人教版高一歷史必修二第七單元24《世界經(jīng)濟的全球化》教學設(shè)計（共1課時）主備人備課成員教學內(nèi)容人教版高一歷史必修二第七單元24《世界經(jīng)濟的全球化》

1.全球化背景下的國際分工與國際貿(mào)易；

2.國際貨幣體系和國際金融機構(gòu)的發(fā)展；

3.全球化對各國經(jīng)濟發(fā)展的影響；

4.全球化與區(qū)域經(jīng)濟一體化。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的全球意識，引導學生認識到經(jīng)濟全球化的復雜性和影響。

2.增強學生的歷史思維能力，通過分析全球化進程中的歷史事件，提高學生的歷史解釋能力。

3.提升學生的批判性思維，使學生能夠從多角度分析全球化對各國經(jīng)濟發(fā)展的不同影響。

4.強化學生的社會責任感，引導學生關(guān)注全球化對國內(nèi)經(jīng)濟、社會和文化的影響，思考如何在全球化背景下維護國家利益。教學難點與重點1.教學重點，

①全球化對國際分工與國際貿(mào)易的影響，理解全球化背景下不同國家和地區(qū)在分工和貿(mào)易中的角色與地位。

②國際貨幣體系和國際金融機構(gòu)的發(fā)展歷程及其對全球經(jīng)濟的影響，掌握國際貨幣基金組織、世界銀行等機構(gòu)的作用和運作機制。

③全球化對各國經(jīng)濟發(fā)展的影響，分析全球化帶來的機遇與挑戰(zhàn)，以及不同國家應(yīng)對策略的差異。

2.教學難點，

①理解全球化進程中經(jīng)濟全球化的復雜性和多面性，包括其正面和負面效應(yīng)。

②分析全球化對發(fā)展中國家和發(fā)達國家的影響差異，以及這些差異背后的原因。

③在全球化背景下，如何平衡國家利益與全球合作，探討國際經(jīng)濟治理體系改革的方向和途徑。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、計算機、投影儀、白板。

2.課程平臺：人教版高中歷史課程資源網(wǎng)站、國家基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺。

3.信息化資源：世界銀行、國際貨幣基金組織等國際金融機構(gòu)的官方網(wǎng)站數(shù)據(jù)，以及相關(guān)新聞報道和分析文章。

4.教學手段：多媒體課件、圖片、圖表、視頻資料、小組討論、案例分析。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關(guān)于全球化歷史的視頻，并總結(jié)出幾個關(guān)鍵的歷史事件。

設(shè)計預習問題：圍繞《世界經(jīng)濟的全球化》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，提出“全球化對發(fā)展中國家有哪些影響？”等問題。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的在線討論和提交的預習成果來了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解全球化背景下的國際分工與國際貿(mào)易等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會對全球化過程中的不平等現(xiàn)象產(chǎn)生疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過在線平臺提交自己的預習筆記，并分享自己的疑問。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示全球貿(mào)易地圖或國際貨幣體系發(fā)展的時間線，引出《世界經(jīng)濟的全球化》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解國際貨幣體系和國際金融機構(gòu)的發(fā)展歷程，結(jié)合實例幫助學生理解全球化對各國經(jīng)濟發(fā)展的影響。例如，通過分析國際貨幣基金組織在金融危機中的作用，講解其重要性。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析全球化對不同國家經(jīng)濟的影響，并探討應(yīng)對策略。例如，讓學生討論如何平衡全球化帶來的機遇與挑戰(zhàn)。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，對于學生提出的關(guān)于全球化對環(huán)境影響的疑問，教師可以提供相關(guān)的案例和數(shù)據(jù)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“全球化是否導致了貧富差距的擴大？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《世界經(jīng)濟的全球化》課題，布置分析當前全球貿(mào)易格局的作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識進行深入分析。

提供拓展資源：提供與全球化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹全球化歷史的紀錄片，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出分析中的不足，并提出改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果，如撰寫關(guān)于全球化對某個國家經(jīng)濟影響的報告。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀關(guān)于國際貨幣基金組織的歷史資料。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如思考如何更好地將歷史知識應(yīng)用于現(xiàn)實問題。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《世界經(jīng)濟的全球化》的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

學生能夠準確地描述全球化的發(fā)展歷程，包括其背景、主要特征和影響。他們能夠識別和解釋全球化過程中的關(guān)鍵事件，如布雷頓森林體系的建立、世界貿(mào)易組織的成立等。

學生理解了全球化對國際分工與國際貿(mào)易的影響，能夠分析不同國家和地區(qū)在全球經(jīng)濟中的角色和地位。他們能夠區(qū)分全球化帶來的機遇與挑戰(zhàn)，并舉例說明全球化如何影響了不同國家的經(jīng)濟發(fā)展。

