高級中學名校試卷PAGEPAGE1陜西省咸陽市禮泉縣2024-2025學年高一下學期期中考試語文試題一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人們很早就發(fā)現(xiàn)，把金雞納樹的樹皮磨成粉末沖水喝，就可以治療瘧疾。金雞納樹原產(chǎn)于南美高原，19世紀中期，英國學者把金雞納樹引種到了印度尼西亞。但是金雞納樹只適合生長在海拔800～3000米的山地，這導致天然原料非常稀缺。1820年，法國化學家佩爾蒂埃從金雞納樹皮里提煉出了奎寧，這才真正找到金雞納樹治療瘧疾的奧秘。在此后的一百年間，奎寧一直是治療瘧疾的特效藥。而這一成果也為后來人工合成奎寧打下了基礎?！岸?zhàn)”爆發(fā)后，世界陷入戰(zhàn)亂，天然奎寧更加供不應求，而頻繁的野外作戰(zhàn)，加劇了瘧疾的肆虐。1944年4月10日，有機化學家羅伯特·伯恩斯·伍德沃德人工合成奎寧的實驗成功。這條消息大大鼓舞了士氣，幫助在瘧疾肆虐中作戰(zhàn)的士兵擺脫了心理陰影。但是伍德沃德卻在此后的60多年間一直飽受質(zhì)疑，因為許多人重復他的實驗步驟，卻怎么也成功不了。合成奎寧失敗的原因讓人哭笑不得：實驗室太干凈。后來的人用的都是新鮮鋁粉，而要想成功合成奎寧，則需要讓新鮮鋁粉在空氣中暴露一段時間，充分氧化。直到2008年，美國的羅伯特·威廉斯和亞倫·史密斯按照伍德沃德的方法，完全還原當時的實驗條件，才在實驗室中合成了奎寧。由于合成技術過于復雜，人工奎寧并沒有完全取代天然奎寧。但人們在探索合成奎寧中用到的方法和理論，促進了有機合成化學的發(fā)展。伍德沃德后來合成了更多復雜的有機化合物，被譽為“現(xiàn)代合成化學之父”，獲得了諾貝爾化學獎。然而，奎寧有很多毒副作用，當瘧疾對奎寧產(chǎn)生耐藥性后，奎寧副作用多的缺點就更加凸顯，它逐漸被氯喹替代。氯喹的副作用相對少見，但由于它的作用機制和奎寧相似，瘧疾對它也逐漸產(chǎn)生了耐藥性。到了20世紀80年代，耐氯喹的瘧疾開始橫行全球，人類急需新的良藥。（摘編自張文宏《張文宏說傳染》）材料二：1967年，在毛澤東主席和周恩來總理的指示下，一個旨在援外備戰(zhàn)的緊急軍事項目啟動了，項目以啟動日期5月23日定為“523任務”。這是一個集中全國科技力量聯(lián)合研發(fā)抗瘧新藥的大項目。1969年衛(wèi)生部中醫(yī)研究院接受抗瘧疾藥研究任務，組建了以屠呦呦為組長的抗瘧藥科研組。屠呦呦科研組在1969年5月至1970年8月期間以鼠瘧動物為模型對200多種方藥（包括胡椒、辣椒、銻制劑、黃花蒿）進行篩選，但是結果并不令人滿意，實驗一度陷入僵局。在第一輪藥物篩選實驗中黃花蒿提取物的抗瘧效率只有68％。但是屠呦呦沒有放棄，她遍查典籍、多方分析，直到有一天，東晉葛洪《肘后備急方》中的幾句話引起了她的注意：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之?！痹瓉砬噍锏那噍镏椭兴幊Ｓ玫募灏痉ú煌?，是絞汁而非煎服。屠呦呦意識到溫度可能是提取的關鍵。1971年10月，研究團隊首次采用沸點較低的乙醚在60℃進行提取，第191號樣品獲得了成功。實驗結果驗證了科研設想，制備出的黃花蒿提取物具有明顯的抗瘧效果，對鼠瘧原蟲的抑制率為100％。全國“523”辦公室立即要求中醫(yī)研究院驗證青蒿粗提物的臨床療效，同時加緊分離有效成分。在臨床觀察療效前，首先要對健康志愿者進行安全性實驗。屠呦呦不惜以身試藥，試服青蒿粗提物，沒有發(fā)生明顯的人體不良反應。1972年屠呦呦等赴海南島進行初期臨床試驗，用青蒿粗提物治療了20例瘧疾患者，發(fā)現(xiàn)該提取物能使患者退燒，大幅度殺滅瘧原蟲至轉陰，療效優(yōu)于氯喹。在北京302醫(yī)院的9例患者中也觀察到了青蒿提取物良好的療效。1972年11月終于得到3種晶體，鼠瘧實驗證明其中的“結晶Ⅱ”即后來的青蒿素是唯一有效的抗瘧單體物質(zhì)。1973年3月，國家權威科研機構開展了青蒿素結構鑒定的工作，確定了該化合物的結構，將從黃花蒿中提取的化合物命名為青蒿素。從1967年開始立項到1980年結束，“523”項目經(jīng)歷了13年的艱苦奮戰(zhàn)。我國數(shù)百名科學家堅持不懈從生藥、中藥提取物、方劑、奎寧類衍生物、新合成化合物、針灸等六個大方向?qū)で笸黄瓶冢罱K青蒿素脫穎而出。青蒿素是全球抗瘧藥物發(fā)展史上繼奎寧、氯喹等之后的又一重要里程碑，是繼承發(fā)揚中國傳統(tǒng)科學資源而取得的一項重大科研成果。青蒿素類藥物的面世是全國多部門、多學科盡心協(xié)作和相互配合的重大成果，而屠呦呦在發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程中起到了關鍵性的作用。她是第一個把黃花蒿帶入“523項目”的人，是第一個提取出100％抑制率青蒿素的人，也是第一個做臨床試驗證明青蒿素在人體內(nèi)具有抗瘧活性的人。青蒿素是目前世界公認的抗瘧特效藥，與其他抗瘧藥物相比具有藥效強、見效快、不良反應小的優(yōu)點。2001年世界衛(wèi)生組織把青蒿素作為治療致死型惡性瘧疾的首選藥物，向所有惡性瘧疾流行的國家推薦以青蒿素為基礎的聯(lián)合療法。據(jù)統(tǒng)計，6.63億人口因采用有效的防治措施而避免了罹患瘧疾，其中22％受益于青蒿素復方療法的使用，青蒿素聯(lián)合療法挽救了80個國家100多萬人的生命。屠呦呦教授領導的團隊將一種古老的中醫(yī)療法轉化為最強有力的抗瘧疾藥，把現(xiàn)代技術與傳統(tǒng)中醫(yī)師們留下的遺產(chǎn)相結合，將其中最寶貴的內(nèi)容帶入21世紀，這是中國對世界做出重大貢獻的又一實例。（摘編自錢秀萍等《藥物的發(fā)現(xiàn)：品讀藥物背后的人和事》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.佩爾蒂埃從金雞納樹中提煉出的奎寧對治療瘧疾功不可沒，伍德沃德也因人工合成奎寧而獲得諾貝爾化學獎。B.1967年，我國啟動了一個帶有軍事性質(zhì)的，集中全國科技力量的大項目——“523”項目，它是根據(jù)啟動日期命名的。C.至鼠瘧實驗證明“結晶Ⅱ”是唯一有效的抗瘧單體物質(zhì)，青蒿素便正式從臨床實驗階段走向?qū)嶋H應用階段。D.青蒿素得到世界衛(wèi)生組織的認可，它投入使用后，挽救了世界近100萬人的生命，這是中國對世界做出的巨大貢獻。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.天然金雞納樹非常稀缺，這是促使科學家進行人工合成奎寧的一個重要原因。B.作為治療瘧疾的特效藥，奎寧和氯喹的毒副作用很多，被新藥取代是必然的。C.“523”項目從立項到結束，最終制備出抗瘧特效藥，真可謂“十年磨一劍”。D.屠呦呦在發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程中起到關鍵作用，她做出的科學貢獻可圈可點。3.下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（）A.材料一中關于“二戰(zhàn)”爆發(fā)后瘧疾在軍隊肆虐的介紹，為講述伍德沃德成功人工合成奎寧提供了特定的時代背景。B.材料一中將美國兩位科學家與伍德沃德進行對比，突出了前者在時隔60多年后再次成功人工合成奎寧的意義。C.材料二中直接引用東晉葛洪《肘后備急方》中的幾句話，彰顯了優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化具有創(chuàng)造性轉化的價值。D.從材料一的奎寧、氯喹，到材料二與之具有同等里程碑意義的青蒿素，可以看出人類在戰(zhàn)勝瘧疾中的不懈努力。4.請根據(jù)材料內(nèi)容，填寫下面的圖表。

