2025年馬鞍山學(xué)院心理中心工作人員招聘備考練習(xí)題庫及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.心理咨詢師在建立咨詢關(guān)系時，首先要（）A.直接提出解決問題的方案B.強調(diào)咨詢的保密性C.表達(dá)對來訪者的關(guān)心D.讓來訪者做自我介紹答案：B解析：保密性是心理咨詢關(guān)系建立的基礎(chǔ)，也是來訪者能夠敞開心扉的關(guān)鍵。咨詢師首先要明確告知來訪者保密原則及其限制，建立信任關(guān)系。只有在信任的基礎(chǔ)上，來訪者才會愿意分享內(nèi)心深處的想法和感受。表達(dá)關(guān)心和讓來訪者自我介紹也是建立關(guān)系的一部分，但保密性是首要前提。2.焦慮癥的主要特征是（）A.持續(xù)的情緒低落B.對特定事物的恐懼C.過度的擔(dān)憂和緊張D.失眠和食欲不振答案：C解析：焦慮癥的核心特征是過度的、持續(xù)的擔(dān)憂和緊張情緒，常常伴隨身體癥狀，如心悸、出汗、顫抖等。情緒低落是抑郁癥的表現(xiàn)，對特定事物的恐懼是恐懼癥的表現(xiàn)，失眠和食欲不振是焦慮癥的常見伴隨癥狀，但不是主要特征。3.認(rèn)知行為療法的核心是（）A.調(diào)整不合理認(rèn)知B.學(xué)習(xí)放松技巧C.增強自信心D.改善家庭關(guān)系答案：A解析：認(rèn)知行為療法（CBT）的核心是通過識別和調(diào)整不合理認(rèn)知，改變不良行為模式，從而減輕或消除心理問題。放松技巧、增強自信和改善家庭關(guān)系都是治療過程中的重要內(nèi)容，但不是核心。4.學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的主要目標(biāo)是（）A.治愈學(xué)生的心理疾病B.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)心理問題D.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績答案：B解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，包括智力、情感、社會性和身體等方面。治愈心理疾病是臨床心理咨詢的任務(wù)，預(yù)防心理問題和提高學(xué)習(xí)成績是心理輔導(dǎo)工作的一部分，但主要目標(biāo)是為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。5.人格障礙的主要特征是（）A.情緒不穩(wěn)定B.社會適應(yīng)不良C.智力低下D.記憶力減退答案：B解析：人格障礙的主要特征是社會適應(yīng)不良，表現(xiàn)為長期穩(wěn)定的、異常的人格特征，嚴(yán)重影響個人的社會功能和生活質(zhì)量。情緒不穩(wěn)定、智力低下和記憶力減退可能是某些心理疾病的表現(xiàn)，但不是人格障礙的主要特征。6.精神分裂癥的核心癥狀是（）A.幻覺和妄想B.情緒低落C.焦慮緊張D.記憶力減退答案：A解析：精神分裂癥的核心癥狀是幻覺和妄想，這些癥狀通常導(dǎo)致患者與現(xiàn)實世界的脫節(jié)。情緒低落、焦慮緊張和記憶力減退可能是其他心理問題的表現(xiàn)，但不是精神分裂癥的核心癥狀。7.家庭治療的主要目標(biāo)是（）A.改善家庭成員關(guān)系B.解決家庭經(jīng)濟問題C.幫助單個家庭成員D.提高家庭生活水平答案：A解析：家庭治療的主要目標(biāo)是改善家庭成員之間的關(guān)系，通過溝通和互動模式的調(diào)整，解決家庭內(nèi)部的問題。解決家庭經(jīng)濟問題和提高家庭生活水平可能是家庭治療的間接效果，但不是主要目標(biāo)。8.人格測驗的主要功能是（）A.評估人格特征B.預(yù)測未來行為C.治療心理問題D.診斷心理疾病答案：A解析：人格測驗的主要功能是評估個體的人格特征，了解其行為模式和情感反應(yīng)方式。