【高二】【上開學(xué)】【告別高一邁向高二】家長會-發(fā)言稿目錄：1學(xué)期愿景，志在高峰2高二新程，邁步前行3青春困惑，共議良策4攜手同行，未來共創(chuàng)一、學(xué)期愿景，志在高峰我們現(xiàn)在是高二（）班啦高一一年我們共同籌建了溫暖的xx班，孩子們團結(jié)友愛，部分孩子不適應(yīng)高中作息、學(xué)習(xí)等情況也逐漸改善，實現(xiàn)了平穩(wěn)過渡。高二孩子們對學(xué)習(xí)的重視點提升，但其他孩子也更加努力，尤其是選課走班后，成績格局可能會有較大變化，高二的成績將決定高三的心態(tài)，高二的成績將影響高三的節(jié)奏。希望我們能同心同德，聚力高二，抓到高二轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵點，同孩子一起為他們的目標(biāo)、夢想奮力前進！我們班班名為長儲班，我們的班級口號是“長空搏擊鴻鵠志，儲能乘勢萬里馳”，是希望我們長儲班的學(xué)生既能仰望星空，有鴻鵠之志，又能腳踏實地，沉潛儲能。下面介紹一下我們班高一以來的的班委團隊，我們的班委都是孩子們自己競聘上崗，學(xué)生自己選舉的，總體來說我們的班委都很認真負責(zé)，做事積極有能力、有魄力。這里也要感謝我們的家委團隊，班級的多活動的組織都離不開家委團隊的安排和支持，這個工作應(yīng)該是非常繁瑣和細致的，但是我們的家委都任勞任怨，默默付出，感謝他們。還有在坐的各位家長，都非常熱心的互相解答，對我們班級的工作也非常的支持和理解，感謝你們！教師團隊老師簡介我們深知，教育不僅僅是知識的傳授，它更是一種心靈的交流、情感的溝通和思想的碰撞。在這個重要的學(xué)年里，我們的教師團隊將全力以赴，助力學(xué)生們度過這個關(guān)鍵的成長時期。我們的教師團隊由性格各異、教學(xué)風(fēng)格獨特的老師們組成。每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法和教育理念，但我們都懷有一個共同的目標(biāo)：幫助每一位學(xué)生實現(xiàn)他們的最大潛能，引導(dǎo)他們走向成功的人生道路。我們期待與家長們攜手共進，為孩子們創(chuàng)造一個充滿愛與關(guān)懷、挑戰(zhàn)與機遇并存的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們一起為孩子們的明天加油助力！各科老師聯(lián)系方式展示如果需要聯(lián)系老師，請在工作時間聯(lián)系！（午休時間和晚上9：00之后請盡量不要給老師打電話）孩子們在校的一天上午5:50：起床洗漱、整理內(nèi)務(wù)、餐廳就餐6:45：早讀（值日生打掃衛(wèi)生）7:00-7:50：語文、英語早讀8:00-8:45：第一節(jié)課8:55-9:40：第二節(jié)課9:40-10:00：上午操10:00-10:45：第三節(jié)課10:55-11:40：第四節(jié)課午餐、午休。下午13:45：到教室喊口號、唱班歌、準(zhǔn)備上課（值日生打掃衛(wèi)）14:00-14:45：第五節(jié)課14:55-15:40：第六節(jié)課15:40-16:00：下午操16:10-16:55：第七節(jié)課17:05-18:00：第八節(jié)課晚上安排2節(jié)晚自習(xí)，之后放學(xué)回宿舍洗刷，統(tǒng)一熄燈就寢。其它安排周六周日安排：要求6點50到校進行早讀，周六全天和周日上午會有任課教師上課，周日下午有三節(jié)課讓學(xué)生進行自習(xí)整理本周政史地的學(xué)習(xí)內(nèi)容，第四節(jié)課為學(xué)生活動時間，可以進行適當(dāng)?shù)姆潘膳c休息。放假安排：一般是兩周一小放，一月一大放，給予學(xué)生適當(dāng)時間的休息。但絕不是在家一天睡到晚或者玩手機。