2.思維能力：

學生通過分析全球化對各國經(jīng)濟發(fā)展的影響，提高了他們的歷史思維能力。他們能夠從多角度分析問題，理解全球化進程中的復雜性和多面性。

學生在討論全球化與區(qū)域經(jīng)濟一體化的關(guān)系時，展現(xiàn)了批判性思維，能夠識別并質(zhì)疑全球化過程中存在的問題，如不平等、環(huán)境破壞等。

3.分析能力：

學生能夠分析全球化對發(fā)展中國家和發(fā)達國家的影響差異，并探討這些差異背后的原因。他們能夠運用歷史材料和分析工具，對全球化現(xiàn)象進行深入分析。

在小組討論中，學生能夠結(jié)合實際案例，分析全球化對某個國家或地區(qū)的具體影響，如中國的加入世界貿(mào)易組織對其經(jīng)濟的影響。

4.應(yīng)用能力：

學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于解決實際問題。例如，他們能夠分析當前全球貿(mào)易格局，提出應(yīng)對全球化挑戰(zhàn)的策略。

學生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學知識撰寫報告，展示他們對全球化現(xiàn)象的理解和思考。

5.合作能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學生展現(xiàn)了良好的團隊合作能力。他們能夠傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，共同完成任務(wù)。

學生在討論全球化對環(huán)境的影響時，能夠與同學合作，提出減少環(huán)境破壞的建議，如可持續(xù)發(fā)展策略。

6.自主學習能力：

學生通過課前預習和課后拓展學習，提高了自主學習能力。他們能夠獨立查找資料，理解并消化新知識。

學生在完成預習任務(wù)時，能夠自主思考問題，提出自己的觀點，并在課堂上分享。

7.社會責任感：

學生在學習全球化過程中，增強了社會責任感。他們認識到全球化對各國社會和文化的影響，并思考如何在全球化背景下維護國家利益。

學生在討論全球化與區(qū)域經(jīng)濟一體化時，能夠提出促進區(qū)域合作、減少貿(mào)易壁壘的建議，展現(xiàn)了他們的社會責任感。反思改進措施反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解全球化對各國經(jīng)濟發(fā)展的影響時，我嘗試引入具體的案例分析，如中國的加入世界貿(mào)易組織，讓學生通過分析案例來理解全球化帶來的機遇與挑戰(zhàn)。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，使抽象的經(jīng)濟概念更加直觀，提高了學生的學習興趣和理解能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，可能是因為對某些議題缺乏興趣或自信心不足。

2.教學評價單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學生的學習效果，缺乏對學生自主學習能力和批判性思維的評估。

3.理論與實踐脫節(jié)：雖然講解了全球化對各國經(jīng)濟的影響，但學生可能在實際應(yīng)用中缺乏足夠的指導，導致理論與實踐難以結(jié)合。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的討論話題和角色扮演活動，激發(fā)學生的興趣。同時，鼓勵學生提出問題，并給予他們更多表達自己觀點的機會。

2.豐富教學評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，我還將引入學生自評、互評和過程性評價，以全面評估學生的學習效果。此外，可以設(shè)置一些實踐項目，讓學生在實際操作中提升能力。

3.加強理論與實踐結(jié)合：在講解全球化對各國經(jīng)濟的影響時，結(jié)合實際案例，如當前的國際貿(mào)易爭端或全球性經(jīng)濟事件，讓學生了解理論在現(xiàn)實中的應(yīng)用。同時，鼓勵學生參與社會實踐，如模擬聯(lián)合國、經(jīng)濟論壇等活動，將所學知識應(yīng)用于實際情境中。

4.跨學科教學：將歷史課程與經(jīng)濟學、政治學等學科相結(jié)合，拓寬學生的知識視野，幫助學生從不同角度理解全球化現(xiàn)象。

5.加強教師自身學習：不斷更新自己的知識儲備，關(guān)注全球經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，以便在教學中提供更準確、更豐富的信息。

6.利用信息技術(shù)：探索更多利用信息技術(shù)輔助教學的方法，如在線討論、虛擬現(xiàn)實等，以增強學生的學習體驗和參與感。重點題型整理1.題型：分析全球化對國際分工的影響。

題目：請分析全球化對國際分工的影響，并舉例說明。

答案：全球化對國際分工的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）促進了國際分工的深化和細化，各國可以根據(jù)自身優(yōu)勢參與國際分工。

（2）加劇了國際分工的不平衡，發(fā)達國家在國際分工中占據(jù)主導地位。

（3）推動了全球產(chǎn)業(yè)鏈的形成，各國在產(chǎn)業(yè)鏈中承擔不同的角色。

舉例：中國加入世界貿(mào)易組織后，積極參與國際分工，成為全球制造業(yè)的重要基地。

2.題型：探討全球化對國際貿(mào)易的影響。

題目：全球化對國際貿(mào)易有哪些影響？請結(jié)合實際案例進行分析。

答案：全球化對國際貿(mào)易的影響包括：

（1）促進了國際貿(mào)易的增長，貿(mào)易規(guī)模不斷擴大。

（2）推動了貿(mào)易結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，服務(wù)貿(mào)易和知識密集型產(chǎn)品貿(mào)易比重上升。