預(yù)測未來行為、治療心理問題和診斷心理疾病可能是人格測驗的間接應(yīng)用，但主要功能是評估人格。9.學(xué)校心理危機干預(yù)的第一步是（）A.穩(wěn)定情緒B.評估狀況C.尋求支持D.制定方案答案：B解析：學(xué)校心理危機干預(yù)的第一步是評估狀況，包括危機的性質(zhì)、嚴(yán)重程度、影響范圍等。穩(wěn)定情緒、尋求支持和制定方案都是危機干預(yù)的重要步驟，但必須在評估狀況的基礎(chǔ)上進(jìn)行。10.敘事療法的主要理念是（）A.改變個體認(rèn)知B.探索個人故事C.治愈創(chuàng)傷記憶D.建立支持系統(tǒng)答案：B解析：敘事療法的主要理念是探索個人的故事，通過講述和重構(gòu)個人經(jīng)歷，幫助個體重新理解和接納自己。改變個體認(rèn)知、治愈創(chuàng)傷記憶和建立支持系統(tǒng)都是心理治療的重要方面，但敘事療法的核心是探索個人故事。11.在心理咨詢中，傾聽技巧最重要的是（）A.適時打斷，提出建議B.保持沉默，表示思考C.積極回應(yīng)，表達(dá)理解D.引導(dǎo)話題，控制進(jìn)程答案：C解析：心理咨詢中的傾聽是為了理解來訪者，積極回應(yīng)并表達(dá)理解是建立信任和促進(jìn)溝通的關(guān)鍵。適時打斷、提出建議可能會打斷來訪者的思路，保持沉默可能讓來訪者感到不安，引導(dǎo)話題則會偏離來訪者的焦點，不利于深入溝通。12.對于焦慮型人格障礙的來訪者，咨詢中應(yīng)特別注意（）A.強調(diào)競爭，激發(fā)動力B.幫助其面對恐懼，逐步放松C.接納其過度擔(dān)憂，避免沖突D.要求其立刻擺脫焦慮，恢復(fù)正常答案：B解析：焦慮型人格障礙的核心是過度擔(dān)憂和恐懼，咨詢應(yīng)幫助來訪者識別并面對這些恐懼，通過行為實踐逐步放松和適應(yīng)。強調(diào)競爭、接納過度擔(dān)憂或要求立刻擺脫焦慮都不符合咨詢原則，不利于來訪者的成長。13.學(xué)校心理輔導(dǎo)室的環(huán)境布置應(yīng)優(yōu)先考慮（）A.展示榮譽獎狀，營造競爭氛圍B.安靜舒適，保護(hù)隱私C.張貼宣傳海報，擴大影響力D.設(shè)立測試區(qū)域，方便評估答案：B解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)室是提供心理支持和咨詢的場所，安靜舒適的環(huán)境能夠幫助來訪者放松身心，保護(hù)隱私則能建立信任，有利于來訪者敞開心扉。榮譽獎狀、宣傳海報和測試區(qū)域雖然也有其作用，但不是環(huán)境布置的首要考慮因素。14.團體心理輔導(dǎo)中，領(lǐng)導(dǎo)者扮演的主要角色是（）A.發(fā)表長篇大論，進(jìn)行說教B.創(chuàng)造安全氛圍，促進(jìn)互動C.評判成員表現(xiàn)，糾正錯誤D.制定規(guī)則，維持秩序答案：B解析：團體心理輔導(dǎo)中，領(lǐng)導(dǎo)者的主要角色是創(chuàng)造一個安全、支持性的氛圍，鼓勵成員之間進(jìn)行積極的互動和交流，幫助成員共同成長。說教、評判和單純維持秩序不利于團體目標(biāo)的實現(xiàn)。15.評估青少年心理健康狀況時，需要關(guān)注的主要方面不包括（）A.學(xué)習(xí)成績變化B.情緒波動情況C.人際交往狀況D.物理檢查結(jié)果答案：D解析：評估青少年心理健康狀況主要關(guān)注其心理和行為表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)成績變化、情緒波動、人際交往狀況等。物理檢查結(jié)果屬于身體狀況范疇，與心理健康評估沒有直接關(guān)系。16.心理壓力過大時，有效的應(yīng)對方式是（）A.強行壓抑情緒，避免表達(dá)B.尋求社會支持，傾訴煩惱C.沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，逃避現(xiàn)實D.