上學(xué)期發(fā)現(xiàn)的問題——學(xué)習(xí)方面偏科現(xiàn)象：偏科現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在，許多學(xué)生往往只專注于自己擅長的科目，而忽視了其他科目的學(xué)習(xí)。心理壓力大：部分學(xué)生睡眠不好、上課狀態(tài)差。學(xué)習(xí)上過于急躁，總想一下把很多知識都學(xué)完，結(jié)果適得其反。急于求成：不注重刻苦的過程，卻想要理想的成績，一旦失敗便灰心失望，甚至想放棄。學(xué)習(xí)方法不對：手懶，不動筆，托著腮聽課，落實不下來，課堂效率低。無目標(biāo)、計劃：部分學(xué)生滿足于現(xiàn)狀，對待學(xué)科學(xué)習(xí)或者總體成績有著“差不多就行”的心理，畏難情緒明顯，競爭意識不夠。假努力：（1）盲目刷題（2）“借鑒”他人改錯，“借鑒”他人作業(yè)。（3）上課認真抄筆記——變成抄筆記工具學(xué)習(xí)效率低：學(xué)習(xí)方法不對，時間分配不合理，效率低。很多學(xué)生只停留在苦學(xué)上，不能做到實干加巧學(xué)。定位不清楚：不把自己看做好學(xué)生，得過且過，不自信，沒有較高的要求和目標(biāo)，碌碌無為。上學(xué)期發(fā)現(xiàn)的問題——常規(guī)紀律方面（1）候課鈴響后說話的；（2）班空大聲喧嘩的；（3）衛(wèi)生值日不合格的；（4）宿舍衛(wèi)生打掃不干凈、物品擺放不整齊的；“做”與“做好”的區(qū)別我們的問題執(zhí)行力不夠以及落實度不夠個人總結(jié)：失誤原因？提升計劃？平時學(xué)習(xí)：讀書背書【任務(wù)目標(biāo)】？聽課狀態(tài)【跟上老師、回答問題、記筆記】？作業(yè)【按要求完成、糾錯總結(jié)、額外學(xué)習(xí)】？下課問題？考后浮躁本學(xué)期班級發(fā)展目標(biāo)1.假努力樂在其中2.偏科放任不管3.無目標(biāo)盲目前行（沒有具體、固定目標(biāo)）4.壞心態(tài)自我放任，偏愛、拖延、求速、游走心理普遍。5.學(xué)習(xí)上本末倒置、重得失而輕過程。第一：培養(yǎng)孩子的進取心努力才能生存，落后就要挨打。第二：培養(yǎng)孩子的耐挫力贏得起，還要輸?shù)闷?。要有良好的心理素質(zhì)第三：培養(yǎng)孩子的責(zé)任心做事有擔(dān)當(dāng)，行為有責(zé)任感。讓孩子明白，自己的行為會影響到他人，需要對自己的行為負責(zé)。通過日常小事，比如做家務(wù)、照顧寵物等，來培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。第四：培養(yǎng)孩子的團隊合作能力學(xué)會協(xié)作，懂得共享。在團隊項目中，鼓勵孩子積極參與，學(xué)會傾聽他人意見，尊重團隊成員，共同完成任務(wù)。這樣不僅能提升孩子的社交能力，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。第五：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神勇于創(chuàng)新，敢于嘗試。鼓勵孩子對已知的事物提出疑問，刺激他們?nèi)ヌ綄ば碌姆椒ê痛鸢?。通過參與科學(xué)小實驗、藝術(shù)創(chuàng)作等活動，激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。第六：培養(yǎng)孩子的自律性學(xué)會自我管理，高效決策。幫助孩子建立規(guī)律的作息時間和學(xué)習(xí)計劃，讓他們學(xué)會合理安排時間，抵制誘惑，堅持完成目標(biāo)和任務(wù)。這樣不僅能提升孩子的學(xué)習(xí)效率，還有助于培養(yǎng)他們的自律性。這些素質(zhì)的培養(yǎng)，將有助于孩子在未來社會中更好地適應(yīng)和發(fā)展，成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感、有創(chuàng)新精神和有自律性的人。