第第頁湖南省瀘溪縣第二中學2023-2024學年七年級上學期語文第一次月考試卷一、積累與運用（共30分）1．下列加線字的讀音完全正確的一項是（）A．竦峙（shì）蕭瑟（shè）吝嗇（lìn）高邈（miǎo）B．池畦（w?。┒稊\（shǒu）靜謐（mì）咄咄逼人（duó）C．宛轉(zhuǎn)（wǎn）黃暈（yùn）應(yīng)和（hè）貯蓄（zhù）D．水藻（zhǎo）看護（kān）醞釀（niàng）粗獷（guǎng）2．下列各項詞語中沒有錯別字的一項是（）A．簑笠鑲嵌汗流浹背翻來復去 B．笠臨蒼海浪跡天崖東臨竭石C．嘹亮睫毛川流不息花枝招展 D．澄清委曲淅淅歷歷迫不急待3．指出下列句子中劃線詞語解釋正確的一項是（）A．濟南的冬天是響晴的。響晴：響亮，晴朗。B．那些小山太秀氣。秀氣：言談文雅，舉止優(yōu)美C．濟南冬天的水，恰如一塊空靈的藍水晶?？侦`：空闊，靈巧。D．只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。姿容：容貌。4．根據(jù)語境，指出下列句子中劃線詞語使用不正確的一項（）A．這個孩子太可愛了，每天都用她清亮的嗓子在眾人面前賣弄著，以此來博取大家的掌聲。B．專家指出，日常體驗式活動更能潛移默化地影響學生，鍛煉學生克服困難的意志。C．杭州休博會上，超精細液晶顯示器、遙感手控電子畫冊、3D觸摸屏等高科技多媒體展示令人目不暇接。D．在黨的生日之際，我們深情緬懷革命前輩，雖然他們早已離開人世，但他們的貢獻我們一直銘記在心，耿耿于懷。5．指出下列各句運用的修辭手法判斷正確的一項（）A．看著梅花開放，我的心好像要跳了出來，樂得不行。（比喻）B．石油工人一聲吼，地球也要晃三抖。（擬人）C．不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?（設(shè)問）D．月季花開了，看到游人們過來，朝人們點頭致意。（擬人）6．下列句子中沒有語病的一項是（）A．在國際文化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發(fā)揮中華文化傳統(tǒng)。B．春節(jié)晚會上，殘疾人表演的大型舞蹈《千手觀音》，贏得了觀眾熱烈而持久的掌聲。C．雙休日里，大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。D．是否大力加強未成年人思想道德，是學校、家庭和社會取得平安、和諧的一項重要而緊迫的任務(wù)。7．下列對課文理解不正確的一項是（）A．劉湛秋的作品《雨的四季》，語言優(yōu)美而充滿詩意，作者文筆細膩，將四季的雨描繪得很生動，很有特點，他筆下的春雨美麗而嬌媚，夏雨熱烈而粗獷，秋雨端莊而沉思，冬雨自然而平靜。B．《春》一文，作者巧用修辭，精心構(gòu)圖，條理清晰，描繪了春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖，迎春圖這五幅圖畫，文筆細膩，讓人沉醉于他所描繪的美麗春景中。C．《濟南的冬天》，作者巧用對比，比喻，擬人等修辭手法，扣住濟南冬天“溫情”的特點，描繪出了濟南冬天“山的秀美，水的空靈”畫卷。D．《天凈沙·秋思》，是作者馬致遠羈旅異鄉(xiāng)而作的一首小令，文中巧妙的將九種景物構(gòu)成一幅整體畫，巧用靜動相襯，情景交融的寫法，目的是表達作者對祖國河山的熱愛之情。8．下面各句中，標點符號使用合乎規(guī)范的一項是（）A．盼望著、盼望著、東風來了，春天的腳步近了。B．