攻擊他人財產(chǎn)，發(fā)泄不滿答案：B解析：面對心理壓力，尋求社會支持，向信任的人傾訴煩惱，可以獲得情感支持和建議，有助于緩解壓力。壓抑情緒、沉迷游戲或攻擊他人都是不健康的應(yīng)對方式，可能加劇問題。17.兒童心理發(fā)展過程中，游戲的主要作用是（）A.掌握識字算術(shù)知識B.鍛煉身體反應(yīng)能力C.學(xué)習(xí)社會交往規(guī)則D.培養(yǎng)音樂美術(shù)特長答案：C解析：游戲是兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要方式，在游戲中兒童能夠?qū)W習(xí)社會交往規(guī)則，體驗不同的社會角色，發(fā)展合作和競爭能力。掌握知識、鍛煉身體和培養(yǎng)特長固然重要，但游戲在其中的核心作用是促進(jìn)社會性發(fā)展。18.心理咨詢師與來訪者建立咨詢關(guān)系時，應(yīng)遵循的原則主要是（）A.無條件積極關(guān)注、共情、真誠B.權(quán)威指導(dǎo)、服從管理、保密C.疏遠(yuǎn)距離、保持中立、客觀D.主動施壓、快速見效、高效答案：A解析：心理咨詢關(guān)系的建立需要遵循無條件積極關(guān)注、共情和真誠的原則，這有助于建立信任，促進(jìn)溝通。權(quán)威指導(dǎo)、疏遠(yuǎn)距離、主動施壓等做法不利于咨詢關(guān)系的建立和咨詢效果的達(dá)成。19.針對考試焦慮的干預(yù)措施中，最常用的是（）A.藥物治療，控制情緒B.放松訓(xùn)練，認(rèn)知調(diào)整C.脫敏訓(xùn)練，系統(tǒng)脫敏D.行為矯正，獎勵機制答案：B解析：考試焦慮的干預(yù)常用放松訓(xùn)練和認(rèn)知調(diào)整的方法。放松訓(xùn)練幫助緩解生理緊張，認(rèn)知調(diào)整幫助改變對考試的不合理認(rèn)知。藥物治療、脫敏訓(xùn)練和行為矯正等方法在某些情況下也可能使用，但不是最常用的。20.心理危機干預(yù)過程中，首要任務(wù)是（）A.分析危機原因，制定方案B.安撫情緒，穩(wěn)定局面C.評估風(fēng)險，確保安全D.宣傳知識，預(yù)防再次發(fā)生答案：C解析：心理危機干預(yù)的首要任務(wù)是快速評估風(fēng)險，確保危機個體的生命安全，防止情況惡化。在確保安全的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行其他工作，如安撫情緒、分析原因等。二、多選題1.心理咨詢師在咨詢過程中需要保持中立，以下哪些情況體現(xiàn)了中立態(tài)度（）A.對來訪者的觀點不置可否B.同時接納來訪者的不同觀點C.根據(jù)個人喜好選擇支持某一觀點D.幫助來訪者客觀分析問題E.在雙方出現(xiàn)爭執(zhí)時明確指出對錯答案：BD解析：咨詢師保持中立，意味著不將個人價值觀強加給來訪者，不偏袒任何一方。對來訪者觀點不置可否（A）和同時接納不同觀點（B）是體現(xiàn)中立的方式。根據(jù)個人喜好選擇支持某一觀點（C）違背了中立原則。幫助來訪者客觀分析問題（D）有助于其獨立思考，也體現(xiàn)中立。在雙方出現(xiàn)爭執(zhí)時明確指出對錯（E）則介入了評判，不是中立的表現(xiàn)。因此，BD選項體現(xiàn)了中立態(tài)度。2.學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的主要形式包括哪些（）A.個別咨詢B.團體輔導(dǎo)C.心理講座D.班級心理活動E.家校溝通答案：ABCD解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)工作為了滿足不同學(xué)生的需求，會采取多種形式。個別咨詢（A）針對個體問題，團體輔導(dǎo)（B）利用團體動力，心理講座（C）進(jìn)行知識普及，班級心理活動（D）營造心理氛圍，這些都是常見的工作形式。