第第頁湖南省懷化市通道縣2024-2025學年三年級上冊期中考試科學試卷一、判斷題（每題2分，共24分）1．簡易天平兩端的小桶盡量一樣重。()2．氣球能輕易捏成不同形狀，說明空氣是沒有一定的形狀。()3．如果我們瞪大眼睛認真看，就能看到一個個細小的空氣顆粒。()4．把水灑在地上，看到地上會冒氣泡，說明地里也有空氣。()5．因為空氣很輕，所以沒有空氣我們也可以活著。()6．“草地上空氣很好聞，夾雜著青草與泥土的味”，這說明空氣有味道。()7．大熱天我們有冰棒吃，說明水在30℃時也能結(jié)成冰。()8．當水結(jié)成冰時，水就變成了冰這一種新物質(zhì)。()9．地表的水蒸發(fā)到空氣中以后，在一定條件下又會通過降雨再回到地面。()10．通過實驗知道，面粉與沙子在水中的溶解能力是一樣的。()11．空氣中的水蒸氣有時能直接變成小冰晶。()12．當水沸騰后，如果不斷加熱，溫度會一直升高。()二、選擇題（將正確答案的序號填在括號里，每小題3分，共36分）13．熱天上體育課，下課休息一段時間后，汗水變干了，但我們沒有看見“汗水去哪兒了”，這是因為（）。A．水看不見 B．觀察不夠仔細 C．水蒸氣看不見14．我們利用簡易天平測量空氣的質(zhì)量時，在天平平衡后，我們又向小皮球里打入20筒空氣，接著用回形針來恢復天平的平衡，我們應該將回形針（）。A．一個一個加入 B．多個一起加入 C．一次性全部加入15．如圖，用透明的塑料盒扣在海邊潮濕的泥地上，放置一段時間后，觀察到盒底出現(xiàn)小水滴。這個過程中水的狀態(tài)變化是（）。A．液態(tài)—氣態(tài) B．氣態(tài)—液態(tài) C．固態(tài)—液態(tài)16．如下圖所示是小芳同學利用起泡器形成的肥皂泡，它的內(nèi)部是（）。A．肥皂 B．空氣 C．水17．關(guān)于溫度計的使用，下列說法正確的是（）。A．測量水溫時，要將溫度計緊貼燒杯內(nèi)壁B．測量水溫時，手拿溫度計的上端C．讀數(shù)時，要把溫度計拿出水面再進行讀數(shù)18．游樂園的充氣蹦床利用了（）的性質(zhì)。A．空氣支持呼吸 B．空氣很輕 C．壓縮的空氣有彈性19．將某種液體倒入水中，發(fā)現(xiàn)液體全部沉到杯底。用玻璃棒攪動之后，靜置片刻，發(fā)現(xiàn)液體又都沉到了杯底。該液體（）。A．溶解于水 B．不溶解于水 C．無法判斷20．空氣和水比較，不是兩者共同點的是（）。A．能流動 B．能占據(jù)空間 C．容易壓縮21．水在不同的環(huán)境下會呈現(xiàn)不同的狀態(tài)，并且這些狀態(tài)會相互轉(zhuǎn)化。下列關(guān)于水的三態(tài)變化說法錯誤的是（）。A．水有三種形態(tài)，即固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)B．露是液態(tài)的水，霧是氣態(tài)的水，霜是固態(tài)的水C．水燒開時冒出的“白汽”就水蒸氣液化形成的小水滴22．某地有放孔明燈的風俗，那么孔明燈升空的原理是（）。A．熱空氣上升 B．熱空氣下沉 C．空氣能被壓縮23．樹梢隨風擺動，大自然中的風是（）形成的。A．人類活動 B．空氣流動 C．植物生長24．下列變化與水結(jié)成冰變化性質(zhì)不相同的是（）。A．用火把紙燒成灰 B．用橡皮泥捏成小狗 C．紙折成紙飛機三、填空題（每空1分，共15分）25．一個充滿空氣的氣球鼓鼓的，這說明空氣能占據(jù)，也能被。如果在它的表面淋上溫水，它的體積會，停止淋水后過了一段時間，它的體積會，這說明空氣有的性質(zhì)。26．“春風拂面”，這是因為空氣的而成了風，“涓涓細流”說明水是可以的。這兩個成語說明空氣和水的共有特點是，你還能說出水和空氣共有的一個特點是。27．下雨后，地上的小坑里會積一些水。太陽出來，過一會兒水就不見了，這時水是通過的方式變成了水蒸氣。如果把一杯水燒開后繼續(xù)加熱，我們也能看到水不斷地減少，這時水是通過的方式變成了水蒸氣。28．溫度計是用來測量物體的儀器，實驗室中的氣溫計是根據(jù)液體的原理制成的，觀測溫度計的讀數(shù)時，視線應與溫度計液柱上表面。如圖所示的溫度計，此時的讀數(shù)為℃。四、連線題（共5分）29．將以下物體用連線方式進行分類。蘋果牛奶氣體氧氣固體橡皮擦液體花生油五、探究題（共20分）以下是小明關(guān)于“小蘇打和食鹽誰的溶解能力更大”的探究實驗。①將20克食鹽和20克小蘇打平均分成8份。②將一份食鹽（或小蘇打）倒入50毫升水中，并用攪拌棒充分攪拌，等完全溶解再加入第二份，繼續(xù)攪拌……30．小明對這個實驗有幾點想法，下列你覺得不合理的是（）。A．每一份要充分溶解后再加下一份，不然無法判斷能溶解的到底是幾份。B．最后需要比較各溶解了幾份，才知道溶解的食鹽和小蘇打誰多誰少。C．兩份水如果有多有少，也可以進行比較。31．實驗中小蘇打溶解了2份而食鹽溶解了7份，小蘇打和食鹽的溶解能力更大的是（）。A．食鹽 B．小蘇打 C．差不多32．判斷食鹽或小蘇打不能再溶解的依據(jù)是（）。A．攪拌幾次看到杯底有剩余B．不管攪拌多久，杯中都有剩余C．水變得渾濁了33．做實驗時，發(fā)現(xiàn)有食鹽不能溶解時，應該（）。A．加水，直至食鹽溶解B．加熱至食鹽全部溶解C．停止實驗，并進行記錄34．實驗結(jié)束后，小明想讓小蘇打繼續(xù)溶解，他可以選用的方法是（）。A．往杯中繼續(xù)加水B．加快攪拌C．將溶液靜置一段時間35．小明在家打算用簡易天平來驗證空氣是有質(zhì)量的，他準備了如下的材料。請結(jié)合自己的實驗經(jīng)歷，替小明完成下面的實驗計劃單。探究計劃研究的問題：空氣是不是有質(zhì)量的。我的猜想：。需要的器材：簡易天平、、塑料袋、橡皮筋等。探究步驟設計：（1）把簡易天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)簡易天平水平。（2）在簡易天平的左邊放入了一個空的塑料袋，此時天平會向（填“左”或“右”）傾斜，然后在天平的放入了一些綠豆，使天平保持原來的平衡狀態(tài)，記下此時綠豆顆粒數(shù)量為3粒。（3）在袋內(nèi)裝半袋空氣，重復步驟2，記下綠豆顆粒數(shù)量為6粒，可以知道半袋空氣的質(zhì)量相當于粒綠豆重。（4）在袋內(nèi)裝一袋空氣，重復步驟2，記下綠豆顆粒數(shù)量為10粒，可以知道一袋空氣的質(zhì)量相當于粒綠豆重。（5）從步驟2～4可以知道，空氣是質(zhì)量的，并且相同條件下，空氣占據(jù)的空間越大，。（6）歸納物品，儀器，請掃桌面。

