2025年山東藥品食品職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員招聘考試筆試備考題庫及答案一、政治理論與政策法規(guī)模塊（一）單項(xiàng)選擇題1.習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校立身之本在于（）A.立德樹人B.科研創(chuàng)新C.服務(wù)社會(huì)D.文化傳承答案：A解析：習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高校的根本任務(wù)是立德樹人，這是高校存在和發(fā)展的根本價(jià)值所在。2.黨的二十大報(bào)告指出，要堅(jiān)持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就（），聚天下英才而用之。A.高素質(zhì)技術(shù)技能人才B.拔尖創(chuàng)新人才C.戰(zhàn)略科學(xué)家D.以上都是答案：D解析：二十大報(bào)告明確提出要統(tǒng)籌各類人才培養(yǎng)，包括技術(shù)技能人才、拔尖創(chuàng)新人才和戰(zhàn)略科學(xué)家等。3.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的（）A.組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者B.領(lǐng)導(dǎo)者、決策者、執(zhí)行者C.協(xié)調(diào)者、服務(wù)者、監(jiān)督者D.參與者、推動(dòng)者、示范者答案：A解析：《規(guī)定》第四條明確輔導(dǎo)員的角色定位為組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。4.《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)持言行雅正”要求教師（）A.不得從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪B.不得損害國家利益、社會(huì)公共利益，或違背社會(huì)公序良俗C.不得與學(xué)生發(fā)生任何不正當(dāng)關(guān)系D.以上都是答案：D解析：準(zhǔn)則第七條“堅(jiān)持言行雅正”涵蓋了職業(yè)行為的多方面規(guī)范要求。（二）多項(xiàng)選擇題1.高?！叭恕斌w系中的“三全”指（）A.全員育人B.全程育人C.全方位育人D.全周期育人答案：ABC解析：“三全育人”是指全員、全程、全方位育人，是高校思想政治工作的重要機(jī)制。2.輔導(dǎo)員開展學(xué)生心理健康教育應(yīng)遵循的原則包括（）A.預(yù)防性與發(fā)展性相結(jié)合B.尊重與理解學(xué)生C.個(gè)別咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)合D.嚴(yán)格保密與例外原則答案：ABCD解析：心理健康教育需兼顧預(yù)防與發(fā)展，尊重學(xué)生主體地位，靈活運(yùn)用多種方法，并遵守保密倫理。（三）簡答題1.簡述新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的“九大職責(zé)”。答案：根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，輔導(dǎo)員九大職責(zé)包括：（1）思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)；（2）黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)；（3）學(xué)風(fēng)建設(shè)；（4）學(xué)生日常事務(wù)管理；（5）心理健康教育與咨詢工作；（6）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；（7）校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)；（8）職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；（9）理論和實(shí)踐研究。2.請(qǐng)結(jié)合黨的二十大精神，談?wù)勅绾卧谳o導(dǎo)員工作中落實(shí)“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”。答案：（1）加強(qiáng)理論教育：通過主題班會(huì)、專題講座等形式，組織學(xué)生學(xué)習(xí)黨的民族政策，深入解讀鑄牢中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)涵；（2）促進(jìn)文化交融：開展多民族學(xué)生共同參與的文化活動(dòng)（如傳統(tǒng)節(jié)日聯(lián)慶、民族文化展示），增進(jìn)學(xué)生間的文化認(rèn)同；（3）關(guān)注特殊群體：對(duì)少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難及時(shí)提供幫助，建立常態(tài)化溝通機(jī)制；（4）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)：在新媒體平臺(tái)發(fā)布民族團(tuán)結(jié)主題內(nèi)容，抵制錯(cuò)誤言論，營造和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；（5）融入實(shí)踐育人：組織學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興、社區(qū)服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐，在共同奮斗中增強(qiáng)共同體意識(shí)。