“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊：“我可活什么勁兒！”C．“吹面不含楊柳風，”不錯的，像母親的手撫摸著你。D．他們?nèi)察o不動的低聲說：“你們放心吧，這里準保暖和?！?．關(guān)于作者，下列對應(yīng)不正確的一項是（）A．《春》——散文——朱自清——詩人——《駱駝祥子》B．《濟南的冬天》——散文——老舍——現(xiàn)代作家——《茶館》C．《雨的四季》——散文——劉湛秋——詩人——詩集《生命的快樂》D．《觀滄?！贰獦犯姟懿佟獤|漢末年軍事家——《龜雖壽》10．填空題書法欣賞：請從右到左讀懂下面的繁體字后，將下面的繁體字用我們現(xiàn)在常用的簡體漢字寫在橫線上，要求：字跡端正，書寫規(guī)范、筆畫清晰，卷面整潔。（注：不用簡體漢字書寫，只是抄寫下面的繁體字不給分。）二、語言文字運用（共10分）熱愛語文，感受語文的魅力：11．我們假期去旅游，看到某旅游景點有一則警示語：“除了你的腳印，什么都不留下；除了你的記憶，什么都不帶走?！边@則警示語告訴我們的主要意思是什么？它寫得好不好？請說說你的看法。告訴我們：我的評價是：他寫得，原因是：12．在這個世界上，母親是與我們生命聯(lián)系最親密的人。為了子女的成長，她付出了很多很多，但是，我們真的感受到了嗎？或許，我們把母親的叮嚀當作了煩人的嘮叨，把母親的守護當成了討厭的監(jiān)視……朋友，關(guān)愛母親吧，請您在母親節(jié)的這一天，懷著一顆感恩的心，給母親送上一段話，表達自己的感恩心語。（注：字數(shù)在50字左右，至少用到一種修辭手法。）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、古詩文閱讀（18分）詩歌鑒賞《觀滄?！?，是詩人登上碣石山頂，居高臨海時，在視野寥廓的狀態(tài)下，目睹了大海壯闊的景象而作。全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，全詩意境開闊，氣勢雄渾，堪稱樂府詩的經(jīng)典，請你回憶此詩內(nèi)容后答題。13．詩中充滿想象，實屬虛寫，以此來抒發(fā)作者感情抱負的詩句是 ， ； ， 。14．這首詩以“觀”字總領(lǐng)，借景抒情，表達了詩人。15．請你展開合理的想象，用自己的語言把“秋風蕭瑟，洪波涌起”所具有的畫面描述出來。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．默寫。（1）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》的作者采用托物抒情的寫法，用 ， ，詩句，表達了詩人對友人關(guān)心和留戀的真摯感情。（2）時光飛逝，歲月如梭，正如《次北固山下》的詩中“ ， ”所言，告訴我們：要珍惜時光，面對流逝的歲月，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)面對生活，因為未來的美好，會讓每個人都產(chǎn)生美好的遐想。（3）詩詞用詞精煉，飽含感情，想象豐富，《天凈沙·秋思》做了一個標榜，詞中簡簡單單的18個字形成的三句話，，，將九種個性鮮明的事物，巧妙的構(gòu)成了一個整體，串聯(lián)成了一幅凄涼，傷感的畫面，構(gòu)思可謂獨特。（4）在《春》的作品中，作者寫到春風的柔和與溫暖時，引用了南宋志南和尚的詩句“吹面不寒楊柳風”加以描繪，此詩句的上半句是。