家校溝通（E）雖然重要，但通常不屬于心理輔導(dǎo)的直接工作形式，而是教育工作的組成部分。因此，ABCD是主要的工作形式。3.焦慮癥的表現(xiàn)形式主要有（）A.過度擔(dān)憂B.身體不適C.軀體運動不安D.睡眠障礙E.人際交往退縮答案：ABCDE解析：焦慮癥的表現(xiàn)是多方面的，包括情緒上的過度擔(dān)憂（A），軀體上的不適，如心悸、出汗、顫抖等（B），行為上的軀體運動不安（C），以及睡眠障礙，如失眠（D）。長期焦慮還可能導(dǎo)致人際交往退縮（E）。因此，ABCDE都是焦慮癥可能的表現(xiàn)形式。4.人格測驗的類型主要包括（）A.問卷式人格測驗B.投射式人格測驗C.行為觀察法D.訪談法E.生物測量法答案：ABCD解析：人格測驗是評估個體穩(wěn)定行為模式的工具，主要類型包括問卷式人格測驗（A），通過選擇題等形式測量人格特質(zhì)；投射式人格測驗（B），通過解讀對模糊刺激的反應(yīng)來推斷人格；訪談法（D），通過與個體深入交談了解其人格特點；行為觀察法（C），通過觀察個體在特定情境下的行為來評估其人格。生物測量法（E）如測量心率、皮膚電反應(yīng)等，更多用于測量生理喚醒或壓力，而非直接的人格測驗，盡管有時可用于輔助評估。因此，ABCD是主要的人格測驗類型。5.兒童游戲的功能主要體現(xiàn)在（）A.促進(jìn)身體發(fā)育B.發(fā)展認(rèn)知能力C.學(xué)習(xí)社會規(guī)范D.表達(dá)和疏導(dǎo)情緒E.培養(yǎng)藝術(shù)技能答案：ABCD解析：兒童游戲在促進(jìn)其全面發(fā)展中扮演重要角色。游戲活動有助于促進(jìn)身體發(fā)育（A），發(fā)展大肌肉和小肌肉技能。游戲中的想象和解決問題有助于發(fā)展認(rèn)知能力（B）。在角色扮演和合作游戲中，兒童學(xué)習(xí)社會規(guī)范和交往技巧（C）。游戲也是兒童表達(dá)情感和疏導(dǎo)壓力的重要途徑（D）。培養(yǎng)藝術(shù)技能（E）可能是某些游戲的內(nèi)容，但并非游戲普遍的核心功能。因此，ABCD是兒童游戲的主要功能。6.心理危機干預(yù)的步驟通常包括（）A.確定危機性質(zhì)和嚴(yán)重程度B.評估自殺風(fēng)險C.提供安全環(huán)境D.進(jìn)行心理疏導(dǎo)E.制定隨訪計劃答案：ABCDE解析：心理危機干預(yù)是一個系統(tǒng)過程，需要按照一定步驟進(jìn)行。首先需要確定危機的性質(zhì)和嚴(yán)重程度（A），特別是評估是否存在自殺風(fēng)險（B）。然后要確保危機個體處于安全的環(huán)境中（C），提供情感支持和心理疏導(dǎo)（D），幫助其穩(wěn)定情緒，看到希望。最后，制定一個隨訪計劃（E），確保危機得到持續(xù)關(guān)注和支持，防止復(fù)發(fā)。因此，ABCDE都是危機干預(yù)的通常步驟。7.心理咨詢中常用的放松訓(xùn)練方法有（）A.深呼吸訓(xùn)練B.漸進(jìn)式肌肉放松C.瑜伽練習(xí)D.冥想訓(xùn)練E.生物反饋訓(xùn)練答案：ABDE解析：放松訓(xùn)練旨在幫助個體減輕生理和心理緊張，常用的方法包括深呼吸訓(xùn)練（A），通過調(diào)整呼吸節(jié)奏來放松；漸進(jìn)式肌肉放松（B），通過系統(tǒng)性地收緊和放松肌肉群來達(dá)到放松效果；冥想訓(xùn)練（D），通過專注和覺察來平靜思緒；生物反饋訓(xùn)練（E），利用儀器將生理指標(biāo)（如心率、肌電）反饋給個體，幫助其學(xué)習(xí)控制這些指標(biāo)以達(dá)到放松。瑜伽練習(xí)（C）雖然包含放松元素，但本身更是一種綜合性的身心鍛煉方式，并非心理咨詢中特指的放松訓(xùn)練方法。因此，ABDE是常用的放松訓(xùn)練方法。8.影響青少年心理健康的因素主要有（）A.家庭環(huán)境B.同伴關(guān)系C.學(xué)校教育D.社會文化E.遺傳因素答案：ABCDE解析：青少年心理健康受到多種因素影響。