答案解析部分1．【答案】正確【解析】【分析】簡易天平是用來比較物體輕重的工具，原理是兩邊一樣重時天平會平衡。如果兩端的小桶不一樣重，即使什么都不放，天平也會一邊沉、一邊翹，沒辦法保持平衡。這時候再放物體和砝碼，就分不清是物體的重量導致天平傾斜，還是小桶本身不一樣重造成的，會影響測量的準確性。讓小桶盡量一樣重，天平在空著的時候就能保持平衡，測量時只需看物體和砝碼哪邊重，就能準確比較出物體的輕重了，這是正確使用簡易天平的基本方法，所以說法正確。2．【答案】正確【解析】【分析】物質(zhì)的狀態(tài)分為固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。固態(tài)物質(zhì)有固定的形狀和體積；液態(tài)物質(zhì)沒有固定形狀，但有一定體積，會隨容器形狀變化；氣態(tài)物質(zhì)（如空氣）既沒有固定的形狀，也沒有固定的體積，會充滿整個容器或空間。氣球中的空氣能被捏成不同形狀，正是因為空氣作為氣態(tài)物質(zhì)，沒有自身固定的形狀，會隨著氣球的形變而改變形態(tài)。因此該說法正確。3．【答案】錯誤【解析】【分析】空氣是由極微小的分子（如氮氣分子、氧氣分子等）構(gòu)成的，但這些分子的體積非常小，遠小于人類肉眼的可見范圍（肉眼能看到的最小物體直徑約為0.1毫米，而空氣分子直徑僅約百億分之幾米）。即使瞪大眼睛認真觀察，也無法直接看到空氣顆粒，需要借助高倍顯微鏡等精密儀器才能間接觀察到分子的存在或運動現(xiàn)象，因此該說法錯誤。4．【答案】正確【解析】【分析】空氣是一種能夠占據(jù)空間的物質(zhì)。土壤并不是緊密無隙的，它的內(nèi)部存在著許多細小的空隙和縫隙，這些空間原本被空氣所占據(jù)，使得空氣能夠“隱藏”在地里。把水灑在地上時，水會沿著土壤的空隙滲透下去。由于水和空氣都需要占據(jù)空間，水的進入會擠壓原本存在于土壤空隙中的空氣，迫使空氣無法繼續(xù)停留在原來的位置。被排擠出來的空氣會以氣泡的形式從水中冒出，浮到地面上，形成肉眼可見的氣泡。這一現(xiàn)象清晰地證明了土壤的空隙中確實存在空氣，否則灑水時就不會有氣泡產(chǎn)生。因此，本題說法是正確的。5．【答案】錯誤【解析】【分析】空氣很輕，很難直接感受到它的重量。但空氣的關(guān)鍵作用并不在于它的重量，而在于它包含的成分，空氣中約21%是氧氣，這是人類和絕大多數(shù)生物生存必不可少的物質(zhì)。通過呼吸將空氣中的氧氣吸入體內(nèi)，氧氣進入血液后，會參與身體的新陳代謝過程，為細胞提供能量，維持心臟跳動、大腦活動等所有生命活動。如果沒有氧氣，人體的生理機能會在短時間內(nèi)停止運轉(zhuǎn)，生命無法維持。

