2025-2026學(xué)年教科版（廣州）三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃教材分析本冊(cè)教材（教科版2024年版三年級(jí)上冊(cè)）共包含8個(gè)主題單元和1個(gè)復(fù)習(xí)單元"ReviewAMusicShow"，單元主題貼近學(xué)生生活實(shí)際，兼具基礎(chǔ)性與趣味性，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材內(nèi)容編排循序漸進(jìn)，通過(guò)對(duì)話、詞匯、任務(wù)活動(dòng)、歌曲、游戲等多種形式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。各單元主題與生活聯(lián)系緊密：從生活中的字母認(rèn)知、英漢語(yǔ)言對(duì)比，到人物辨認(rèn)、鍵盤涂色、密碼設(shè)置，再到繪畫表達(dá)、傾聽(tīng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)健康，最后通過(guò)音樂(lè)表演形式整合全冊(cè)知識(shí)，體現(xiàn)了知識(shí)與生活實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了豐富載體。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已完成低年級(jí)的英語(yǔ)啟蒙，對(duì)英語(yǔ)有了初步感知，部分學(xué)生能認(rèn)讀26個(gè)字母，掌握少量基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單問(wèn)候句型。他們的認(rèn)知能力較之前有明顯提升，注意力集中時(shí)間延長(zhǎng)至20-25分鐘，抽象思維開(kāi)始萌芽，但仍以形象思維為主。學(xué)生對(duì)與生活相關(guān)、充滿趣味的教學(xué)內(nèi)容興趣濃厚，學(xué)習(xí)差異逐漸顯現(xiàn)：部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能主動(dòng)參與課堂互動(dòng)；而有些學(xué)生因基礎(chǔ)薄弱，存在詞匯記憶困難、開(kāi)口表達(dá)膽怯等問(wèn)題。此階段學(xué)生已具備一定的課堂常規(guī)意識(shí)，但自主學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需強(qiáng)化，對(duì)"任務(wù)型"活動(dòng)的參與度較高，樂(lè)于在合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)語(yǔ)言能力能聽(tīng)懂與單元主題相關(guān)的對(duì)話、指令和簡(jiǎn)短語(yǔ)篇，準(zhǔn)確獲取關(guān)鍵信息能運(yùn)用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀單詞、句子和簡(jiǎn)單語(yǔ)篇，圍繞單元主題進(jìn)行連貫的口頭表達(dá)掌握各單元核心詞匯，能準(zhǔn)確拼寫、理解并靈活運(yùn)用熟練掌握單元重點(diǎn)句型，能在具體情境中合理運(yùn)用在教師引導(dǎo)下，能根據(jù)提示或情境寫出連貫的句子和簡(jiǎn)短段落文化意識(shí)了解英語(yǔ)字母在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，如標(biāo)志、品牌中的字母，感受字母的實(shí)用價(jià)值初步感知英漢語(yǔ)言在表達(dá)形式上的差異，如書寫方式、部分詞匯的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文化的敏感性在學(xué)習(xí)中體會(huì)不同場(chǎng)景下的交流禮儀，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)對(duì)不同文化的包容和欣賞態(tài)度，建立文化自信思維品質(zhì)在學(xué)習(xí)字母、詞匯和句型的過(guò)程中，通過(guò)觀察、對(duì)比、歸納，提升邏輯思維能力在完成任務(wù)型活動(dòng)（如設(shè)置密碼、辨認(rèn)人物）時(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力能根據(jù)已有信息進(jìn)行簡(jiǎn)單推理，發(fā)展初步的批判性思維在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，嘗試運(yùn)用新學(xué)詞匯進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如通過(guò)分類記憶詞匯、結(jié)合情境記憶句型等，提高學(xué)習(xí)效率能積極參與小組合作學(xué)習(xí)，在合作中清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)并尊重他人意見(jiàn)能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自身不足并嘗試改進(jìn)培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)，保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容核心素養(yǎng)發(fā)展重點(diǎn)備注19.1-9.5Unit1LettersinOurLife(Part1)語(yǔ)言能力：認(rèn)讀字母大小寫思維品質(zhì)：觀察字母在生活中的應(yīng)用9月1日開(kāi)學(xué)29.8-9.12Unit1LettersinOurLife(Part2)Unit1單元鞏固語(yǔ)言能力：字母發(fā)音與書寫學(xué)習(xí)能力：字母記憶方法9月10日教師節(jié)（調(diào)整教學(xué)進(jìn)度）39.15-9.19Unit2EnglishandChinese(Part1)文化意識(shí)：英漢語(yǔ)言對(duì)比語(yǔ)言能力：基礎(chǔ)問(wèn)候語(yǔ)運(yùn)用常規(guī)教學(xué)49.22-9.26Unit2EnglishandChinese(Part2)Unit2單元鞏固文化意識(shí)：中外文化習(xí)俗初步感知思維品質(zhì)：對(duì)比歸納能力常規(guī)教學(xué)59.29-10.3Unit3Who'sWho?