第三節(jié)探究：汽化與液化說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中物理滬科版2024九年級(jí)全一冊(cè)-滬科版2024一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過(guò)探究汽化與液化的現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解物質(zhì)在不同狀態(tài)間轉(zhuǎn)化的原理，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和小組合作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物理現(xiàn)象，加深對(duì)物理知識(shí)的理解和記憶。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實(shí)驗(yàn)操作等科學(xué)探究能力，提升學(xué)生對(duì)物質(zhì)狀態(tài)變化現(xiàn)象的理性認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向九年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)物質(zhì)狀態(tài)變化有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏深入的理解和實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生層次上，部分學(xué)生可能對(duì)物理實(shí)驗(yàn)充滿興趣，具備一定的動(dòng)手能力，而另一部分學(xué)生可能對(duì)物理學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，實(shí)驗(yàn)操作能力較弱。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)汽化與液化現(xiàn)象有所了解，但對(duì)影響蒸發(fā)快慢的因素以及液化的方式可能理解不夠深入。在能力上，學(xué)生需要提高觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響，積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。因此，教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解汽化與液化的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)概念。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作，觀察蒸發(fā)和液化的現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

3.利用多媒體展示不同條件下液化和汽化的過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解物理現(xiàn)象。

4.通過(guò)小組討論和問(wèn)題解決活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的三種狀態(tài)以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化，今天我們來(lái)探究物質(zhì)狀態(tài)變化的兩個(gè)重要過(guò)程——汽化和液化。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講授

1.汽化

（教師）首先，我們來(lái)看汽化。汽化是指物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程可以通過(guò)加熱或者降低壓強(qiáng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（學(xué)生）哦，原來(lái)汽化有兩種方式。

（教師）是的。現(xiàn)在，請(qǐng)大家回憶一下，我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┢睦樱?/p>

（學(xué)生）水燒開(kāi)變成水蒸氣，洗澡時(shí)水蒸氣在鏡子上的凝結(jié)。

（教師）很好。那么，影響汽化快慢的因素有哪些呢？

（學(xué)生）可能是液體的溫度、表面積、以及液面上方空氣流動(dòng)速度。

（教師）完全正確。下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這些因素對(duì)汽化速度的影響。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，注意觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（學(xué)生）明白了，老師。

2.液化

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)探究液化。液化是指物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程通常需要降低溫度或者增加壓強(qiáng)。

（學(xué)生）老師，液化和汽化是相反的過(guò)程嗎？

（教師）是的，它們是物質(zhì)狀態(tài)變化中的兩個(gè)重要過(guò)程，相互對(duì)立又相互依存。

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，生活中有哪些液化的例子？

（學(xué)生）比如霧的形成，冬天窗戶上的冰花。

（教師）很好。那么，液化過(guò)程中有哪些需要注意的要點(diǎn)？

（學(xué)生）可能包括氣體的溫度、壓力以及與冷卻劑接觸的時(shí)間。

（教師）沒(méi)錯(cuò)。接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，觀察液化現(xiàn)象。

（教師）請(qǐng)大家注意觀察，并思考如何控制實(shí)驗(yàn)條件來(lái)觀察液化的過(guò)程。

（學(xué)生）明白了，老師。

三、實(shí)驗(yàn)探究

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。首先，我們進(jìn)行汽化實(shí)驗(yàn)。

（教師）請(qǐng)一組同學(xué)操作加熱裝置，觀察水在加熱過(guò)程中溫度變化，并記錄汽化的起始溫度和完全汽化時(shí)的溫度。

（學(xué)生）（操作加熱裝置，記錄數(shù)據(jù)）

（教師）另一組同學(xué)進(jìn)行降低壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，觀察水在降低壓強(qiáng)過(guò)程中溫度變化，并記錄汽化的起始溫度。

（學(xué)生）（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)）

（教師）接下來(lái)，我們進(jìn)行液化實(shí)驗(yàn)。

（教師）請(qǐng)一組同學(xué)操作冷卻裝置，觀察氣體在冷卻過(guò)程中溫度變化，并記錄液化的起始溫度。

（學(xué)生）（操作冷卻裝置，記錄數(shù)據(jù)）

（教師）另一組同學(xué)進(jìn)行壓縮體積實(shí)驗(yàn)，觀察氣體在壓縮體積過(guò)程中溫度變化，并記錄液化的起始溫度。

（學(xué)生）（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)）

四、數(shù)據(jù)分析和討論

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析影響汽化和液化速度的因素。

（學(xué)生）經(jīng)過(guò)分析，我們發(fā)現(xiàn)液體溫度越高，汽化速度越快；氣體溫度越低，液化速度越快。

（教師）非常好。接下來(lái)，我們討論一下實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

（學(xué)生）我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，水加熱到一定溫度時(shí)，即使繼續(xù)加熱，溫度也不再升高，這是為什么？

