3《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)，課文通過生動(dòng)形象的語言描繪了雪地里小畫家們歡樂的畫畫場(chǎng)景，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受雪景之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣，培養(yǎng)觀察力和想象力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。通過《雪地里的小畫家》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感受力，提升語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文字與圖畫相結(jié)合的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)個(gè)性全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的漢字認(rèn)知和簡單的閱讀理解。他們對(duì)四季變換有一定的認(rèn)知，可能已經(jīng)學(xué)過與雪有關(guān)的詞語，如“雪花”、“冰柱”等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)圖畫和故事特別感興趣。他們的閱讀能力和表達(dá)能力還處于發(fā)展階段，喜歡通過圖畫和聲音來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過視覺和聽覺結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，如通過觀察圖畫和聽教師朗讀來理解故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《雪地里的小畫家》時(shí)可能對(duì)生字詞的理解有困難，需要教師提供必要的拼音幫助。此外，學(xué)生可能在理解和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法上遇到挑戰(zhàn)，需要教師通過實(shí)例和示范來引導(dǎo)。此外，學(xué)生的想象力可能在描繪雪地里畫畫的場(chǎng)景時(shí)受到限制，需要教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)造。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言講述雪地里小畫家的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.觀察法：組織學(xué)生觀察課文中的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)雪地畫畫的情境，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示雪景圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，提高學(xué)生的參與度和思考深度。

3.實(shí)物教學(xué)：引入雪花、冰塊等實(shí)物，讓學(xué)生更直觀地感受冬天的特點(diǎn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示一幅雪景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述雪景的特點(diǎn)。

2.提問：你們知道雪地里可以做什么呢？激發(fā)學(xué)生對(duì)雪景的聯(lián)想。

3.引入課題《雪地里的小畫家》，簡要介紹課文內(nèi)容。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。

2.逐段講解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。

3.講解比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)技巧。

4.通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考小畫家們?cè)谘┑乩锂嫯嫷脑颉?/p>

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生自主朗讀課文，圈出生字詞，并嘗試用拼音標(biāo)注。

2.教師出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

3.進(jìn)行看圖說話練習(xí)，讓學(xué)生描述雪地里小畫家們畫畫的過程。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：小畫家們畫了哪些畫？你最喜歡哪一幅？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么小畫家們喜歡在雪地里畫畫？

3.提問：如果你是小畫家，你會(huì)在雪地里畫什么？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你們覺得雪地里畫畫有什么好處？

2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

3.教師總結(jié)：雪地里畫畫可以讓我們感受到冬天的美麗，同時(shí)培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于雪景的動(dòng)畫，讓學(xué)生感受雪地的氛圍。

2.學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅雪地畫。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，并給予評(píng)價(jià)。

七、課堂小結(jié)（3分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雪地里畫畫的樂趣和意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多想象，培養(yǎng)自己的審美情趣。

八、布置作業(yè)（3分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生回家后，和家人一起在雪地里畫一幅畫。

2.收集有關(guān)雪景的圖片或視頻，下節(jié)課分享。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠正確認(rèn)讀和書寫課文中的生字詞，如“雪”、“畫”、“畫筆”等，并能夠運(yùn)用這些字詞進(jìn)行簡單的造句。

2.朗讀與理解：學(xué)生通過朗讀課文，提高了朗讀的流利度和準(zhǔn)確性，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的理解，能夠復(fù)述故事的基本情節(jié)。

3.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過感受課文中小畫家們的快樂和創(chuàng)作的熱情，體驗(yàn)到了藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)了審美情感。

4.觀察與想象：學(xué)生在觀察課文插圖和討論故事內(nèi)容時(shí)，鍛煉了觀察力，激發(fā)了想象力，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象出雪地里更多有趣的畫面。

5.表達(dá)與交流：學(xué)生在課堂討論和看圖說話的練習(xí)中，提高了語言表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，增強(qiáng)了交流能力。

6.創(chuàng)意實(shí)踐：通過課后作業(yè)，學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐，創(chuàng)作自己的雪地畫，這不僅鞏固了課堂所學(xué)，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和創(chuàng)作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，尊重他人的意見，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)《雪地里的小畫家》這一課產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雪地里的小畫家