四、現(xiàn)代文閱讀（共12分）閱讀文章，回答問題。蘋果皮①那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回來看望奶奶，帶來很多禮物，其中有兩個又圓又大、又紅又香的蘋果。我和哥哥第一次見到蘋果，我們眼巴巴地看著那鮮紅的蘋果，聞著那誘人的香氣，一口一口地咽著口水。②吃罷早飯，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起兩個大蘋果，塞到我和哥哥手里。她樂呵呵地對我們說：“我早就看到你們倆饞猴兒似的盯著蘋果?？斓揭贿叧匀グ桑瑒e讓你們媽看見?！雹畚覀兡弥O果，來到院子外的一堵矮墻邊。哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎的小月牙。我呢，不時把蘋果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說：“好香，好香?！备绺缯f：“咱們吃吧?！蔽艺f：“咱們吃吧。”不知說了多少遍“咱們吃吧”，可誰都沒舍得在蘋果上咬一口。哥哥說：“咱們別吃，等晚上爸爸回來，你的和媽媽分著吃，我的和爸爸分著吃。”我咽了咽口水，連聲說：“好好好?！雹芪液透绺缯吲d地商量著，不知什么時候，媽媽已經(jīng)站在我們身后。媽媽笑盈盈地看著我們，問道：“這蘋果是你們姑父給誰帶來的呀？”我們齊聲回答：“是給奶奶的。”媽媽說：“是啊，這蘋果是給你們奶奶的。你們的奶奶已經(jīng)80多歲了，身體又有病，咱家有了什么好吃的，應(yīng)該給她留著，讓她多吃幾次。你們說我說的對不對？”我和哥哥沒有回答，忙把蘋果放到媽媽手里。媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容。好一陣之后，她才摸了摸我們的頭，轉(zhuǎn)身走進屋里。⑤我們在院子里玩了一會兒，哥哥說：“別玩了，咱們該做作業(yè)了?！蔽液透绺缱哌M屋里，看到媽媽站在奶奶床前，正準備削蘋果。奶奶看到我們，擦擦眼淚對媽媽說：“孩子長這么大還沒吃過蘋果，你就讓他倆一人吃一個吧?！眿寢屝χf：“媽媽，他們以后吃蘋果的機會多著哩，你就別老想著他們了?！蹦棠逃植亮瞬裂蹨I說：“孩子，難得你的這一片孝心，可你不讓他倆嘗嘗，我吃著也沒啥味呀。”媽媽給我們倆使了個眼色，我和哥哥忙拎著書包走出屋外。⑥那天我們吃罷晚飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗說：“伸手?！蔽覀儼咽稚炝顺鋈?。媽媽在我和哥哥的手里放了幾片蘋果皮，笑盈盈地說：“吃吧，孩子們！”我捏起一片蘋果皮放到嘴里，慢慢地嚼著，立刻，滿嘴都是蘋果的香、蘋果的甜。正在細細品味時，哥哥叫了起來：“媽媽，蘋果皮是苦的?！雹摺疤O果皮苦？”媽媽有些驚奇地看著哥哥。哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起來，輕輕拍拍哥哥腦門兒說：“你這小鬼喲?！蔽乙策B忙捏起一片蘋果皮放到媽媽嘴里。媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興地說：“真甜真香?。　雹辔页３Ｏ肫鸬谝淮纬蕴O果皮的往事，隨著歲月的流逝，年齡的增長，愈來愈深刻地認識了媽媽那美好的心靈。如今，吃蘋果已是極平常的事，但在我的感覺里，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是多么難忘啊！17．哥哥為什么說“蘋果皮是苦的？”__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．第（4）段寫“媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容?！闭埓Σ懗鰦寢尨藭r的心理活動。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．閱讀這篇感人的文章后，你認為這個家庭具有怎樣的氛圍？請結(jié)合具體的句子或情節(jié)加以分析。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．第（8）段說：“隨著歲月的流逝，年齡的增長，愈來愈深刻地認識了媽媽那美好的心靈。”該如何理解媽媽“美好的心靈”呢？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、習作（50分）21．習作愛是什么？仔細想想，也許你就能明白：愛是月明的大海上，母親溫暖的懷抱；愛是父親如山的肩膀，如水的柔情；愛是彷徨的時候，老師諄諄的教誨。有愛相伴，我們在黑夜能看見明亮的光；有愛相伴，我們在雪中能感覺和煦的春；有愛相伴，我們在人生的旅途中才不會迷失方向。愛，伴我成長！請以“愛”為話題，題目自擬，體裁不限，寫一篇不少于600字的文章。（注：字跡端正，卷面整潔，取題新穎，立意深刻，中心明確，材料典型，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰，語言通順流暢，真實感人。）