（教師）這是一個(gè)很好的問(wèn)題。因?yàn)樗诜序v時(shí)，吸收的熱量用于汽化，而不是提高溫度。

（學(xué)生）明白了，老師。

五、總結(jié)與拓展

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了汽化和液化，了解了它們的基本原理和影響因素。請(qǐng)大家總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。

（學(xué)生）我們學(xué)習(xí)了汽化和液化是物質(zhì)狀態(tài)變化的重要過(guò)程，知道了影響它們速度的因素，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了這些因素。

（教師）很好。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去，比如理解生活中各種現(xiàn)象的原理，提高科學(xué)素養(yǎng)。

（教師）另外，課后請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：在日常生活中，我們?nèi)绾卫闷鸵夯脑韥?lái)節(jié)約能源或解決實(shí)際問(wèn)題？

（學(xué)生）這個(gè)問(wèn)題很有挑戰(zhàn)性，我們會(huì)認(rèn)真思考的。

（教師）非常好，希望大家在思考的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定努力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-物質(zhì)狀態(tài)變化的相關(guān)視頻資料，如液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)、氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程動(dòng)畫(huà)。

-物質(zhì)三態(tài)轉(zhuǎn)化的科普文章，介紹不同狀態(tài)下物質(zhì)的特性及其相互轉(zhuǎn)化的條件。

-實(shí)際應(yīng)用案例，如空調(diào)制冷原理、衣物晾曬的最佳時(shí)間等。

2.拓展建議：

-觀看科普視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解汽化和液化的過(guò)程。

-閱讀科普文章，加深對(duì)物質(zhì)狀態(tài)變化理論知識(shí)的理解。

-收集生活中關(guān)于汽化和液化的實(shí)例，如廚房烹飪、天氣變化等，分析這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如自制簡(jiǎn)易氣象站，觀察不同天氣條件下水的蒸發(fā)和凝結(jié)情況。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，如用冰塊觀察液化和汽化的現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)際操作提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并嘗試解答。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)書(shū)籍或資料，拓展對(duì)物質(zhì)狀態(tài)變化知識(shí)面的了解。

-在課后作業(yè)中，設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解物質(zhì)狀態(tài)變化在科學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用中的重要性。

-組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)小論文寫(xiě)作，鼓勵(lì)他們將學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①物質(zhì)狀態(tài)變化

-液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)：汽化

-氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)：液化

-影響因素：溫度、壓強(qiáng)、表面積、空氣流動(dòng)

②汽化

-定義：液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程

-類(lèi)型：蒸發(fā)和沸騰

-影響因素：溫度、表面積、空氣流動(dòng)

③液化

-定義：氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程

-類(lèi)型：降低溫度和壓縮體積

-影響因素：溫度、壓強(qiáng)

④實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-汽化實(shí)驗(yàn)：加熱水，觀察水蒸氣產(chǎn)生

-液化實(shí)驗(yàn)：冷卻氣體，觀察氣體凝結(jié)

⑤應(yīng)用實(shí)例

-空調(diào)制冷：利用液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)吸熱

-霧的形成：水蒸氣凝結(jié)成小水滴

⑥總結(jié)

-物質(zhì)狀態(tài)變化是物質(zhì)的基本性質(zhì)之一

-汽化和液化是物質(zhì)狀態(tài)變化的重要過(guò)程

-影響汽化和液化的因素多種多樣

-物質(zhì)狀態(tài)變化在生活和科學(xué)研究中具有重要意義八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了關(guān)于汽化和液化這一節(jié)課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我在講解汽化和液化原理時(shí)，盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合生活中的例子，讓學(xué)生能夠更容易理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們的注意力都很集中，參與度也很高。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些抽象的概念還是不太容易理解，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的理解能力來(lái)調(diào)整教學(xué)策略。

其次，我在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上花了些心思。我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察汽化和液化的現(xiàn)象。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們特別感興趣，他們通過(guò)實(shí)際操作，對(duì)汽化和液化的原理有了更直觀的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠完善，導(dǎo)致一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果不太理想。這提醒我，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，學(xué)生們能夠按照要求參與課堂活動(dòng)。但也有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出不耐煩的情緒，這說(shuō)明我在課堂管理上還有待加強(qiáng)。我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)步伐。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生對(duì)于難度較高的內(nèi)容還是有些吃力，我在今后的教學(xué)中需要考慮如何更好地幫助他們。另外，我在課堂管理上還有待提高，需要更加細(xì)致地關(guān)