家庭環(huán)境（A）的和諧與否、教養(yǎng)方式等對其有重要影響。同伴關(guān)系（B）是青少年社會化的關(guān)鍵，良好同伴關(guān)系有助于心理健康。學(xué)校教育（C）的質(zhì)量、師生關(guān)系、校園氛圍等也密切相關(guān)。社會文化（D）背景，如社會壓力、價值觀等，會產(chǎn)生廣泛影響。此外，遺傳因素（E）也是基礎(chǔ)性因素，會影響個體心理素質(zhì)的易感性。因此，ABCDE都是影響青少年心理健康的主要因素。9.學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的基本原則包括（）A.保密性原則B.發(fā)展性原則C.尊重性原則D.整體性原則E.動態(tài)性原則答案：ABCDE解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)工作需要遵循一系列基本原則。保密性原則（A）是建立信任的基礎(chǔ)。發(fā)展性原則（B）強調(diào)輔導(dǎo)旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。尊重性原則（C）要求尊重每個學(xué)生的獨特性和權(quán)利。整體性原則（D）要求從學(xué)生整體出發(fā)，關(guān)注其身心各方面發(fā)展。動態(tài)性原則（E）要求根據(jù)學(xué)生的變化和發(fā)展調(diào)整輔導(dǎo)策略。因此，ABCDE都是學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的基本原則。10.人格障礙的主要特征表現(xiàn)為（）A.人格特征顯著偏離常模B.長期穩(wěn)定，難以改變C.導(dǎo)致個人痛苦或功能損害D.早期起源，在青春期或成年早期表現(xiàn)明顯E.符合特定診斷標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCDE解析：根據(jù)人格障礙的定義，其主要特征包括：人格特征顯著偏離常模（A），與大多數(shù)人的行為方式有較大差異；這種偏離是長期穩(wěn)定的（B），通常在青春期或成年早期開始表現(xiàn)，并持續(xù)一生；它會導(dǎo)致個人顯著痛苦或功能損害（C），影響其社交、職業(yè)或其他重要領(lǐng)域；診斷必須符合特定的診斷標(biāo)準(zhǔn)（E），如《精神疾病診斷與統(tǒng)計手冊》或《中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)》中的規(guī)定。因此，ABCDE都是人格障礙的主要特征表現(xiàn)。11.心理咨詢師在建立咨詢關(guān)系時，需要遵循的原則有（）A.尊重來訪者的權(quán)利B.保護(hù)來訪者的隱私C.對來訪者保持客觀中立D.實施積極的傾聽E.與來訪者建立友好的私人關(guān)系答案：ABCD解析：心理咨詢關(guān)系的建立需要遵循多項重要原則。尊重來訪者的權(quán)利（A）是基本要求，包括自主決定權(quán)等。保護(hù)來訪者的隱私（B）是建立信任和保障confidentiality的關(guān)鍵。對來訪者保持客觀中立（C）有助于避免偏見，進(jìn)行客觀評估。實施積極的傾聽（D）是有效溝通和理解來訪者的基礎(chǔ)。與來訪者建立友好的私人關(guān)系（E）雖然重要，但應(yīng)注意保持專業(yè)界限，避免過度卷入或影響客觀性，因此不是核心原則。ABCD是建立和維持專業(yè)咨詢關(guān)系需要遵循的原則。12.學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)主要包括（）A.促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展B.幫助學(xué)生解決心理困擾C.提高學(xué)生心理健康素養(yǎng)D.