“空氣很輕”只是描述了空氣的物理特性，而“能否活著”取決于空氣是否能提供生命必需的物質(zhì)。因此，本題說法是錯誤的。6．【答案】錯誤【解析】【分析】空氣本身是沒有味道的，它是一種無色、無味的氣體?！安莸厣峡諝夂芎寐?，夾雜著青草與泥土的味”，這種味道并不是空氣本身的味道，而是空氣中混合了其他物質(zhì)的氣味。草地上的青草會釋放出植物特有的揮發(fā)性氣味，泥土在濕潤或微生物活動時也會產(chǎn)生獨特的氣味，這些氣味分子會擴散到空氣中，隨著空氣被吸入鼻腔，就聞到了青草與泥土的味。空氣在這里起到載體的作用，它幫助這些氣味分子傳播，但空氣自身并沒有味道。如果空氣中沒有這些外來的氣味分子（比如在干凈的密閉空間里），就聞不到任何味道，這也能說明空氣本身是無味的。因此，“草地上空氣的味道”其實是空氣中混合的其他物質(zhì)的氣味，不能說明空氣本身有味道，本題說法錯誤。7．【答案】錯誤【解析】【分析】大熱天能吃到冰棒，是因為冰棒是在低溫環(huán)境（如冰箱冷凍室，溫度通常低于0℃）中制作并保存的。即使外界氣溫很高（比如30℃），冰棒在短時間內(nèi)不會立刻融化，但這并不意味著水在30℃時能結(jié)冰。冰棒的存在依賴于人工創(chuàng)造的低溫條件，而非水在高溫下能自然結(jié)冰。題目中忽略水結(jié)冰的溫度條件。空氣的溫度高低不改變水結(jié)冰的固有規(guī)律，30℃遠高于水的凝固點（0℃），此時水不可能結(jié)成冰，因此本題說法錯誤。8．【答案】錯誤【解析】【分析】水結(jié)成冰是一種物理變化，而非生成新物質(zhì)的化學變化。水的狀態(tài)有三種：液態(tài)（水）、固態(tài)（冰）、氣態(tài)（水蒸氣）。當水的溫度降低到0℃及以下時，水從液態(tài)變成固態(tài)的冰，但構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，即水分子本身并沒有改變。冰在溫度升高到0℃以上時，又能重新融化成水，這個過程物質(zhì)的本質(zhì)沒有發(fā)生變化。新物質(zhì)指的是構(gòu)成物質(zhì)的微粒發(fā)生改變，比如鐵生銹后生成的鐵銹與原來的鐵是不同的物質(zhì)，這才是生成新物質(zhì)的變化。而水和冰只是同一種物質(zhì)（由水分子構(gòu)成）的不同狀態(tài)，并非兩種不同的物質(zhì)。因此，水結(jié)成冰只是狀態(tài)的改變，沒有生成新物質(zhì)，本題說法錯誤。9．【答案】正確【解析】【分析】地表的水（如河流、湖泊、海洋、土壤中的水等）會通過蒸發(fā)作用（在陽光照射、溫度升高時）變成水蒸氣，擴散到空氣中。當空氣中的水蒸氣遇到冷空氣時，會凝結(jié)成小水滴或小冰晶，形成云；當云中的小水滴或小冰晶聚集到一定程度，重力超過空氣浮力時，就會以雨、雪等形式降落到地面，這個過程就是降水（降雨是降水的主要形式之一）。降水回到地面后，一部分水會滲入地下補充地下水，一部分會匯入河流、湖泊、海洋，再次通過蒸發(fā)進入空氣，形成循環(huán)，因此本題說法正確。10．【答案】錯誤【解析】【分析】溶解能力是指物質(zhì)在水中能否均勻分散并形成穩(wěn)定溶液的能力，而面粉和沙子在水中的溶解情況有明顯區(qū)別，它們的溶解能力并不一樣。沙子放入水中后，無論攪拌與否，都會以固體顆粒的形式沉淀在水底，無法均勻分散在水中，也不能形成穩(wěn)定的溶液，說明沙子不能在水中溶解。面粉放入水中后，雖然攪拌時會暫時分散在水中，但靜置一段時間后，面粉顆粒會逐漸沉淀下來，無法形成均勻、穩(wěn)定的溶液（上層水依然清澈，下層有沉淀），說明面粉也不能在水中溶解。兩者的“不溶解”表現(xiàn)存在細微差異：面粉顆粒更細小，攪拌后會形成暫時的渾濁液，而沙子顆粒較大，沉淀速度更快。雖然兩者的本質(zhì)都是不能溶解，但是溶解能力并不一樣，因此本題說法錯誤。11．【答案】正確【解析】【分析】當空氣中的水蒸氣遇到溫度極低的環(huán)境（通常低于0℃）時，水蒸氣不需要先變成液態(tài)的水，能直接從氣態(tài)變成固態(tài)的小冰晶。生活中常見的例子有：冬天早晨窗戶上的冰花（室內(nèi)水蒸氣遇到冰冷的玻璃直接凝華成冰晶）、霜（夜間地面溫度降到0℃以下，空氣中的水蒸氣在地面或物體上直接形成小冰晶）、雪花的形成（高空中的水蒸氣在低溫下直接凝華成小冰晶，聚集后形成雪花）。因此，本題說法正確。12．【答案】錯誤【解析】【分析】標準大氣壓下，水的沸點是100℃。當水被加熱到100℃時會開始沸騰，此時水會大量轉(zhuǎn)化為水蒸氣。即使繼續(xù)對沸騰的水加熱，水的溫度也不會再升高，始終保持在100℃。這是因為加熱提供的熱量會全部用于水從液態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)（水蒸氣）的過程，而不是讓水溫上升。只有當水完全沸騰變成水蒸氣后，如果繼續(xù)加熱水蒸氣，其溫度才可能升高，但水在沸騰階段的溫度是穩(wěn)定不變的。因此，本題說法錯誤。13．【答案】C【解析】【分析】汗水變干的過程屬于水的蒸發(fā)現(xiàn)象。人體出汗后，汗液中的水分會吸收周圍的熱量，從液態(tài)的水變成氣態(tài)的水蒸氣，擴散到空氣中。