（3）加劇了貿(mào)易摩擦，貿(mào)易保護主義抬頭。

舉例：近年來，中美貿(mào)易摩擦不斷升級，對全球貿(mào)易產(chǎn)生了負面影響。

3.題型：分析國際貨幣體系和國際金融機構(gòu)的發(fā)展。

題目：簡述國際貨幣體系和國際金融機構(gòu)的發(fā)展歷程，并說明其作用。

答案：國際貨幣體系和國際金融機構(gòu)的發(fā)展歷程如下：

（1）布雷頓森林體系的建立，確立了美元的霸主地位。

（2）國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行（WB）的成立，為全球經(jīng)濟提供了穩(wěn)定支持。

（3）國際貨幣體系和金融機構(gòu)的改革，以適應(yīng)全球化發(fā)展的需要。

作用：維持國際貨幣穩(wěn)定，促進國際貿(mào)易發(fā)展，提供金融援助等。

4.題型：比較全球化對發(fā)達國家和發(fā)展中國家的影響。

題目：全球化對發(fā)達國家和發(fā)展中國家有哪些不同影響？請結(jié)合實際案例進行分析。

答案：全球化對發(fā)達國家和發(fā)展中國家的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）發(fā)達國家：全球化帶來了資本、技術(shù)和市場的機遇，但也加劇了貧富差距。

（2）發(fā)展中國家：全球化帶來了發(fā)展機遇，但面臨著資本流失、環(huán)境污染等挑戰(zhàn)。

舉例：中國加入世界貿(mào)易組織后，經(jīng)濟快速增長，但也面臨著環(huán)境污染和資源短缺等問題。

5.題型：探討全球化與區(qū)域經(jīng)濟一體化的關(guān)系。

題目：全球化與區(qū)域經(jīng)濟一體化有何關(guān)系？請結(jié)合實際案例進行分析。

答案：全球化與區(qū)域經(jīng)濟一體化的關(guān)系如下：

（1）區(qū)域經(jīng)濟一體化是全球化的重要組成部分，有助于推動全球化進程。

（2）全球化為區(qū)域經(jīng)濟一體化提供了動力，促進了區(qū)域內(nèi)部的經(jīng)濟合作。

舉例：歐盟的成立，推動了歐洲經(jīng)濟一體化，也為全球化進程提供了有力支持。課堂在《世界經(jīng)濟的全球化》這一課程的教學過程中，課堂評價是確保教學效果和學生學習成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是對課堂評價的具體實施方法和策略：

1.課堂提問

我會通過提問的方式評估學生對知識的掌握程度。例如，在講解全球化對國際貿(mào)易的影響時，我會提出如下問題：

-全球化對國際貿(mào)易有哪些積極影響？

-全球化如何導致了貿(mào)易保護主義的抬頭？

-你認為全球化對發(fā)展中國家和發(fā)達國家有何不同影響？

通過學生的回答，我可以了解他們對知識點的理解深度，以及是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際情況相結(jié)合。

2.觀察學生參與度

在課堂活動中，我會密切觀察學生的參與情況，包括他們在小組討論中的發(fā)言、在角色扮演中的表現(xiàn)等。例如，在討論全球化對環(huán)境的影響時，我會注意學生是否能夠提出建設(shè)性的解決方案。

-觀察學生在小組討論中的互動，評估他們的溝通能力和團隊合作精神。

-通過學生在角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們對全球化議題的理解和應(yīng)對策略。

3.小組展示與評價

學生分組進行展示，討論全球化對某個國家或地區(qū)的影響。我會根據(jù)以下標準進行評價：

-小組成員的分工與合作情況。

-展示內(nèi)容的邏輯性和準確性。

-對問題的分析和解決方案的創(chuàng)新性。

通過小組展示，我可以評估學生綜合運用知識的能力，以及他們解決實際問題的能力。

4.課堂測試

定期進行課堂測試，以檢驗學生對知識的掌握程度。測試內(nèi)容可能包括選擇題、簡答題和案例分析等。

-選擇題用于檢測學生對基礎(chǔ)知識的掌握。

-簡答題要求學生用自己的語言表達對知識點的理解。

-案例分析則考察學生運用知識解決實際問題的能力。

5.反饋與指導

對于學生在課堂上的表現(xiàn)，我會給予及時的反饋和指導。例如，對于回答問題不準確的學生，我會耐心解釋，幫助他們糾正錯誤。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習熱情。

6.學生自評與互