合成或制備的特點治療瘧疾的效果及副作用人工奎寧①________曾是治療瘧疾的特效藥，但副作用較多。青蒿素使用絞汁法，需合理控制溫度。②__________5.高三學生小秦愛好科學，立志成為一名科學家，從事科學研究等相關工作。請你結合材料，給小秦說說青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程可以為他將來從事科研活動帶來哪些啟示?！敬鸢浮?.B2.B3.A4.①需要特殊合成環(huán)境，合成技術復雜。②目前是治療瘧疾的特效藥，藥效強，見效快，不良反應小。5.①青蒿素的研制成功離不開團隊協(xié)作，這啟示我們從事科研活動要調(diào)動團隊力量，發(fā)揮團隊作用。②屠呦呦團隊歷時十幾年，經(jīng)歷無數(shù)次的失敗，但依舊堅持到底，最終取得了成功，這啟示我們從事科研活動要不怕失敗，永不放棄。③屠呦呦教授從醫(yī)藥經(jīng)典著作《肘后備急方》中得到啟示，最終以此為切入點才成功提取青蒿素，這啟示我們從事科研活動要善于發(fā)掘傳統(tǒng)文化中的精華。④在副作用不明的情況下，屠呦呦不懼危險，敢于拿自己當實驗品，這啟示我們從事科研活動要有為科學事業(yè)獻身的精神?！窘馕觥俊緦дZ】這兩則材料展現(xiàn)了人類對抗瘧疾的百年探索歷程。材料一以奎寧為主線，呈現(xiàn)了從天然提取到人工合成的科學突破，揭示了科研過程的曲折性；材料二聚焦青蒿素的發(fā)現(xiàn)，凸顯了傳統(tǒng)醫(yī)學智慧與現(xiàn)代科研方法的完美結合。兩則材料共同構成了一部人類與疾病抗爭的史詩，既體現(xiàn)了科學研究的傳承性（奎寧——氯喹——青蒿素），又彰顯了跨學科協(xié)作的重要性。屠呦呦團隊從古籍中獲取靈感，驗證了傳統(tǒng)醫(yī)藥的現(xiàn)代價值，為全球公共衛(wèi)生事業(yè)做出卓越貢獻?！?題解析】本題考查學生概括分析、比較材料的能力。A.“伍德沃德也因人工合成奎寧而獲得諾貝爾化學獎”錯，材料一說的是“伍德沃德后來合成了更多復雜的有機化合物……獲得了諾貝爾化學獎”，選項曲解文意。C.“至鼠瘧實驗證明‘結晶Ⅱ’……從臨床實驗階段走向?qū)嶋H應用階段”錯，整體表述有誤，青蒿素經(jīng)過國家權威科研機構的鑒定才被命名為“青蒿素”，然后才是應用環(huán)節(jié)。D.“近100萬人的生命”錯，材料二說的是“青蒿素聯(lián)合療法挽救了80個國家100多萬人的生命”，而不是“近100萬人”。故選B?！?題解析】本題考查學生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。B.“奎寧和氯喹的毒副作用很多，被新藥取代是必然的”錯，由材料一“氯喹的副作用相對少見，但由于它的作用機制和奎寧相似，瘧疾對它也逐漸產(chǎn)生了耐藥性。到了20世紀80年代，耐氯喹的瘧疾開始橫行全球，人類急需新的良藥”可知，氯喹的副作用“相對少見”，另外，它們被新藥取代是因為瘧疾對它們產(chǎn)生了耐藥性。故選B。【3題解析】本題考查學生根據(jù)材料進行判斷、推理的能力。B.“將美國兩位科學家與伍德沃德進行對比，突出了……”錯，原文相關內(nèi)容為“美國的羅伯特·威廉斯和亞倫·史密斯按照伍德沃德的方法，完全還原當時的實驗條件，才在實驗室中合成了奎寧”，美國兩位科學家與伍德沃德之間不存在對比，突出的內(nèi)容也為無中生有。C.“彰顯了優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化具有創(chuàng)造性轉化的價值”錯，直接引用東晉葛洪《肘后備急方》中的幾句話是為了說明屠呦呦從古代典籍中找到了“絞汁法”。D.“與之具有同等里程碑意義的青蒿素”錯，原文表述為“青蒿素是全球抗瘧藥物發(fā)展史上繼奎寧、氯喹等之后的又一重要里程碑”，原文沒有“同等”的限制。故選A?！?題解析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①根據(jù)“合成奎寧失敗的原因讓人哭笑不得：實驗室太干凈。后來的人用的都是新鮮鋁粉，而要想成功合成奎寧，則需要讓新鮮鋁粉在空氣中暴露一段時間，充分氧化”可知，伍德沃德人工合成奎寧的實驗在60多年間因“實驗室太干凈”而難以復現(xiàn)，關鍵原因在于需讓新鮮鋁粉在空氣中暴露氧化。這一細節(jié)揭示了其合成對特殊實驗環(huán)境的依賴。此外，材料明確提到“合成技術過于復雜，人工奎寧并未完全取代天然奎寧”，直接概括了其技術門檻高的特點。故此處可填：需要特殊合成環(huán)境，合成技術復雜。②根據(jù)“實驗結果驗證了科研設想，制備出的黃花蒿提取物具有明顯的抗瘧效果，對鼠瘧原蟲的抑制率為100％”“發(fā)現(xiàn)該提取物能使患者退燒，大幅度殺滅瘧原蟲至轉陰，療效優(yōu)于氯喹”“屠呦呦不惜以身試藥，試服青蒿粗提物，沒有發(fā)生明顯的人體不良反應”“與其他抗瘧藥物相比具有藥效強、見效快、不良反應小的優(yōu)點”可知，實驗顯示其對鼠瘧原蟲抑制率達100%，臨床療效優(yōu)于氯喹；屠呦呦以身試藥未發(fā)現(xiàn)明顯副作用，后續(xù)應用中不良反應率低。故此處可填：目前是治療瘧疾的特效藥，藥效強，見效快，不良反應小?！?題解析】本題考查學生篩選整合信息、歸納概括要點，發(fā)掘人文價值和時代精神的能力。①材料二提到，“523任務”是集中全國科技力量聯(lián)合研發(fā)的大項目，青蒿素的面世是“全國多部門、多學科盡心協(xié)作和相互配合的重大成果”。屠呦呦團隊的成功離不開化學、生物學、臨床醫(yī)學等多領域?qū)＜业膮f(xié)同攻關。這啟示小秦：現(xiàn)代科研極少能靠個人單打獨斗完成，團隊協(xié)作能整合資源、優(yōu)勢互補，是突破復雜問題的關鍵。故可以概括為：青蒿素的研制成功離不開團隊協(xié)作，這啟示我們從事科研活動要調(diào)動團隊力量，發(fā)揮團隊作用。②從1967年立項到1980年結束，“523”項目歷經(jīng)13年艱苦奮戰(zhàn)。屠呦呦團隊在初期篩選200多種方藥失敗后，仍堅持從典籍中尋找線索，最終通過《肘后備急方》的啟發(fā)改變提取方法。材料中強調(diào)，屠呦呦在“第一輪藥物篩選實驗中黃花蒿提取物的抗瘧效率只有68%”的情況下仍未放棄。這啟示小秦：科研中遇到瓶頸是常態(tài)，唯有以韌性面對失敗，才能從量變引發(fā)質(zhì)變。故可以概括為：屠呦呦團隊歷時十幾年，經(jīng)歷無數(shù)次的失敗，但依舊堅持到底，最終取得了成功，這啟示我們從事科研活動要不怕失敗，永不放棄。③屠呦呦從東晉葛洪《肘后備急方》中“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁”的記載中獲得關鍵啟發(fā)，意識到“溫度可能是提取的關鍵”，從而突破了傳統(tǒng)中藥煎熬法的局限。材料二明確指出，青蒿素是“繼承發(fā)揚中國傳統(tǒng)科學資源而取得的一項重大科研成果”。這啟示小秦：傳統(tǒng)文化中蘊含著未被充分挖掘的智慧，現(xiàn)代科研需以開放心態(tài)回溯歷史，從中尋找創(chuàng)新突破口。故可以概括為：屠呦呦教授從醫(yī)藥經(jīng)典著作《肘后備急方》中得到啟示，最終以此為切入點才成功提取青蒿素，這啟示我們從事科研活動要善于發(fā)掘傳統(tǒng)文化中的精華。④在青蒿素臨床前安全性實驗中，屠呦呦“不惜以身試藥，試服青蒿粗提物”，這種為科學奉獻的精神直接推動了研究進展。材料二提到，她“是第一個做臨床試驗證明青蒿素在人體內(nèi)具有抗瘧活性的人”。這啟示小秦：科研工作者需具備為科學真理冒險的勇氣，尤其是在涉及人類健康的領域，個人奉獻可能成為推動全人類福祉的關鍵一步。故可以概括為：在副作用不明的情況下，屠呦呦不懼危險，敢于拿自己當實驗品，這啟示我們從事科研活動要有為科學事業(yè)獻身的精神。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。路人老耿笛子下午，老耿老兩口下公交車往老表住的小區(qū)走去。前面突然一陣人群騷動，傳來驚叫聲。老耿快步走近，見兩個男人在搶奪一把U型鐵鎖。地上有個摔爛了的蛋糕，還有散落一地的蘋果、梨。打架的兩個男人，一個五六十歲，高個塊頭大，另一個瘦子，個矮且黑，額上青筋暴突，眼神兇狠，抬腳狠踹。圍觀群眾喊快報警，驚呼要出人命了。圍觀的人只敢隔著一段距離大喊不要打，沒人上前制止，怕被誤傷，畢竟那把大號鐵鎖看著太嚇人。老耿見狀就要沖上去，被老伴一把扯?。何ｋU，等警察來！“我就是……”“不，你早退休了?！崩习榧泵ζ嗬瞎⒌脑挘箘懦蹲∷母觳?。瘦矮個臉色鐵青，豁出命的樣子。大塊頭的臉漸漸憋成豬肝色，嘶聲叫喊，眼睛不時望向圍觀者。老耿迅速掙脫老伴的手，大喊住手，人已箭步飛至，右手閃電般抓住兩人爭搶的鐵鎖。膠著狀態(tài)的兩人都怔了怔。大塊頭滿臉的悲憤驚恐，不停地喘氣。不要打架，都放手！老耿說著去掰矮個的手，對面的手指鋼條般緊緊鉗住鐵鎖，掰不開。老耿轉去掰大塊頭的手，沒想到輕輕一下就開了，似乎就等著有人來這么一下。老耿擋在兩人中間。直覺告訴他，此刻的矮個像個被點著導火索的炸藥包，火苗雖已被他掐滅，但得防備再次復燃。老耿對大塊頭說，趕緊回家吧。不怕家里人擔心嗎？大塊頭愣了下，慢慢彎腰蹲下，捧起地上的蛋糕盒小心翼翼地擺弄著，試圖把摔塌了的蛋糕復原?？赡哪馨。奔t了眼，捧著蛋糕起身走了。背影里，能看到他不時抬起袖子在臉上揩一把。肥佬也真是的，買個蘋果挑挑揀揀嫌七嫌八。就是，都給他優(yōu)惠了，又說不夠秤，非要多拿一個走，他咋不干脆說不要錢送他吃？老耿從眾人七嘴八舌中大概知道了事由：大塊頭買蘋果為了多占便宜，說詐秤，把瘦矮個激怒了。唉，這肥叔和我住同個小區(qū)，無兒無女，他老伴常年生病，錢大多去買了藥。剛聽他說今天生日，蛋糕是開甜品店的侄子送的。旁邊一大姐說完，現(xiàn)場又一陣靜默。大塊頭處境令人心酸。老耿更為瘦矮個擔心。剛才在掰手時，發(fā)現(xiàn)他手背有兩道刀砍的疤痕。憑職業(yè)經(jīng)驗，這絕不是一般的傷。此刻瘦子像一只泄了氣的皮球，一臉沮喪。老耿蹲下來撿起地上磕出了大小不一“瘀傷”的水果。老伴和旁邊的兩位大媽也加入撿果行列。跟大塊頭同樓的大姐忍不住說瘦子：“還好這位阿叔出來勸，不然都不知后果怎樣，我現(xiàn)在心還怦怦跳啊?！薄拔易詈迍e人冤枉我，說我詐秤?！