六年級品德與社會上冊第二單元不屈的中國人2起來，不愿做奴隸的人們說課稿設(shè)計新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“起來，不愿做奴隸的人們”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國近代史上的抗?fàn)幘?。通過分析課本內(nèi)容，結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到中國人民在民族危亡時刻所展現(xiàn)出的不屈不撓的斗志。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識、文化自信和道德品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《起來，不愿做奴隸的人們》，學(xué)生將增強(qiáng)對國家歷史變遷的認(rèn)識，提升對中華民族精神的認(rèn)同，培養(yǎng)面對困難和挑戰(zhàn)時的堅強(qiáng)意志，以及形成積極向上的生活態(tài)度。同時，激發(fā)學(xué)生愛國情感，促進(jìn)其成為具有社會責(zé)任感和歷史使命感的新時代青年。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《起來，不愿做奴隸的人們》之前，已經(jīng)對中國的近代史有一定的了解，包括鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動等歷史事件。他們對民族英雄和抗?fàn)幘裼幸欢ǖ恼J(rèn)知，但具體到《起來，不愿做奴隸的人們》這首歌曲背后的歷史背景和意義，可能還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對歷史題材的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過故事和案例來學(xué)習(xí)的，也有偏好通過圖表和數(shù)據(jù)來理解的。因此，教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《起來，不愿做奴隸的人們》時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對歷史事件的時間線把握不夠清晰，難以理解事件之間的聯(lián)系；二是對于歷史人物的評價和情感態(tài)度難以把握，可能會產(chǎn)生誤解；三是對于詩歌中的象征意義和深層含義理解不夠深入。針對這些問題，教師應(yīng)通過歷史背景介紹、人物故事講述和詩歌解讀等方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解歷史背景和詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗抗?fàn)幘?，加深對歌曲?nèi)涵的理解。

3.利用多媒體展示歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的真實(shí)感和代入感。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成歷史時間線梳理和人物評價的任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《起來，不愿做奴隸的人們》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的激情和抗?fàn)幘瘛?/p>

2.提出問題：這首歌曲背后的故事是什么？它為什么能成為中國近代史上的標(biāo)志性歌曲？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享對歌曲的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹歌曲背景：講述鴉片戰(zhàn)爭后，中國人民在民族危亡時刻的覺醒和抗?fàn)帯?/p>

2.分析歌曲內(nèi)容：解釋歌詞中的象征意義，如“起來，不愿做奴隸的人們”所代表的民族覺醒。

3.結(jié)合歷史事件：介紹太平天國運(yùn)動、義和團(tuán)運(yùn)動等，讓學(xué)生了解中國人民的抗?fàn)帤v程。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問：針對歌曲內(nèi)容和歷史背景，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論歌曲所體現(xiàn)的抗?fàn)幘?，以及這種精神對現(xiàn)代社會的啟示。

3.學(xué)生展示：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩歌默寫：要求學(xué)生默寫歌曲中的關(guān)鍵詩句，檢驗對歌詞的記憶和理解。

2.歷史知識競賽：通過問答形式，鞏固學(xué)生對歷史事件和人物的認(rèn)識。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：總結(jié)歌曲《起來，不愿做奴隸的人們》的歷史背景、內(nèi)容和意義。

2.強(qiáng)調(diào)抗?fàn)幘竦闹匾裕阂龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，面對困難和挑戰(zhàn)，要有堅定的信念和勇氣。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.撰寫一篇關(guān)于《起來，不愿做奴隸的人們》的感悟文章。

2.搜集相關(guān)歷史資料，了解中國人民的抗?fàn)帤v程。

教學(xué)時間總計：45分鐘

備注：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識、文化自信和道德品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生愛國情感，促進(jìn)其成為具有社會責(zé)任感和歷史使命感的新時代青年。知識點(diǎn)梳理1.**歷史背景**：

