4.8物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)說課稿------2023--2024學(xué)年浙教版科學(xué)七年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4.8物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)說課稿------2023--2024學(xué)年浙教版科學(xué)七年級(jí)上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023--2024學(xué)年浙教版科學(xué)七年級(jí)上冊第四章“物質(zhì)的性質(zhì)”中的第8節(jié)“物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)”。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的定義，常見物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的例子，以及物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解物質(zhì)的性質(zhì)及其在日常生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。學(xué)生將通過觀察、實(shí)驗(yàn)和比較，發(fā)展對物質(zhì)性質(zhì)的理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識(shí)的興趣，提升科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)對科學(xué)探究的積極態(tài)度和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生對物質(zhì)的基本概念已有初步了解，如物質(zhì)、混合物、純凈物等。在小學(xué)階段，他們可能接觸過一些簡單的物理變化和化學(xué)變化的例子。然而，對于物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別，以及它們在物質(zhì)變化中的作用，學(xué)生可能還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新奇事物和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和討論來理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡茈y以理解兩者在實(shí)際應(yīng)用中的不同。此外，學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生對物質(zhì)變化的本質(zhì)理解不足，可能會(huì)在判斷物質(zhì)變化類型時(shí)產(chǎn)生混淆。因此，教學(xué)中需要通過直觀演示、實(shí)例分析和互動(dòng)討論等方式幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法與討論法相結(jié)合的方式。通過講解物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生理解兩者的區(qū)別。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，分享他們對物質(zhì)性質(zhì)的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“物質(zhì)性質(zhì)辨析”游戲，讓學(xué)生在游戲中識(shí)別物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；進(jìn)行“物質(zhì)變化實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生通過實(shí)際操作觀察物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示物質(zhì)的性質(zhì)變化實(shí)例，輔助講解；使用實(shí)物或模型進(jìn)行直觀演示，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示生活中常見的物質(zhì)，如水、空氣、鋼鐵等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)有哪些性質(zhì)。

-提問：什么是物質(zhì)的性質(zhì)？物質(zhì)的性質(zhì)有什么作用？

-引出課題：“4.8物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)”。

2.講授新知（20分鐘）

-講解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的定義，通過實(shí)例說明兩者的區(qū)別。

-物理性質(zhì)：如顏色、硬度、密度等，不涉及物質(zhì)的化學(xué)組成改變。

-化學(xué)性質(zhì)：如可燃性、氧化性、酸堿性等，涉及物質(zhì)的化學(xué)組成改變。

-通過幻燈片展示不同物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的例子，如鐵的導(dǎo)熱性、水的溶解性、氧氣的助燃性等。

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，展示物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，如鐵釘生銹（化學(xué)變化）和冰融化（物理變化）。

-分組討論：如何區(qū)分物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行課堂練習(xí)，包括判斷題和選擇題，檢驗(yàn)學(xué)生對物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解。

-出示一些生活實(shí)例，讓學(xué)生判斷這些實(shí)例屬于物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，并說明理由。

-針對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評和糾正，強(qiáng)調(diào)正確區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括以下內(nèi)容：

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-收集生活中常見物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并記錄下來。

-思考：如何利用物質(zhì)的性質(zhì)解決生活中的問題？

-布置作業(yè)時(shí)，提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量和時(shí)間安排。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并區(qū)分物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-學(xué)生能夠列舉常見的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如顏色、硬度、密度、可燃性、氧化性等。

-學(xué)生能夠識(shí)別生活中的物質(zhì)變化，判斷其屬于物理變化還是化學(xué)變化。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、實(shí)驗(yàn)和記錄的能力。

-學(xué)生在討論和互動(dòng)中，提升了表達(dá)觀點(diǎn)、分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和實(shí)際操作中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)展了科學(xué)思維，能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析問題。

-學(xué)生在區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)生在理解物質(zhì)變化的過程中，提升了抽象思維和辯證思維能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對物質(zhì)的性質(zhì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對科學(xué)的熱愛。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

5.實(shí)用性：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，如判斷食品的成分、選擇合適的材料等。

-學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高了生活自理能力。

-學(xué)生在了解物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，能夠更好地理解化學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：顏色、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等（關(guān)鍵詞：顏色、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)）

-化學(xué)性質(zhì)：可燃性、氧化性、酸堿性、還原性等（關(guān)鍵詞：可燃性、氧化性、酸堿性、還原性）

②物理變化與化學(xué)變化

-物理變化：狀態(tài)變化、形狀變化等，無新物質(zhì)生成（關(guān)鍵詞：狀態(tài)變化、形狀變化、無新物質(zhì)生成）

-化學(xué)變化：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成新物質(zhì)（關(guān)鍵詞：化學(xué)反應(yīng)、新物質(zhì)）

③區(qū)分物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)

-觀察法：通過觀察物質(zhì)的性質(zhì)來區(qū)分（關(guān)鍵詞：觀察法）

-實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證物質(zhì)的性質(zhì)（關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)法）

-比較法：比較不同物質(zhì)的性質(zhì)來區(qū)分（關(guān)鍵詞：比較法）

④實(shí)例分析

-水的物理性質(zhì)：無色、無味、透