A選項錯誤，液態(tài)的水（如汗水、自來水）是可以看見的，水看不見不符合事實。

B選項錯誤，即使仔細觀察，也無法直接看到水蒸氣，因為水蒸氣是無色、透明的氣體，肉眼無法識別。

C選項正確，汗水蒸發(fā)后變成的水蒸氣是氣態(tài)的水，它分散在空氣中，無法用肉眼直接觀察到，所以沒有看見汗水去哪兒了，本質(zhì)是因為水蒸氣看不見。

因此正確答案是C選項。14．【答案】A【解析】【分析】簡易天平測量空氣質(zhì)量的核心是通過對比法：天平平衡時，兩側(cè)質(zhì)量相等。向小皮球打入空氣后，皮球一側(cè)質(zhì)量增加，天平失衡（皮球側(cè)下沉），需在另一側(cè)添加回形針，使天平重新平衡，此時回形針總質(zhì)量約等于打入空氣的質(zhì)量。

A選項，在測量空氣質(zhì)量的實驗中，打入空氣后天平會向皮球一側(cè)下沉，需要通過添加回形針恢復平衡。一個一個加入回形針能精準控制質(zhì)量增量，每添加一個就觀察天平是否平衡，避免過量添加，能更準確地找到平衡狀態(tài)，符合實驗操作的精確性要求。

B選項，多個回形針同時加入時，質(zhì)量增加較快，容易出現(xiàn)添加的總質(zhì)量超過空氣的實際質(zhì)量，導致天平直接向回形針一側(cè)傾斜，難以精準調(diào)整到平衡狀態(tài)，會降低測量的準確性，因此該選項不合理。

C選項，一次性加入大量回形針會導致質(zhì)量突然過大，天平會迅速向回形針一側(cè)嚴重傾斜，無法判斷所需的精確數(shù)量，完全失去實驗測量的意義，因此該選項錯誤。

綜上，正確答案是A選項。15．【答案】B【解析】【分析】水有固態(tài)（冰）、液態(tài)（日?？吹降乃┖蜌鈶B(tài)（水蒸氣）三種狀態(tài)。分析題中變化：

初始狀態(tài)：海邊潮濕的泥地中含有液態(tài)的水，在常溫下，泥地中的水分會不斷蒸發(fā)。蒸發(fā)是指液態(tài)水變成氣態(tài)水蒸氣的過程，這是水從液態(tài)到氣態(tài)的轉(zhuǎn)變，此時水蒸氣分散在塑料盒內(nèi)的空氣中。

狀態(tài)變化：塑料盒內(nèi)的空氣含有水蒸氣，當水蒸氣接觸到溫度相對較低的塑料盒底時，遇冷就會發(fā)生凝結(jié)現(xiàn)象。凝結(jié)是指氣態(tài)的水蒸氣變成液態(tài)小水滴的過程，也就是從氣態(tài)到液態(tài)的變化。

A選項，“液態(tài)—氣態(tài)”描述的是蒸發(fā)過程，而題目最終是盒底出現(xiàn)小水滴，是水蒸氣凝結(jié)成液態(tài)水，不是液態(tài)水蒸發(fā)，所以A選項錯誤。

B選項，“氣態(tài)—液態(tài)”符合塑料盒內(nèi)水蒸氣遇冷在盒底凝結(jié)成小水滴，即氣態(tài)到液態(tài)的變化過程，B選項正確。

C選項，整個過程中，沒有涉及固態(tài)的水（冰）參與，不存在“固態(tài)—液態(tài)”的變化，C選項錯誤。

綜上所述，答案選B選項。16．【答案】B【解析】【分析】用起泡器吹肥皂泡時，肥皂水（由肥皂、水等混合形成的液體）會被氣流沖擊，形成一層很薄的液態(tài)薄膜。這層薄膜具有一定的彈性，能將吹入的物質(zhì)包裹起來，形成一個相對封閉的空間。對

A選項，肥皂是制作肥皂水的原料，在形成肥皂泡時，肥皂已溶解在水中成為肥皂水的一部分，用于形成薄膜的是肥皂水，并非肥皂直接填充在泡內(nèi)，所以肥皂不可能是泡內(nèi)部的物質(zhì)。

B選項，吹起泡器時，通過吹氣，將空氣送入肥皂水形成的薄膜中，空氣被包裹在薄膜內(nèi)，撐起了肥皂泡的形狀，符合肥皂泡形成的實際過程。

C選項，雖然薄膜是由肥皂水（含水分）構(gòu)成，但肥皂泡內(nèi)部是被薄膜封閉起來的“空間”，這個空間里填充的是吹氣帶入的空氣，而非液態(tài)的水（液態(tài)水是薄膜的組成部分，不是內(nèi)部填充物質(zhì)）。

