3.2.2物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用（講義）-2024-2025學(xué)年高一化學(xué)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)+講義（人教版2019必修第一冊）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.2.2物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用（講義）-2024-2025學(xué)年高一化學(xué)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)+講義（人教版2019必修第一冊）設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用”為主題，旨在通過典型例題和課堂練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的運(yùn)用。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞人教版2019必修第一冊高一化學(xué)教材，通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的化學(xué)計(jì)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物質(zhì)的量概念進(jìn)行化學(xué)方程式計(jì)算的能力，提升化學(xué)思維品質(zhì)；增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高科學(xué)探究素養(yǎng)；強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)符號意識，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)精神。學(xué)情分析高一學(xué)生對化學(xué)學(xué)科尚處于適應(yīng)階段，對新知識接受能力較強(qiáng)，但基礎(chǔ)知識掌握程度不一。部分學(xué)生已具備一定的化學(xué)計(jì)算能力，但普遍存在對物質(zhì)的量概念理解不夠深入，化學(xué)方程式書寫不規(guī)范等問題。學(xué)生層次上，班級中既有對化學(xué)充滿興趣、求知欲強(qiáng)的學(xué)生，也有基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生。在知識層面，學(xué)生對化學(xué)基本概念和原理掌握較好，但對化學(xué)量的計(jì)算和化學(xué)方程式的應(yīng)用能力尚需提高。在能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，但在解決復(fù)雜化學(xué)計(jì)算問題時(shí)，往往缺乏系統(tǒng)性和條理性。在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情，但部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，依賴性強(qiáng)。這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：需注重基礎(chǔ)知識的鞏固，加強(qiáng)計(jì)算技巧的培養(yǎng)；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例，講解物質(zhì)的量概念及其在化學(xué)方程式中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論典型習(xí)題，培養(yǎng)合作解決問題的能力。

3.練習(xí)法：通過課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對計(jì)算技巧的掌握。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示化學(xué)方程式和計(jì)算過程，直觀展示化學(xué)量的變化。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

3.實(shí)物演示：適時(shí)展示相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對物質(zhì)的量的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)是如何計(jì)量的嗎？”

展示一些日常生活中涉及化學(xué)反應(yīng)的圖片或視頻片段，如烹飪、制藥等，讓學(xué)生初步感受物質(zhì)的量在生活中的應(yīng)用。

簡短介紹物質(zhì)的量這一概念的基本含義和它在化學(xué)方程式計(jì)算中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)的量基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物質(zhì)的量的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物質(zhì)的量的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即阿伏伽德羅常數(shù)。

詳細(xì)介紹物質(zhì)的量的組成部分，如摩爾、物質(zhì)的量濃度等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.物質(zhì)的量案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)的量的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的化學(xué)方程式計(jì)算案例進(jìn)行分析，如化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的量守恒、化學(xué)反應(yīng)速率等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解物質(zhì)的量在化學(xué)反應(yīng)中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)或工業(yè)生產(chǎn)的影響，以及如何應(yīng)用物質(zhì)的量解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與物質(zhì)的量相關(guān)的化學(xué)方程式進(jìn)行討論，如酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

小組內(nèi)討論該化學(xué)方程式的物質(zhì)的量計(jì)算方法，分析可能遇到的困難和解決策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括方程式的解析和計(jì)算過程。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對物質(zhì)的量的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括化學(xué)方程式的解析、物質(zhì)的量計(jì)算過程和結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的量的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物質(zhì)的量的概念、計(jì)算方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的核心地位和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用物質(zhì)的量概念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一道涉及物質(zhì)的量計(jì)算的化學(xué)方程式題目，鞏固所學(xué)知識，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完成后，教師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和時(shí)長，以確保教學(xué)效果的最大化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.理解并掌握了物質(zhì)的量的概念：學(xué)生能夠清晰地理解物質(zhì)的量的定義，知道其與摩爾、物質(zhì)的量濃度等概念的關(guān)系，并能正確運(yùn)用這些概念進(jìn)行化學(xué)計(jì)算。

2.熟練運(yùn)用物質(zhì)的量進(jìn)行化學(xué)方程式計(jì)算：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用物質(zhì)的量進(jìn)行化學(xué)方程式的計(jì)算，包括計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積等。

3.提高了化學(xué)方程式書寫的規(guī)范性：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，注意到了化學(xué)方程式書寫的規(guī)范性，能夠正確書寫化學(xué)式、配平方程式，并注意反應(yīng)條件的標(biāo)注。

