2024年七年級地理上冊1.1地球儀、經(jīng)緯線、經(jīng)緯度說課稿（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024年七年級地理上冊1.1地球儀、經(jīng)緯線、經(jīng)緯度

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日星期四下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的地理空間思維，通過地球儀的使用，使學生能夠直觀地理解地球的形狀和大小。

2.增強學生的地理實踐能力，通過經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的學習，使學生能夠運用地理知識解決實際問題。

3.提升學生的地理科學素養(yǎng)，通過探究地球儀的構(gòu)造和使用方法，培養(yǎng)學生對地理學科的興趣和探究精神。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解地球儀的結(jié)構(gòu)和功能，包括地軸、緯線、經(jīng)線、赤道、極點等基本概念。

②掌握經(jīng)緯線的定義、分布規(guī)律以及如何利用經(jīng)緯線確定地球表面任一點的位置。

③學會使用地球儀進行簡單的地理測量和方位判斷。

2.教學難點

①理解地球儀的球面與實際地球表面之間的比例關系，以及由此帶來的視角和測量的差異。

②正確區(qū)分經(jīng)線和緯線，理解它們的相互關系和各自的作用。

③在地球儀上準確標記和讀取經(jīng)緯度，并能夠?qū)⑵渑c實際地理坐標對應起來。這些難點需要通過實際操作和反復練習來克服，以幫助學生形成牢固的地理空間觀念。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有七年級地理上冊教材，特別是1.1地球儀、經(jīng)緯線、經(jīng)緯度相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備地球儀模型、世界地圖、經(jīng)緯線分布圖等圖片和圖表，以及與地球儀使用相關的教學視頻。

3.實驗器材：準備若干地球儀供學生操作，確保地球儀的球面清晰、轉(zhuǎn)動靈活。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生能夠在舒適的環(huán)境中學習。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習地理新知識——地球儀、經(jīng)緯線、經(jīng)緯度。在日常生活中，我們?nèi)绾未_定一個地點的位置呢？今天，我們就一起來探索這個問題。

（學生）老師，我們通常是通過地圖來查找地點的。

（教師）很好，地圖是我們了解地理的重要工具。那么，地圖是如何幫助我們確定地點位置的？今天我們就來揭開這個謎底。

二、新課講授

1.地球儀的認識

（教師）首先，讓我們來認識一下地球儀。同學們，請拿出你們手中的地球儀，觀察一下它的構(gòu)造。

（學生）老師，地球儀上有很多線條和標記。

（教師）是的，地球儀上有緯線、經(jīng)線、赤道、極點等標記。接下來，我將逐一介紹這些標記的含義和作用。

（教師）首先，讓我們來看緯線。緯線是環(huán)繞地球儀一周的圓圈，它們是平行的，并且指示了地球表面的緯度。緯線的長度是不等的，赤道是最長的緯線。

（學生）老師，緯度是什么意思呢？

（教師）緯度是用來表示地球表面某一點距離赤道的角度。緯度的變化規(guī)律是從赤道向兩極遞減。

（教師）接下來，我們來看經(jīng)線。經(jīng)線是連接南北兩極的半圓，它們指示了地球表面的經(jīng)度。所有的經(jīng)線都相交于兩極。

（學生）老師，經(jīng)度又是什么意思呢？

（教師）經(jīng)度是用來表示地球表面某一點東西方向的位置。經(jīng)度的變化規(guī)律是從本初子午線向東或西遞增。

（教師）現(xiàn)在，讓我們一起來操作地球儀，觀察緯線和經(jīng)線的分布，感受它們在地球儀上的作用。

2.經(jīng)緯度的應用

（教師）同學們，我們已經(jīng)了解了緯線和經(jīng)線的基本概念，那么它們在實際生活中有什么作用呢？

（學生）老師，我們可以通過經(jīng)緯度來確定地球表面任一點的位置。

（教師）非常好，經(jīng)緯度是確定地球表面位置的重要工具。接下來，我將通過一個例子來講解如何利用經(jīng)緯度確定地點位置。

（教師）假設我們要確定我國首都北京的位置。首先，我們需要找到北京所在的緯線和經(jīng)線。通過觀察地球儀，我們可以發(fā)現(xiàn)北京位于北緯39度54分，東經(jīng)116度25分。