綜上，肥皂泡內(nèi)部是空氣，答案選B選項。17．【答案】B【解析】【分析】測量水溫的正確操作：測量時需手拿溫度計的上端，避免手的溫度影響測量結(jié)果；將溫度計的玻璃泡完全浸入水中，且不能緊貼燒杯內(nèi)壁或底部，確保玻璃泡與被測水溫充分接觸；讀數(shù)時溫度計應繼續(xù)留在水中，視線與溫度計內(nèi)液柱的上表面相平，避免取出后因溫度變化導致讀數(shù)不準確。

A選項錯誤，溫度計的玻璃泡若緊貼燒杯內(nèi)壁，測量的會是燒杯和水的混合溫度，而非準確水溫，因此不能緊貼容器壁。

B選項正確，手拿溫度計上端可避免手的溫度影響測量，同時便于穩(wěn)定操作，符合規(guī)范。

C選項錯誤，溫度計離開水面后，其示數(shù)會因環(huán)境溫度變化而改變，導致讀數(shù)不準確，應在溫度計留在水中時讀數(shù)。

綜上，正確答案是B選項。18．【答案】C【解析】【分析】空氣具有可壓縮性，且被壓縮的空氣具有彈性。當空氣被壓縮時，內(nèi)部會儲存能量，受到外力擠壓后會產(chǎn)生向外的彈力，試圖恢復原來的體積，這種特性被稱為壓縮空氣的彈性。

A選項，空氣支持呼吸是空氣對生物生存的重要作用（如氧氣支持呼吸），但這一性質(zhì)與充氣蹦床的功能無關(guān)。蹦床的核心是提供彈性支撐，而非滿足呼吸需求，因此該選項錯誤。

B選項，空氣的重量很輕（密度?。┦瞧湮锢硖匦灾唬錃獗拇材茏屓藦椞年P(guān)鍵并非“輕”，而是空氣被壓縮后的彈力。即使空氣很輕，若沒有彈性，也無法支撐跳躍動作，因此該選項錯誤。

C選項，充氣蹦床的工作原理是：通過向蹦床內(nèi)充入大量空氣，使內(nèi)部空氣被壓縮，氣壓增大。當人站在或跳到蹦床上時，身體對壓縮空氣施加壓力，壓縮的空氣會產(chǎn)生反方向的彈力，將人彈起，從而實現(xiàn)“蹦跳”的效果。這一過程直接利用了壓縮的空氣有彈性的性質(zhì)，因此該選項正確。

綜上，游樂園的充氣蹦床利用了壓縮的空氣有彈性的性質(zhì)，答案選C選項。19．【答案】B【解析】【解答】說明該液體不溶解于水。

【分析】液體之間出現(xiàn)分層，說明該液體是不溶于水的。20．【答案】C【解析】【分析】水和空氣都是自然界中常見的物質(zhì)，它們具有一些共同的基本性質(zhì)，但也存在顯著差異。

共同點：兩者都具有流動性（能流動），都能占據(jù)一定的空間。不同點：空氣容易被壓縮，而水很難被壓縮；空氣沒有固定的體積和形狀，水有一定的體積（在常溫常壓下）等。

A選項，水具有流動性，例如河流、水流的運動都體現(xiàn)了水的流動；空氣也具有流動性，風就是空氣流動的表現(xiàn)，氣球放氣時空氣會向外噴出，也能證明空氣能流動。因此，能流動是水和空氣的共同點，該選項不符合題意。

B選項，水倒入杯子中，會占據(jù)杯子的空間，使杯子無法再容納其他物體（除非水溢出）；向氣球中充入空氣，氣球會膨脹，說明空氣占據(jù)了氣球內(nèi)部的空間。因此，能占據(jù)空間是水和空氣的共同點，該選項不符合題意。

C選項，空氣的分子間隙較大，用手擠壓裝有空氣的注射器時，空氣體積會明顯變小，說明空氣容易被壓縮；水的分子間隙很小，用手擠壓裝滿水的注射器時，水的體積幾乎沒有變化，說明水很難被壓縮。因此，容易壓縮不是水和空氣的共同點，該選項符合題意。

綜上，根據(jù)對水和空氣性質(zhì)的對比，不是兩者共同點的是C選項。21．【答案】B【解析】【分析】水有三種基本形態(tài)：固態(tài)（如冰、霜、雪）、液態(tài)（如水、露、雨）、氣態(tài)（如水蒸氣）。

三態(tài)之間可以相互轉(zhuǎn)化，包括固態(tài)→液態(tài)（熔化）、液態(tài)→氣態(tài)（汽化）、氣態(tài)→液態(tài)（液化）、液態(tài)→固態(tài)（凝固）、氣態(tài)→固態(tài)（凝華）、固態(tài)→氣態(tài)（升華）。

A選項，固態(tài)有固定形狀和體積，液態(tài)有一定體積但無固定形狀，氣態(tài)無固定形狀和體積且需通過間接現(xiàn)象感知。這是水三態(tài)變化的基礎概念，因此該選項說法正確。