笔莅珎€恨恨道。“那也不能把人家的蛋糕砸了。他多難得才吃一次蛋糕，看他都快氣瘋了，我剛才真擔心你會被他用鎖砸死?！薄霸宜雷詈?！”瘦矮個像在跟誰賭氣。“說這話就沒意思了，大男人沒點家庭責任感。有為老婆孩子想過嗎？死死死的！”老耿的老伴把剛才受到的驚嚇完全置換成憤怒，狠狠砸給瘦子?！拔覜]有家！早就沒啦！”呃！他像喝水被嗆到，咳了起來。老伴從車上扯下一個塑料袋，把磕得慘不忍睹的蘋果、梨撿進袋子，裝到不能再裝，然后放到電子秤上說：“多少錢一斤你說了算，我可以回家做蘋果餅?！庇钟袃蓚€人跟著去扯塑料袋，有的撿蘋果，有的裝梨子。阿婆大媽們聽到他的話，紛紛動了惻隱之心，個個把袋子裝得不能再裝為止。見此情景，瘦矮個竟喉嚨發(fā)緊，話里帶著濃重的鼻音：“這些蘋果梨子摔到很難賣得出去，多謝大家不嫌棄?！彼麍詻Q只收半價的錢?！笆俏易约旱腻e，怪不得別人?！笔莅珎€見老耿盯著他手背上的刀疤看，又下意識地縮了縮手，像在自言自語：“我以后會想想后果，再不會隨便動怒了?！苯裢淼睦瞎⒑荛_心。他給自己和老伴倒上小半杯紅酒?！安缓龋愀吲d我不高興。死老頭子，為你擔驚受怕了二三十年還不夠，好不容易熬到你退休，以為可以安心了?！崩瞎②s緊哄起來，他把酒杯舉到老伴面前：“我今天阻止了一場悲劇，高興??！有你的功勞，來，老頭敬你?！崩习椴辉倏嚹?，接過酒杯放一邊，嚴肅地盯著老耿說：“畢竟是退休的人了，要服老啊?！崩瞎⑧培培诺攸c頭如搗蒜。老伴丟給他一個白眼。她知道答應了也白搭，下次遇到這類情況，老頭子還是會不要命地沖上去的。“那人絕望的哀號讓我整整三天沒能睡好啊?！崩瞎⒂终f起他當警察的往事：“以前，有個犯人，曾當著我的面痛哭流涕地懺悔，說當時打架是一時沖動昏了頭，如果當時有個人上來干預一把，也許悲劇就能避免。他哭說，可惜我命中沒有貴人啊……”這次老伴沒有嫌棄，任由他說。等他說完，再給他遞上一條熱毛巾。（有改動）6.下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說開頭描寫老耿和老伴下公交車后遇到的一場突如其來的爭執(zhí)，這一情節(jié)設置既引出了主要事件，也營造了緊張的氛圍。B.大塊頭與瘦子之間的爭執(zhí)起源于買水果時的誤會和不滿，大塊頭懷疑瘦子“詐秤”，而瘦子則對大塊頭的挑剔感到不滿。C.老耿在勸架的過程中，細心地觀察到瘦子的手背上有刀疤，這一細節(jié)描寫暗示了瘦子可能有著不同尋常的經(jīng)歷和復雜的個性。D.小說中大媽們的作用不可忽視，作者巧妙利用大媽們的對話，使故事情節(jié)更加完整。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說運用細膩的心理和動作描寫來刻畫人物形象，如老耿“箭步飛至”“死死抓住”等動作，展現(xiàn)了他的果斷勇敢。B.小說中對大塊頭和瘦子的背景描寫，為他們的行為提供了合理的解釋，使人物形象更立體，也增強了作品的說服力。C.小說通過描寫老耿老伴的擔憂，以及阿婆、大媽們的善意，展現(xiàn)出社會的溫暖和關懷，營造了一種好的社會風氣。D.小說巧妙運用倒敘的敘述方法，同時通過阿婆、大媽們的對話來構建整個故事，讓讀者逐漸了解事件的來龍去脈。8.小說結尾老耿向老伴講述犯人的懺悔，這樣安排有哪些作用？請簡要分析。9.“對他人的不幸抱有同情，心懷悲憫；鄙棄丑惡，追求正義，堅守良知：這些都是人類應該具有的品格?！闭埥Y合文中“老耿”這一人物形象，談談你對這句話的理解?！敬鸢浮?.B7.D8.①與小說開頭老耿挺身勸架相呼應，使作品結構更加完整嚴謹。②通過犯人的懺悔，交代了老耿勸架的原因，即他深知及時干預對于避免悲劇的重要性。③升華主旨，通過犯人的懺悔，強調(diào)了人與人之間的相互關懷與善意對構建和諧社會的重要性。④豐富了老耿的人物形象，展現(xiàn)了他作為退休警察的正義感、責任感和善良品質(zhì)。9.①老耿及時出手制止沖突，幫助瘦子撿起甚至購買掉在地上、損壞的蘋果梨子等行為，都表明他在用實際行動給予不幸者關懷和幫助，體現(xiàn)了深切的同情和悲憫之心，傳遞了社會的溫暖和善意，是社會中人與人之間應有的互助互愛精神的體現(xiàn)。②老耿不顧個人安危，毅然介入沖突，展現(xiàn)了他對正義的堅守，不僅維護了當時現(xiàn)場的秩序，也為社會樹立了堅守正義和良知的道德榜樣，這種品格是構建和諧社會的重要基石。③老耿雖然已經(jīng)退休，但依然保持著對社會的責任感和奉獻精神，這種退休不退志的精神，鼓勵了更多的人積極參與社會事務，發(fā)揮余熱，為社會做出更多貢獻，這也是老耿人物形象背后所蘊含的重要社會意義之一?！窘馕觥俊緦дZ】《路人老耿》講述老耿退休后，在街頭勇勸架的故事。老耿不顧老伴阻攔，制止沖突，又見證眾人善心。結尾借老耿回憶當警察往事，揭示其助人緣由。小說塑造了熱心善良、堅守正義的老耿形象，展現(xiàn)人性美好，也傳遞出對社會和諧、及時干預悲劇的期盼?！?題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“大塊頭懷疑瘦子‘詐秤’”錯誤。根據(jù)原文“老耿從眾人七嘴八舌中大概知道了事由：大塊頭買蘋果為了多占便宜，說詐秤，把瘦矮個激怒了”可知，大塊頭說“詐秤”并不是懷疑，而是他確實為了多占便宜而這樣做，由此激怒了瘦子。故選B?！?題解析】本題考查學生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。D.“小說巧妙運用倒敘的敘述方法，同時通過阿婆、大媽們的對話來構建整個故事”錯誤。本篇小說是按照順敘進行敘述的，先寫老耿遇到大塊頭和瘦子打架，再寫他制止打架、了解打架緣由，最后寫老伴的埋怨以及老耿講述曾經(jīng)遇到犯人的事情，且小說主要是通過老耿的行為來構建故事。故選D?！?題解析】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①結構上，小說開頭寫老耿見到有人打架立刻“就要沖上去”勸架，展現(xiàn)他本能的正義感；結尾通過他講述犯人懺悔，揭示這種行為源于過去因無人干預而釀成悲劇的深刻教訓，形成呼應，使故事首尾連貫，結構更加完整緊湊。②內(nèi)容上，借犯人“如果當時有個人上來干預一把，也許悲劇就能避免”的懺悔，直接說明老耿因曾經(jīng)目睹悲劇而深知及時干預的重要性，解釋了他此次勸架的原因，讓人物行為邏輯更清晰。③主題上，將個人的勸架行為升華為對社會層面“及時干預沖突、傳遞善意”的思考，強調(diào)了人與人之間相互關懷和善意在構建和諧社會中的重要性，深化了小說主旨。④人物形象上，補充了老耿作為退休警察的職業(yè)經(jīng)歷和內(nèi)心世界，既體現(xiàn)了他堅守正義的責任感，也展現(xiàn)了他因過往經(jīng)歷而形成的悲憫情懷，使老耿的形象更加立體豐滿?！?題解析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象，領悟作品的藝術魅力的能力。①面對大塊頭與瘦子的沖突，老耿沒有像圍觀者一樣袖手旁觀，而是冒險沖上去制止爭斗，并用行動幫助瘦子處理受損水果，如“撿起地上磕出了大小不一‘瘀傷’的水果”“把袋子裝得不能再裝”。這些舉動直接展現(xiàn)他對處于沖突中雙方的同情，尤其是對弱勢群體的悲憫，通過實際行動傳遞了人與人之間互助互愛的溫暖，符合“對他人的不幸抱有同情，心懷悲憫”的品格。②老耿“箭步飛至”“抓住鐵鎖”的果斷行動，以及退休后仍不改挺身而出的本能，如“下次遇到這類情況，老頭子還是會不要命地沖上去”，體現(xiàn)他對暴力沖突的鄙棄和對正義的堅守。他用行動維護現(xiàn)場秩序，阻止悲劇升級，如“擋在兩人中間”防止沖突復燃，這種不顧個人安危、堅守良知的行為，為社會樹立了道德榜樣，詮釋了“鄙棄丑惡，追求正義，堅守良知”的內(nèi)涵。③老耿的可貴之處不僅在于見義勇為，更在于退休后仍保持社會責任感。文中通過老伴的抱怨“為你擔驚受怕了二三十年還不夠，好不容易熬到你退休”和老耿的回應“我今天阻止了一場悲劇，高興啊”，揭示他“退休不退志”的精神。這種精神超越個人得失，鼓勵他人積極參與社會事務，以實際行動踐行對社會的關懷，進一步深化了“堅守良知”的品格在構建和諧社會中的價值。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：太史公曰：方晏子伏莊公尸哭之，成禮然后去，豈所謂“見義不為，無勇”者邪？至其諫說，犯君之顏，此所謂“進思盡忠，退思補過”者哉！假令晏子而在，余雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（節(jié)選自《史記·管晏列傳》，有刪改）材料二：景公有馬，其圉人①殺之。公怒，援戈將自擊之。晏子曰：“此不知其罪而死，臣請為君數(shù)之，令知罪而殺之。”公曰：“諾?！标套优e戈而臨之曰：“汝為我君養(yǎng)馬而殺之，而罪當死；汝使吾君以馬之故殺圉人，而罪又當死；汝使吾君以馬故殺人，聞于四鄰諸侯，汝罪又當死?！惫唬骸胺蜃俞屩?！夫子釋之，勿傷吾仁也?！本肮眠?，使燭雛主鳥而亡之。景公怒而欲殺之。晏子曰：“燭雛有罪，請數(shù)之以其罪，乃殺之?！本肮唬骸翱伞！