怎么做？（本學(xué)期班級管理措施）1、加強思想教育工作，通過談心談話（承包生），增強學(xué)生的自信心和成才欲望，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。2、明確目標(biāo)：短期目標(biāo)（月考目標(biāo)、期末目標(biāo)）長期目標(biāo)（高考目標(biāo)大學(xué)）為了更好的促進學(xué)生發(fā)展，需要家長配合的事情：1、協(xié)助學(xué)校落實學(xué)生行為規(guī)范（請假、遲到、發(fā)型、服裝、掛件、手機等），晚上就寢時間，中午是否回家（小餐桌）；不要留孩子一人單獨居住，更不建議學(xué)生合租，家長監(jiān)護監(jiān)管一定到位。2、盡量保證每天與孩子的及時溝通，多了解子女學(xué)習(xí)情況，不要只關(guān)心學(xué)習(xí)成績，而不關(guān)注學(xué)習(xí)過程。多翻翻孩子的課本和作業(yè)本。3、控制孩子的零花錢；4、關(guān)注孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、周末和假期的利用，嚴格管控孩子的作息時間，在家良好的睡眠，是學(xué)校上課的保障。5、要求孩子做一些力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，多進行親子互動，減少孩子使用手機時間。6、簽署手機管理協(xié)議，每周手機限制使用時間。二、高二新程，邁步前行認識高二高一是基礎(chǔ)，高二是關(guān)鍵，高三是決戰(zhàn)。希望與困難并存，機遇與挑戰(zhàn)同在。高二年級是銜接高一和高三之間過渡的一年，是一個非常重要的學(xué)習(xí)階段，也是一個最讓學(xué)校和家長放心不下的時期。在這個階段，學(xué)生學(xué)習(xí)目的逐漸變得明確，學(xué)習(xí)態(tài)度也逐步端正。但另一方面，環(huán)境熟悉了，也容易出現(xiàn)松懈的現(xiàn)象；學(xué)習(xí)難度增大了，更容易產(chǎn)生悲觀的情緒。高二是學(xué)生走向兩極分化的一年，但是如果學(xué)校和家庭能配合好的話，也會取得很大的進步。高二學(xué)習(xí)特點：承上啟下，力量積蓄1高中絕大部分課程知識是在高二完成的。這一年，知識的攝入量最大，倘若疏漏了這一階段，就會損失太大，進入高三后沒有時間來不就，就會成為高考敗將！2高二時最容易迷失方向的階段，也是最易成功的階段。跨過了高一艱難的適應(yīng)階段，離高考又還比較遠，心理上自然干感到比較輕松，要盡快調(diào)整，防止迷失方向！3高二年級是學(xué)校進行培優(yōu)、輔差的最佳時機。因為學(xué)生進入高二后，知識已經(jīng)比較全面，思維方法比較到位，進行大規(guī)模的培優(yōu)、輔差正是時候。高二知識占高考分值的60%，高三重在全面復(fù)習(xí)，高二的學(xué)習(xí)高度決定了高考的高度，高二的學(xué)習(xí)深度決定了高三沖刺的高度。進度快，內(nèi)容多；難度大，任務(wù)重。高二學(xué)生特點高二學(xué)生的心理狀態(tài)1、學(xué)習(xí)上不穩(wěn)定，心理問題增多。

