核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:感受作者觀察的仔細(xì),激發(fā)對小動物、植物的喜愛之情。語言運用:能把觀察所得寫下來。思維能力:進(jìn)一步感受留心觀察的好處,養(yǎng)成留心觀察、細(xì)致觀察的習(xí)慣。審美創(chuàng)造:激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣。課前解析此單元編排了《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》兩篇例文,觀察的對象是生活中常見的事物——小狗和楊梅?！段壹业男」贰芬晃?“我”經(jīng)過細(xì)致觀察,發(fā)現(xiàn)了小狗“王子”淘氣又可愛的特點,比如,認(rèn)“狗”字時叫得最歡,能用叫聲表示不同意思,喜歡同火車賽跑。課文的旁批和課后題提示學(xué)生,讀這篇例文時要關(guān)注小狗的不同表現(xiàn),還要關(guān)注作者在細(xì)致觀察時想到了什么?！段覑酃枢l(xiāng)的楊梅》一文,第1～3自然段寫了作者對故鄉(xiāng)楊梅的喜愛和楊梅樹的樣子,第4～6自然段,寫了作者觀察到的楊梅外形、顏色、味道的特點。課文的旁批提示學(xué)生體會作者觀察的細(xì)致和這樣觀察的好處,課后題以表格的形式引導(dǎo)學(xué)生梳理作者對楊梅外形、顏色、味道的觀察所得。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)例文,了解作者是怎樣觀察的,進(jìn)一步體會作者觀察的細(xì)致。(重難點)課前準(zhǔn)備多媒體課件課時安排1課時一、開門見山,引入新課導(dǎo)入:要把所觀察的事物或場景清楚地寫下來,并給人留下深刻的印象,就要觀察得細(xì)致、深入,這的確有難度,不過大家別著急,這個單元有一個“法寶”,那就是例文。(出示課件2)(板書:例文)二、分析例文,學(xué)習(xí)方法(一)學(xué)習(xí)第一篇例文《我家的小狗》。(出示課件3)(板書:《我家的小狗》)1.默讀《我家的小狗》,思考課后題。(出示課件4)2.反饋交流。(出示課件5)(1)小狗的淘氣可愛表現(xiàn)在哪些地方呢?預(yù)設(shè):認(rèn)“狗”字的時候叫得最歡;喜歡同火車賽跑。(2)讀片段,感受“同火車賽跑”的有趣。讀完說一說,你們仿佛聽見小狗在說什么。(出示課件6)(3)思考:“同火車賽跑”這個片段,作者只是寫了自己看到的嗎?(出示課件7)出示句子:不知是允許火車開走呢,還是罵了火車一頓。引導(dǎo)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn):這是作者加入了自己的想法。教師:像這樣的寫法,在“認(rèn)‘狗’字的時候叫得最歡”這個片段也有:它準(zhǔn)是在想,這是在說它自己呀!在《搭船的鳥》中我們也看到過這種寫法,下面來看相關(guān)片段。(出示課件8)(4)教師小結(jié):在看到的、聽到的基礎(chǔ)上,融入自己的想法,這樣能把觀察對象寫得更加清楚,更加有趣,讓人印象深刻。(出示課件9)(二)學(xué)習(xí)第二篇例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。(出示課件10)(板書:《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》)1.導(dǎo)入:你觀察過果樹嗎?我們一起來看一看作者筆下故鄉(xiāng)的楊梅是什么樣的。(出示課件11)2.反饋自學(xué)情況,交流課后題表格。(出示課件12)3.借助課后題表格,說說作者是怎樣把楊梅寫清楚的。(出示課件13)4.教師小結(jié)寫法:作者是從楊梅的外形、顏色、氣味這三個不同方面來觀察的,而且觀察了楊梅每個方面的變化情況。(出示課件14)5.提問:這三個方面,哪個方面是作者觀察得最細(xì)致的?作者是怎樣寫的?(出示課件15)預(yù)設(shè):味道。寫吃楊梅的事;寫楊梅味道的變化過程;加入了自己的想法。三、課堂總結(jié)同學(xué)們,這兩篇例文,一篇寫動物,一篇寫植物,寫的對象都讓人印象深刻,給我們?nèi)绾螌懯挛锾峁┝藰O好的范例,讓我們明白了觀察事物,可以觀察事物的不同方面,可以觀察它們的變化情況,也可以像我們前面學(xué)過的《搭船的鳥》一樣,觀察事物的外形和動作,還可以寫寫自己觀察時的想法。請你結(jié)合這節(jié)課所學(xué)把先前的習(xí)作進(jìn)行補充修改,進(jìn)一步完善。(出示課件16)(板書:動物植物)此單元例文共兩篇。在這節(jié)課的一開始,我直接點明此單元的“法寶”——例