七年級歷史上冊第三單元第14課溝通中外文明的“絲綢之路”說課稿新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：七年級歷史上冊第三單元第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在小學階段學習到的關于古代中國的歷史知識相聯(lián)系，如秦漢時期的歷史背景、絲綢之路的起點和終點等。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步了解絲綢之路的歷史意義和影響，以及古代中國與西方世界的交流與互動。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)，包括：1）時空觀念，通過絲綢之路的歷史脈絡，讓學生理解歷史事件的發(fā)展與空間分布的關系；2）史料實證，引導學生通過絲綢之路的歷史資料，學會運用史料分析歷史問題；3）歷史解釋，通過絲綢之路的案例，培養(yǎng)學生對歷史事件的多角度解釋能力；4）家國情懷，讓學生認識到絲綢之路對中華文明和世界文明的貢獻，增強民族自豪感；5）必備品格與關鍵能力，培養(yǎng)學生獨立思考、合作學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-絲綢之路的路線和主要節(jié)點：重點講解絲綢之路的起點長安（今西安），途經(jīng)河西走廊、新疆地區(qū)，最終到達西亞和歐洲的路線，以及沿途的重要城市和節(jié)點，如敦煌、樓蘭、羅馬等。

-絲綢之路的交流內(nèi)容：強調絲綢之路在商品、技術和文化等方面的交流，如絲綢、瓷器、佛教、音樂、繪畫等。

-絲綢之路的歷史影響：闡述絲綢之路對促進東西方文明交流、促進經(jīng)濟繁榮以及推動世界歷史進程的重要作用。

2.教學難點：

-絲綢之路的地理概念：幫助學生理解絲綢之路的地理范圍和路線，難點在于如何讓學生形象地把握絲綢之路的空間分布。

-絲綢之路的歷史意義：難點在于如何讓學生深刻理解絲綢之路對世界歷史的影響，包括經(jīng)濟、文化、政治等多個層面。

-絲綢之路的歷史評價：難點在于引導學生從不同角度對絲綢之路的歷史作用進行客觀評價，避免片面或主觀的觀點。例如，在討論絲綢之路對中華文明的影響時，既要看到其積極的一面，也要認識到可能帶來的挑戰(zhàn)和壓力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級歷史上冊》教材，以便于學生跟隨教材內(nèi)容學習絲綢之路的歷史。

2.輔助材料：準備絲綢之路相關的圖片、地圖、歷史紀錄片片段等，以增強學生對歷史事件的直觀感受和理解。

3.教學工具：使用多媒體設備展示絲綢之路的路線圖和沿途城市圖片，幫助學生更清晰地理解絲綢之路的地理分布。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生分組討論絲綢之路的歷史影響和交流內(nèi)容，同時確保教室環(huán)境安靜，便于學生集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習PPT，包含絲綢之路的歷史背景和路線圖，要求學生識別絲綢之路的起點和終點。

設計預習問題：設計問題如“絲綢之路有哪些主要商品？”和“絲綢之路對古代中國的文化有何影響？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生預習問題的反饋，確保學生預習到位。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步了解絲綢之路的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的初步理解。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

學生提前對絲綢之路有基本了解，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段絲綢之路的歷史紀錄片片段，引發(fā)學生對主題的興趣。

講解知識點：講解絲綢之路的地理概念、主要商品和交流方式。

組織課堂活動：設計“穿越絲綢之路”的角色扮演游戲，讓學生體驗古代商人沿路的生活。

學生活動：

聽講并思考：學生跟隨老師的講解，積極思考絲綢之路的重要性。

參與課堂活動：學生在角色扮演中學習古代絲綢之路的交流和文化傳播。

方法/手段/資源：

講授法：老師詳細講解絲綢之路的歷史和影響。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中體驗歷史。

作用與目的：

學生通過聽講和參與活動，深入理解絲綢之路的歷史意義。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生繪制絲綢之路的路線圖，并標注重要城市。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，如《絲綢之路》紀錄片和絲綢之路的歷史地圖。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識完成路線圖繪制作業(yè)。

拓展學習：學生利用推薦資源進行深入學習。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，鞏固和擴展知識。

反思總結法：學生通過反思作業(yè)和拓展學習，提升學習效果。

作用與目的：

學生通過課后作業(yè)和拓展學習，進一步鞏固和深化對絲綢之路的認識。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過參與多種教學活動，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握：

學生能夠準確地描述絲綢之路的路線，包括起點長安、途經(jīng)的河西走廊、新疆地區(qū)，以及終點羅馬等地。學生了解了絲綢之路的主要商品，如絲綢、瓷器、茶葉等，以及它們在東西方交流中的重要性。

學生掌握了絲綢之路在文化傳播方面的作用，包括佛教、音樂、繪畫等藝術形式的傳播，以及這些文化元素對東西方文明的影響。

學生認識到絲綢之路對促進東西方經(jīng)濟繁榮和推動世界歷史進程的重要作用，能夠從經(jīng)濟、文化、政治等多個層面理解絲綢之路的歷史意義。

2.能力提升：

通過自主學習法，學生培養(yǎng)了自主思考和解決問題的能力。在預習環(huán)節(jié)，學生通過閱讀預習資料和思考預習問題，形成了自己的初步理解，為課堂學習打下了基礎。

在課堂活動中，學生積極參與小組討論和角色扮演，提高了團隊合作意識和溝通能力。通過實踐活動，學生將理論知識應用于實際情境，提升了動手能力和解決問題的能力。

學生在反思總結環(huán)節(jié)，對自己的學習過程和成果進行反思，提出了改進建議，促進了自我提升。

3.思維發(fā)展：

學生通過學習絲綢之路的歷史，培養(yǎng)了歷史思維，能夠從不同角度分析歷史事件，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

學生在討論絲綢之路的歷史評價時，學會了客觀、全面地看待歷史問題，避免了片面或主觀的觀點。

學生在探究絲綢之路對中華文明和世界文明的影響時，培養(yǎng)了批判性思維，能夠提出自己的觀點和見解。

4.情感態(tài)度：

學生通過學習絲綢之路的歷史，增強了民族自豪感，認識到中華文明對世界文明的貢獻。

學生在了解絲綢之路的歷史意義后，對文化交流和合作有了更深刻的認識，培養(yǎng)了開放、包容的國際視野。

學生在參與課堂活動和課后拓展學習過程中，培養(yǎng)了積極向上的學習態(tài)度，提高了學習興趣。

5.價值觀培養(yǎng)：

學生通過學習絲綢之路的歷史，認識到和平、友好、合作的重要性，樹立了正確的價值觀。

學生在了解絲綢之路的歷史背景和影響后，增強了社會責任感，認識到自己作為新時代的青年，應當為促進世界和平與發(fā)展貢獻自己的力量。

學生在反思總結環(huán)節(jié)，認識到自己的不足，樹立了終身學習的觀念，為未來的發(fā)展奠定了基礎。板書設計①絲綢之路的路線

-起點：長安（今西安）

-途經(jīng)：河西走廊、新疆地區(qū)

-終點：西亞、歐洲

②絲綢之路的主要商品

-絲綢

-瓷器

-茶葉

-香料

-金屬器物

③絲綢之路的文化交流

-佛教

-音樂

-繪畫

-技術知識

④絲綢之路