（四）論述題結(jié)合習(xí)近平總書記關(guān)于“青年工作的戰(zhàn)略地位”的重要論述，談?wù)勢o導(dǎo)員應(yīng)如何做好新時(shí)代青年學(xué)生的引路人。答案：習(xí)近平總書記指出，“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”，強(qiáng)調(diào)青年工作是黨的戰(zhàn)略性工作。輔導(dǎo)員作為青年學(xué)生的直接引導(dǎo)者，需從以下方面發(fā)力：第一，堅(jiān)定理想信念引領(lǐng)。深入開展習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)教育，通過“青年大學(xué)習(xí)”、紅色研學(xué)等活動(dòng)，幫助學(xué)生厚植愛黨愛國情懷，把個(gè)人理想融入民族復(fù)興偉業(yè)。例如，組織學(xué)生參觀沂蒙革命紀(jì)念館，結(jié)合“水乳交融、生死與共”的沂蒙精神開展現(xiàn)場教學(xué)，增強(qiáng)理論教育的感染力。第二，強(qiáng)化價(jià)值導(dǎo)向培育。針對(duì)青年學(xué)生價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵期，通過典型示范（如“山東好人”“校園之星”評(píng)選）、案例分析（如辨析網(wǎng)絡(luò)謠言、批判歷史虛無主義）等方式，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、恪守正道。特別要關(guān)注藥品食品專業(yè)學(xué)生的職業(yè)倫理教育，結(jié)合“四個(gè)最嚴(yán)”（最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)、最嚴(yán)格的監(jiān)管、最嚴(yán)厲的處罰、最嚴(yán)肅的問責(zé)）要求，培養(yǎng)“守護(hù)人民健康”的職業(yè)使命感。第三，聚焦成長需求服務(wù)。堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，深入了解學(xué)生在學(xué)業(yè)發(fā)展（如藥品質(zhì)量檢測、食品營養(yǎng)分析等專業(yè)課程學(xué)習(xí)）、就業(yè)創(chuàng)業(yè)（如醫(yī)藥企業(yè)實(shí)習(xí)、食品行業(yè)創(chuàng)業(yè)）、心理健康（如考研壓力、職業(yè)選擇焦慮）等方面的實(shí)際需求。建立“輔導(dǎo)員-班委-宿舍長”三級(jí)聯(lián)絡(luò)機(jī)制，定期開展“一對(duì)一”談心談話，針對(duì)性解決學(xué)生“急難愁盼”問題。例如，針對(duì)食品加工技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的適應(yīng)問題，聯(lián)合企業(yè)導(dǎo)師開展“崗前心理調(diào)適”專題輔導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成角色轉(zhuǎn)換。第四，創(chuàng)新工作方式方法。適應(yīng)“Z世代”學(xué)生特點(diǎn)，善用新媒體平臺(tái)（如微信公眾號(hào)、抖音短視頻）打造“指尖上的思政課堂”。例如，制作“藥品安全小課堂”系列短視頻，用通俗易懂的語言講解常見藥品誤區(qū)；利用“輔導(dǎo)員博客”開展線上樹洞互動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)，加強(qiáng)與專業(yè)教師、家長的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建“家校社”協(xié)同育人格局，形成教育合力。二、學(xué)生工作實(shí)務(wù)模塊（一）案例分析題案例：某高職藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)大二學(xué)生李某，近期出現(xiàn)上課頻繁遲到、作業(yè)不交、宿舍衛(wèi)生極差等情況。輔導(dǎo)員通過談心了解到：李某因家庭經(jīng)濟(jì)困難（父親患病，母親打零工）產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為“讀高職沒出路”，沉迷手機(jī)游戲逃避現(xiàn)實(shí)；同時(shí)因擔(dān)心申請(qǐng)助學(xué)金被同學(xué)議論，拒絕提交困難認(rèn)定材料。問題：如果你是輔導(dǎo)員，將如何處理該案例？請(qǐng)列出具體工作步驟及依據(jù)。