B選項，露是空氣中的水蒸氣遇冷（如夜間溫度降低）液化形成的小水滴，附著在植物葉片等物體上，屬于液態(tài)水，該描述正確。霧是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的大量小水滴，懸浮在空氣中，肉眼看到的霧是小水滴的集合，屬于液態(tài)水（而非氣態(tài)）。氣態(tài)的水蒸氣是無色無味、肉眼不可見的，因此霧是氣態(tài)的水這一描述錯誤。霜是空氣中的水蒸氣遇冷（溫度低于0℃）直接凝華形成的小冰晶，屬于固態(tài)水，該描述正確。綜上，B選項中對“霧”的狀態(tài)判斷錯誤，因此該選項說法錯誤。

C選項，水燒開時，液態(tài)水受熱汽化為氣態(tài)的水蒸氣（無色不可見），水蒸氣上升過程中遇冷，會液化成大量小水滴，這些小水滴聚集在一起形成肉眼可見的“白汽”，因此該選項說法正確。

綜上，關(guān)于水的三態(tài)變化說法錯誤的是B選項。22．【答案】A【解析】【分析】空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)，受熱后體積會膨脹，密度變??；遇冷后體積會收縮，密度變大。

密度小的熱空氣會比密度大的冷空氣輕，因此熱空氣會向上運動（上升），冷空氣則會向下運動（下沉）。這一原理是熱氣球、孔明燈等升空的核心依據(jù)。

A選項，當加熱熱氣球內(nèi)的空氣時，空氣受熱膨脹，密度變小，熱氣球會因內(nèi)部熱空氣的上升力而升空?？酌鳠舻慕Y(jié)構(gòu)與熱氣球類似：燈內(nèi)的燃料燃燒時，會加熱燈內(nèi)的空氣，使空氣溫度升高、密度減小。此時，燈內(nèi)熱空氣的重力小于外部冷空氣對它的浮力，孔明燈便會在熱空氣的上升力帶動下升空。因此，該選項說法正確。

B選項，熱空氣因密度小而向上運動，冷空氣因密度大而向下運動（下沉）。“熱空氣下沉”與熱空氣的實際運動規(guī)律完全相反，不符合科學原理。因此，該選項說法錯誤。

C選項，空氣能被壓縮是空氣的重要性質(zhì)之一（如擠壓氣球時體積變?。@一性質(zhì)與孔明燈升空無關(guān)?？酌鳠羯找蕾嚨氖菬峥諝馀c冷空氣的密度差異，而非空氣的可壓縮性。因此，該選項說法錯誤。綜上，孔明燈升空的原理是A選項。23．【答案】B【解析】【分析】風是自然界中常見的現(xiàn)象，本質(zhì)是空氣的流動。當空氣發(fā)生定向運動時，就形成了風。不同地區(qū)的空氣受熱不均，會導致空氣密度和氣壓發(fā)生變化，熱空氣上升、冷空氣補充，從而引發(fā)空氣的循環(huán)流動，形成風。

A選項，人類活動（如扇扇子、開風扇）確實能制造局部的空氣流動，但這屬于人工形成的風，并非大自然中自然風的成因。大自然中的風是由自然的空氣流動形成的，與人類活動無直接關(guān)聯(lián)。因此，該選項說法錯誤。

B選項，當用酒精燈加熱盒子內(nèi)的空氣時，熱空氣上升，周圍冷空氣會流向加熱區(qū)域，形成空氣的定向流動，這就是風的模擬過程。大自然中，由于太陽照射導致地球表面不同區(qū)域受熱不均（如陸地和海洋、不同緯度地區(qū)的溫度差異），空氣會因受熱膨脹上升或遇冷收縮下沉，引發(fā)大范圍的空氣定向流動，從而形成自然風。因此，B選項說法正確。

C選項，植物生長是生命活動過程，會吸收水分、進行光合作用等，但植物生長本身不會直接產(chǎn)生空氣的定向流動，與風的形成無關(guān)。因此，該選項說法錯誤。

綜上，大自然中的風是B選項形成的。24．【答案】A【解析】【分析】物理變化：物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成。例如：水結(jié)冰（液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)）、橡皮泥塑形、紙張折疊等?；瘜W變化：物質(zhì)在變化過程中產(chǎn)生了新的物質(zhì)。例如：紙張燃燒、食物變質(zhì)、鐵生銹等。水結(jié)成冰的過程中：水由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，只是狀態(tài)發(fā)生了改變，其本質(zhì)仍然是水，且冰受熱后可重新融化成水，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。

A選項，紙張燃燒時，會與空氣中的氧氣發(fā)生反應，生成二氧化碳、灰燼等新物質(zhì)。燃燒后的灰燼無法再恢復成原來的紙張，屬于化學變化。由于該變化過程中有新物質(zhì)生成，與水結(jié)成冰的性質(zhì)不同，因此該選項符合題意。

B選項，橡皮泥被捏成不同形狀（如小狗），只是形狀發(fā)生了改變，其組成成分沒有變化，也沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。該變化與水結(jié)成冰的性質(zhì)相同，因此該選項不符合題意。

C選項，紙張被折疊成紙飛機，只是形狀發(fā)生了改變，紙張本身的成分沒有變化，也沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。該變化與水結(jié)成冰的性質(zhì)相同，因此該選項不符合題意。

綜上，與水結(jié)成冰變化性質(zhì)不相同的是A選項。25．【答案】空間；壓縮；變大；縮??；熱脹冷縮【解析】【分析】①充滿空氣的氣球鼓鼓的，說明空氣占據(jù)了氣球內(nèi)部的空間，使氣球膨脹起來。這是空氣的基本性質(zhì)之一，即空氣具有占據(jù)空間的能力，因此第1空填空間；