庇谑悄苏贍T雛數(shù)之景公前，曰：“汝為吾君主鳥而亡之，是一罪也；使吾君以鳥之故殺人，是二罪也；使諸侯聞之以吾君重鳥而輕士，是三罪也。數(shù)燭雛罪已畢，請殺之?！本肮唬骸爸梗饸⒍x之。”景公正晝被發(fā)，乘六馬，御婦人以出正閨，刖跪②擊其馬而反之，曰：“爾非吾君也?！惫珣M而不朝，晏子睹裔敖而問曰：“君何故不朝？”對曰：“昔者君正晝被發(fā)，乘六馬，御婦人出正閨，刖跪擊其馬而反之，曰：‘爾非吾君也。’公慚而反不果出是以不朝晏子入見。公曰：“昔者寡人有罪，被發(fā)，乘六馬以出正閨，刖跪擊其馬而反之，曰：‘爾非吾君也?！讶艘蕴熳哟蠓蛑n，得率百姓以守宗廟，今見戮于刖跪，以辱社稷，吾猶可以齊于諸侯乎？”晏子對曰：“君無惡焉。臣聞之，下無直辭，上有隱君；民多諱言，君有驕行。古者明君在上，下有直辭；君上好善，民無諱言。今君有失行，而刖跪有直辭，是君之福也。故臣來慶。請賞之，以明君之好善；禮之，以明君之受諫?！惫υ唬骸翱珊?？”晏子曰：“可?！庇谑橇铍竟虮顿Y無正。時朝無事。〖備注〗①圉人：掌管養(yǎng)馬放牧等事。亦以泛稱養(yǎng)馬的人。②刖跪：斷足的人。（節(jié)選自《說苑·正諫》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。公慚A而反B不C果D出E是以F不朝G晏子H入見。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.亡，指丟失，與《燭之武退秦師》中“若亡鄭而有益于君”的“亡”字意思不同。B.謝，指道歉，與《鴻門宴》中“旦日不可不蚤自來謝項王”的“謝”字意思相同。C.得，指能夠，與《庖丁解?！分小拔崧勨叶≈?，得養(yǎng)生焉”的“得”字意思相同。D.宗廟，我國古代天子或諸侯祭祀祖先的廟宇，也是朝廷和國家政權的代稱。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（）A.晏子伏在莊公的尸體上哭吊，完成了禮節(jié)才離開。司馬遷認為晏子是一個盡忠明義，很有勇氣的人，晏子的多次進諫體現(xiàn)了這一點。B.圉人和燭雛都因過失觸怒了景公，景公想要殺死他們，晏子在勸諫時采用了同樣的方法，景公怕?lián)p害自己的名譽，便放過了他們。C.圉人和刖跪都殺了景公的馬，景公的表現(xiàn)卻大為不同：對于圉人，景公大怒，想要殺掉他；對于刖跪，景公深感慚愧，不去上朝。D.景公認為自己被刖跪羞辱，辱沒了社稷；晏子則認為，刖跪有直辭，是景公的福分。最終，景公給予了刖跪獎賞，免征了他的賦稅。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）假令晏子而在，余雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（2）燭雛有罪，請數(shù)之以其罪，乃殺之。14.晏子是如何智慧地勸諫景公的？請結合材料二簡要分析。【答案】10.BEG11.C12.C13.（1）假使晏子還活著，我即使替他揮動著鞭子趕車，也是高興和仰慕的啊。（2）燭雛有罪過，請允許我將他的罪過列出來，再殺掉他。14.①以退為進，晏子并不急于為圉人、燭雛開脫，而是先論其罪過。②善于揣摩人心，晏子抓住景公悔、愧、恨等復雜心理，比景公于明君，令景公釋懷。③以小喻大，晏子從殺馬、主鳥而亡等小事上升到國家治理，以大義說服景公?！窘馕觥俊緦дZ】兩則材料展現(xiàn)了晏子作為忠臣的智慧與勇氣。材料一突出了晏子的“進思盡忠，退思補過”的品質(zhì)；材料二則描繪了晏子如何巧妙地勸諫景公，避免其因一時沖動而犯錯。文章通過對比景公對圉人、燭雛和刖跪的不同態(tài)度，進一步凸顯了晏子的諫言藝術。【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：景公慚愧地返回，不再出來，因此就不上朝了。晏子入宮進見。“慚而反”中“而”，連詞，表修飾，“慚”作“反”的狀語，“慚而反”作“公”的謂語，主謂中間不斷開，“反”后B處斷開；“不果出”的主語是“公”，承前省略，“不果”作狀語，“出”作謂語，中間不斷開，“出”后E處斷開；“是以”一般出現(xiàn)在句首，“不朝”的主語“公”承前省略，“朝”作謂語，其后斷開；“晏子入見”的主語是“晏子”，應在主語前斷句，故從G處斷開。故選BEG?！?1題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。丟失/使……滅亡。句意：你為國君掌管鳥而丟失了。/如果使鄭國滅亡了對您有益。B.正確。句意：不要殺，我向他道歉。/第二天不可以不早早來向項王道歉。C.錯誤。意思不同，能夠/收獲。句意：能夠統(tǒng)率百姓保有宗廟。/我聽了庖丁的這番話，懂得了養(yǎng)生的道理了。D.正確。故選C?！?2題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“圉人和刖跪都殺了景公的馬”錯誤。刖跪沒有殺景公的馬，“刖跪擊其馬”中的“擊”是拍打的意思。故選C?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“假令”，假使、如果；“雖”是即使；“執(zhí)”，拿著；“欣慕”，高興、向往、羨慕。（2）“請”，請允許我；“數(shù)”，數(shù)落，責備；“數(shù)之以其罪”，狀語后置，正常語序為“以其罪數(shù)之”?！?4題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。①在圉人殺馬事件中，晏子先說“此不知其罪而死”，請求“數(shù)之”列舉罪狀，實則通過“汝使吾君以馬故殺人，聞于四鄰諸侯”等罪名，讓景公意識到濫殺的后果。在燭雛亡鳥事件中，同樣先稱“請數(shù)之以其罪”，通過“使諸侯聞之以吾君重鳥而輕士”的罪名，讓景公自覺理虧。②當景公因刖跪批評而羞愧不朝時，晏子將“下無直辭，上有隱君”與“君上好善，民無諱言”對比，把景公比作“明君”，抓住景公悔、愧、恨等復雜心理，使其從“慚”轉為接受諫言。③勸諫殺圉人時，將個人過失上升到“聞于四鄰諸侯”的國際影響。勸諫殺燭雛時，將亡鳥小事引申為“重鳥輕士”的政治聲譽問題。在刖跪事件中，把個人受辱轉化為“明君受諫”的治國之道，十分善于以小喻大。參考譯文：材料一：太史公說：當初晏子伏在莊公尸體上痛哭，完成了禮節(jié)然后離去，難道是人們所說的“遇到正義的事情不去做，就是沒有勇氣”的表現(xiàn)嗎？至于晏子直言進諫，敢于冒犯國君的威嚴，這就是人們所說的“進就想到竭盡忠心，退就想到彌補過失”的人??！假使晏子還活著，我即使替他揮動著鞭子趕車，也是高興和仰慕的啊！材料二：齊景公有匹馬，被他的圉人所殺，齊景公大怒，拿著戈要親自殺他。晏子說：“這個人還不知道自己的罪過就要被處死，請讓我為你歷數(shù)他的罪過，讓他知道自己犯什么罪了再殺掉他?！饼R景公說：“好的?！标套优e著戈站到圉人面前說道：“你為我們國君養(yǎng)馬卻殺掉了它，你的罪應當死；你讓我們國君因為馬而殺圉人，你的罪又應當死；你讓我們國君因為馬而殺人，被四周的諸侯聽說了，你的罪過又應當死?！饼R景公說：“先生放了他，先生放了他，別敗壞了我仁義的名聲?！饼R景公喜歡射鳥，叫燭雛掌管那些鳥，但鳥全都逃跑了，景公大怒要殺掉他。晏子說：“燭雛有罪過，我請求列出他的罪過，再殺掉他?！本肮f：“可以?！庇谑钦賮頎T雛并在景公面前列出這些罪過，晏子說：“你為國君掌管鳥而丟失了，這是第一條罪；使我們的國君因為丟鳥的事情而殺人，這是第二條罪；使諸侯們知道這件事了，以為我們的國君重視鳥而輕視人，這是第三條罪。我把燭雛的罪狀列完了，請殺了燭雛?！本肮f：“停，不要殺，我向他道歉！”景公大白天披散著頭發(fā)乘坐著六馬大車，載著婦人從宮中的正門出去，刖跪拍打駕車的馬使車子返回，說：“你不是我的國君?！本肮械叫呃⒍辉偕铣?，晏子看見裔敖問他：“國君因為什么不上朝？”裔敖回答說：“之前國君大白天披散著頭發(fā)乘坐著六馬大車，載著婦人從宮中的正門出去，刖跪拍打駕車的馬使車子返回，說：‘你不是我的國君?！肮珣M愧地返回，不再出來，因此就不上朝了。晏子入宮進見。景公說：“前幾天我不對，披散著頭發(fā)乘坐六馬大車出宮中正門，刖跪拍打駕車的馬使車返回，說：‘你不是我的國君。’我托周天子和諸大夫的福，能夠統(tǒng)率百姓保有宗廟，現(xiàn)在被刖跪羞辱，使國家蒙羞，我還可能同諸侯并列嗎？”晏子回答說：“君王不要記恨這件事。我聽說，下面若無直諫之言，上面一定有昏昧的君主；百姓大多不敢講真話，君王就會有驕縱的行為。古代明君在位，臣下敢于直言上諫；君王愛聽有用之言，百姓就沒有不敢說的話?，F(xiàn)在君王有失禮的行為，刖跪直言制止，是君王的福氣，所以我來表示慶賀，請獎賞他，以顯示君王愛聽有益之言；禮待他，以表明君王接受諫言！”景公笑道：“行嗎？”晏子說：“行?！庇谑窍铝罴颖督o刖跪錢財并免征賦稅，一時朝中相安無事。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀詩歌，完成各題巴南舟中夜書事①岑參渡口欲黃昏，歸人爭渡喧。近鐘清野寺，遠火點江村。見雁思鄉(xiāng)信，聞猿積淚痕。