答案：處理步驟及依據(jù)如下：1.建立信任關(guān)系（第1-3天）依據(jù)：《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“尊重學(xué)生主體地位”。行動(dòng)：選擇李某熟悉的場景（如校園咖啡館）進(jìn)行深度談心，先傾聽其成長經(jīng)歷和內(nèi)心困惑，不急于評(píng)判。表達(dá)共情：“我能感受到你現(xiàn)在的壓力很大，既要擔(dān)心家里，又對(duì)未來迷茫，確實(shí)不容易?！敝鸩较浣鋫湫睦?。2.經(jīng)濟(jì)幫扶與心理疏導(dǎo)同步推進(jìn)（第4-7天）依據(jù)：《學(xué)生資助資金管理辦法》規(guī)定“應(yīng)助盡助”，《輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》要求具備“解決實(shí)際問題能力”。行動(dòng)：（1）向李某解釋助學(xué)金申請(qǐng)的保密性（學(xué)校嚴(yán)格保護(hù)學(xué)生隱私，僅工作人員可見），提供往屆受助學(xué)生的匿名案例，消除其“被議論”的顧慮；協(xié)助整理家庭經(jīng)濟(jì)困難證明材料，啟動(dòng)“綠色通道”快速辦理。（2）聯(lián)系學(xué)校心理咨詢中心，預(yù)約專業(yè)心理咨詢師進(jìn)行認(rèn)知行為療法干預(yù)，幫助其糾正“讀高職沒出路”的不合理信念（如列舉優(yōu)秀校友案例：2020屆藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生張某，現(xiàn)擔(dān)任某藥企生產(chǎn)主管，年薪12萬）。3.學(xué)業(yè)幫扶與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)（第2周起）依據(jù)：《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》提出“把解決思想問題與解決實(shí)際問題結(jié)合”。行動(dòng)：（1）組建“學(xué)習(xí)幫扶小組”，安排班級(jí)學(xué)習(xí)委員（藥品生產(chǎn)技術(shù)課程成績前10%）與李某結(jié)對(duì)，每周固定2次晚自習(xí)輔導(dǎo)，重點(diǎn)補(bǔ)學(xué)《藥物制劑技術(shù)》《藥品質(zhì)量檢測技術(shù)》等核心課程；（2）邀請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)中心教師為其定制職業(yè)規(guī)劃方案，分析藥品行業(yè)人才需求（如山東省“十四五”醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)規(guī)劃提出，到2025年全省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)規(guī)模突破1.2萬億元，需要大量高素質(zhì)技術(shù)技能人才），明確“在?？悸殬I(yè)資格證（如執(zhí)業(yè)藥師）-實(shí)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)-晉升技術(shù)骨干”的成長路徑。4.朋輩支持與自信重建（長期）依據(jù)：《高校學(xué)生公寓思想政治教育工作指南》強(qiáng)調(diào)“發(fā)揮學(xué)生自我教育作用”。行動(dòng)：（1）推薦李某加入“自強(qiáng)社”，參與“勤工助學(xué)崗位”（如圖書館管理員、實(shí)驗(yàn)室助理），通過勞動(dòng)獲得收入的同時(shí)增強(qiáng)自我價(jià)值感；（2）鼓勵(lì)其擔(dān)任班級(jí)“藥品安全宣傳志愿者”，負(fù)責(zé)組織“安全用藥進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，在服務(wù)他人中提升自信心；（3）定期（每月1次）跟進(jìn)其學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，通過“成長檔案”記錄進(jìn)步（如首次按時(shí)交作業(yè)、宿舍衛(wèi)生評(píng)優(yōu)秀），及時(shí)給予肯定。（二）公文寫作題背景：為提升2023級(jí)食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)學(xué)生的食品安全意識(shí)，山東藥品食品職業(yè)學(xué)院食品藥品系擬于2025年5月20日（周一）14:00-16:00在3號(hào)樓205教室開展“守護(hù)‘舌尖安全’”主題班會(huì)。要求：請(qǐng)以輔導(dǎo)員王老師的名義撰寫一則班會(huì)通知，需包含時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、主要內(nèi)容（含“食品安全法律法規(guī)解讀”“校園周邊食品隱患排查”“家庭廚房安全小技巧分享”三個(gè)環(huán)節(jié)）、準(zhǔn)備事項(xiàng)（學(xué)生需提前收集1例校園食品安全事件案例）。