②氣球內(nèi)的空氣可以被擠壓（如用手按壓氣球會變?。砷_后又能恢復原狀，說明空氣的體積可以被改變，即空氣能被壓縮，因此第2空填壓縮；

③當在氣球表面淋上溫水時，溫水的熱量傳遞給氣球內(nèi)的空氣，空氣受熱后分子運動加劇，體積膨脹，因此氣球的體積會變大，因此第3空填變大；

④停止淋水后，氣球內(nèi)的空氣逐漸冷卻，分子運動減緩，體積收縮，因此過一段時間后，氣球的體積會縮小，因此第4空填縮?。?/p>

⑤題目中氣球受熱體積變大、遇冷體積縮小的現(xiàn)象，體現(xiàn)了空氣熱脹冷縮的重要性質(zhì)，即空氣受熱時體積膨脹，遇冷時體積收縮，因此第5空填熱脹冷縮。26．【答案】流動；流動；可以流動；透明【解析】【分析】①風的形成源于空氣的流動。當空氣從一個地方向另一個地方運動時，就形成了風?！按猴L拂面”是典型的空氣流動現(xiàn)象：春風本質(zhì)上是流動的空氣，吹拂到面部時能被人感知，這直接體現(xiàn)了空氣可以流動的性質(zhì)。因此，第1空答案為流動。

②水沒有固定的形狀，能沿著容器或地勢流動。涓涓細流描述的是細小的水流持續(xù)移動的狀態(tài)，直觀展示了水可以流動的性質(zhì)。因此，第2空答案為流動。

③空氣和水雖然形態(tài)不同（空氣是氣體，水是液體），但都具有可以流動的共同特點。題目中“春風拂面”（空氣流動）和“涓涓細流”（水流動）的現(xiàn)象，直接印證了這一共性，因此第3空答案為可以流動。

④空氣和水都是無色、透明的，它們本身沒有顏色，且能讓光線穿過，使人可以透過它們看到后面的物體。此外，空氣和水還具有沒有固定形狀、占據(jù)空間等共性，因此，第4空答案為透明。（其他合理答案如沒有固定形狀、占據(jù)空間也可）。27．【答案】蒸發(fā)；沸騰【解析】【分析】①蒸發(fā)是水在常溫下緩慢變成水蒸氣的過程，它不需要達到特定溫度，在液體表面隨時發(fā)生。例如：雨后地面小坑里的水在陽光下消失；濕衣服在通風處慢慢變干；杯子里的水放久了會減少。這些現(xiàn)象的共同點是：水在沒有沸騰的情況下，通過表面的水分子不斷運動擴散到空氣中，逐漸變成水蒸氣，整個過程溫和且緩慢。題目中太陽出來后小坑里的水不見了，正是常溫下水分在陽光照射下變成水蒸氣的過程，屬于蒸發(fā)現(xiàn)象，因此第1空答案為蒸發(fā)。

②沸騰是水達到一定溫度（標準大氣壓下為100℃）時，液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生劇烈汽化的現(xiàn)象。其特點包括：需要持續(xù)加熱并達到沸點（如燒水時水溫升至100℃才會沸騰）；汽化過程劇烈，會產(chǎn)生大量氣泡（水中的水蒸氣上升到水面破裂）；水在沸騰時溫度保持不變，但會快速減少。題目中把一杯水燒開后繼續(xù)加熱，水不斷減少，描述的是水達到沸點后劇烈蒸發(fā)過程，屬于沸騰，因此第2空答案為沸騰。28．【答案】溫度；熱脹冷縮；相平；26【解析】【分析】①溫度計是專門用于測量物體冷熱程度（即溫度）的工具，這是認識溫度計的基礎，讓學生知道其基本用途，所以第1空對應溫度。

②實驗室里的氣溫計（液體溫度計），是利用液體（如常用的水銀、酒精等）受熱時體積膨脹、遇冷時體積收縮的特性來工作的，通過液柱的升降顯示溫度變化，這是溫度計制作的核心原理，故第2空為熱脹冷縮。

③溫度計讀數(shù)時，視線要和溫度計液柱的上表面保持相平，這樣能避免因視角偏差造成讀數(shù)錯誤，保證測量數(shù)據(jù)準確，所以第3空是相平。

④題目中的溫度計刻度，每一大格代表10℃，每一小格代表1℃，液柱在20-30℃之間，從小往上溫度刻度逐漸升高，對應第26小格，結(jié)合讀數(shù)規(guī)則，得出示數(shù)為26℃，即第4空填26。29．【答案】【解析】【分析】（1）固體有固定的形狀和體積，質(zhì)地比較堅硬。