孤舟萬里夜，秋月不堪論！〖備注〗①大歷三年（768）七月，岑參自嘉州（今四川樂山市）罷官東歸，乘船沿岷江、長江東行，此詩即作于東歸途中。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人乘船東歸，將目光投向渡口，對歸人爭渡的關注體現(xiàn)了他內(nèi)心深處的思鄉(xiāng)之意。B.“近鐘”兩句虛實結合，用詞極工，詩人以“清”“點”二字襯托出遠近，更加生動真切。C.頸聯(lián)化用“猿鳴三聲淚沾裳”的典故，同樣寫巴蜀秋意，寄托羈旅漂泊之情，感人至深。D.明月當空，本可即景抒情，詩人卻選擇以“不堪論”之語作結，夏然而止，顯得余意悠遠。16.林庚先生在《說“木葉”》中提到“暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后”，試據(jù)此分析“孤舟”這一意象在本詩中的暗示性?！敬鸢浮?5.B16.①舟作為古代常見的出行工具，往往代表著離別，引發(fā)人們的離愁，尤其是像詩人這樣被貶的官員。②黃昏時分，詩人遙望湖面，只見天水茫茫，一葉孤舟，營造了一種孤獨冷清的氛圍，愈發(fā)突顯了詩人心中的孤獨。③詩人由孤舟“聯(lián)想”到自身被貶，仕途坎坷，漂泊無依的命運，孤舟正是詩人孤獨漂泊的心境的寫照?！窘馕觥俊?5題解析】本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。B.“虛實結合”錯誤，“近鐘清野寺，遠火點江村”意思是：近處傳來清脆的鐘聲，是從山野中一座寺院傳來的；遠處閃著光亮的是江邊村落里的一點漁火。這兩句都是實寫，沒有虛寫。故選B?！?6題解析】本題考查學生理解和分析詩歌意象的能力。①題目中“舟中”表明作者出行的方式，乘舟遠行，漂泊他鄉(xiāng)，而官員遭遇貶謫流放也常常乘舟赴任，這就意味著與家人分離，常常引發(fā)人們的離愁別緒。②詩中，作者站在渡口觀人亦觀景，其中，渡口的孤舟、凄清的寺院、江邊的村落、信使大雁、聞聲落淚的猿等意象，營造了一種孤獨冷清的氛圍，突顯了詩人心中的孤獨。③尾聯(lián)“孤舟”一個“孤”字寫出了自己內(nèi)心的感受，結合小注，可知作者罷官東歸，仕途坎坷，就如同此時的小舟一樣，漂泊無依，羈旅一生。孤舟正是詩人孤獨漂泊的心境的寫照。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中面對孔子的詢問，公西華認為自己能力不足仍需要學習，對于宗廟祭祀之事，他說“____________，_____________”。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，“______________”一句傳神地表現(xiàn)出孔子含蓄委婉的表態(tài)，既以微笑表示對子路的政治抱負的認可，又含而不露地批評了“___________”。（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子點名讓曾皙回答時，他正在鼓瑟，他先是完成“___________”這一動作，然后以“__________”來鋪墊自己回答?！敬鸢浮浚?）端章甫愿為小相焉（2）夫子哂之其言不讓（3）舍瑟而作異乎三子者之撰二、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。數(shù)字時代信息齒輪高速運轉，海量信息占據(jù)我們越來越多的時間、空間。大數(shù)據(jù)、云技術等帶來了生活的便捷，卻也難免因信息過載讓人患上“電子屏幕依賴癥”。面對數(shù)字世界對現(xiàn)實生活的過分擠占，不少人渴望擺脫對電子屏幕的過分依賴，甲——除了購置功能相對簡單的“老人機”，有些人加入“遠離電子屏幕”社交小組，互相借鑒經(jīng)驗教訓，利用好碎片時間；在各大社交平臺，也常常能刷到教人如何戒手機癮的相關教程。不過，靠著A各式各樣，花樣繁多的精簡教程，乙？也許并不容易。買了“老人機”后發(fā)現(xiàn)購物支付并不方便，兜兜轉轉還得換回智能機；在網(wǎng)絡上孜孜以求尋找“遠離電子屏幕”攻略，往往沒尋到解法良方，還在B無意識中又漲了不少屏幕時間。雖然“數(shù)字精簡”成效因人而異，但追求“數(shù)字精簡”的流行風尚本身，也意味著越來越多人開始重新審視媒介帶來的影響，思考如何平衡好自身生活與外在信息環(huán)境之間的關系。①真正的“數(shù)字精簡”不是把智能手機一扔了事，②更不必全盤拒絕新興技術帶來的革新與改變，③而是要學會如何改善信息過載帶來的焦慮，④提升對有效信息的提取與應用。從這個角度看，丙，放下手機、拒絕沉迷電子屏幕只是第一步，其根本途徑還是在于提升自身的媒介素養(yǎng)。不論是物質(zhì)世界的“斷舍離”，還是精神狀態(tài)的“簡約范”，剔除外在形式的繁蕪與過載信息的冗余，追求精簡的過程，恰恰是一個認清自己內(nèi)心真實所求的過程。當我們不再渴望時時刻刻方方面面抓取“焦點”、追逐“熱門”，就自然能從信息洪流中脫離出來，將更多注意力投射到現(xiàn)實世界之中，從而擁有真正自由而充盈的數(shù)字生活與精神生活。18.請各用一個成語替換文中畫波浪線處內(nèi)容。19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過14字。20.文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21.請根據(jù)材料內(nèi)容，給“數(shù)字精簡”下一個定義，不超過70字。22.隨著數(shù)字時代信息的快速發(fā)展，“電子屏幕依賴癥”越發(fā)嚴重，“信息精簡”也備受關注。請你擬寫一個倡導“信息精簡”生活方式的宣傳標語，至少運用一種修辭，不超過24字?！敬鸢浮?8.［示例］A五花八門（形形色色/花樣百出）B不知不覺（渾然不覺/悄無聲息）19.［示例］甲：產(chǎn)生了“數(shù)字精簡”的想法乙：真能戒掉“電子屏幕依賴癥”嗎丙：要做到“數(shù)字精簡”20.③而是要學會如何緩解信息過載帶來焦慮。④提升對有效信息的提取與應用的能力。21.［示例］數(shù)字精簡是指人們?yōu)榱似胶庾陨砩钆c外在信息環(huán)境之間的關系，在物質(zhì)或精神方面采取的一種剔除外在形式繁蕪與過載信息冗余（提取與應用有效信息）的生活方式（生活理念）。22.［示例一］信息無需太多，夠用就好；數(shù)據(jù)不必繁雜，精準才行。［示例二］精簡信息，讓生活更輕盈；拒絕過載，讓心靈更自由。【解析】【18題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。A處：本處是說精簡教程“各式各樣”，說明種類多，“花樣繁多”，說明形式也非常多，可用“五花八門”“形形色色”或“花樣百出”來替換。“五花八門”形容花樣繁多或變幻多端，側重于種類的警雜，“形形色魚”指各式各樣，種類很多，“花樣百出”表示不斷變換花樣，新的樣式不斷出現(xiàn)。B處：本處是在說人們在網(wǎng)絡上尋找“遠離電子屏幕”攻略的過程中又增加了屏幕使用時間，這種情況是在人們沒有察覺到的情況下發(fā)生的，所以，“無意識”可換成“不知不覺”“渾然不覺”或“悄無聲息”。“不知不覺”指沒有意識到，沒有覺察到：“渾然不覺”強調(diào)完全沒有覺察的狀態(tài)：“悄無聲息”側重于沒有聲音、悄悄地進行?！?9題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲：前文說到面對數(shù)字世界對現(xiàn)實生活的過分擠占，不少人渴望擺脫對電子屏幕的過分依賴，也就是說人們產(chǎn)生了擺脫對電子屏幕過分依賴的想法，并且后文也列舉了購置“老人機”、加入社交小組、刷教程等具體行為，本處可填“產(chǎn)生了‘數(shù)字精簡’的想法”。乙：前文講述了人們?yōu)榱藬[脫對電子屏幕的依賴采取了一些措施，如購置“老人機”、加入社交小組、尋找相關教程等，此處用一個問句來承接上文內(nèi)容，質(zhì)疑這些做法是否真的能達到戒掉“電子屏幕依賴癥”的效果，本處可填“真能戒掉“電子屏幕依賴癥”嗎”。丙：前文提到直正的“數(shù)字精簡”不是簡單地放下手機等行為，而是要有所提升，所以后文所說的放下手機、拒絕沉迷電子屏幕，是做到“數(shù)字精簡”的第一步，提升自身的媒介素養(yǎng)也是做到“數(shù)字精簡”的根本途徑，本處可填“要做到‘數(shù)字精簡’”?！?0題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。③句，“改善信息過載帶來的焦慮”搭配不當，“改善”和“焦慮”動賓搭配不當，應將“改善”改為“緩解”。④句，“提升對有效信息的提取與應用”成分殘缺，“提升”缺少相搭配的賓語中心語，應在“應用”后面加上“的能力”。【21題解析】本題考查學生語言表達之下定義的能力。明確下定義的格式：下定義通常采用“被定義概念=種差+屬概念”的格式。確定屬概念：“數(shù)字精簡”是人們在數(shù)字時代對待信息和生活的一種做法、理念，所以它所屬的屬概念為“生活方式”或“生活理念”。