-鴉片戰(zhàn)爭后，中國淪為半殖民地半封建社會。

-民族危機(jī)加劇，民眾覺醒，開始尋求救國之路。

2.**歌曲《起來，不愿做奴隸的人們》**：

-歌詞內(nèi)容：歌詞表達(dá)了中國人民不愿做奴隸的堅定信念和反抗精神。

-象征意義：歌曲中的“起來”象征著民族覺醒，“不愿做奴隸的人們”體現(xiàn)了抗?fàn)幍降椎臎Q心。

3.**抗?fàn)帤v程**：

-太平天國運(yùn)動：農(nóng)民階級領(lǐng)導(dǎo)的反封建反侵略的戰(zhàn)爭。

-洋務(wù)運(yùn)動：地主階級的改良運(yùn)動，試圖通過學(xué)習(xí)西方技術(shù)來強(qiáng)國。

-戊戌變法：資產(chǎn)階級維新派發(fā)起的改革運(yùn)動，試圖通過政治體制改革來救國。

-辛亥革命：資產(chǎn)階級革命派領(lǐng)導(dǎo)的推翻清朝統(tǒng)治的革命。

4.**歷史人物**：

-洪秀全：太平天國運(yùn)動的領(lǐng)袖。

-慈禧太后：清朝末年的實(shí)際統(tǒng)治者。

-康有為、梁啟超：戊戌變法的領(lǐng)導(dǎo)者。

-孫中山：辛亥革命的領(lǐng)導(dǎo)者。

5.**抗?fàn)幘?*：

-堅定信念：面對民族危機(jī)，中國人民始終保持著反抗到底的信念。

-愛國主義：中國人民的愛國情感貫穿于整個抗?fàn)帤v程。

-勇于犧牲：無數(shù)英雄人物在抗?fàn)幹杏⒂聽奚?，為民族?dú)立和人民解放做出了巨大貢獻(xiàn)。

6.**歷史啟示**：

-歷史教訓(xùn)：中國人民的抗?fàn)帤v程告訴我們，國家的獨(dú)立和人民的解放需要依靠自己的力量。

-現(xiàn)實(shí)意義：今天，我們應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)抗?fàn)幘?，為?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

7.**教學(xué)目標(biāo)**：

-讓學(xué)生了解中國近代史上的抗?fàn)帤v程和抗?fàn)幘瘛?/p>

-培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。

-增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識和責(zé)任感。

8.**教學(xué)方法**：

-講授法：講解歷史背景和抗?fàn)幘瘛?/p>

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論抗?fàn)帤v程中的關(guān)鍵事件和人物。

-案例分析法：通過分析歷史案例，讓學(xué)生深入了解抗?fàn)幘瘛?/p>

9.**教學(xué)評價**：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對歷史知識的掌握程度。

-感悟文章：評估學(xué)生對抗?fàn)幘竦睦斫夂透形颉＝虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我總是會對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。以下是我對本次《起來，不愿做奴隸的人們》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)計劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過播放歌曲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但可能時間分配得不夠合理。有時候，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更簡潔一些，直接進(jìn)入新課內(nèi)容，這樣既能節(jié)省時間，也能讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是因為問題設(shè)計得不夠吸引人或者難度過大。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多貼近學(xué)生生活、能夠引起共鳴的問題，同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整問題的難度。

鞏固練習(xí)部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在默寫歌詞時，對于一些生僻字詞掌握不夠牢固。為了幫助學(xué)生更好地記憶，我打算在課后提供一些輔助資料，如生字卡片、詩歌背誦技巧等，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶。

課堂小結(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感悟分享不夠深入。為了引導(dǎo)學(xué)生更深刻地理解抗?fàn)幘?，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些與詩歌相關(guān)的課外閱讀材料，讓學(xué)生在課外自主閱讀中，深化對詩歌內(nèi)涵的理解。

此外，我還打算在未來的教學(xué)中，更多地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時間分配和問題設(shè)計。

2.講授新課時對歷史背景的講解和詩歌內(nèi)容的解讀。

3.師生互動環(huán)節(jié)的學(xué)生參與度和問題設(shè)計的吸引力。

4.鞏固練習(xí)和課堂小結(jié)時的學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

針對這些反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會更加注重時間分配，確保在短時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講授新課時，我會適當(dāng)減少對歷史背景的講解，著重于詩歌內(nèi)容的解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

3.在師生互動環(huán)節(jié)，我會設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的問題，并注意調(diào)整問題的難度，以提高學(xué)生的參與度。

4.在鞏固練習(xí)和課堂小結(jié)時，我會提供更多的輔助資料，幫助學(xué)生加深記憶，并引導(dǎo)他們分享更深入的感悟。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我的課堂教學(xué)將更加有效，學(xué)生也能更好地掌握知識，培養(yǎng)出更強(qiáng)的歷史意識和民族自豪感。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-鴉片戰(zhàn)爭后民族危機(jī)加劇

-《起來，不愿做奴隸的人們》歌詞象征意義

-太平天國運(yùn)動、洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命等抗?fàn)帤v程

-洪秀全、慈禧太后、康有為、梁啟超、孫中山等歷史人物

②重點(diǎn)詞句：

-起來，不愿做奴隸的人們

-為中華之崛起而讀書

-剿滅鴉片、抵抗侵略、救亡圖存

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《起來，不愿做