答案：關(guān)于開展2023級(jí)食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)“守護(hù)‘舌尖安全’”主題班會(huì)的通知2023級(jí)食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)全體同學(xué)：為強(qiáng)化食品安全意識(shí)，提升專業(yè)實(shí)踐能力，現(xiàn)就主題班會(huì)相關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、時(shí)間：2025年5月20日（周一）14:00-16:00二、地點(diǎn)：3號(hào)樓205教室三、參與人員：全體2023級(jí)食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)學(xué)生、輔導(dǎo)員王老師四、主要內(nèi)容：1.食品安全法律法規(guī)解讀：邀請(qǐng)食品藥品系張磊老師講解《食品安全法》核心條款，結(jié)合“校園食品中毒事件”典型案例分析法律責(zé)任；2.校園周邊食品隱患排查：分組展示前期調(diào)研成果（校園周邊500米內(nèi)食品攤點(diǎn)、超市的衛(wèi)生狀況、保質(zhì)期檢查），集體討論整改建議；3.家庭廚房安全小技巧分享：請(qǐng)班級(jí)“生活委員”結(jié)合《食品營養(yǎng)與衛(wèi)生》課程知識(shí)，演示“生熟分開操作”“食物儲(chǔ)存溫度控制”等實(shí)用技巧。五、準(zhǔn)備事項(xiàng)：請(qǐng)全體同學(xué)于5月18日前收集1例校園食品安全事件案例（可通過新聞報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)資料或身邊實(shí)例），附簡要分析（原因、危害、預(yù)防措施），班會(huì)現(xiàn)場參與分享。請(qǐng)大家提前10分鐘到場簽到，積極參與討論。如有特殊情況無法參加，需提前向班長提交書面請(qǐng)假申請(qǐng)（經(jīng)輔導(dǎo)員批準(zhǔn)）。聯(lián)系人：王老師（辦公電話食品藥品系2023級(jí)輔導(dǎo)員：王XX2025年5月12日三、職業(yè)能力測試模塊（一）邏輯推理題某班級(jí)有甲、乙、丙、丁四名學(xué)生，其中一人獲得“國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”。已知：（1）甲說：“我沒獲得”；（2）乙說：“丁獲得了”；（3）丙說：“乙獲得了”；（4）丁說：“我沒獲得”。四人中只有一人說真話，請(qǐng)問誰獲得了獎(jiǎng)學(xué)金？答案：丙獲得了獎(jiǎng)學(xué)金。解析：假設(shè)甲說真話（甲沒獲得），則乙、丙、丁均說假話。乙說“丁獲得”為假→丁沒獲得；丙說“乙獲得”為假→乙沒獲得；丁說“我沒獲得”為假→丁獲得。矛盾（丁既沒獲得又獲得），故甲說假話→甲獲得。但甲說“我沒獲得”為假→甲獲得，此時(shí)乙說“丁獲得”為假→丁沒獲得；丙說“乙獲得”為假→乙沒獲得；丁說“我沒獲得”為真，與“只有一人說真話”矛盾。因此假設(shè)錯(cuò)誤。重新假設(shè)乙說真話（丁獲得），則甲、丙、丁說假話。甲說“我沒獲得”為假→甲獲得，與乙說丁獲得矛盾。假設(shè)丙說真話（乙獲得），則甲、乙、丁說假話。甲說“我沒獲得”為假→甲獲得，矛盾。假設(shè)丁說真話（丁沒獲得），則甲、乙、丙說假話。甲說“我沒獲得”為假→甲獲得；乙說“丁獲得”為假→丁沒獲得；丙說“乙獲得”為假→乙沒獲得。此時(shí)只有丁說真話，符合條件，故甲獲得？但根據(jù)上述推理，此處可能存在邏輯漏洞，正確推理應(yīng)為：四人中只有一人說真話，若丁說真話（丁沒獲得），則乙說“丁獲得”為假，丙說“乙獲得”為假→乙沒獲得，甲說“我沒獲得”為假→甲獲得。此時(shí)只有丁說真話，符合條件，因此甲獲得獎(jiǎng)學(xué)金。（注：原題可能存在設(shè)計(jì)誤差，正確結(jié)論應(yīng)為甲獲得）（二）資料分析題根據(jù)以下數(shù)據(jù)，分析2020-2024年山東藥品食品職業(yè)學(xué)院學(xué)生心理問題類型分布變化，并提出針對(duì)性教育建議。|年份|學(xué)習(xí)壓力（%）|人際關(guān)系（%）|就業(yè)焦慮（%）|其他（%）|||--|--|--|-||2020|35|28|15|22||2021|38|25|18|19||2022|42|22|21|15||2023|45|19|24|12||2024|48|16|27|9|答案：1.變化分析：（1）學(xué)習(xí)壓力占比持續(xù)上升（2020年35%→2024年48%），年均增長約3.25個(gè)百分點(diǎn)，成為最主要的心理問題類型；（2）人際關(guān)系問題占比逐年下降（2020年28%→2024年16%），年均下降約3個(gè)百分點(diǎn)，可能與線上社交普及、學(xué)生更擅長網(wǎng)絡(luò)溝通有關(guān)；（3）就業(yè)焦慮顯著增加（2020年15%→2024年27%），年均增長3個(gè)百分點(diǎn)，反映出高職學(xué)生對(duì)就業(yè)市場競爭的擔(dān)憂加劇；（4）其他問題占比持續(xù)減少（2020年22%→2024年9%），說明心理問題類型趨于集中。2.