分析種差：文中提到“意味著越來越多人開始重新審視媒介帶來的影響，思考如何平衡好自身生活與外在信息環(huán)境之間的關系”，這是“數(shù)字精簡”的一個重要目的，是其區(qū)別于其他普通信息處理方式的一個關鍵特征?！安徽撌俏镔|(zhì)世界的‘斷舍離’，還是精神狀態(tài)的‘簡約范’，剔除外在形式的繁蕪與過載信息的冗余，追求精簡的過程”，這里詳細闡述了“數(shù)字精簡”在物質(zhì)或精神層面的具體操作，是“數(shù)字精簡”在具體行為上的本質(zhì)特點。組織語言表述：將確定好的屬概念和分析得出的種差，按照下定義的格式進行組合，注意語言要通順，不寫錯別字，注意字數(shù)控制線?！?2題解析】本題考查學生語言表達之擬寫宣傳語的能力。明確目的和要求：為倡導“信息精簡”生活方式擬寫宣傳標語：目的是通過簡潔有力、富有感染力的語句，吸引人們關注并促使踐行“信息精簡”的生活方式：至少運用一種修辭，且不超過24字。提煉核心觀點：從材料中理解“信息精簡”的內(nèi)涵，主要是擺脫對過多信息的依賴，避免信息過載帶來的不良影響，讓生活和心靈更加輕松、自由等。所以宣傳標語要圍繞這些核心觀點來構思，突出“信息精簡”的好處或者強調(diào)對過多、繁雜信息的摒棄。選擇合適的修辭手法：擬寫標語常見的修辭手法如對偶、比喻、擬人、排比等。對偶：結構整齊，節(jié)奏感強，便于記憶。比喻或擬人：能夠?qū)⒊橄蟮母拍钚蜗蠡?，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。語言表達：按照題目要求，注意字數(shù)控制，能簡潔明了地傳達核心思想和倡導意圖，語句通順不寫錯別字，不出現(xiàn)晦澀難懂的字詞。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。材料一：網(wǎng)絡的出現(xiàn)真正改變了文學經(jīng)典的存在樣式、傳播方式和接受需求。新媒體賦予了文學經(jīng)典新的定義，新媒體也豐富了我們的生活。材料二：有人提出：“AI能解答所有問題，為何還要花時間讀書？”有人回復道：“使唐僧成為唐僧的，不是那卷經(jīng)書，而是取經(jīng)的路?！币陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道引語式材料作文題。材料共兩則。材料一闡述了網(wǎng)絡對文學經(jīng)典的影響，新媒體改變了文學經(jīng)典的存在樣式、傳播方式和接受需求，賦予文學經(jīng)典新定義，豐富生活。這體現(xiàn)了科技發(fā)展（網(wǎng)絡、新媒體）給文學領域帶來的變革，強調(diào)了科技對文化傳播與發(fā)展的推動作用，說明新媒介為文學經(jīng)典注入新活力，使其以更豐富多元的形式呈現(xiàn)并傳播。材料二以對話形式呈現(xiàn)了關于AI與讀書的爭議?！癆I能解答所有問題，為何還要花時間讀書”這一觀點，代表了部分人對AI過度依賴，忽視傳統(tǒng)閱讀價值的看法；而“使唐僧成為唐僧的，不是那卷經(jīng)書，而是取經(jīng)的路”則巧妙地回應了這一觀點，將讀書比作唐僧取經(jīng)的路，強調(diào)過程的重要性。它表明讀書的意義不僅在于獲取知識答案，更在于在閱讀過程中獲得的思維鍛煉、情感體驗、精神成長，以及對自我和世界的深度認知，這是AI單純解答問題所無法替代的。這是一道多則材料作文題。綜合兩則材料，核心話題聚焦于科技（網(wǎng)絡、AI）發(fā)展背景下，文學與人類精神成長的關系。材料一呈現(xiàn)科技對文學傳播發(fā)展的助力，材料二探討科技產(chǎn)物（AI）與傳統(tǒng)閱讀方式的價值差異，兩者共同指向在科技快速發(fā)展的時代，我們應如何正確認識文學、閱讀的價值和意義，以及如何處理科技與人類精神追求的關系。綜上，考生可以圍繞為什么要閱讀、文學的意義和價值是什么，如何處理科技發(fā)展與人文精神的關系來立意構思?？梢钥隙ňW(wǎng)絡等科技手段對文學經(jīng)典傳播的積極作用，同時強調(diào)在科技賦能下，我們?nèi)孕鑸允匚膶W經(jīng)典的核心價值。新媒體讓文學經(jīng)典突破時空限制，以更便捷的方式走進大眾視野，但經(jīng)典蘊含的思想深度、人文精神等本質(zhì)價值不會因傳播方式改變而改變。我們要利用科技優(yōu)勢，讓更多人接觸經(jīng)典，同時引導人們深入理解經(jīng)典內(nèi)涵，避免只關注形式而忽視實質(zhì)。?可以圍繞材料二的核心，著重強調(diào)讀書過程的獨特價值，批判過度依賴AI而放棄閱讀的觀點。閱讀是一個與作者對話、與自我對話、與世界對話的過程，在這個過程中，讀者能培養(yǎng)批判性思維、想象力、共情能力，塑造個人精神世界。AI雖能提供答案，但無法給予情感共鳴、思維碰撞和靈魂滋養(yǎng)?？梢蕴接懺诳萍及l(fā)展帶來便捷與誘惑的時代，人們應保持對閱讀的熱愛和對知識探索的初心。網(wǎng)絡和AI帶來海量信息和便捷服務，但也容易讓人陷入碎片化閱讀、淺層次思考。我們要明確閱讀的意義不僅是獲取信息，更是為了提升自我、追求精神成長，不因科技發(fā)展而迷失閱讀的本質(zhì)。具體寫作時，考生可以簡單引述材料，引用材料二中“使唐僧成為唐僧的，不是那卷經(jīng)書，而是取經(jīng)的路”這一精彩比喻，點明主旨——閱讀之路有著AI無法企及的獨特價值，不可被替代。接著先闡述閱讀過程中，讀者需主動思考、分析、推理，通過與文本的深度互動，構建自己的理解體系。讀者會在復雜的情節(jié)、深刻的人物塑造中，鍛煉邏輯思維和批判性思維，以此對比AI直接輸出答案的被動獲取方式，凸顯閱讀對思維能力培養(yǎng)的重要性。然后，強調(diào)閱讀能讓讀者跨越時空，與作者、書中人物產(chǎn)生情感共鳴。例如，讀《平凡的世界》能體會到普通人在時代浪潮中的堅韌與掙扎，這種情感體驗能豐富讀者內(nèi)心世界，提升共情能力。而AI只是冰冷的數(shù)據(jù)整合，無法給予人類細膩的情感觸動，以此突出閱讀在情感滋養(yǎng)方面的不可替代性。最后說明閱讀對個人精神世界構建的深遠影響。長期閱讀經(jīng)典著作，能汲取其中的智慧和力量，塑造獨特的價值觀和人生觀。像從《論語》中領悟為人處世之道，從《鋼鐵是怎樣煉成的》中獲得面對困難的勇氣。反觀AI，雖能提供知識，卻難以引導讀者進行精神層面的深度成長。最后指出當下部分人過度依賴AI，放棄深度閱讀的現(xiàn)象，如遇到問題就直接搜索AI答案，不再主動思考和閱讀書籍。分析這種行為導致人們思維懶惰、情感麻木、精神空虛等不良后果，進一步強調(diào)堅守閱讀之路的緊迫性和必要性。結尾總結閱讀在思維鍛煉、情感共鳴、精神塑造等方面不可替代的價值，再次點明AI無法取代閱讀。呼吁青年在AI時代，珍視閱讀之路，主動投入閱讀，在文字中尋找自我、豐富人生，讓閱讀成為精神世界的堅實基石。立意：

（1）在答案泛濫的時代，守護“迷路”的權利。（2）思維的“山路”，AI無法導航。（3）當AI學會“搶答”，人類更需“慢讀”。（4）數(shù)據(jù)能編程，思想難“編譯”。陜西省咸陽市禮泉縣2024-2025學年高一下學期期中考試語文試題一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人們很早就發(fā)現(xiàn)，把金雞納樹的樹皮磨成粉末沖水喝，就可以治療瘧疾。金雞納樹原產(chǎn)于南美高原，19世紀中期，英國學者把金雞納樹引種到了印度尼西亞。但是金雞納樹只適合生長在海拔800～3000米的山地，這導致天然原料非常稀缺。1820年，法國化學家佩爾蒂埃從金雞納樹皮里提煉出了奎寧，這才真正找到金雞納樹治療瘧疾的奧秘。在此后的一百年間，奎寧一直是治療瘧疾的特效藥。而這一成果也為后來人工合成奎寧打下了基礎?！岸?zhàn)”爆發(fā)后，世界陷入戰(zhàn)亂，天然奎寧更加供不應求，而頻繁的野外作戰(zhàn)，加劇了瘧疾的肆虐。1944年4月10日，有機化學家羅伯特·伯恩斯·伍德沃德人工合成奎寧的實驗成功。這條消息大大鼓舞了士氣，幫助在瘧疾肆虐中作戰(zhàn)的士兵擺脫了心理陰影。但是伍德沃德卻在此后的60多年間一直飽受質(zhì)疑，因為許多人重復他的實驗步驟，卻怎么也成功不了。合成奎寧失敗的原因讓人哭笑不得：實驗室太干凈。后來的人用的都是新鮮鋁粉，而要想成功合成奎寧，則需要讓新鮮鋁粉在空氣中暴露一段時間，充分氧化。直到2008年，美國的羅伯特·威廉斯和亞倫·史密斯按照伍德沃德的方法，完全還原當時的實驗條件，才在實驗室中合成了奎寧。由于合成技術過于復雜，人工奎寧并沒有完全取代天然奎寧。但人們在探索合成奎寧中用到的方法和理論，促進了有機合成化學的發(fā)展。伍德沃德后來合成了更多復雜的有機化合物，被譽為“現(xiàn)代合成化學之父”，獲得了諾貝爾化學獎。然而，奎寧有很多毒副作用，當瘧疾對奎寧產(chǎn)生耐藥性后，奎寧副作用多的缺點就更加凸顯，它逐漸被氯喹替代。氯喹的副作用相對少見，但由于它的作用機制和奎寧相似，瘧疾對它也逐漸產(chǎn)生了耐藥性。