高一新生剛?cè)雽W(xué)充滿了新鮮感，因興奮心情會使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。而高三的學(xué)生由于面臨高考，內(nèi)動力增強，家長和老師對他們給予更高度的關(guān)注。高二階段似乎熱情已經(jīng)淡去，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。有的學(xué)生會幡然醒悟奮起直追。有的學(xué)生則出現(xiàn)倦怠厭學(xué)焦慮。因此高二學(xué)生會出人意料的出現(xiàn)成績迅速躍升或大幅下滑。2、不愿被約束，膽大妄為沖擊規(guī)定。不少從學(xué)校畢業(yè)再次返回母校的大一學(xué)生，回想他們高中生活，最真實的想法是：上高一時，覺得新鮮，忙著適應(yīng)；高二沒好好學(xué)，忙著玩樂；高三知道學(xué)，想學(xué)，又來不及了。高二年級仿佛成為了“真空期”，規(guī)章制度了若指掌，班級位置大致確定，高考距今實屬遙遠，同學(xué)之間特別親昵，于是各種各樣“離經(jīng)叛道”想法做法產(chǎn)生繼而實踐，違紀增多，手機不斷，拍拖頻現(xiàn)……最是容易玩得瘋走得遠的時候。3、差距拉大。（高二階段：提升、補弱?。?/p>

經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說，由于之前學(xué)得好，他們積極、自信的心理不斷得到強化，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。如學(xué)習(xí)上，有的學(xué)生開始失去信心。充滿沮喪、灰心情緒，完全放棄了取得好成績的愿望，破灌破摔，沉溺于不良情緒之中。思想上出問題的也不在少數(shù)。4、早戀現(xiàn)象增多。高二是高中階段戀愛發(fā)生率最高時期，其中有生理發(fā)展和社會影響的因素，還有其心理原因。高二學(xué)生所要承受來自社會方方面面的壓力越來越多，他們非常需要理解和關(guān)心。（一）由于家庭、學(xué)校對他們的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛的感覺。有些學(xué)生談戀愛就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺。（二）受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，很多學(xué)生把愛情過于美化、理想化，向往浪漫的愛情，因而會模仿成人談戀愛。但關(guān)系處理起來容易產(chǎn)生糾葛，導(dǎo)致精力投入很大影響學(xué)習(xí)，甚至成績會大幅下滑。5、孤獨感和焦慮感較強。（家長和老師：關(guān)注、支持和溝通）孤獨感增加。隨著學(xué)習(xí)壓力的增加，以及與同齡人的競爭日漸激烈，他們可能會感到自己孤軍奮戰(zhàn)，缺乏支持和理解。這種孤獨感不僅會影響他們的心理健康，還可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力下降，進一步加劇學(xué)業(yè)上的困難。焦慮感增加。同時，學(xué)生對未來的不確定性、對高考成績的擔(dān)憂、以及對自我價值的質(zhì)疑，都可能引發(fā)深深的焦慮。他們可能會擔(dān)心自己的努力是否足夠，是否能夠在高考中取得好成績，進而實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。這種焦慮情緒如果得不到有效的緩解和引導(dǎo)，可能會對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生嚴重影響。高二學(xué)習(xí)避坑1.平時上課，埋頭苦抄：提前預(yù)習(xí)，抓自己的難點疑點2.遇到難題，秒看答案：先自己思考，多次審題（利用瑣碎時間）3.持續(xù)性空想，間歇性努力：制定短期計劃（單詞背多少？數(shù)學(xué)學(xué)到哪？）4.錯題本只做，既不回顧也不復(fù)習(xí)：先整理錯題，再經(jīng)常回顧（周末、大小考）5.輔導(dǎo)書只買不做：輔導(dǎo)書在精不在多，結(jié)合自己分數(shù)段6.只注重時長，不注重效率：到點該睡就睡，且多運動7.大量刷題，迎簡而上，迎難而止：刷題不在多，而在精，刷過要掌握8.沒有計劃、沒有總結(jié)、沒有反思：要有一個大概的方向，分清主次9.