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.“竦峙”的“峙”讀作“zhì”?！笆捝敝械摹吧弊x作“sè”；

B.“池畦”中的“畦”讀作“qí”；“抖擻”中的“擻”讀作“sǒu”；

C.正確；

D.“水藻“中的“藻”讀作“zǎo“。故答案為：C【點評】本題考查多音字的識記與辨析能力。要求學生在平時不僅要掌握多音字的讀音，還要具備在不同的詞語或語境中辨析不同讀音的能力。2．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，“翻來復去”中的“復”應(yīng)為“覆”；

B.有誤，“笠臨”中的“笠”應(yīng)為“蒞”；“蒼海”中的“蒼”應(yīng)為“滄”；“浪跡天崖”中的“崖”應(yīng)為“涯”；“東臨竭石”中的'竭”應(yīng)為“碣”；

C.正確；

D.有誤，“淅淅歷歷”中的“歷歷”應(yīng)為“瀝瀝”：“迫不急待”中的“急”應(yīng)為“及”。故答案為：C【點評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。3．【答案】D【解析】【分析】A.“響晴”在句子中用來形容濟南的冬天的天氣狀態(tài)，根據(jù)常識和語境理解，“響晴”應(yīng)該是指天氣非常晴朗，而不是“響亮，晴朗”。因此，A選項的解釋有誤。

B.“秀氣”在句子中用來形容小山，根據(jù)語境和常識，“秀氣”在這里應(yīng)該是指山小巧、嬌柔，而不是言談文雅，舉止優(yōu)美”。所以，B選項的解釋也不符合語境。

C.“空靈”在句子中用來形容濟南冬天的水，根據(jù)語境理解，“空靈”應(yīng)該是指水清澈透明，給人一種空靈的感覺，而不是“空闊，靈巧”。因此，C選項的解釋也不準確。

D.“姿容”在句子中用來形容冬天被驅(qū)走后，世界所呈現(xiàn)出的狀態(tài)。根據(jù)語境理解，“姿容”在這里確實是指容貌、面貌，與句子中的描述相符。因此，D選項的解釋是正確的。故答案為：D【點評】本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。4．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，耿耿于懷：形容令人牽掛或不愉快的事在心里難以排解。褒貶不當。故答案為：D

【點評】本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。5．【答案】D【解析】【分析】A.比喻：錯誤。這句話沒有使用比喻修辭，而是使用了夸張修辭，形容心情的激動和快樂。

B.擬人：錯誤。這句話使用了夸張修辭，形容石油工人的力量之大。

C.設(shè)問：錯誤。這句話使用了反問修辭，強調(diào)勞動的重要性。

D.擬人：正確。這句話將月季花擬人化，賦予了人的情感和動作。故答案為：D【點評】本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對.偶、反復、設(shè)問、反問和對比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。6．【答案】B【解析】【分析】A.“發(fā)揮中華文化傳統(tǒng)”存在搭配不當?shù)膯栴}。“發(fā)揮”通常與“作用”“優(yōu)勢”等詞搭配，“傳統(tǒng)”應(yīng)與“發(fā)揚”搭配，此處可將“發(fā)揮”改為“發(fā)揚”。?B.沒有語病。?C.“防止不要發(fā)生意外事故”存在否定不當?shù)恼Z病?！胺乐埂北旧砭陀斜苊狻⒆柚沟囊馑?，與“不要”連用，構(gòu)成雙重否定表肯定，違背了“注意交通安全”的初衷，應(yīng)刪去“不要”。?D.“是否大力加強未成年人思想道德，是學校、家庭和社會取得平安、和諧的一項重要而緊迫的任務(wù)”存在兩面對一面的搭配不當問題?！笆欠瘛北硎緝擅?，而“是……一項重要而緊迫的任務(wù)”表示一面，可刪去“是否”，使句子前后保持一致。故答案為：B【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。7．【答案】D【解析】【分析】A.描述了劉湛秋的《雨的四季》中的語言特點，以及四季雨的特點，與課文內(nèi)容相符。