-生字詞：雪、畫、畫筆、腳印、小雞

-修辭手法：比喻、擬人

②關(guān)鍵詞：

-雪景

-小畫家

-畫筆

-腳印

-小雞

③重點(diǎn)句子：

-“下雪了，小畫家們紛紛拿起畫筆，在雪地里畫起畫來?！?/p>

-“看，小畫家們畫得多認(rèn)真?。　?/p>

-“他們的腳印就像小腳丫一樣可愛?！?/p>

-“小畫家們畫了雪人、房子、小雞、小狗，還有各種各樣的動(dòng)物?！卑?、課后作業(yè)1.仿寫句子：

-原句：“小畫家們畫得多認(rèn)真??！”

-作業(yè)：請(qǐng)你用“...得多...?。　钡木涫?，寫一個(gè)類似的句子。

2.詞語接龍：

-詞語：雪、畫、畫筆

-作業(yè)：請(qǐng)用這些詞語進(jìn)行詞語接龍。

3.繪畫創(chuàng)作：

-作業(yè)：請(qǐng)你畫一幅雪地里的小畫家在畫畫的圖畫，并簡單描述畫面內(nèi)容。

4.故事續(xù)寫：

-原文：“小畫家們畫了雪人、房子、小雞、小狗，還有各種各樣的動(dòng)物?！?/p>

-作業(yè)：請(qǐng)你續(xù)寫故事，描述小畫家們接下來畫了什么，發(fā)生了什么有趣的事情。

5.生字組詞：

-生字：畫、筆、腳、印

-作業(yè)：請(qǐng)用這些生字組詞，每個(gè)字至少組成一個(gè)詞。

答案示例：

1.仿寫句子：

-“春天來了，花兒開得多美麗??！”

2.詞語接龍：

-雪花->畫畫->畫筆->筆直->直立->立刻

3.繪畫創(chuàng)作：

-（此處為學(xué)生繪畫作品描述）

-例如：“畫面中，小畫家們站在雪地里，手持畫筆，正在認(rèn)真畫著雪人。雪人旁邊有一只可愛的小狗，遠(yuǎn)處還有幾只小鳥在歡快地飛翔?！?/p>

4.故事續(xù)寫：

-（此處為學(xué)生續(xù)寫內(nèi)容）

-例如：“小畫家們畫完雪人和小狗后，又決定畫一條小河。他們用畫筆在雪地上畫出了一條彎彎曲曲的小河，然后又用粉筆畫上了小魚和小蝦。這時(shí)，雪花飄落下來，仿佛真的成了一條活生生的小河?！?/p>

5.生字組詞：

-畫：畫畫、畫圖、畫家

-筆：畫筆、鉛筆、筆直

-腳：腳印、腳步、腳踏實(shí)地

-?。耗_印、印刷、印象課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問反饋：教師通過提問，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，如“小畫家們?yōu)槭裁聪矚g在雪地里畫畫？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生的思考深度和語言表達(dá)能力。

-觀察評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及與同伴的互動(dòng)，以此評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意、繪畫技巧和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-生字詞掌握情況：教師通過檢查學(xué)生的作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)生字詞的認(rèn)讀和書寫能力。

-朗讀與理解：教師通過聽學(xué)生的朗讀，評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶情況。

-繪畫創(chuàng)作：教師評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫作品，包括創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩運(yùn)用等方面，以及他們是否能夠?qū)⒄n文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的藝術(shù)表達(dá)。

-故事續(xù)寫：教師評(píng)估學(xué)生的想象力和故事敘述能力，以及他們是否能夠合理地延續(xù)課文中的情節(jié)。

-課后練習(xí)反饋：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，包括生字組詞、詞語接龍等，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

3.教學(xué)效果反饋：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-同伴互評(píng)：通過同伴互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何客觀地評(píng)價(jià)他人，同時(shí)也能夠從他人的評(píng)價(jià)中獲取反饋。

-教師總結(jié)：教師在課后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的建議。

4.評(píng)價(jià)工具與方法：

-課堂觀察記錄表：教師記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、注意力、互動(dòng)情況等。

-作業(yè)批改記錄表：教師記錄學(xué)生的作業(yè)完成