錯把運氣當(dāng)實力：摒棄僥幸心理，蒙對的題當(dāng)錯題看待10.一直找方法，一直不踐行：需要的是構(gòu)建知識體系，而不是學(xué)習(xí)方法體系認識高二的重要性高二的重要性：1、高二成績將決定高三的心態(tài)：高二成績好，對高三的心態(tài)有極大的正面影響，相反則需要用很長一段時間甚至整個高三的第一輪復(fù)習(xí)時間才能進入狀態(tài)。2、高二成績將決定高三的節(jié)奏：進入高二下學(xué)期時，部分學(xué)科現(xiàn)在或即將進行高考知識的復(fù)習(xí)。這是一個機遇，是同學(xué)查漏補缺的大好機會，所以如果這個學(xué)期，學(xué)生能夠把握好，緊跟教師的步伐，弱勢學(xué)科也會撿回來的。3、高二成績將決定高三的走勢：高二成績好的同學(xué)，除成績上的體現(xiàn)外，更深層次地體現(xiàn)在心智上的成熟，體現(xiàn)在同學(xué)間毅力角逐上的勝出，毅力的勝出其作用之巨大將延續(xù)至高三，從極大程度上決定高三的走勢。在高中永遠只有兩條路走：一條是放棄，一條是拼搏。告訴他們，兩條路都是靠你自己選擇，你愿意怎么走，路就是什么樣。三、青春困惑，共議良策您有沒有這些困惑?為何孩子越來越不愿意與我溝通了？怎么孩子到了青春期就跟變了個人似的？以前的乖孩子怎么學(xué)會“頂嘴”了？如何搭上孩子青春期的列車過去的父母教育不了未來的孩子“家長版本該升級啦”怎么升級？主要要從家長角色、教育方式、教育思路上升級。1.家長角色升級：教練變顧問什么是教練？教練就是一手一腳，事無巨細的教你去做，而顧問是關(guān)鍵時刻解答，需要時候出現(xiàn)。如果我們沒有這個轉(zhuǎn)變，孩子就沒有機會長大或者總是在和我們對抗。那思路應(yīng)該怎么轉(zhuǎn)變呢？把生活的主動權(quán)逐漸地交給孩子，讓孩子從“要我做什么”變成“我要做什么”；給孩子主動試錯的機會，總有一些彎路要自己走；在孩子需要的時候及時出現(xiàn)，不需要時“暗中默默觀察”。為什么需要完成從“教練”到“顧問”的升級？心理學(xué)里有這么一句話：親子關(guān)系是一個從親密慢慢走向分離的過程，嬰兒時期是“生理的斷乳期”，而青春期是“心理的斷乳期”。2.教育方式升級：說教變引導(dǎo)武志紅說過：世界上最無效的努力,就是對孩子掏心掏肺地講道理。說教，嘮叨會引起逆反和反感，不合適的方式只會引起人的防御與逆反，因此找到與孩子相處的合適方式非常重要。這也告訴我們以后在教育孩子說，盡量避免說教，特別是重復(fù)的說教，而多一點是朋友一樣的引導(dǎo)。3.教育思路升級：問題變契機我們在教育的路上，肯定會出現(xiàn)很多的問題，而如果我們總是盯著問題不放，孩子會覺得壓力很大，不被認可，我們也會覺得教育很焦慮、無力。積極賦義是家庭治療中的重要技術(shù)，是指對當(dāng)前的困境從積極的方面重新進行描述，放棄挑剔和指責(zé)的態(tài)度，進而以一種新的觀點對其進行解釋。比如孩子是不是“叛逆”了？我們可以這樣想“他有了自己的想法和判斷”“是不是“早戀”了？”我們可以這樣想“孩子對愛情有了思考”“是不是“厭學(xué)”了？我們可以這樣想“孩子在質(zhì)疑和尋找學(xué)習(xí)的意義”當(dāng)我們這樣想的時候，我們的心中就會多了一份輕松，也更有勇氣和孩子面對問題和幫助孩子完成蛻變。與青春期孩子的相處之道家長升級完成以后，我們在教育孩子時，具體又應(yīng)該怎么做呢？下面讓我們一起來探索“與青春期孩子的相處之道”。今天主要從以下四個方面來說，希望助力您和孩子輕松相處1.滿足成長需求青春期的孩子長大了，他的需求就不同了，家長首先應(yīng)該要試著去滿足孩子成長的需求，他才有可能朝陽光的地方生長。那處于青春期的孩子有什么樣的需求？（1）受到成人尊重的需求：我長大了，別總是把我當(dāng)小孩看（2）與成人平等對話的需求家長要把“你必須”“你應(yīng)該”這些話轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳憧梢浴薄斑@樣可以嗎”（3）有適當(dāng)心理空間的需求忌隨意進孩子的房間，翻看孩子的日記、聊天內(nèi)容，這樣容易引起孩子的反感。