B.描述了《春》一文中的內(nèi)容，包括作者使用的修辭手法和描繪的圖畫，與課文內(nèi)容一致。

C.描述了《濟南的冬天》中作者使用的修辭手法和描繪的濟南冬天的特點，與課文內(nèi)容相符

D.《天凈沙·秋思》確實是作者馬致遠羈旅異鄉(xiāng)時所作，但文中通過描繪九種景物構(gòu)成的畫面，主要表達的是作者羈旅他鄉(xiāng)的孤寂和思鄉(xiāng)之情，而不是對祖國河山的熱愛之情。這與課文內(nèi)容存在偏差。故答案為：D

【點評】本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。8．【答案】D【解析】【分析】A.重復動作間應(yīng)用逗號而非頓號；

B.喊著后應(yīng)使用逗號而非冒號；

C.引文末尾逗號應(yīng)置于引號外；

D.直接引語格式規(guī)范，冒號引號搭配正確，句末標點置于引號內(nèi)。故答案為：D【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。9．【答案】A【解析】【分析】A.有誤，《駱駝祥子》是老舍的作品，不是朱自清的作品。

BCD.正確。故答案為：A【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。10．【答案】勤學苦練；孝親尊師【解析】【分析】本題考查漢字的臨摹，做好此題，先認識繁體字，然后書寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。故答案為：勤學苦練；孝親尊師【點評】本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標點符號各占一格?！敬鸢浮?1．要注意愛護美麗環(huán)境，不亂扔垃圾，注意自己的文明行為。；好；委婉勸告，讓游人容易接受12．感恩母親，您是我生命中最美的詩篇。您用無私的愛為我譜寫了生命的樂章。感謝您，母親，您是我心中永遠的太陽。【解析】【點評】（1）本題考查觀點的表達。解答觀點表達類題目，首先要圍繞話題確定觀點，觀點要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達要流暢。

（2）本題考查學生的語言表達能力。依據(jù)材料表達感想，作答時，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語來表達，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達時，語意要清晰連貫，不能有語病。11．首先，需要理解警示語“除了你的腳印，什么都不留下：除了你的記憶，什么都不帶走”的表面意思，即游客在旅游時，除了留下腳印和記憶，不能留下其他垃圾或破壞。然后，結(jié)合實際，理解其深層含義，即倡導文明旅游，保護環(huán)境。最后，根據(jù)警示語的寫法，評價其是否寫得好，并給出原因。如評價為“好”，原因可以是委婉勸告，讓游人容易接受”。

故答案為：要注意愛護美麗環(huán)境，不亂扔垃圾，注意自己的文明行為；好；委婉勸告，讓游人容易接受。12．從內(nèi)容上看，語句圍繞母親對“我”的重要意義展開，“生命中最美的詩篇”“生命的樂章”“心中永遠的太陽”等表述，既體現(xiàn)了母親在“我”生命中的不可或缺，又傳達出對母親無私付出的感激之情，情感真摯，貼合母親節(jié)向母親表達感恩的場景。?在修辭運用上，使用了比喻的修辭手法。將母親比作“最美的詩篇”“生命的樂章”“永遠的太陽”，生動形象地展現(xiàn)了母親的美好、對“我”生命的滋養(yǎng)以及帶來的溫暖與光明，使情感表達更具感染力，符合“至少用到一種修辭”的要求。?故答案為：感恩母親，您是我生命中最美的詩篇。您用無私的愛為我譜寫了生命的樂章。感謝您，母親，您是我心中永遠的太陽。【答案】13．日月之行；若出其中；星漢燦爛；若出其里14．奮發(fā)進取，立志統(tǒng)一國家的偉大抱負和壯闊胸襟15．示例：樹木凋零，秋風陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動，感慨萬千?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

（3）本題考查詩歌畫面描繪。描繪詩歌展示的畫面時，首先理解詩歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述。13．本題考查理解詩句?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里”運用夸張、互文的修辭方法，寫了作者的想象，寫出了作者的壯志情懷。作者通過對波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動描繪，我們仿佛看到了作者奮發(fā)進取，立志統(tǒng)一國家的偉大抱負和壯闊胸襟。