預(yù)防學(xué)生心理問題的發(fā)生E.改善學(xué)生學(xué)業(yè)成績答案：ABCD解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的目標(biāo)是多維度的。促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展（A）是其根本目的。幫助學(xué)生解決已經(jīng)出現(xiàn)的心理困擾（B）是重要的直接任務(wù)。提高學(xué)生心理健康素養(yǎng)（C），使其具備心理調(diào)適能力，是預(yù)防和發(fā)展的基礎(chǔ)。預(yù)防學(xué)生心理問題的發(fā)生（D）是輔導(dǎo)的重要功能，通過教育宣傳等手段進(jìn)行早期干預(yù)。改善學(xué)生學(xué)業(yè)成績（E）可能是輔導(dǎo)帶來的間接效果之一，但不是輔導(dǎo)的核心或直接目標(biāo)。ABCD是學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)。13.焦慮癥可能伴隨的身體癥狀有（）A.心悸B.出汗C.顫抖D.惡心E.頭痛答案：ABCDE解析：焦慮癥在軀體上會表現(xiàn)出多種癥狀，這些癥狀通常與自主神經(jīng)系統(tǒng)的過度興奮有關(guān)。常見的身體癥狀包括心悸（A），感覺心跳加速或強烈；出汗（B），可能不明原因地出汗增多；顫抖（C），手或腳不自覺地抖動。此外，還可能伴隨胃腸道不適，如惡心（D）或腹部不適；也可能出現(xiàn)肌肉緊張導(dǎo)致的頭痛（E）或其他軀體疼痛。因此，ABCDE都是焦慮癥可能伴隨的身體癥狀。14.人格測驗的常用量表類型有（）A.聯(lián)想式測驗B.問卷式量表C.投射技術(shù)D.作業(yè)式測驗E.生理測量答案：ABCD解析：人格測驗根據(jù)其形式和原理可分為不同類型。聯(lián)想式測驗（A），如明尼蘇達(dá)多項人格測驗（MMPI）中的某些項目，通過回答聯(lián)想問題來評估人格。問卷式量表（B）是應(yīng)用最廣泛的形式，通過一系列陳述句讓被試選擇符合自己的程度。投射技術(shù)（C），如羅夏墨跡測驗、主題統(tǒng)覺測驗，讓被試對模糊刺激做出反應(yīng)，以此揭示其潛意識人格。作業(yè)式測驗（D），如句子完成測驗，讓被試完成不完整的句子，從中分析其人格特征。因此，ABCD是常用的人格測驗量表類型。生理測量（E）如心電圖、腦電圖等，主要用于評估生理喚醒或大腦活動，而非直接的人格量表。15.兒童社會性發(fā)展的重要任務(wù)包括（）A.學(xué)習(xí)分享與合作B.建立同伴關(guān)系C.發(fā)展性別認(rèn)同D.理解社會規(guī)則E.培養(yǎng)規(guī)則意識答案：ABCDE解析：兒童社會性發(fā)展是兒童成長過程中的重要環(huán)節(jié)，涉及多個方面。學(xué)習(xí)分享與合作（A）是兒童學(xué)習(xí)與他人互動的重要方式。建立同伴關(guān)系（B）對兒童的歸屬感和社交技能發(fā)展至關(guān)重要。發(fā)展性別認(rèn)同（C）是自我認(rèn)識的一部分，影響其社會角色認(rèn)知。理解社會規(guī)則（D）和培養(yǎng)規(guī)則意識（E）是兒童適應(yīng)社會環(huán)境的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)如何在社會規(guī)范下行動。因此，ABCDE都是兒童社會性發(fā)展的重要任務(wù)。16.心理危機干預(yù)中，對危機個體的初步干預(yù)措施有（）A.評估危機等級B.確保物理安全C.安撫情緒，穩(wěn)定反應(yīng)D.獲取關(guān)鍵信息E.立即轉(zhuǎn)移至醫(yī)院答案：ABCD解析：心理危機干預(yù)的第一步是快速而有效地應(yīng)對當(dāng)前的危機狀態(tài)。