（4）獨立自主的需求很多事情想要自己嘗試，不想要大人“指手畫腳”，我們要提供一些機會給孩子嘗試。2.改善溝通方式面對青春期的孩子，溝通中是否聽過或說這些？1、孩子：“我知道他們說的都是對的，但我就是不樂意聽，他們的語氣、態(tài)度讓我不舒服”2、孩子：“只要父母一找他們，就準(zhǔn)沒好事”3、家長：“我和他說不通，我再也不管了”“老師，你幫我說說他吧，他只聽你們的，我們說什么都沒用”這分別屬于高壓式溝通、必要式溝通和逃避式溝通。我們來總結(jié)一下這三種溝通方式是怎么樣的吧：1、高壓式溝通：與孩子的溝通時，容易把自己放在評判者、權(quán)威者的位置，從而對孩子的思想、言行進行審視、質(zhì)疑、指責(zé)，甚至批判。這與孩子的自我意識沖突。2、必要式溝通：總是在孩子出現(xiàn)重大問題時才與他們進行溝通，像孩子成績下降、孩子不遵守校規(guī)、被老師找家長。3、逃避式溝通：這種逃避式溝通，雖然會有一些效果，但不能真正解決問題。這些都是無效的溝通，長期的無效溝通會影響親子關(guān)系，也會帶來一些深遠的影響。下面請家長看這張調(diào)查圖片，請問您發(fā)現(xiàn)了什么？父母最關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)，而孩子最希望父母關(guān)注的是自己的愛好和特長以及心理健康，這就存在關(guān)注錯位的問題，如果父母只一味地盯著孩子的學(xué)習(xí)并且只跟孩子聊學(xué)習(xí)，孩子能愿意跟您聊天嗎？溝通不能只聊學(xué)習(xí)，就像家人不能總問你工作。我們還可以多跟孩子聊聊興趣愛好，學(xué)校里面發(fā)生的事，以及孩子跟朋友之間相處的一些事，這樣可以跟孩子更好的建立情感聯(lián)結(jié)，以后不論聊什么，孩子也愿意跟我們聊。那如何改善我們的溝通方式呢？當(dāng)我們對孩子的行為不滿時，我們除了抱怨，指責(zé)、嫌棄，我們還可以怎么做呢？不如我們多用“我向信息”表達，舉個例子來說：假如孩子在房間玩游戲，你叫了很多遍出來吃飯，孩子還是沒有反應(yīng)。該怎么溝通？示例1：你怎么每次都是這樣，叫那么多遍都不應(yīng)，耳朵是聾了嗎？打游戲能打得飽嗎？你向信息：更多的是指責(zé)、埋怨、不滿，溝通效果甚微。示例2：我叫了你很多遍吃飯，你都沒有理我，而且很多次都是這樣了，我感到很氣憤，我需要你能及時回答我。我向信息：更多的是表達事實、感受以及需要，促進良好溝通。步驟1：先傾聽在孩子訴說時，我們可以耐心地傾聽，并給予一些簡答的回應(yīng)，如：“哦哦”“嗯”“原來是這樣”。步驟2：再共情在孩子說到情緒激動時或者低落時，我們可以給予共情，表示對孩子問題或者處境的理解，比如：“我知道高二是個很重要的階段，學(xué)業(yè)壓力可能很大。你是不是有時候覺得喘不過氣來，需要找個人聊聊？”步驟3：后引導(dǎo)當(dāng)孩子逐漸恢復(fù)平靜，情緒釋放得差不多了，我們可以引導(dǎo)孩子思考問題的解決辦法，如：那你打算怎么辦呢？(讓孩子自己先解決問題）也許你可以.....您掌握了嗎？青春期的孩子自尊心很強，很希望得到別人的肯定與鼓勵，那么我們又應(yīng)該如何恰當(dāng)?shù)毓膭钏麄?，讓他們越來越好和越來越自信呢？可以用“描述性語言”鼓勵孩子，多描述孩子做得好的細節(jié)。如：我看到你解題的過程很完整，書寫也很工整。我注意到你早上起來把洗衣機里的衣服晾了?？梢杂谩案兄x語言”來鼓勵孩子為我們做得事情。如：我謝謝你在看見我需要幫忙時，出來幫助我！注意，有時候孩子為我們做事的時候可能會搞砸，那也沒有關(guān)系，我們要注重孩子的心意，注重過程，而非結(jié)果。可以用“賦能性語言”來鼓勵孩子的好品質(zhì)，或者在孩子遇到有挑戰(zhàn)的事的時候也可以給孩子信心：我相信你可以把這件事情做好的，因為你一直都很努力，也很善于堅持。3.