《鉛筆自己削》（教案）-一年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)浙教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生如何正確使用鉛筆，包括鉛筆的削法、書寫姿勢(shì)和愛護(hù)文具的方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本《勞動(dòng)》一年級(jí)上冊(cè)中“鉛筆的使用與保養(yǎng)”章節(jié)緊密相關(guān)，幫助學(xué)生鞏固鉛筆的基本使用方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和勞動(dòng)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能、審美情趣和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)鉛筆的正確使用和保養(yǎng)，學(xué)生能夠提高動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)對(duì)文具的珍惜和保護(hù)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和審美觀念，為未來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的基本生活自理能力，對(duì)鉛筆有一定的認(rèn)識(shí)，知道鉛筆是用來(lái)書寫的工具。然而，對(duì)于鉛筆的正確削法、書寫姿勢(shì)以及如何愛護(hù)文具等方面，學(xué)生可能了解有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)手操作類的活動(dòng)興趣較高。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備基本的削鉛筆經(jīng)驗(yàn)，但操作規(guī)范性不足；部分學(xué)生可能對(duì)鉛筆的使用和保養(yǎng)感到陌生，需要逐步引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生之間存在差異，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)鉛筆削法的掌握，可能因?yàn)槿狈χ笇?dǎo)而削得不均勻或損壞鉛筆；二是書寫姿勢(shì)不正確，可能導(dǎo)致視力問題或手部疲勞；三是愛護(hù)文具的意識(shí)不足，容易造成文具損壞或浪費(fèi)。針對(duì)這些問題，教師需要耐心指導(dǎo)，通過示范、練習(xí)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)物鉛筆、橡皮、剪刀、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和電腦。

3.信息化資源：教學(xué)PPT課件，包含鉛筆的使用方法和注意事項(xiàng)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、分組練習(xí)、互動(dòng)游戲等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師手持一支嶄新的鉛筆，引起學(xué)生的興趣，提問：“同學(xué)們，你們知道鉛筆是用來(lái)做什么的嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“鉛筆是我們學(xué)習(xí)的重要工具，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何正確使用和愛護(hù)鉛筆?！?/p>

-教師展示一張有趣的圖片，畫面中鉛筆被錯(cuò)誤地使用，引起學(xué)生的笑聲，從而自然過渡到新課內(nèi)容。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：教師演示正確的鉛筆削法，強(qiáng)調(diào)削鉛筆的步驟和注意事項(xiàng)，如先削一端、斜度適宜等。

-第二條：教師講解正確的書寫姿勢(shì)，示范如何保持坐姿端正、握筆姿勢(shì)正確，以及如何保持書寫節(jié)奏。

-第三條：教師介紹愛護(hù)文具的方法，包括正確存放鉛筆、定期清潔等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行削鉛筆的實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)和方法。

-第二條：學(xué)生分組練習(xí)書寫，教師觀察并提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢(shì)。

-第三條：學(xué)生分享自己使用鉛筆的心得體會(huì)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-第一方面：討論如何正確削鉛筆。例如，學(xué)生A：“削鉛筆的時(shí)候要斜一點(diǎn)，這樣書寫時(shí)鉛筆不會(huì)斷。”學(xué)生B：“削得太尖了容易扎到手指，削得平一些比較好?！?/p>

-第二方面：討論正確的書寫姿勢(shì)。例如，學(xué)生C：“寫字的時(shí)候要坐直，否則脖子會(huì)酸?！睂W(xué)生D：“握筆的時(shí)候手指要放松，不要太緊，否則手會(huì)累?！?/p>

-第三方面：討論愛護(hù)文具的方法。例如，學(xué)生E：“鉛筆用完要放回筆盒里，不要丟在地上?！睂W(xué)生F：“鉛筆不用時(shí)要蓋好筆帽，防止筆尖損壞?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鉛筆的正確使用、書寫姿勢(shì)和愛護(hù)文具的重要性。

-教師提問：“同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了如何正確使用和愛護(hù)鉛筆了嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“希望你們能夠把今天學(xué)到的方法應(yīng)用到日常生活中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)：回家后，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助檢查你們的鉛筆削法和書寫姿勢(shì)是否正確，并記錄下來(lái)明天的課堂分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.技能掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握鉛筆的正確削法，確保鉛筆的使用壽命，減少浪費(fèi)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了正確的書寫姿勢(shì)，有助于預(yù)防近視和手部疲勞，提高書寫效率。

2.知識(shí)積累：

-學(xué)生了解了鉛筆的歷史、用途和組成部分，增加了對(duì)文具知識(shí)的了解。

-學(xué)生掌握了鉛筆保養(yǎng)的基本方法，如正確存放、定期清潔等，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。

3.習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生養(yǎng)成了愛護(hù)文具的好習(xí)慣，提高了資源利用效率，培養(yǎng)了節(jié)約意識(shí)。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)了與他人分享和交流。

4.個(gè)性發(fā)展：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)了自我創(chuàng)新和解決問題的能力，如設(shè)計(jì)個(gè)性化的鉛筆包裝。

-學(xué)生通過分享和討論，提高了口頭表達(dá)和溝通能力，增強(qiáng)了自信心。

5.綜合素質(zhì)提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)鉛筆的使用與保養(yǎng)，提高了生活自理能力，為獨(dú)立生活打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了耐心和毅力，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)如何堅(jiān)持和努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①鉛筆的削法：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：削鉛筆的步驟和注意事項(xiàng)