評估危機等級（A）有助于判斷情況的嚴(yán)重性，決定干預(yù)策略。確保物理安全（B）是首要任務(wù)，消除可能導(dǎo)致傷害的環(huán)境因素。安撫情緒，穩(wěn)定反應(yīng)（C）有助于降低個體的恐慌和激動程度。獲取關(guān)鍵信息（D），如危機誘因、個體資源、自殺風(fēng)險等，為后續(xù)干預(yù)提供依據(jù)。立即轉(zhuǎn)移至醫(yī)院（E）并非總是必要的初步措施，需根據(jù)危機性質(zhì)判斷，且優(yōu)先確保安全和平穩(wěn)。因此，ABCD是對危機個體的初步干預(yù)措施。17.心理咨詢中，影響咨詢效果的因素有（）A.咨詢師的專業(yè)能力B.來訪者的期望水平C.咨詢關(guān)系的質(zhì)量D.咨詢理論的匹配度E.來訪者的領(lǐng)悟力答案：ABCDE解析：心理咨詢的效果受到多種因素共同影響。咨詢師的專業(yè)能力（A），包括知識、技能和經(jīng)驗，直接影響干預(yù)效果。來訪者的期望水平（B）高的來訪者可能更積極投入，效果也相對較好。咨詢關(guān)系的質(zhì)量（C），特別是咨詢alliance，是預(yù)測咨詢效果的最穩(wěn)定因素之一。咨詢理論與來訪者的匹配度（D），即選用合適的理論模型，有助于提高效果。來訪者的領(lǐng)悟力（E），即理解和接受咨詢內(nèi)容的能力，也關(guān)系到咨詢的深入和效果。因此，ABCDE都是影響心理咨詢效果的因素。18.學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)具備的基本條件有（）A.安靜舒適的環(huán)境B.專業(yè)的心理輔導(dǎo)設(shè)備C.保障來訪者隱私的設(shè)置D.完善的危機干預(yù)預(yù)案E.明顯的標(biāo)識和宣傳答案：ABCD解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)室是為學(xué)生提供心理支持的專業(yè)場所，需要滿足一定條件。首先需要具備安靜舒適的環(huán)境（A），讓來訪者感到放松和安全。專業(yè)的心理輔導(dǎo)設(shè)備（B），如沙盤、繪畫工具、放松椅等，有助于開展不同形式的輔導(dǎo)。保障來訪者隱私的設(shè)置（C），如單獨咨詢室、隔音措施等，是基本要求。完善的危機干預(yù)預(yù)案（D），明確危機發(fā)生時的處理流程和人員職責(zé)，是應(yīng)對突發(fā)狀況的關(guān)鍵。明顯的標(biāo)識和宣傳（E）雖然有助于提高知曉度，但不是室本身必須具備的核心條件。因此，ABCD是學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)具備的基本條件。19.人格障礙的共同特征表現(xiàn)為（）A.人格特征顯著偏離與年齡相符的正常模式B.這種偏離導(dǎo)致個人痛苦或功能損害C.起源于青春期或成年早期，并長期保持穩(wěn)定D.個體缺乏自知力，難以認(rèn)識到其問題E.符合精神疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)中的特定人格障礙類型答案：ABCE解析：人格障礙是一類持續(xù)穩(wěn)定的人格模式障礙，其共同特征包括：人格特征顯著偏離與年齡相符的正常模式（A），這種偏離是普遍的、內(nèi)在的，并不同于情境性的表現(xiàn)。這種偏離導(dǎo)致個人顯著痛苦或功能損害（B），影響其日常生活和社會功能。障礙通常起源于青春期或成年早期（C），并持續(xù)存在，難以改變。個體往往缺乏自知力（D），認(rèn)為自己的行為是正常的，這一點雖然常見，但并非所有人格障礙個體都完全缺乏自知力，也不是定義中的核心要求，核心要求是偏離、痛苦/損害、起源時間和穩(wěn)定性。診斷必須符合精神疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)（如DSM、CCMD）中關(guān)于特定人格障礙類型的描述（E）。