯的提高。在技能方面，他們對(duì)于對(duì)比手法的運(yùn)用也有了初步的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)歷史有了更多的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂氛圍的營(yíng)造還不夠，有些學(xué)生的參與度不高；在教學(xué)方法上，我還缺乏創(chuàng)新，教學(xué)手段也較為單一。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.豐富課堂活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度，如組織角色扮演、辯論賽等活動(dòng)。

2.嘗試多元化的教學(xué)手段，如利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體展示等，提高教學(xué)效果。

3.注重教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題：《夢(mèng)回繁華》

②作者：[作者姓名]

③寫(xiě)作背景：[時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境]

①文章結(jié)構(gòu)：

-段落劃分：[段落一、段落二、段落三等]

-主題句：[每段的主題句]

①對(duì)比手法：

-繁華與衰敗

-現(xiàn)實(shí)與理想

-對(duì)比手法的運(yùn)用示例：[具體句子或段落]

①市井生活描寫(xiě)：

-場(chǎng)景：[集市、茶館、街頭等]

-細(xì)節(jié)：[人物、物品、動(dòng)作等]

①作者情感表