-關(guān)鍵詞：削鉛筆、斜度、一端、安全

-重點(diǎn)句：削鉛筆時(shí)要先削一端，斜度適宜，避免削得太尖或太短。

②書寫姿勢(shì)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：正確的坐姿、握筆姿勢(shì)和書寫節(jié)奏

-關(guān)鍵詞：坐姿、端正、握筆、放松、節(jié)奏

-重點(diǎn)句：寫字時(shí)要坐直，保持握筆姿勢(shì)放松，書寫要有一定的節(jié)奏。

③愛護(hù)文具的方法：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：鉛筆的正確存放、定期清潔等

-關(guān)鍵詞：存放、清潔、筆帽、筆盒、保護(hù)

-重點(diǎn)句：鉛筆不用時(shí)要蓋好筆帽，放在筆盒里，定期用干凈的布擦拭以保持清潔。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)鉛筆使用知識(shí)的掌握程度。例如，提問學(xué)生：“鉛筆的正確削法是怎樣的？”通過學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)削鉛筆步驟的理解。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行削鉛筆和書寫練習(xí)時(shí)，觀察他們的操作是否規(guī)范，姿勢(shì)是否正確，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如“鉛筆的組成部分有哪些？”和“正確的書寫姿勢(shì)包括哪些方面？”來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括削鉛筆的實(shí)踐作業(yè)和書寫練習(xí)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的操作規(guī)范性和書寫質(zhì)量。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出錯(cuò)誤，還要給予具體的改進(jìn)建議，如“削鉛筆時(shí)注意斜度，避免削得太尖?！?/p>

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予口頭或書面的表?yè)P(yáng)，如“你的書寫姿勢(shì)非常正確，繼續(xù)保持！”以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.課堂參與評(píng)價(jià)：

-互動(dòng)參與：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等。記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量。

-合作精神：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作情況，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.自我評(píng)價(jià)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。例如，讓學(xué)生填寫自我評(píng)價(jià)表，記錄自己在削鉛筆和書寫方面的進(jìn)步。

5.家長(zhǎng)溝通：

-定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，如家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.題型一：鉛筆的削法

-題目：請(qǐng)描述正確的鉛筆削法步驟。

-答案：正確的鉛筆削法步驟包括：先削一端，斜度適宜，從鉛筆的一端開始削，削到鉛筆的另一端，注意不要削得太尖或太短。

2.題型二：書寫姿勢(shì)

-題目：寫出正確的書寫姿勢(shì)。

-答案：正確的書寫姿勢(shì)包括：坐姿端正，雙腳平放在地面上，背部挺直，眼睛與書本保持一定距離，握筆時(shí)手指放松，書寫時(shí)保持一定的節(jié)奏。

3.題型三：鉛筆保養(yǎng)

-題目：列舉鉛筆保養(yǎng)的方法。

-答案：鉛筆保養(yǎng)的方法包括：不用時(shí)蓋好筆帽，放在筆盒里，定期用干凈的布擦拭鉛筆，避免將鉛筆放在潮濕或高溫的地方。

4.題型四：鉛筆的用途

-題目：鉛筆的主要用途是什么？

-答案：鉛筆的主要用途是書寫和繪圖，它可以幫助我們記錄信息、表達(dá)思想和進(jìn)行創(chuàng)作。

5.題型五：鉛筆的歷史

-題目：簡(jiǎn)要介紹鉛筆的歷史。

-答案：鉛筆的歷史可以追溯到16世紀(jì)，最初使用石墨和粘土混合制成的材料，后來(lái)逐漸發(fā)展出我們現(xiàn)在使用的木制鉛筆。鉛筆的發(fā)明極大地促進(jìn)了書寫和繪畫的發(fā)展。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天上了《鉛筆自己削》這節(jié)課，總體來(lái)說，我覺得課堂氛圍挺活躍的，孩子們參與度也高，但也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我拿了一支新鉛筆，讓孩子們猜猜它是怎么削的，這個(gè)環(huán)節(jié)挺吸引人的，孩子們都爭(zhēng)著回答。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子對(duì)于鉛筆的削法一無(wú)所知，這說明我們之前的教學(xué)可能存在疏漏，我需要重新審視一下我們的教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)孩子都能掌握基本的生活技能。

在書寫姿勢(shì)的教學(xué)中，我用了圖片和示范的方式來(lái)講解。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于正確的坐姿和握筆姿勢(shì)有了一定的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際操作中，很多孩子還是容易忘記。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加入更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)跁鴮懙倪^程中不斷鞏固正確的姿勢(shì)。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了削鉛筆和書寫練習(xí)。孩子們都很積極地參與，但是也出現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子削鉛筆時(shí)過于用力，導(dǎo)致鉛筆斷裂；有些孩子書寫時(shí)姿勢(shì)不正確，導(dǎo)致書寫困難。我意識(shí)到，在實(shí)踐活動(dòng)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)，同時(shí)也要讓孩子們知道，實(shí)踐是為了鞏固知識(shí)，而不是單純完成任務(wù)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，讓孩子們思考如何正確使用和保養(yǎng)鉛筆。孩子們的回答讓我很欣慰，他