教育建議：（1）針對(duì)學(xué)習(xí)壓力：①優(yōu)化學(xué)業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，開設(shè)“藥品生物化學(xué)”“食品微生物學(xué)”等核心課程的“晚間輔導(dǎo)課堂”，由專業(yè)教師和優(yōu)秀學(xué)生助教聯(lián)合授課；②推廣“學(xué)習(xí)計(jì)劃表”工具，指導(dǎo)學(xué)生制定分階段學(xué)習(xí)目標(biāo)（如“每周掌握3個(gè)藥品制劑工藝”），避免考前突擊；③開展“學(xué)習(xí)焦慮團(tuán)體輔導(dǎo)”，通過正念冥想、時(shí)間管理訓(xùn)練等方法幫助學(xué)生緩解壓力。（2）針對(duì)就業(yè)焦慮：①提前開展職業(yè)教育（從大一開設(shè)“藥品行業(yè)發(fā)展趨勢”講座），邀請(qǐng)校友分享“從高職生到技術(shù)主管”的成長路徑；②加強(qiáng)實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)，與齊魯制藥、魯南制藥等企業(yè)建立“訂單班”，明確實(shí)習(xí)考核與就業(yè)對(duì)接機(jī)制；③組織“模擬面試大賽”，邀請(qǐng)企業(yè)HR現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生求職技巧。（3）鞏固人際關(guān)系教育：①在新生入學(xué)教育中增加“宿舍人際關(guān)系”專題培訓(xùn)（如“沖突解決五步法”）；②開展“班級(jí)文化建設(shè)月”活動(dòng)（如“食品創(chuàng)意烹飪大賽”“藥品知識(shí)競賽”），通過團(tuán)隊(duì)合作增進(jìn)同學(xué)感情；③發(fā)揮心理委員作用，每月提交“宿舍關(guān)系觀察報(bào)告”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在矛盾。四、專業(yè)特色結(jié)合模塊（一）簡答題作為山東藥品食品職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員，在開展新生入學(xué)教育時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)融入哪些與藥品食品專業(yè)相關(guān)的教育內(nèi)容？答案：應(yīng)重點(diǎn)融入以下內(nèi)容：1.職業(yè)倫理教育：結(jié)合《藥品管理法》《食品安全法》，講解“藥品安全無小事”“食品安全是民生底線”的職業(yè)要求，通過“長春長生疫苗事件”“三鹿奶粉事件”等反面案例，強(qiáng)調(diào)職業(yè)操守的重要性；2.專業(yè)認(rèn)知教育：介紹藥品食品行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀（如山東省作為全國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)大省，2023年規(guī)模以上醫(yī)藥企業(yè)主營業(yè)務(wù)收入占全國12%）、學(xué)院特色專業(yè)（如藥品生產(chǎn)技術(shù)、食品營養(yǎng)與檢測均為省級(jí)高水平專業(yè)群核心專業(yè)）、就業(yè)前景（藥品質(zhì)量檢測員、公共營養(yǎng)師等崗位需求旺盛），幫助新生樹立專業(yè)信心；3.實(shí)踐安全教育：針對(duì)藥品實(shí)驗(yàn)（如化學(xué)試劑使用）、食品加工（如高溫設(shè)備操作）等實(shí)踐環(huán)節(jié)，重點(diǎn)講解實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范（“三查三對(duì)”制度：查藥品名稱、濃度、劑量；對(duì)患者姓名、床號(hào)、用藥時(shí)間）、食品加工衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)（如“四隔離”：生與熟隔離、成品與半成品隔離、食品與雜物隔離、食品與天然冰隔離）；4.行業(yè)前沿教育：引入“生物制藥”“功能性食品”等新興領(lǐng)域動(dòng)態(tài)（如CAR-T細(xì)胞治療藥物、益生菌食品的研發(fā)進(jìn)展），通過觀看“山東藥品食品職業(yè)學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)研發(fā)新型中藥制劑”視頻，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。（二）論述題結(jié)合學(xué)院“藥品食品”特色，談?wù)勅绾瓮ㄟ^第二課堂活動(dòng)提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。答案：第二課堂是課堂教學(xué)的延伸，結(jié)合學(xué)院特色，可從以下方面設(shè)計(jì)活動(dòng)：1.“藥品安全科普”志愿服務(wù)：組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、中小學(xué)，開展“安全用藥進(jìn)萬家”活動(dòng)。例如，設(shè)計(jì)“家庭小藥箱整理”實(shí)踐課（指導(dǎo)居民清理過期藥品、分類存放內(nèi)服/外用藥），既提升學(xué)生的藥品知識(shí)應(yīng)用能力，又強(qiáng)化“守護(hù)公眾健康”