故答案為：日月之行，若出其中：星漢燦爛，若出其里14．本題考查理解詩歌的主題。這是一首寫景抒情詩?！皷|臨碣石，以觀滄?！边@兩句話點明“觀滄?！钡奈恢茫涸娙说巧享偈巾?，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫，概由此拓展而來。觀”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩意境開氣勢雄渾的特點。前四行詩句描寫滄海景象，有動有靜，“秋風蕭瑟，洪波涌起”與“水何澹?！睂懙氖莿泳?，“樹木叢生，百草豐茂”與“山島竦峙”寫的是靜景?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里”，通過詩人對波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動描繪，表達了曹操奮發(fā)進取，立志統(tǒng)一國家的偉大抱負和壯闊胸襟。

故答案為：奮發(fā)進取，立志統(tǒng)一國家的偉大抱負和壯闊胸襟15．本題考查詩歌畫面的描繪?！扒镲L蕭瑟，洪波涌起”展現(xiàn)出一幅壯闊而略帶蒼涼的海景畫面：秋風呼嘯著掠過海面，帶著深秋的涼意，卷起層層枯葉與細沙，發(fā)出嗚嗚的聲響。原本平靜的大海仿佛被這股力量喚醒，巨大的波濤如同被激怒的巨獸，從遠方奔騰而來，浪峰堆疊，相互撞擊，掀起高高的水墻，又重重砸落，濺起雪白的浪花，在海面上翻涌不息，向岸邊拍打著，氣勢磅礴，充滿了力量與動感。?從寫景角度看，“秋風蕭瑟”以聽覺和觸覺描繪秋風的特點，營造出蒼涼的氛圍；“洪波涌起”則聚焦于海面的動態(tài)，用“洪波”突出海浪的洶涌浩大，“涌起”展現(xiàn)出海浪奔騰的氣勢，動靜結(jié)合，使畫面極具沖擊力。?從情感表達來說，這兩句詩雖寫秋景，卻無蕭瑟衰敗之感，反而通過大海在秋風中掀起巨浪的景象，展現(xiàn)出大海的雄渾壯闊，暗含著詩人曹操開闊的胸襟和豪邁的氣概，與全詩“觀”字統(tǒng)領(lǐng)下的開闊意境相契合，體現(xiàn)了樂府詩氣勢雄渾的特點，為后文抒發(fā)統(tǒng)一天下的雄心壯志做了鋪墊。

