Unit4OurWorldTopic1What'sthestrongestSectionD說課稿2024-2025學年仁愛科普版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：仁愛科普版八年級英語上冊Unit4OurWorldTopic1What'sthestrongestSectionD，包括詞匯、語法和閱讀理解。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容圍繞“世界之最”展開，與學生已有的地理知識和生活經(jīng)驗相結(jié)合，有助于激發(fā)學生的學習興趣。同時，通過復習已學詞匯和語法知識，鞏固學生的語言基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習世界之最的相關內(nèi)容，學生能夠提高英語詞匯積累和閱讀理解能力，增強跨文化意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習能力和合作學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：八年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些世界地理知識，如七大洲、四大洋以及一些著名的自然景觀。此外，他們已經(jīng)掌握了基礎的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的閱讀和口頭表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對世界地理和文化充滿好奇，對“世界之最”這類主題有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、視頻等多媒體手段輔助學習。在學習風格上，大部分學生傾向于通過聽覺和視覺相結(jié)合的方式學習，同時也樂于參與小組討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在理解和記憶世界地理知識時遇到困難，特別是對于地理位置和文化的理解。此外，學生在運用英語表達時可能會遇到詞匯量不足、語法運用不當?shù)膯栴}。此外，閱讀理解方面可能存在理解速度慢、無法準確捕捉文章主旨的挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш途毩?，幫助學生逐步克服。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有仁愛科普版八年級英語上冊Unit4OurWorldTopic1What'sthestrongest的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的世界地理圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富學生的視覺體驗。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板和標記筆，以便進行小組活動和課堂展示。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生觀看關于世界之最的紀錄片片段。

設計預習問題：圍繞“世界之最”這一主題，設計問題如“你知道哪些世界之最？為什么這些事物被認為是‘最’的？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習成果和在線平臺的使用情況，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀資料，了解世界之最的基本信息。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主探索，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示世界地圖和世界之最的圖片，引出“世界之最”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解關于“世界之最”的背景知識，如地理、歷史、科技等領域的世界之最。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習內(nèi)容，討論并分享他們所知道的世界之最。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的知識和見解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解世界之最的相關知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于“世界之最”的作文或報告，要求學生結(jié)合所學知識，拓展自己的研究。

提供拓展資源：推薦與“世界之最”相關的書籍、網(wǎng)站等資源，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的探索和學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生自主鞏固和拓展知識。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學習后的反思，幫助學生總結(jié)經(jīng)驗，提高學習效果。

重難點分析：

重點：掌握世界之最的基本概念和相關知識。

難點：能夠運用英語表達對世界之最的理解，并能夠進行簡單的分析和討論。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

《世界之最：探索地球的極致奇跡》

本書通過豐富的圖片和詳細的文字描述，帶領讀者走進世界之最的領域，包括自然界的極致奇跡、人類文明的杰出成就等。書中不僅介紹了世界之最的地理、歷史、科技等領域的知識，還穿插了相關的文化背景和科學原理，適合八年級學生閱讀。

《世界地理奇觀》

這本書詳細介紹了世界各地的地理奇觀，如埃及金字塔、中國的長城、挪威的峽灣等。書中配有精美的圖片和生動的文字，讓學生在閱讀中了解世界各地的自然風光和人文景觀。

《世界紀錄：挑戰(zhàn)極限的人類》

本書介紹了人類在各個領域的極限挑戰(zhàn)，如珠穆朗瑪峰攀登、深海潛水、極限運動等。書中不僅記錄了世界紀錄的誕生，還講述了挑戰(zhàn)者的心路歷程和奮斗精神。

《地球的故事：地理知識大百科》

這本書是一本全面的地理知識大百科，涵蓋了世界地理、中國地理、自然地理、人文地理等多個方面。書中配有大量的地圖、圖表和圖片，適合學生作為課后拓展閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）讓學生通過查閱書籍、網(wǎng)絡資料等方式，了解世界之最的更多相關知識，如世界之最的成因、歷史背景、科技發(fā)展等。

（2）引導學生關注時事新聞，了解我國在世界之最領域的最新成就，如超級計算機、高鐵、航天等。

（3）鼓勵學生結(jié)合所學知識，撰寫關于世界之最的作文或報告，分享自己的見解和感受。

（4）組織學生開展“世界之最”主題班會或講座，讓學生在交流中提高自己的表達能力。

（5）開展小組合作探究活動，讓學生分組研究世界之最的相關領域，如地理、歷史、科技等，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

（6）利用課后時間，讓學生參觀博物館、科技館等場所，實地感受世界之最的魅力。七、教學反思與改進教學反思與改進是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在本次Unit4OurWorldTopic1What'sthestrongest的教學過程中，我深感以下幾點需要反思與改進。

首先，關于課堂氛圍的營造。我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂討論中較為被動，缺乏積極參與的熱情。這可能是由于我對課堂活動的引導不夠充分，或者活動設計不夠吸引人。因此，在今后的教學中，我計劃更加注重課堂氛圍的營造，通過設置更具趣味性和挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

其次，關于學生的參與度。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于世界之最的話題并不感興趣，這可能是因為他們對這一領域的知識了解有限。為了提高學生的參與度，我打算在課前準備環(huán)節(jié)增加相關背景知識的介紹，讓學生對世界之最有更深入的了解，從而提高他們對課堂活動的興趣。

再次，關于教學方法的運用。在教學過程中，我主要采用了講授法和小組討論法。我發(fā)現(xiàn)，講授法雖然能夠系統(tǒng)地傳授知識，但可能會導致學生被動接受，缺乏思考。而小組討論法則能促進學生之間的交流與合作。因此，在未來的教學中，我計劃結(jié)合兩種方法，既有系統(tǒng)的知識講解，又有互動的小組討論，以期達到更好的教學效果。

此外，關于課后作業(yè)的布置。我發(fā)現(xiàn)，部分學生對于課后作業(yè)的態(tài)度不夠認真，這可能與作業(yè)的難度和實用性有關。為了提高作業(yè)的完成質(zhì)量，我計劃在布置作業(yè)時，注重作業(yè)的難度適中，并盡量與學生的實際生活相聯(lián)系，以提高學生的興趣和積極性。

在教學反思中，我還注意到以下幾點：

1.對于學生的個別差異，我需要更加關注。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的學習進度較快，而部分學生則較為緩慢。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我計劃在課后提供個別輔導，幫助學生克服學習中的困難。

2.在課堂教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維。對于一些具有爭議性的問題，我應引導學生進行深入思考，而不是簡單地給出答案。

3.在多媒體資源的運用上，我需要更加巧妙。在本次教學中，我使用了圖片和視頻等多媒體資源，但發(fā)現(xiàn)部分學生在觀看過程中容易分心。因此，我計劃在今后的教學中，更加合理地運用多媒體資源，以提高教學效果。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在課前準備環(huán)節(jié)，增加學生興趣的培養(yǎng)，通過設置引人入勝的問題和活動，激發(fā)學生的學習熱情。

2.在課堂教學過程中，注重培養(yǎng)學生的參與度，通過分組討