提供成長機會埃里克森認為，青春期孩子最重要的發(fā)展任務(wù)就是“建立自我同一性”，即一個人對自我的認識，對自己的目標(biāo)、價值觀、信念等有清晰穩(wěn)定的認識。我是誰？我想成為一個怎么樣的人？我將來要做什么？給孩子做選擇和探索的機會，孩子才有可能建立“自我同一性”，所以我們要好好適應(yīng)“顧問”的角色，學(xué)會放手。另外，我們要讓孩子多參與家庭大事的決策，訓(xùn)練孩子的思考能力和提高孩子的責(zé)任意識，千萬不要說你只要好好學(xué)習(xí)，其他的什么都不用管，比如：搬家買房裝修、家人的照顧、計劃出行的行程等等這些事都可以詢問一下孩子的意見。4.提高自身修養(yǎng)作為家長，我們需要有跟孩子共同成長的意識，比如：（1）了解孩子青春期的特點，與孩子共成長（2）放下身段和對權(quán)威的“執(zhí)念”（3）學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，情緒平穩(wěn)時再教育孩子這樣我們教育孩子時才會更有效能感。一些常見的青春期問題（這部分大家可以看時間，有時間就講講，沒有時間就不講，這部分我梳理出了一些常用的做法，大家可以根據(jù)自己的理解去講）問題一：青春期戀愛很多人把青春期戀愛，說成是早戀，但很多學(xué)者認為用“青春期戀愛”這個詞比較合適。處理的原則是“原則：宜疏不宜堵”。建議處理的方法：1.理解青春期孩子對異性的愛慕是一種正?，F(xiàn)象；2.與孩子探討什么才是好的愛情（會為對方的長遠考慮，能承擔(dān)責(zé)任等），什么時候迎接愛情最好，在這個階段談戀愛的影響；3.適當(dāng)表露自己的愛情觀和婚姻觀，做正向的引導(dǎo)，減少孩子對愛情的好奇感；4.強調(diào)自我保護意識與底線意識。問題二：厭學(xué)建議處理的方法：1.了解孩子厭學(xué)的原因以及在學(xué)習(xí)上存在的困難；2.改善家庭教養(yǎng)方式，停止給孩子施壓，給孩子更多的理解與關(guān)心；3.與孩子探尋學(xué)習(xí)與夢想等話題，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機；4.幫助孩子尋找自身的資源來應(yīng)對厭學(xué)，如過往一些成功的學(xué)習(xí)體驗，學(xué)校的好朋友等；5.必要時尋求學(xué)校心理老師以及專業(yè)機構(gòu)的幫助。問題三：網(wǎng)絡(luò)成癮建議處理方法：1.了解孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的原因（如是有什么心理需求在現(xiàn)實當(dāng)中得不到滿足，關(guān)系？能力？勝任感？）；2.利用現(xiàn)實的條件幫助孩子滿足需求：比如通過活動增進親子關(guān)系和朋友關(guān)系）；3.與孩子商定手機使用的契約并執(zhí)行；4.增加孩子與自然的聯(lián)結(jié)，比如多參加戶外運動，多去外面走走；5.小步子前進，強化孩子在現(xiàn)實生活中的成就感，孩子做得好的時候及時鼓勵；6.必要時尋求學(xué)校心理老師以及專業(yè)機構(gòu)的幫助。共勉教育青春期的孩子也許不易，我們可能會有孩子不愿溝通的失落與擔(dān)憂，可能會有權(quán)威被挑戰(zhàn)的不適與暴怒，可能會被孩子驟變的情緒裹挾，可能會有逐漸放手的不舍?？赡嵌际菫槿烁改傅奶魬?zhàn)與成長，讓我們調(diào)試好自己，帶著與孩子共同成長的心與行動，助力孩子順利完成向成人的美好蛻變。四、攜手同行，未來共創(chuàng)給家長的建議1要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，注意與孩子溝通的方式家長要盡量抽時間與孩子們在一起，時常與孩子溝通，學(xué)會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，問詢學(xué)習(xí)情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。