4.增強(qiáng)了化學(xué)計(jì)算能力：通過典型例題和課堂練習(xí)，學(xué)生的化學(xué)計(jì)算能力得到了顯著提升，能夠解決較為復(fù)雜的化學(xué)計(jì)算問題。

5.培養(yǎng)了科學(xué)探究素養(yǎng)：學(xué)生在案例分析和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和化學(xué)原理進(jìn)行科學(xué)探究，提高了分析問題和解決問題的能力。

6.提升了團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

7.增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

8.培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，遵循科學(xué)方法，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

9.提高了自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成涉及物質(zhì)的量計(jì)算的化學(xué)題目，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.適應(yīng)了高中化學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸適應(yīng)了高中化學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試了案例教學(xué)法，通過實(shí)際生活中的化學(xué)現(xiàn)象引入課題，讓學(xué)生在具體案例中學(xué)習(xí)物質(zhì)的量概念，這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，將抽象的化學(xué)概念和計(jì)算過程以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶，同時(shí)也提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)存在較大差異，對于一些基礎(chǔ)知識掌握得較好的學(xué)生，他們能夠迅速跟上教學(xué)進(jìn)度，而對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則顯得有些吃力。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但課堂上的互動(dòng)還是不夠充分，有些學(xué)生參與度不高，這可能影響了整體的教學(xué)效果。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力水平，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.為了提高課堂互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)更多小組討論和合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問題，共同解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和課堂活力。

3.豐富評價(jià)方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入在線測試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種評價(jià)手段，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生提供更個(gè)性化的反饋。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對性。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過布置更具挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)和項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

6.不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，探索更加有效的教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《化學(xué)與生活》——物質(zhì)的量在生活中的應(yīng)用。通過這篇文章，學(xué)生可以了解到物質(zhì)的量在食品、藥品、環(huán)境監(jiān)測等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，增強(qiáng)化學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

（2）視頻資源：《化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示——物質(zhì)的量守恒實(shí)驗(yàn)》。通過觀看這個(gè)視頻，學(xué)生可以直觀地了解物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的量守恒原理，加深對物質(zhì)的量概念的理解。

2.拓展要求：

（1）自主閱讀《化學(xué)與生活》一文，思考文章中提到的物質(zhì)在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

（2）觀看《化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示——物質(zhì)的量守恒實(shí)驗(yàn)》視頻，記錄實(shí)驗(yàn)過程中的關(guān)鍵步驟和現(xiàn)象，嘗試分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并總結(jié)物質(zhì)的量守恒定律在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

（3）結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證物質(zhì)的量守恒定律，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（4）針對實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，積極與同學(xué)交流討論，共同尋找解決方案。

（5）在課后，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦相關(guān)的閱讀材料等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)探討了物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.物質(zhì)的量概念：我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量的定義，以及它與摩爾、物質(zhì)的量濃度等概念的關(guān)系。

2.物質(zhì)的量計(jì)算：通過實(shí)例，我們掌握了如何運(yùn)用物質(zhì)的量進(jìn)行化學(xué)方程式的計(jì)算，包括反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積等。

3.化學(xué)方程式書寫：強(qiáng)調(diào)了化學(xué)方程式書寫的規(guī)范性，包括正確書寫化學(xué)式、配平方程式，以及反應(yīng)條件的標(biāo)注。

4.案例分析：通過具體案例，我們了解了物質(zhì)的量在化學(xué)反應(yīng)中的重要性，以及如何運(yùn)用物質(zhì)的量解決實(shí)際問題。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些當(dāng)堂檢測題目：

1.填空題：

（1）物質(zhì)的量的單位是______。

（2）1摩爾的水分子含有______個(gè)水分子。

（3）在化學(xué)反應(yīng)中，物質(zhì)的量與質(zhì)量之間的關(guān)系可以用公式______表示。

2.選擇題：

（1）下列關(guān)于物質(zhì)的量的說法中，正確的是______。

A.物質(zhì)的量是表示物質(zhì)數(shù)量的物理量

B.物質(zhì)的量是表示物質(zhì)組成的物理量

C.物質(zhì)的量是表示物質(zhì)性質(zhì)的物理量

D.物質(zhì)的量是表示物質(zhì)狀態(tài)的物理量

（2）在以下化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的物質(zhì)的量與生成物的物質(zhì)的量之比為______。

2H2+O2