故答案為：示例：樹木凋零，秋風陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動，感慨萬千。16．【答案】（1）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西（2）海日生殘夜；江春入舊年（3）枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家；古道西風瘦馬（4）沾衣欲濕杏花雨【解析】【分析】（1）本題考查《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中托物抒情的詩句。?詩人李白通過托物抒情的手法，將對友人的關(guān)心和留戀寄托于明月?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”中，詩人把“愁心”托付給“明月”，讓明月陪伴友人到夜郎西，賦予明月人的情感與行動，生動表達了對友人的真摯情感。因此，第1空填“我寄愁心與明月”，第2空填“隨君直到夜郎西”。??（2）本題考查《次北固山下》中體現(xiàn)時光飛逝并蘊含積極心態(tài)的詩句。?“海日生殘夜，江春入舊年”描繪了海上日出沖破殘夜、江邊春意闖入舊年的景象，體現(xiàn)了新舊交替、時光流逝的自然理趣。這兩句詩不僅暗示時光飛逝，還蘊含著新事物必將取代舊事物的積極哲理，與“珍惜時光，以積極心態(tài)面對生活”的題干要求相符。故第1空填“海日生殘夜”，第2空填“江春入舊年”。?（3）本題考查《天凈沙?秋思》中構(gòu)成凄涼傷感畫面的名句。?《天凈沙?秋思》以簡練的語言勾勒出凄涼的秋景，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”這三句共18個字，包含枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬九種事物，巧妙構(gòu)成一個整體，營造出蕭條、冷落、凄涼的氛圍，符合題干描述。因此，第1空填“枯藤老樹昏鴉”，第2空填“小橋流水人家”，第3空填“古道西風瘦馬”。?（4）本題考查“吹面不寒楊柳風”的上半句。?南宋志南和尚的《絕句?古木陰中系短篷》中，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”兩句描繪了春風的柔和與溫暖。題干中給出了下半句，因此上半句第1空填“沾衣欲濕杏花雨”。?故答案為：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；海日生殘夜，江春入舊年；枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬；沾衣欲濕杏花雨【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答?！敬鸢浮?7．哥哥故意說蘋果皮是苦的，好讓媽媽也嘗嘗香甜的蘋果皮，表現(xiàn)了孩子們對媽媽的愛。18．孩子長這么大沒吃過蘋果，又這么懂事，不讓他們嘗一嘗蘋果，作為母親是不是太狠心了?可是，奶奶已經(jīng)80多歲了，以后吃蘋果的機會越來越少，更應(yīng)該吃?？磥硪仓荒芪@兩個孩子了!19．媽媽可能會想：這兩個孩子真是太懂事了，知道把好東西留給奶奶，我一定要讓他們嘗嘗這蘋果的香甜。20．這個家庭具有溫馨甜蜜、和諧融洽的氛圍。例如，當媽媽發(fā)現(xiàn)孩子們偷吃蘋果時，并沒有直接責罵他們，而是用蘋果皮來教育他們要尊敬老人，這體現(xiàn)了媽媽對孩子的疼愛和教育的智慧。【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）（3）本題考查人物心理活動的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（5）本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。17．本題考查對句子的理解。解答這道題要仔細閱讀原文，抓住關(guān)鍵語句進行分析。從前文“咱們別吃，等晚上爸爸回來，你的和媽媽分著吃，我的和爸爸分著吃”“媽媽給我們使了個眼色，我和哥哥忙拎著書包走出屋外”來看，我和哥哥是懂事、孝順，又很機靈的孩子；“滿嘴都是蘋果的香、蘋果的甜”說明蘋果皮也很香甜；后文中“你這小鬼頭喲”是媽媽對哥哥的騙媽媽吃蘋果皮這一行為的評價。由此可見，蘋果皮并不苦，哥哥說“蘋果皮是苦的”是想騙媽媽也吃一點，這是一個善意的謊言，表現(xiàn)了哥哥的孝順。

故答案為：哥哥故意說蘋果皮是苦的，好讓媽媽也嘗嘗香甜的蘋果皮，表現(xiàn)了孩子們對媽媽的愛。18．本題考查揣摩人物的心理活動。解題時，要結(jié)合文章內(nèi)容，進入文章的情景，把自己當做母親，換位思考來體會人物的心理活動。要注意以下幾點：母親看見孩子舍不得吃蘋果，即高興孩子的懂事，又有些內(nèi)疚，同時，心里也很矛盾--給孩子吃還是給奶奶吃，要寫出媽媽心里的這些糾結(jié)。

故答案為：孩子長這么大沒吃過蘋果，又這么懂事，不讓他們嘗一嘗蘋果，作為母親是不是太狠心了?可是，奶奶已經(jīng)80多歲了，以后吃蘋果的機會越來越少，更應(yīng)該吃?？磥硪仓荒芪@兩個孩子了!19．本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。從第6、7段中我們可以感受到母親愛孩子、孩子愛媽媽的溫馨氛圍。根據(jù)媽媽在看到我和哥哥手里的蘋果后，臉上忽然沒了笑容。這表明媽媽內(nèi)心可能充滿了矛盾和內(nèi)疚。她可能既想讓孩子們嘗嘗蘋果，又擔心因此而傷害到奶奶。這種心理活動體現(xiàn)了媽媽對家庭關(guān)系的細膩理解和深厚感情。

