核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:能說出第4、5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。語言運用:能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。思維能力:理解“竊竊私語”等詞語的意思,體會它們的表達(dá)效果。審美創(chuàng)造:體會文章是如何表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。課前解析關(guān)注結(jié)構(gòu):課文結(jié)構(gòu)清晰,不僅整體結(jié)構(gòu)清楚,采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu),而且中間部分的每一個段落也都明確圍繞著一個意思來寫。關(guān)注首尾:課文以問句開頭,結(jié)尾作答,相互呼應(yīng)。關(guān)注段落:課文中間部分的段落都是圍繞著一個意思來寫的。如第4自然段,這一段共五句話。第一句總寫海里的動物各有各的活動方法,接下來二至五句具體介紹了5種動物的活動方法。關(guān)注語言:課文語言生動、形象,如,課文第3自然段運用排比和比喻的修辭手法,使用擬聲詞將海底動物的聲音描摹得惟妙惟肖。還有“竊竊私語”一詞,運用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了海底并不是沒有聲音,只是海底動物發(fā)出的聲音很小。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“竊、私”等9個生字,讀準(zhǔn)多音字“差”,會寫“寧、官”等12個字,會寫“海底、寧靜”等13個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。(重點)3.理解“竊竊私語”等詞語的意思,體會它們的表達(dá)效果。4.能說出第4、5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。(難點)課前準(zhǔn)備多媒體課件課時安排2課時1.認(rèn)識“竊、私”等9個生字,讀準(zhǔn)多音字“差”,會寫“寧、官”等12個字,會寫“海底、寧靜”等13個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。3.理解“竊竊私語”等詞語的意思,體會它們的表達(dá)效果。一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.教師提出問題:同學(xué)們,你們見過大海嗎?說說你所知道的大海是什么樣的。學(xué)生匯報交流。2.教師出示海底世界的圖片,領(lǐng)略海底的神奇與美麗。(出示課件3)3.教師導(dǎo)入新課:浩瀚無邊的大海是令人向往的世界,那深不可測的海底又是什么樣的?今天,我們就一起走進(jìn)這神秘的海底世界。教師板書課文題目:海底世界。學(xué)生齊讀課文題目。(板書:海底世界)設(shè)計意圖:通過欣賞海底世界的圖片,談話導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生探索海底世界的欲望。二、初讀課文,整體感知1.初讀課文。(出示課件4)(1)教師提出自讀要求:朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:大海的深處是怎樣的?文中哪句話可以回答這個問題?(2)學(xué)生自由讀課文,并思考相關(guān)問題。2.學(xué)習(xí)字詞。(1)出示詞語。(出示課件5)教師指名讓學(xué)生讀詞語,同學(xué)間注意糾正字音。(2)學(xué)習(xí)多音字“差”。(出示課件6)3.教師提出問題。(出示課件7)大海的深處是怎樣的?你能用文中的一句話來回答嗎?學(xué)生活動:帶著疑問,自由朗讀課文。預(yù)設(shè):海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)4.教師提出問題。(出示課件8)課文是從哪幾個方面介紹海底世界的?學(xué)生匯報交流。預(yù)設(shè)1:第1自然段“你可知道,大海的深處是怎樣的?”以問句開頭,點明主題。預(yù)設(shè)2:第2~6自然段寫了海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。預(yù)設(shè)3:最后一個自然段“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”總結(jié)全文,回應(yīng)問題。教師小結(jié):這篇課文是按“總起—分述—總結(jié)”的結(jié)構(gòu)來寫的。三、賞讀課文,讀中體驗(一)抓住“寧靜”悟“趣”。教師引導(dǎo):大家可以思考每個自然段主要寫了什么內(nèi)容,可以通過找中心句的方法來感知每個自然段的大意。1.教師提出問題。(出示課件9)朗讀課文第2自然段,用一句話概括它的主要意思。學(xué)生匯報交流。2.教師追問:海底的光線怎么樣?師生交流:海底光線暗。這一段主要講的是海面到海底的光線變化,側(cè)面寫出了海底的寧靜。(板書:海底寧靜、黑暗)(二)抓住“聲音”說“趣”。1.教師出示要求。(出示課件10)朗讀第3自然段并概括主要意思。教師引導(dǎo)學(xué)生思考:海底到底有聲音嗎?你是從哪里知道的?學(xué)生匯報交流:海底有聲音。第一句是個設(shè)問句,也是此段的中心句,總領(lǐng)全段,還起到了承上啟下的過渡作用。2.讀下列句子,體會這樣寫的好處。(出示課件11)交流句子:海底的動物常常在竊竊私語。教師提出問題:你能寫出類似的句子嗎?學(xué)生匯報交流。3.精讀第3自然段,學(xué)習(xí)舉例子的說明方法。(出示課件12)(1)現(xiàn)在,就讓我們一起去聽聽,海底的動物們都發(fā)出了哪些聲音?(2)師生交流:這段話作者運用了舉例子的說明方法,先告訴我們海底是有聲音的,那里的動物常常發(fā)出各種聲音,然后為我們作了具體介紹。(3)教師提出問題:這句話中列舉了哪些動物的哪些聲音?學(xué)生匯報交流。(4)教師追問:句子結(jié)尾處的省略號有什么作用?學(xué)生匯報交流:省略了其他聲音。