到了20世紀80年代，耐氯喹的瘧疾開始橫行全球，人類急需新的良藥。（摘編自張文宏《張文宏說傳染》）材料二：1967年，在毛澤東主席和周恩來總理的指示下，一個旨在援外備戰(zhàn)的緊急軍事項目啟動了，項目以啟動日期5月23日定為“523任務”。這是一個集中全國科技力量聯(lián)合研發(fā)抗瘧新藥的大項目。1969年衛(wèi)生部中醫(yī)研究院接受抗瘧疾藥研究任務，組建了以屠呦呦為組長的抗瘧藥科研組。屠呦呦科研組在1969年5月至1970年8月期間以鼠瘧動物為模型對200多種方藥（包括胡椒、辣椒、銻制劑、黃花蒿）進行篩選，但是結果并不令人滿意，實驗一度陷入僵局。在第一輪藥物篩選實驗中黃花蒿提取物的抗瘧效率只有68％。但是屠呦呦沒有放棄，她遍查典籍、多方分析，直到有一天，東晉葛洪《肘后備急方》中的幾句話引起了她的注意：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之?！痹瓉砬噍锏那噍镏椭兴幊Ｓ玫募灏痉ú煌?，是絞汁而非煎服。屠呦呦意識到溫度可能是提取的關鍵。1971年10月，研究團隊首次采用沸點較低的乙醚在60℃進行提取，第191號樣品獲得了成功。實驗結果驗證了科研設想，制備出的黃花蒿提取物具有明顯的抗瘧效果，對鼠瘧原蟲的抑制率為100％。全國“523”辦公室立即要求中醫(yī)研究院驗證青蒿粗提物的臨床療效，同時加緊分離有效成分。在臨床觀察療效前，首先要對健康志愿者進行安全性實驗。屠呦呦不惜以身試藥，試服青蒿粗提物，沒有發(fā)生明顯的人體不良反應。1972年屠呦呦等赴海南島進行初期臨床試驗，用青蒿粗提物治療了20例瘧疾患者，發(fā)現(xiàn)該提取物能使患者退燒，大幅度殺滅瘧原蟲至轉陰，療效優(yōu)于氯喹。在北京302醫(yī)院的9例患者中也觀察到了青蒿提取物良好的療效。1972年11月終于得到3種晶體，鼠瘧實驗證明其中的“結晶Ⅱ”即后來的青蒿素是唯一有效的抗瘧單體物質(zhì)。1973年3月，國家權威科研機構開展了青蒿素結構鑒定的工作，確定了該化合物的結構，將從黃花蒿中提取的化合物命名為青蒿素。從1967年開始立項到1980年結束，“523”項目經(jīng)歷了13年的艱苦奮戰(zhàn)。我國數(shù)百名科學家堅持不懈從生藥、中藥提取物、方劑、奎寧類衍生物、新合成化合物、針灸等六個大方向?qū)で笸黄瓶?，最終青蒿素脫穎而出。青蒿素是全球抗瘧藥物發(fā)展史上繼奎寧、氯喹等之后的又一重要里程碑，是繼承發(fā)揚中國傳統(tǒng)科學資源而取得的一項重大科研成果。青蒿素類藥物的面世是全國多部門、多學科盡心協(xié)作和相互配合的重大成果，而屠呦呦在發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程中起到了關鍵性的作用。她是第一個把黃花蒿帶入“523項目”的人，是第一個提取出100％抑制率青蒿素的人，也是第一個做臨床試驗證明青蒿素在人體內(nèi)具有抗瘧活性的人。青蒿素是目前世界公認的抗瘧特效藥，與其他抗瘧藥物相比具有藥效強、見效快、不良反應小的優(yōu)點。2001年世界衛(wèi)生組織把青蒿素作為治療致死型惡性瘧疾的首選藥物，向所有惡性瘧疾流行的國家推薦以青蒿素為基礎的聯(lián)合療法。據(jù)統(tǒng)計，6.63億人口因采用有效的防治措施而避免了罹患瘧疾，其中22％受益于青蒿素復方療法的使用，青蒿素聯(lián)合療法挽救了80個國家100多萬人的生命。屠呦呦教授領導的團隊將一種古老的中醫(yī)療法轉化為最強有力的抗瘧疾藥，把現(xiàn)代技術與傳統(tǒng)中醫(yī)師們留下的遺產(chǎn)相結合，將其中最寶貴的內(nèi)容帶入21世紀，這是中國對世界做出重大貢獻的又一實例。（摘編自錢秀萍等《藥物的發(fā)現(xiàn)：品讀藥物背后的人和事》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.佩爾蒂埃從金雞納樹中提煉出的奎寧對治療瘧疾功不可沒，伍德沃德也因人工合成奎寧而獲得諾貝爾化學獎。B.1967年，我國啟動了一個帶有軍事性質(zhì)的，集中全國科技力量的大項目——“523”項目，它是根據(jù)啟動日期命名的。C.至鼠瘧實驗證明“結晶Ⅱ”是唯一有效的抗瘧單體物質(zhì)，青蒿素便正式從臨床實驗階段走向?qū)嶋H應用階段。D.青蒿素得到世界衛(wèi)生組織的認可，它投入使用后，挽救了世界近100萬人的生命，這是中國對世界做出的巨大貢獻。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.天然金雞納樹非常稀缺，這是促使科學家進行人工合成奎寧的一個重要原因。B.作為治療瘧疾的特效藥，奎寧和氯喹的毒副作用很多，被新藥取代是必然的。C.“523”項目從立項到結束，最終制備出抗瘧特效藥，真可謂“十年磨一劍”。D.屠呦呦在發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程中起到關鍵作用，她做出的科學貢獻可圈可點。3.下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（）A.材料一中關于“二戰(zhàn)”爆發(fā)后瘧疾在軍隊肆虐的介紹，為講述伍德沃德成功人工合成奎寧提供了特定的時代背景。B.材料一中將美國兩位科學家與伍德沃德進行對比，突出了前者在時隔60多年后再次成功人工合成奎寧的意義。C.材料二中直接引用東晉葛洪《肘后備急方》中的幾句話，彰顯了優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化具有創(chuàng)造性轉化的價值。D.從材料一的奎寧、氯喹，到材料二與之具有同等里程碑意義的青蒿素，可以看出人類在戰(zhàn)勝瘧疾中的不懈努力。4.請根據(jù)材料內(nèi)容，填寫下面的圖表。

合成或制備的特點治療瘧疾的效果及副作用人工奎寧①________曾是治療瘧疾的特效藥，但副作用較多。青蒿素使用絞汁法，需合理控制溫度。②__________5.高三學生小秦愛好科學，立志成為一名科學家，從事科學研究等相關工作。請你結合材料，給小秦說說青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程可以為他將來從事科研活動帶來哪些啟示。【答案】1.B2.B3.A4.①需要特殊合成環(huán)境，合成技術復雜。②目前是治療瘧疾的特效藥，藥效強，見效快，不良反應小。5.①青蒿素的研制成功離不開團隊協(xié)作，這啟示我們從事科研活動要調(diào)動團隊力量，發(fā)揮團隊作用。②屠呦呦團隊歷時十幾年，經(jīng)歷無數(shù)次的失敗，但依舊堅持到底，最終取得了成功，這啟示我們從事科研活動要不怕失敗，永不放棄。③屠呦呦教授從醫(yī)藥經(jīng)典著作《肘后備急方》中得到啟示，最終以此為切入點才成功提取青蒿素，這啟示我們從事科研活動要善于發(fā)掘傳統(tǒng)文化中的精華。④在副作用不明的情況下，屠呦呦不懼危險，敢于拿自己當實驗品，這啟示我們從事科研活動要有為科學事業(yè)獻身的精神?！窘馕觥俊緦дZ】這兩則材料展現(xiàn)了人類對抗瘧疾的百年探索歷程。材料一以奎寧為主線，呈現(xiàn)了從天然提取到人工合成的科學突破，揭示了科研過程的曲折性；材料二聚焦青蒿素的發(fā)現(xiàn)，凸顯了傳統(tǒng)醫(yī)學智慧與現(xiàn)代科研方法的完美結合。兩則材料共同構成了一部人類與疾病抗爭的史詩，既體現(xiàn)了科學研究的傳承性（奎寧——氯喹——青蒿素），又彰顯了跨學科協(xié)作的重要性。屠呦呦團隊從古籍中獲取靈感，驗證了傳統(tǒng)醫(yī)藥的現(xiàn)代價值，為全球公共衛(wèi)生事業(yè)做出卓越貢獻?！?題解析】本題考查學生概括分析、比較材料的能力。A.“伍德沃德也因人工合成奎寧而獲得諾貝爾化學獎”錯，材料一說的是“伍德沃德后來合成了更多復雜的有機化合物……獲得了諾貝爾化學獎”，選項曲解文意。C.“至鼠瘧實驗證明‘結晶Ⅱ’……從臨床實驗階段走向?qū)嶋H應用階段”錯，整體表述有誤，青蒿素經(jīng)過國家權威科研機構的鑒定才被命名為“青蒿素”，然后才是應用環(huán)節(jié)。D.“近100萬人的生命”錯，材料二說的是“青蒿素聯(lián)合療法挽救了80個國家100多萬人的生命”，而不是“近100萬人”。故選B?！?題解析】本題考查學生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。B.“奎寧和氯喹的毒副作用很多，被新藥取代是必然的”錯，由材料一“氯喹的副作用相對少見，但由于它的作用機制和奎寧相似，瘧疾對它也逐漸產(chǎn)生了耐藥性。到了20世紀80年代，耐氯喹的瘧疾開始橫行全球，人類急需新的良藥”可知，氯喹的副作用“相對少見”，另外，它們被新藥取代是因為瘧疾對它們產(chǎn)生了耐藥性。故選B。【3題解析】本題考查學生根據(jù)材料進行判斷、推理的能力。B.