2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)說課稿1（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)說課稿1（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的變化和性質(zhì)，提高觀察、分析和解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)和化學(xué)變化的本質(zhì)，發(fā)展邏輯推理和批判性思維。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.物質(zhì)變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別：通過實(shí)例分析，使學(xué)生理解物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，重點(diǎn)在于識(shí)別化學(xué)變化中生成新物質(zhì)的特點(diǎn)。

2.化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的區(qū)別：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，理解它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)。

難點(diǎn)：

1.化學(xué)反應(yīng)的微觀解釋：學(xué)生可能難以理解化學(xué)反應(yīng)的微觀機(jī)制，需要通過模型和動(dòng)畫等方式輔助教學(xué)。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性：學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，需要通過反復(fù)練習(xí)和示范來提高實(shí)驗(yàn)技能。

解決辦法：

1.通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)和案例分析，幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)變化的本質(zhì)。

2.利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，展示化學(xué)反應(yīng)的微觀過程，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

3.實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與物質(zhì)變化和性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的試管、燒杯、酒精燈等，確保實(shí)驗(yàn)安全且器材完整。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生分組討論和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過物質(zhì)發(fā)生變化的情況？比如，鐵生銹、水結(jié)冰等。你們知道這些變化背后隱藏著什么秘密嗎？”

展示一些關(guān)于日常物質(zhì)變化的圖片或視頻片段，如食物變質(zhì)、燃燒等，讓學(xué)生初步感受物質(zhì)變化的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)的變化和性質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物質(zhì)變化的定義，包括物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)化學(xué)變化中生成新物質(zhì)的特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同性質(zhì)的表現(xiàn)形式。

3.物質(zhì)的變化和性質(zhì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的物質(zhì)變化和性質(zhì)的案例進(jìn)行分析，如酸堿中和反應(yīng)、金屬腐蝕等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解物質(zhì)變化的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用物質(zhì)變化和性質(zhì)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論物質(zhì)變化和性質(zhì)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與物質(zhì)變化和性質(zhì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何防止金屬腐蝕”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物質(zhì)變化的類型、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的變化和性質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄家中或?qū)W校中的物質(zhì)變化現(xiàn)象，思考其背后的科學(xué)原理，并撰寫一份觀察報(bào)告。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分物理變化和化學(xué)變化，理解化學(xué)變化中生成新物質(zhì)的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并能夠列舉出常見的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-學(xué)生掌握了常見的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用試管、燒杯、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，提高了觀察、分析和解決問題的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)和案例分析來理解化學(xué)變化的本質(zhì)。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作和溝通，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)，發(fā)展了邏輯推理和批判性思維。

-學(xué)生能夠理解化學(xué)反應(yīng)的微觀機(jī)制，并能夠?qū)⑽⒂^結(jié)構(gòu)與宏觀現(xiàn)象聯(lián)系起來。

-學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如理解環(huán)保措施、安全使用化學(xué)品等。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生增強(qiáng)了科學(xué)探究精神，勇于提出問題并尋求答案。

-學(xué)生培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要性。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析化學(xué)現(xiàn)象等。

-學(xué)生能夠撰寫觀察報(bào)告，記錄和分析物質(zhì)變化現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，如合理使用清潔劑、了解食品添加劑等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合：將實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受化學(xué)變化的奇妙，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的恐懼感：部分學(xué)生在面對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，存在一定的恐懼心理，這可能會(huì)影響他們對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的積極性和學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度：在講解物質(zhì)的變化和性質(zhì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念的理解還不夠深入，同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容也需要更加豐富，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于考試和作業(yè)，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是在實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)際應(yīng)用方面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生的恐懼感，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行充分的講解和示范，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的原理和安全注意事項(xiàng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)興趣和自信心。

2.為了提高教學(xué)內(nèi)