故答案為：媽媽可能會想：這兩個孩子真是太懂事了，知道把好東西留給奶奶，我一定要讓他們嘗嘗這蘋果的香甜。20．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合描寫人物的相關(guān)語句進行分析?！皨寢屝τ乜粗覀儯瑔柕?….”“他們以后吃蘋果的機會多著哩，你就別老想著他們了”這些描寫表現(xiàn)了母親是一位尊敬老人有疼愛子女，又教育有方的母親。這就是“美好心靈”的主要內(nèi)涵。

故答案為：這個家庭具有溫馨甜蜜、和諧融洽的氛圍。例如，當媽媽發(fā)現(xiàn)孩子們偷吃蘋果時，并沒有直接責罵他們，而是用蘋果皮來教育他們要尊敬老人，這體現(xiàn)了媽媽對孩子的疼愛和教育的智慧。21．【答案】老藤椅上的年輪外婆的老藤椅就放在陽臺角落，藤條間的縫隙里還卡著去年的桂花。陽光斜斜地漫進來時，椅面上會浮起一層細塵，像撒了把碎金。???????我總愛趴在藤椅扶手上寫作業(yè)。藤條被歲月磨得發(fā)亮，恰好托住我彎曲的胳膊。外婆坐在對面擇菜，鐵盆里的水聲嘩啦嘩啦，她說：“這藤椅比你媽歲數(shù)都大，當年你外公從山里砍了青藤，編了整整半個月?！闭f著就用竹片輕輕敲我的后背，“坐直嘍，別把腰彎成豆芽菜。”???????五年級那年冬天我發(fā)了高燒，夜里翻來覆去睡不著。外婆把藤椅搬到床頭，墊上三層厚棉墊，抱著我坐在上面搖晃。她的膝蓋頂著我的腰，手掌一下下摩挲我的后背，像在撫摸一件易碎的瓷器。藤條隨著搖晃發(fā)出吱呀聲，和窗外的北風應(yīng)和著，竟成了最好的安眠曲。我迷迷糊糊睜眼時，看見她灰白的頭發(fā)垂在藤椅扶手上，像一蓬結(jié)了霜的蘆葦。???????去年夏天臺風過境，陽臺的窗戶沒關(guān)嚴，雨水順著墻根漫到藤椅底下。外婆踩著拖鞋來回擦地，嘴里念叨著“可惜了這老物件”。我蹲下去幫她抬藤椅，才發(fā)現(xiàn)四條椅腿都墊著舊布，布面繡著早已褪色的石榴花——那是外婆年輕時的手藝。“當年你學走路，總愛扶著藤椅轉(zhuǎn)圈，椅腿磨得比鏡面還亮?！彼酶刹疾潦锰贄l間的積水，指腹在凹凸的紋理上慢慢移動，“你看這些藤結(jié)，多像樹的年輪，一圈圈都是日子?！???????如今每次回家，我仍會坐在藤椅上翻書。陽光穿過藤條的縫隙，在書頁上投下細碎的影子，像外婆當年擇菜時掉落的碎葉。忽然發(fā)現(xiàn)那些交錯的藤條早已和記憶纏繞在一起，有些地方磨出了淺痕，像極了外婆眼角的皺紋，藏著比歲月更綿長的溫柔。??????????????原來愛從不是轟轟烈烈的告白，而是老藤椅在時光里慢慢沉淀的溫度，是外婆的手掌撫過脊背時，留下的比年輪更清晰的印記?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}以“愛”為話題，要求自擬題目寫一篇不少于600字的文章，體裁不限。材料中列舉了母愛、父愛、師愛等不同形式的愛，強調(diào)愛能給予人光明、溫暖，讓人在人生旅途中不迷失方向，核心是“愛，伴我成長”，即圍繞愛對個人成長的影響展開寫作?！绢}干分析】①材料意義解讀。材料中“愛是月明的大海上，母親溫暖的懷抱”體現(xiàn)母愛如水般的溫柔與包容，是成長中最直接的慰藉；“愛是父親如山的肩膀，如水的柔情”展現(xiàn)父愛兼具力量與細膩，為成長提供堅實的支撐；“愛是彷徨的時候，老師諄諄的教誨”