（學生）老師，那我們就可以在地球儀上找到這個位置了。

（教師）是的，我們可以將經(jīng)緯度標記在地球儀上，從而確定北京的位置?，F(xiàn)在，請同學們嘗試在地球儀上找到其他城市的位置。

3.地球儀的構(gòu)造和使用

（教師）同學們，地球儀的構(gòu)造和使用是地理學習的基礎。接下來，我將為大家講解地球儀的構(gòu)造和使用方法。

（教師）首先，地球儀由一個球體和一系列線條、標記組成。球體代表地球，線條和標記表示地球上的各種地理事物。

（教師）在使用地球儀時，我們可以通過旋轉(zhuǎn)球體來觀察地球的不同角度。同時，我們可以利用地球儀上的經(jīng)緯度來確定地球表面任一點的位置。

（教師）現(xiàn)在，請同學們按照我剛才講解的方法，嘗試操作地球儀，感受地球儀的構(gòu)造和使用。

三、課堂練習

1.請同學們在地球儀上找到以下地點的經(jīng)緯度：紐約、東京、倫敦、悉尼。

2.請同學們利用地球儀，觀察地球的形狀和大小，并嘗試解釋地球儀上的經(jīng)緯線是如何表示地球表面的。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學們，今天我們學習了地球儀、經(jīng)緯線、經(jīng)緯度等地理知識。通過這節(jié)課的學習，我們了解到地球儀是了解地球形狀、大小和地理位置的重要工具。同時，我們也學會了如何利用經(jīng)緯度確定地球表面任一點的位置。

（學生）老師，我們明白了地球儀和經(jīng)緯度的重要性，以后在學習地理時，我們一定會運用這些知識。

（教師）很好，希望同學們在今后的學習中，能夠靈活運用所學知識，探索地理世界的奧秘。下課！六、知識點梳理

1.地球儀的認識

-地球儀是模擬地球形狀的球體，用于表示地球上的地理位置和地理現(xiàn)象。

-地球儀上的緯線是環(huán)繞地球的平行圓圈，用于表示緯度。

-地球儀上的經(jīng)線是連接南北兩極的半圓，用于表示經(jīng)度。

-地球儀上的赤道是緯度最大的圓圈，將地球分為南北兩半球。

-地球儀上的極點是南北兩極，緯度為90度。

-地球儀上的本初子午線是經(jīng)度為0度的經(jīng)線，作為世界時的基準。

2.經(jīng)緯線的特點

-緯線：長度不等，赤道最長，向兩極遞減，指示緯度。

-經(jīng)線：長度相等，相交于兩極，指示經(jīng)度。

-緯線與經(jīng)線垂直相交，構(gòu)成經(jīng)緯網(wǎng)。

3.經(jīng)緯度的表示方法

-經(jīng)度：以本初子午線為基準，向東或西遞增，范圍為0度到180度。

-緯度：以赤道為基準，向北或南遞增，范圍為0度到90度。

-經(jīng)緯度組合：用度、分、秒表示，例如：東經(jīng)120度20分。

4.地球儀的使用

-利用地球儀確定地球表面任一點的位置。

-通過旋轉(zhuǎn)地球儀觀察地球的不同角度和地理位置。

-利用經(jīng)緯度在地球儀上標記和讀取地理位置。

5.地理坐標系統(tǒng)

-地理坐標系統(tǒng)是用于確定地球表面位置的系統(tǒng)，包括經(jīng)緯網(wǎng)和地球儀。

-地理坐標系統(tǒng)在航海、航空、地質(zhì)勘探等領域有廣泛應用。

6.地理信息的獲取

-地理信息可以通過地圖、地球儀、衛(wèi)星圖像等多種方式獲取。

-地理信息在了解地球表面現(xiàn)象、分析地理問題等方面具有重要意義。

7.地理空間思維

-地理空間思維是地理學科的核心素養(yǎng)之一，包括對地理事物的空間分布、空間關系和空間變化的認知。

-地理空間思維有助于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

8.地理實踐能力

-地理實踐能力是地理學科的重要素養(yǎng)，包括運用地理知識和技能解決實際問題的能力。

-地理實踐能力在日常生活和工作中具有重要意義。

9.地理科學素養(yǎng)

-地理科學素養(yǎng)是地理學科的基本素養(yǎng)，包括對地理學科基本概念、原理和方法的理解和應用。

-地理科學素養(yǎng)有助于培養(yǎng)學生對地理學科的興趣和探究精神。七、教學反思與總結(jié)

同學們，今天的地理課已經(jīng)結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容，同時也對教學過程進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。通過地球儀、經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的學習，同學們對地球的形狀、大小以及地理位置有了更直觀的認識。我看到大家在使用地球儀時，都能夠積極參與，這讓我感到非常欣慰。特別是在講解經(jīng)緯度的應用時，我發(fā)現(xiàn)同學們能夠很快地掌握并運用到實際中去，這讓我對大家的地理空間思維能力有了新的認識。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、實際操作等，這些方法都取得了良好的效果。特別是在操作地球儀的部分，我讓同學們分組進行實踐，這樣不僅能夠提高他們的動手能力，還能培養(yǎng)他們的合作精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在講解經(jīng)緯度時，我發(fā)現(xiàn)有些同學對于緯度和經(jīng)度的概念理解不夠深入，他們在實際操作中容易混淆。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解地理概念，尤其是那些容易混淆的點，要反復強調(diào)，確保每位同學都能夠理解。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，有些同學對于地理學科的興趣還不夠濃厚。雖然他們在操作地球儀時很積極，但在回答問題時，有些同學顯得有些拘謹。這可能是因為他們對地理知識的應用不夠熟練，或者是對地理學科本身缺乏興趣。因此，我打算在今后的教學中，更多地結(jié)合實際生活，讓同學們感受到地理知識的實用