(Part1)語(yǔ)言能力：人物描述詞匯運(yùn)用思維品質(zhì)：邏輯推理能力10月1-3日國(guó)慶節(jié)放假610.6-10.10Unit3Who'sWho?(Part2)Unit3單元鞏固語(yǔ)言能力：人物特征表達(dá)學(xué)習(xí)能力：合作交流技巧10月6-8日國(guó)慶節(jié)放假710.13-10.17Unit4ColouraKeyboard(Part1)語(yǔ)言能力：顏色詞匯運(yùn)用思維品質(zhì)：分類思維國(guó)慶后教學(xué)調(diào)整810.20-10.24Unit4ColouraKeyboard(Part2)Unit4單元鞏固語(yǔ)言能力：指令理解與執(zhí)行學(xué)習(xí)能力：動(dòng)手操作能力常規(guī)教學(xué)910.27-10.31Unit5SetaPassword(Part1)Unit5單元鞏固語(yǔ)言能力：數(shù)字與字母組合表達(dá)思維品質(zhì)：邏輯思維期中復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1011.3-11.7Unit5綜合運(yùn)用期中復(fù)習(xí)與考試綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力學(xué)習(xí)能力：復(fù)習(xí)方法運(yùn)用期中考試周1111.10-11.14Unit6ICanDraw(Part1)語(yǔ)言能力：繪畫相關(guān)詞匯表達(dá)思維品質(zhì)：創(chuàng)新思維期中后教學(xué)調(diào)整1211.17-11.21Unit6ICanDraw(Part2)Unit6單元鞏固語(yǔ)言能力：描述繪畫內(nèi)容學(xué)習(xí)能力：自主表達(dá)能力常規(guī)教學(xué)1311.24-11.28Unit7BeaGoodListener(Part1)語(yǔ)言能力：聽(tīng)力理解訓(xùn)練學(xué)習(xí)能力：傾聽(tīng)技巧常規(guī)教學(xué)1412.1-12.5Unit7BeaGoodListener(Part2)Unit7單元鞏固語(yǔ)言能力：指令執(zhí)行與反饋文化意識(shí)：交流禮儀常規(guī)教學(xué)1512.8-12.12Unit8It'sTimetoExercise!(Part1)語(yǔ)言能力：運(yùn)動(dòng)相關(guān)詞匯運(yùn)用思維品質(zhì)：健康生活意識(shí)常規(guī)教學(xué)1612.15-12.19Unit8It'sTimetoExercise!(Part2)Unit8單元鞏固語(yǔ)言能力：運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表達(dá)學(xué)習(xí)能力：習(xí)慣養(yǎng)成常規(guī)教學(xué)1712.22-12.26ReviewAMusicShow(Part1)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力思維品質(zhì)：知識(shí)整合能力復(fù)習(xí)單元啟動(dòng)1812.29-1.2ReviewAMusicShow(Part2)語(yǔ)言能力：綜合表演展示學(xué)習(xí)能力：合作學(xué)習(xí)1月1日元旦（調(diào)整教學(xué)進(jìn)度）191.5-1.9全冊(cè)知識(shí)梳理與鞏固學(xué)習(xí)能力：自主復(fù)習(xí)策略思維品質(zhì)：知識(shí)系統(tǒng)化期末復(fù)習(xí)201.12-1.16專項(xiàng)復(fù)習(xí)與期末考試綜合核心素養(yǎng)評(píng)估學(xué)習(xí)能力：應(yīng)試技巧期末考試周教學(xué)措施情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)且貼近生活的教學(xué)情境，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合。例如，在Unit5"SetaPassword"中，創(chuàng)設(shè)"給日記本設(shè)置密碼"的情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)討論并設(shè)置簡(jiǎn)單密碼。任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)多樣化的任務(wù)型活動(dòng)，如在Unit6"ICanDraw"中布置"畫一幅畫并介紹"的任務(wù)，讓學(xué)生小組合作完成創(chuàng)作與介紹，培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。合作學(xué)習(xí)策略：組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在合作中交流觀點(diǎn)、互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。多元化評(píng)價(jià)：實(shí)施形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步