①蘋果有明確的外形，比如圓形、橢圓形等，不會隨意改變形狀，體積固定，符合固體特征，所以歸為固體。

②橡皮擦同樣有自己的形狀，像長方體等，能穩(wěn)穩(wěn)放在桌上，體積和形狀相對固定，屬于固體。因此蘋果、橡皮擦連線固體。

（2）液體的特點是沒有固定的形狀，會流動，有一定的體積。

①牛奶裝在杯子里是杯子的形狀，倒在碗里是碗的形狀，能流動，而且有確定的體積（比如一盒牛奶250毫升），屬于液體。

②花生油和牛奶類似，放在瓶子里是瓶子的形狀，倒出時會流動，有體積。因此，牛奶、花生油連線液體。

（3）氣體的特性是沒有固定的形狀和體積，會充滿整個封閉空間，能流動。

氧氣：看不見摸不著，裝在氧氣瓶里時，會充滿瓶子內(nèi)部空間；把氧氣放出來，會擴散到周圍空氣中，沒有固定形狀和體積，符合氣體特征，所以氧氣連線氣體?！敬鸢浮?0．C31．A32．B33．C34．A【解析】【分析】溶解是指一種物質(zhì)（溶質(zhì)，像食鹽、小蘇打）均勻分散在另一種物質(zhì)（溶劑，如水）里，形成穩(wěn)定混合物（溶液）的過程，比如把鹽放進水里，鹽“消失”在水中，就是鹽溶解在水里了。溶解能力是指在一定溫度、一定量溶劑等條件下，溶質(zhì)能夠被溶解的最大量。（1）A選項，探究溶解能力時，需等前一份完全溶解后再加入下一份，否則無法準確統(tǒng)計最多能溶解幾份。若未充分溶解就加下一份，會導致判斷混亂（無法區(qū)分是未溶解完前一份還是達到溶解極限），因此本選項想法合理。

B選項，溶解能力的直觀體現(xiàn)是相同條件下，溶解的份數(shù)（或質(zhì)量）越多，溶解能力越強。通過比較溶解份數(shù)的方法，量化判斷溶解能力差異，因此本選項想法合理。

C選項，水量不同會直接影響溶解的總量（水越多，理論上能溶解的物質(zhì)越多）。若水量不一致，就無法公平比較食鹽和小蘇打本身的溶解能力（可能是水量差異導致溶解份數(shù)不同，而非物質(zhì)本身差異）。這違反了控制變量的實驗原則，因此本選項想法不合理。

綜上所述，答案應選C選項。

（2）相同條件下（如相同水量、相同溫度等），溶解的物質(zhì)份數(shù)越多，溶解能力越強。實驗中，蘇打溶解了2份，食鹽溶解了7份，說明在相同條件（50毫升水、相同加入方式等）下，食鹽能溶解的份數(shù)更多。因此，食鹽的溶解能力更大，答案選A選項。

（3）當物質(zhì)達到溶解能力后，無論怎樣攪拌，剩余物質(zhì)都無法繼續(xù)溶解，杯底會持續(xù)有固體殘留。A選項，攪拌幾次后有剩余，可能是未充分攪拌導致的暫時不溶解，而非真正達到溶解極限（繼續(xù)攪拌可能還能溶解）。因此該依據(jù)不準確。

B選項，當物質(zhì)真正達到溶解能力時，無論怎樣攪拌，剩余固體都無法消失（因為水已無法再溶解更多該物質(zhì)）。因此，該依據(jù)合理準確。

C選項，水變渾濁可能是物質(zhì)未溶解完，但也可能是攪拌不充分或物質(zhì)本身難溶解但未達極限（如泥沙放入水會渾濁，但不是因為溶解能力）。渾濁不能作為判斷溶解極限的標準，因此該依據(jù)不準確。

綜上所述，判斷食鹽或小蘇打不能再溶解的依據(jù)是B選項。

（4）科學實驗需尊重事實、如實記錄，當出現(xiàn)不能溶解的現(xiàn)象時，說明已達到該條件下的溶解極限，需停止實驗并記錄數(shù)據(jù)，保證實驗的客觀性。

A選項，加水會改變水量這一條件，導致實驗數(shù)據(jù)失去意義（原本50毫升水的溶解能力，因加水變成更多水的溶解能力）。不符合控制變量法的要求，因此該操作錯誤。

B選項，加熱會改變溫度這一條件（溫度升高，多數(shù)物質(zhì)溶解能力會增強），同樣破壞了相同條件的實驗前提，因此該操作錯誤。

C選項，當物質(zhì)不能溶解時，說明已達到當前條件下的溶解極限，需停止實驗、記錄溶解份數(shù)，這是尊重實驗事實、客觀記錄數(shù)據(jù)的體現(xiàn)，因此該操作正確。

綜上所述，正確答案為C選項。

（5）影響溶解能力的因素包括水量、溫度等。當物質(zhì)達到溶解極限后，若想繼續(xù)溶解，最直接的方法是增加溶劑（水），因為溶劑越多，能溶解的物質(zhì)總量越多。

A選項，增加水量后，溶劑（水）的總量提升，原本達到溶解極限的溶液（杯底有未溶解的小蘇打），能繼續(xù)溶解剩余的小蘇打，增加溶劑可提高溶解總量，因此該方法正確。

B選項，攪拌的作用是加速溶解過程，但無法改變?nèi)芙鈽O限（即攪拌只能讓物質(zhì)更快溶解，但不能讓已飽和的溶液溶解更多物質(zhì)）。攪拌不影響溶解能力的上限，因此該方法無效。

C選項，靜置既不改變?nèi)軇ㄋ┑牧?，也不改變溫度，無法讓已飽和的溶液繼續(xù)溶解物質(zhì)，因此該方法無效。綜上所述，正確答案選A選項。30．探究物質(zhì)溶解能力的實驗強調(diào)控制變量原則，即除了研究的物質(zhì)（食鹽、小蘇打）不同外，其他條件（如水量、攪拌方式、加入節(jié)奏等）需保持一致，才能保證實驗公平、結(jié)論可靠。水量不同會直接影響溶解的總量，無法公平比較食鹽和小蘇打本身的溶解能