(板書:海底有聲音、各異)設(shè)計意圖:通過體會句式、理解重點詞語、進(jìn)行仿寫訓(xùn)練、品味朗讀,層層深入,更深刻地理解課文內(nèi)容,有效地培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力和朗讀表達(dá)能力。四、學(xué)習(xí)寫字,指導(dǎo)書寫1.學(xué)生明確課文要求會寫的生字,注意讀準(zhǔn)翹舌音“參”,后鼻音“寧、汪、攻”。指導(dǎo)“寧、官、參”都是上下結(jié)構(gòu),“寧”和“官”是上寬下窄,而“參”則是上窄下寬?！巴?、攻、推、輪、煤、鐵”都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,“推”的右半部分要寫得緊湊?！把?、速、退”都是半包圍結(jié)構(gòu)。(出示課件13)2.重點指導(dǎo)“參、推、迅”等容易寫錯的字。(出示課件14~16)五、課堂演練(出示課件17)1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文是如何表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。2.能說出第4、5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課(出示課件18)教師導(dǎo)入:同學(xué)們,還記得嗎?海底是一個怎樣的世界?課文從哪幾個方面介紹了海底世界?二、抓住“活動”讀“趣”1.教師提出問題。(出示課件19)朗讀課文第4自然段,找一找這一段是圍繞哪句話來寫的,并圈畫出來。然后想想作者是怎樣把這個意思寫清楚的。(1)小組合作填寫表格。(出示課件20)學(xué)生交流動物的活動方法。(2)教師提問:這一段是圍繞哪句話來寫的?(出示課件21)師生交流:“海里的動物,各有各的活動方法”這句話是此段的關(guān)鍵句。(板書:動物活動方法各異)(3)教師追問:圍繞關(guān)鍵句,作者是怎樣把這個意思寫清楚的?學(xué)生活動:同桌之間討論交流。預(yù)設(shè)1:文中寫了“海參靠肌肉伸縮爬行”“有一種魚身體像梭子,每小時能游幾十千米”。預(yù)設(shè)2:寫了“烏賊和章魚能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退”。預(yù)設(shè)3:還寫了“貝類能巴在輪船底下作免費的長途旅行”。(4)教師總結(jié):這個自然段先總寫“海里的動物,各有各的活動方法”,再分別寫不同動物的活動方法不同:海參靠肌肉伸縮爬行;梭子魚每小時能游幾十千米;烏賊和章魚能利用水的反推力迅速后退;貝類能巴在輪船底下作免費的長途旅行。2.交流語句。(出示課件22)還有些貝類自己不動,卻能巴在輪船底下作免費的長途旅行。(1)教師提出問題:將“作免費的長途旅行”換成“移動”好不好?(2)學(xué)生匯報交流:不好。因為這句話把貝類當(dāng)作人來寫,運用擬人的修辭手法,更加生動形象地寫出了貝類的活動方法,非常有趣。設(shè)計意圖:通過表演讀、齊讀的方法,豐富朗讀形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生用多種方法理解文本,進(jìn)行朗讀表達(dá)。三、抓住“差異”思“趣”1.教師過渡:認(rèn)識完了海底的動物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!(出示課件23)出示要求:(1)讀第5自然段,圈畫出這一段的關(guān)鍵句；(2)作者列舉了哪些例子?2.學(xué)生匯報交流。(出示課件24)(1)教師引導(dǎo):“海底的植物差異也很大”是此段的關(guān)鍵句,總寫全段。(2)教師提出問題:這些植物的差異體現(xiàn)在哪里?學(xué)生匯報交流。預(yù)設(shè)1:從“有褐色的,有紫色的,還有紅色的”這句話可以看出色彩差異大。預(yù)設(shè)2:“最大的海藻”和“最小的單細(xì)胞海藻”兩者進(jìn)行舉例說明,同時進(jìn)行對比,說明形態(tài)差異很大。(3)教師總結(jié):課文分別從色彩和大小兩個方面來寫海底植物的差異。通過列舉不同顏色表現(xiàn)色彩的差異,列舉最小的和最大的海藻表現(xiàn)大小的差異,這樣通過對比一目了然,表現(xiàn)了海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。(板書:植物色彩多樣、大小不一)3.教師提出問題。(出示課件25)想一想:課文第3~5自然段,在結(jié)構(gòu)上有什么特點?預(yù)設(shè):都是先總述后分述,分述時圍繞著關(guān)鍵句來說。四、抓住“蘊藏”賞“趣”1.教師提出問題。(出示課件26)剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異,海底世界還是一個資源豐富的地方,有哪些資源呢?朗讀第6自然段,圈畫出關(guān)鍵詞句。2.交流句子。海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣,還有陸地上儲量很少的稀有金屬。學(xué)生交流討論:“煤、鐵、石油和天然氣、稀有金屬”說明海底礦產(chǎn)資源豐富。(板書:礦產(chǎn)豐富)設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)課文,抓住中心句,分析如何將主要意思表達(dá)清楚,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力、感悟能力和朗讀能力。五、總結(jié)提升,梳理結(jié)構(gòu)1.教師小結(jié):通過課文的學(xué)習(xí),我們了解到海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。海底不是寂靜無聲的,動物們常常在竊竊私語。它們各有各的活動方法。不僅如此,海底的植物差異也很大,礦產(chǎn)也很豐富。(出示課件27)2.梳理結(jié)構(gòu)。(出示課件28)六、概括主題,課后作業(yè)1.概括主題。(出示課件29)這篇科普知識性的課文寫了海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、建設(shè)海洋的積