“將美國兩位科學家與伍德沃德進行對比，突出了……”錯，原文相關內(nèi)容為“美國的羅伯特·威廉斯和亞倫·史密斯按照伍德沃德的方法，完全還原當時的實驗條件，才在實驗室中合成了奎寧”，美國兩位科學家與伍德沃德之間不存在對比，突出的內(nèi)容也為無中生有。C.“彰顯了優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化具有創(chuàng)造性轉化的價值”錯，直接引用東晉葛洪《肘后備急方》中的幾句話是為了說明屠呦呦從古代典籍中找到了“絞汁法”。D.“與之具有同等里程碑意義的青蒿素”錯，原文表述為“青蒿素是全球抗瘧藥物發(fā)展史上繼奎寧、氯喹等之后的又一重要里程碑”，原文沒有“同等”的限制。故選A?！?題解析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①根據(jù)“合成奎寧失敗的原因讓人哭笑不得：實驗室太干凈。后來的人用的都是新鮮鋁粉，而要想成功合成奎寧，則需要讓新鮮鋁粉在空氣中暴露一段時間，充分氧化”可知，伍德沃德人工合成奎寧的實驗在60多年間因“實驗室太干凈”而難以復現(xiàn)，關鍵原因在于需讓新鮮鋁粉在空氣中暴露氧化。這一細節(jié)揭示了其合成對特殊實驗環(huán)境的依賴。此外，材料明確提到“合成技術過于復雜，人工奎寧并未完全取代天然奎寧”，直接概括了其技術門檻高的特點。故此處可填：需要特殊合成環(huán)境，合成技術復雜。②根據(jù)“實驗結果驗證了科研設想，制備出的黃花蒿提取物具有明顯的抗瘧效果，對鼠瘧原蟲的抑制率為100％”“發(fā)現(xiàn)該提取物能使患者退燒，大幅度殺滅瘧原蟲至轉陰，療效優(yōu)于氯喹”“屠呦呦不惜以身試藥，試服青蒿粗提物，沒有發(fā)生明顯的人體不良反應”“與其他抗瘧藥物相比具有藥效強、見效快、不良反應小的優(yōu)點”可知，實驗顯示其對鼠瘧原蟲抑制率達100%，臨床療效優(yōu)于氯喹；屠呦呦以身試藥未發(fā)現(xiàn)明顯副作用，后續(xù)應用中不良反應率低。故此處可填：目前是治療瘧疾的特效藥，藥效強，見效快，不良反應小?！?題解析】本題考查學生篩選整合信息、歸納概括要點，發(fā)掘人文價值和時代精神的能力。①材料二提到，“523任務”是集中全國科技力量聯(lián)合研發(fā)的大項目，青蒿素的面世是“全國多部門、多學科盡心協(xié)作和相互配合的重大成果”。屠呦呦團隊的成功離不開化學、生物學、臨床醫(yī)學等多領域?qū)＜业膮f(xié)同攻關。這啟示小秦：現(xiàn)代科研極少能靠個人單打獨斗完成，團隊協(xié)作能整合資源、優(yōu)勢互補，是突破復雜問題的關鍵。故可以概括為：青蒿素的研制成功離不開團隊協(xié)作，這啟示我們從事科研活動要調(diào)動團隊力量，發(fā)揮團隊作用。②從1967年立項到1980年結束，“523”項目歷經(jīng)13年艱苦奮戰(zhàn)。屠呦呦團隊在初期篩選200多種方藥失敗后，仍堅持從典籍中尋找線索，最終通過《肘后備急方》的啟發(fā)改變提取方法。材料中強調(diào)，屠呦呦在“第一輪藥物篩選實驗中黃花蒿提取物的抗瘧效率只有68%”的情況下仍未放棄。這啟示小秦：科研中遇到瓶頸是常態(tài)，唯有以韌性面對失敗，才能從量變引發(fā)質(zhì)變。故可以概括為：屠呦呦團隊歷時十幾年，經(jīng)歷無數(shù)次的失敗，但依舊堅持到底，最終取得了成功，這啟示我們從事科研活動要不怕失敗，永不放棄。③屠呦呦從東晉葛洪《肘后備急方》中“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁”的記載中獲得關鍵啟發(fā)，意識到“溫度可能是提取的關鍵”，從而突破了傳統(tǒng)中藥煎熬法的局限。材料二明確指出，青蒿素是“繼承發(fā)揚中國傳統(tǒng)科學資源而取得的一項重大科研成果”。這啟示小秦：傳統(tǒng)文化中蘊含著未被充分挖掘的智慧，現(xiàn)代科研需以開放心態(tài)回溯歷史，從中尋找創(chuàng)新突破口。故可以概括為：屠呦呦教授從醫(yī)藥經(jīng)典著作《肘后備急方》中得到啟示，最終以此為切入點才成功提取青蒿素，這啟示我們從事科研活動要善于發(fā)掘傳統(tǒng)文化中的精華。④在青蒿素臨床前安全性實驗中，屠呦呦“不惜以身試藥，試服青蒿粗提物”，這種為科學奉獻的精神直接推動了研究進展。材料二提到，她“是第一個做臨床試驗證明青蒿素在人體內(nèi)具有抗瘧活性的人”。這啟示小秦：科研工作者需具備為科學真理冒險的勇氣，尤其是在涉及人類健康的領域，個人奉獻可能成為推動全人類福祉的關鍵一步。故可以概括為：在副作用不明的情況下，屠呦呦不懼危險，敢于拿自己當實驗品，這啟示我們從事科研活動要有為科學事業(yè)獻身的精神。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。路人老耿笛子下午，老耿老兩口下公交車往老表住的小區(qū)走去。前面突然一陣人群騷動，傳來驚叫聲。老耿快步走近，見兩個男人在搶奪一把U型鐵鎖。地上有個摔爛了的蛋糕，還有散落一地的蘋果、梨。打架的兩個男人，一個五六十歲，高個塊頭大，另一個瘦子，個矮且黑，額上青筋暴突，眼神兇狠，抬腳狠踹。圍觀群眾喊快報警，驚呼要出人命了。圍觀的人只敢隔著一段距離大喊不要打，沒人上前制止，怕被誤傷，畢竟那把大號鐵鎖看著太嚇人。老耿見狀就要沖上去，被老伴一把扯?。何ｋU，等警察來！“我就是……”“不，你早退休了。”老伴急忙掐斷老耿的話，使勁扯住他的胳膊。瘦矮個臉色鐵青，豁出命的樣子。大塊頭的臉漸漸憋成豬肝色，嘶聲叫喊，眼睛不時望向圍觀者。老耿迅速掙脫老伴的手，大喊住手，人已箭步飛至，右手閃電般抓住兩人爭搶的鐵鎖。膠著狀態(tài)的兩人都怔了怔。大塊頭滿臉的悲憤驚恐，不停地喘氣。不要打架，都放手！老耿說著去掰矮個的手，對面的手指鋼條般緊緊鉗住鐵鎖，掰不開。老耿轉去掰大塊頭的手，沒想到輕輕一下就開了，似乎就等著有人來這么一下。老耿擋在兩人中間。直覺告訴他，此刻的矮個像個被點著導火索的炸藥包，火苗雖已被他掐滅，但得防備再次復燃。老耿對大塊頭說，趕緊回家吧。不怕家里人擔心嗎？大塊頭愣了下，慢慢彎腰蹲下，捧起地上的蛋糕盒小心翼翼地擺弄著，試圖把摔塌了的蛋糕復原?？赡哪馨?，他急紅了眼，捧著蛋糕起身走了。背影里，能看到他不時抬起袖子在臉上揩一把。肥佬也真是的，買個蘋果挑挑揀揀嫌七嫌八。就是，都給他優(yōu)惠了，又說不夠秤，非要多拿一個走，他咋不干脆說不要錢送他吃？老耿從眾人七嘴八舌中大概知道了事由：大塊頭買蘋果為了多占便宜，說詐秤，把瘦矮個激怒了。唉，這肥叔和我住同個小區(qū)，無兒無女，他老伴常年生病，錢大多去買了藥。剛聽他說今天生日，蛋糕是開甜品店的侄子送的。旁邊一大姐說完，現(xiàn)場又一陣靜默。大塊頭處境令人心酸。老耿更為瘦矮個擔心。剛才在掰手時，發(fā)現(xiàn)他手背有兩道刀砍的疤痕。憑職業(yè)經(jīng)驗，這絕不是一般的傷。此刻瘦子像一只泄了氣的皮球，一臉沮喪。老耿蹲下來撿起地上磕出了大小不一“瘀傷”的水果。老伴和旁邊的兩位大媽也加入撿果行列。跟大塊頭同樓的大姐忍不住說瘦子：“還好這位阿叔出來勸，不然都不知后果怎樣，我現(xiàn)在心還怦怦跳啊?！薄拔易詈迍e人冤枉我，說我詐秤。”瘦矮個恨恨道。“那也不能把人家的蛋糕砸了。他多難得才吃一次蛋糕，看他都快氣瘋了，我剛才真擔心你會被他用鎖砸死?！薄霸宜雷詈茫　笔莅珎€像在跟誰賭氣。“說這話就沒意思了，大男人沒點家庭責任感。有為老婆孩子想過嗎？死死死的！”老耿的老伴把剛才受到的驚嚇完全置換成憤怒，狠狠砸給瘦子?！拔覜]有家！早就沒啦！”呃！他像喝水被嗆到，咳了起來。老伴從車上扯下一個塑料袋，把磕得慘不忍睹的蘋果、梨撿進袋子，裝到不能再裝，然后放到電子秤上說：“多少錢一斤你說了算，我可以回家做蘋果餅?！庇钟袃蓚€人跟著去扯塑料袋，有的撿蘋果，有的裝梨子。阿婆大媽們聽到他的話，紛紛動了惻隱之心，個個把袋子裝得不能再裝為止。見此情景，瘦矮個竟喉嚨發(fā)緊，話里帶著濃重的鼻音：“這些蘋果梨子摔到很難賣得出去，多謝大家不嫌棄?！彼麍詻Q只收半價的錢。“是我自己的錯，怪不得別人?！笔莅珎€見老耿盯著他手背上的刀疤看，又下意識地縮了縮手，像在自言自語：“我以后會想想后果，再不會隨便動怒了?！苯裢淼睦瞎⒑荛_心。他給自己和老伴倒上小半杯紅酒?！安缓?，你高興我不高興。死老頭子，為你擔驚受怕了二三十年還不夠，好不容易熬到你退休，以為可以安心了?！崩瞎②s緊哄起來，他把酒杯舉到老伴面前：“我今天阻止了一場悲劇，高興??！有你的功勞，來，老頭敬你?！崩习椴辉倏嚹槪舆^酒杯放一邊，嚴肅地盯著老耿說：“畢竟是退休的人了，要服老啊?！崩瞎⑧培培诺攸c頭如搗蒜。老伴丟給他一個白眼。她知道答應了也白搭，下次遇到這類情況，老頭子還是會不要命地沖上去的。“那人絕望的哀號讓我整整三天沒能睡好啊?！崩瞎⒂终f起他當警察的往事：“以前，有個犯人，曾當著我的面痛哭流涕地懺悔，說當時打架是一時沖動昏了頭，如果當時有個人上來干預一把，也許悲劇就能避免。他哭說，可惜我命中沒有貴人啊……”這次老伴沒有嫌棄，任由他說。等他說完，再給他遞上一條熱毛巾。（有改動）6.下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說