因此，ABCE是人格障礙的共同特征表現(xiàn)。20.青少年情緒發(fā)展的特點有（）A.情緒體驗強度大B.情緒波動性大C.情緒體驗內(nèi)容豐富D.情緒自我調(diào)節(jié)能力發(fā)展E.情緒表達(dá)方式直接答案：ABCD解析：青少年時期是情緒發(fā)展的關(guān)鍵階段，表現(xiàn)出一些特點。情緒體驗強度大（A），青少年對于積極和消極情緒的感受往往更為強烈。情緒波動性大（B），由于生理、心理和社會環(huán)境的快速變化，情緒容易起伏。情緒體驗內(nèi)容豐富（C），開始體驗更復(fù)雜的情緒，如愛慕、叛逆、理想等。情緒自我調(diào)節(jié)能力發(fā)展（D），雖然仍在發(fā)展中，但相比兒童期，青少年逐漸學(xué)習(xí)管理和控制自己的情緒。情緒表達(dá)方式（E）會受社會文化和性別等因素影響，并非總是直接，但也可能因為情緒體驗強度大而表現(xiàn)得更外露。因此，ABCD是青少年情緒發(fā)展的主要特點。三、判斷題1.心理咨詢師在咨詢過程中可以隨意泄露來訪者的隱私信息。（）答案：錯誤解析：心理咨詢的核心原則之一是保密性，保護(hù)來訪者的隱私是其基本職責(zé)。咨詢師只有在特定情況下，如出現(xiàn)危及來訪者生命安全或他人安全的情況，或法律規(guī)定必須報告的情況，才能突破保密原則，并通常需要告知來訪者。除此之外，隨意泄露隱私信息是嚴(yán)重違反職業(yè)道德和法律規(guī)范的行為。因此，題目表述錯誤。2.焦慮癥和抑郁癥是兩種完全不同的心理疾病。（）答案：錯誤解析：焦慮癥和抑郁癥雖然都是常見的心理疾病，但它們的表現(xiàn)和核心癥狀有所不同。焦慮癥主要表現(xiàn)為過度的擔(dān)憂、緊張和恐懼，伴隨軀體不適。抑郁癥則主要表現(xiàn)為情緒低落、興趣減退、精力不足等。然而，兩者之間也可能存在相互影響，部分個體可能同時患有焦慮和抑郁癥狀，或者從一種疾病轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N疾病。因此，將它們視為完全不同且互斥的疾病是不準(zhǔn)確的。因此，題目表述錯誤。3.人格障礙是可以通過專業(yè)心理咨詢和治療得到改善的。（）答案：正確解析：人格障礙是一種持續(xù)、穩(wěn)定的人格模式障礙，通常起源于青春期或成年早期，并貫穿一生。雖然人格障礙的根治比較困難，因為其形成根深蒂固，但通過專業(yè)的心理咨詢和治療，如認(rèn)知行為療法、精神動力學(xué)療法等，可以幫助個體認(rèn)識和理解自己的人格問題，學(xué)習(xí)更健康的應(yīng)對方式和人際交往技巧，從而在一定程度上緩解癥狀，改善生活質(zhì)量，提高社會適應(yīng)能力。因此，題目表述正確。4.所有兒童在成長過程中都會經(jīng)歷一定程度的焦慮情緒。（）答案：正確解析：焦慮是兒童成長過程中一種常見的情緒反應(yīng)，可能由各種原因引發(fā)，如學(xué)業(yè)壓力、社交困難、對未知事物的恐懼等。兒童在面對挑戰(zhàn)、變化或威脅時，會體驗到不同程度的焦慮。適度的焦慮可以促使兒童保持警惕，應(yīng)對挑戰(zhàn)。只有當(dāng)焦慮情緒過于強烈、持續(xù)時間過長，并影響到兒童的日常生活和學(xué)習(xí)時，才需要關(guān)注和干預(yù)。因此，題目表述正確。5.學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的主要目標(biāo)是診斷學(xué)生的心理疾病。（）答案：錯誤解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的主要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面遇到的困惑和問題，提升學(xué)生的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，而不是專門診斷