關(guān)注孩子的心理問題。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時候要把握好尺度。注意方式和方法，避免產(chǎn)生激烈的對立局面。2要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾由于孩子的個體差異，免不了學(xué)生的成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們應(yīng)該批評。但是孩子很努力力，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒，面對成績差的孩子，家長不應(yīng)該一味的譴責(zé)，更不應(yīng)該拋卻。要讓他們認識到自己能行，是好樣的。3要教育孩子遵守紀律像班級里個別孩子有遲到的現(xiàn)象。這些需要家長加強教育和監(jiān)督，匡助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。這學(xué)期高二年級制定學(xué)生違紀處理規(guī)定，對相應(yīng)的違紀都做了相應(yīng)的處理規(guī)定，希翼家長認同支持。因為任何時候嚴格要求都對學(xué)生有利，老師的批評教育是對孩子負責(zé)，表揚是愛，批評更是一種愛。4正確對待孩子的分數(shù)，科學(xué)的分析孩子的成績檔案應(yīng)注意階段和長遠的關(guān)系。適應(yīng)高中學(xué)習(xí)總有一個過程，成績的提高也有個過程。要給孩子壓力同時也要給孩子以希翼。應(yīng)以一種發(fā)展的眼光來看待學(xué)生的成績，畢竟現(xiàn)在是高二，他們的成績處在一個動態(tài)的變化過程中。與其他同學(xué)作比較的同時更要著眼于自身的比較。比較先后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。5抓好孩子在家的行為習(xí)慣對于一個人來說，會做人比會讀書更重要;情商比智商更重要;心理健康比身體健康更重要。有些家長，學(xué)生一次考試不好就生氣，可是，學(xué)生存在嚴重的思想道德行為習(xí)慣問題、心理問題卻無所謂。這是非常有害的，我們強調(diào)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，是因為能力的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成就在過程之中。當(dāng)然，我們并非不關(guān)注結(jié)果，只要我們抓好孩子在家的行為習(xí)慣，如良好的歇息、科學(xué)的安排學(xué)習(xí)等等，就能配合學(xué)校讓孩子在高考中取得他所能取得的最好成績。6要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位，其潛在能力是巨大的。學(xué)校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。7不嬌慣孩子、不委屈孩子，學(xué)會對孩子說不給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。手機、MP3、文曲星等物品學(xué)校是不允許學(xué)生攜帶。有的學(xué)生打著學(xué)習(xí)的幌子叫家長給買，請家長不要滿足，因為這些物品不適應(yīng)學(xué)校教學(xué)，只能干擾學(xué)生學(xué)習(xí)。別外家長要給足學(xué)生的生活費。別讓孩子在吃飯上受委屈。不要讓孩子吃不飽，影響長身體，耽誤學(xué)習(xí)。不要輕易的替學(xué)生請假，如親友生日、結(jié)婚等。保障孩子的安全交通安全——步行：1.過馬路時，要走斑馬線，不可在馬路上迂回穿行。不要突然橫穿馬路，在沒有人