神奇的泡泡第一課時（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“神奇的泡泡”為主題，結合三年級下冊綜合實踐活動長春版教材，通過引導學生觀察、實驗、討論等方式，讓學生了解泡泡的形成原理，培養(yǎng)他們的觀察能力、動手能力和合作精神。課程內容與課本緊密相連，貼近實際生活，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和發(fā)現(xiàn)身邊科學現(xiàn)象的能力，激發(fā)學生對自然科學的興趣。

2.培養(yǎng)學生動手操作和實驗探究的能力，提高學生的實踐操作技能。

3.培養(yǎng)學生合作交流的意識，學會與他人分享實驗過程和成果。

4.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，鼓勵學生在實驗中提出新想法，勇于嘗試。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上學期已經(jīng)接觸過簡單的科學實驗，對實驗的基本步驟和注意事項有一定的了解。他們可能對水的性質、表面張力等概念有所認知，但具體到泡泡的形成原理，學生的知識儲備相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對科學實驗尤其感興趣。他們的動手能力逐漸增強，能夠進行簡單的實驗操作。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，通過實踐來學習；而另一部分學生可能更傾向于觀察和思考，通過分析來理解實驗現(xiàn)象。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在實驗過程中可能會遇到泡泡不易吹出、泡泡形狀不規(guī)則、實驗結果與預期不符等問題。此外，對于泡泡形成原理的理解可能存在困難，需要教師引導和解釋。部分學生可能因為缺乏實驗經(jīng)驗而感到焦慮，需要教師給予適當?shù)墓膭詈椭С帧W具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解泡泡的形成原理，引導學生理解科學概念。

2.實驗法：組織學生進行泡泡實驗，讓學生親身體驗科學現(xiàn)象。

3.討論法：鼓勵學生在實驗后進行小組討論，分享觀察和發(fā)現(xiàn)。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示泡泡的形成過程，增強視覺效果。

2.實驗器材：準備吹泡泡的工具和材料，讓學生親手操作。

3.互動軟件：使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習泡泡知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“泡泡的形成原理”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“泡泡是如何形成的？”“為什么泡泡會飄？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解泡泡的形成原理。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解泡泡的形成原理，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放泡泡形成過程的視頻，引出“泡泡的形成原理”，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解泡泡的形成原理，結合實例，如肥皂水吹泡泡實驗，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組實驗，讓學生分組嘗試吹泡泡，觀察泡泡的特性。

解答疑問：針對學生在實驗中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組實驗，體驗泡泡知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解泡泡的形成原理。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握泡泡知識。

合作學習法：通過小組實驗等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解泡泡的形成原理，掌握吹泡泡的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設計不同形狀泡泡的作業(yè)，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

提供拓展資源：提供與泡泡相關的科學實驗書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，設計并嘗試吹出不同形狀的泡泡。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的實驗和探索。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的泡泡知識，提高學生的創(chuàng)意設計能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-泡泡的科學原理：介紹泡泡的形成、破裂、形狀變化等科學原理，包括表面張力、液體的表面活性劑等概念。

-不同類型的泡泡：探討不同類型的泡泡，如肥皂泡、干冰泡、彩色泡泡等，以及它們的制作方法和特點。

-泡泡的數(shù)學應用：介紹泡泡在數(shù)學中的幾何學應用，如圓的面積和周長計算，以及如何通過泡泡來學習幾何圖形。

-泡泡的藝術創(chuàng)作：展示利用泡泡進行藝術創(chuàng)作的案例，如泡泡畫、泡泡雕塑等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

-泡泡在生活中的應用：介紹泡泡在日常生活、工業(yè)、娛樂等領域中的應用，如泡泡機、泡泡膜等。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試自己制作泡泡溶液，觀察不同成分對泡泡的影響，如改變肥皂的類型、添加色素等。

-組織學生進行小組合作，設計并制作一個簡單的泡泡機，通過實驗了解泡泡機的原理。

-引導學生利用泡泡進行數(shù)學實驗，如測量泡泡的直徑、計算泡泡的體積等，將數(shù)學知識與實際操作相結合。

-鼓勵學生收集和分享有關泡泡的圖片、視頻和故事，增加對泡泡的認識和興趣。

-組織學生參觀科學博物館或展覽，了解泡泡在科學研究和藝術創(chuàng)作中的應用。

-安排一次戶外活動，讓學生在自然環(huán)境中觀察泡泡的形成和變化，如雨后的地面、噴泉等。

-學生可以嘗試創(chuàng)作泡泡畫或泡泡雕塑，將泡泡的形狀和色彩與藝術創(chuàng)作相結合。

-引導學生思考泡泡在環(huán)境保護中的作用，如使用生物可降解的泡泡溶液，減少對環(huán)境的影響。

-組織學生進行一次科學講座或研討會，邀請專家講解泡泡的科學原理和應用，拓寬學生的知識面。

-鼓勵學生撰寫一篇關于泡泡的科普文章，通過文字表達對泡泡的理解和發(fā)現(xiàn)。教學反思今天上了“神奇的泡泡”這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足，下面我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過播放泡泡形成過程的視頻，激發(fā)了學生的興趣，他們的小眼睛都亮了起來。這說明，通過多媒體展示，我們可以更直觀地吸引學生的注意力，讓他們對科學現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。

在講解泡泡形成原理的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結合實例，比如肥皂水吹泡泡實驗，讓學生能夠理解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法比較有效，學生們在課堂上積極思考，提出了很多有趣的問題。

在課堂討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了很高的積極性。他們不僅分享了自己的實驗經(jīng)驗，還提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我感到欣慰，因為這說明學生們已經(jīng)能夠將所學知識應用到實際生活中，并且愿意與他人交流分享。

然而，我也注意到一些學生在討論中顯得比較被動，可能是因為他們對自己的實驗結果不夠自信。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心。

課后，我布置了設計不同形狀泡泡的作業(yè)，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意。從學生的作業(yè)反饋來看，大部分學生都能積極參與，而且作品很有創(chuàng)意。這讓我覺得，通過拓展作業(yè)，我們可以讓學生在鞏固知識的同時，提高他們的創(chuàng)新能力和審美能力。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在實驗過程中，部分學生因為操作不當導致實驗失敗，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重實驗操作的規(guī)范性和安全性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學生對于泡泡的科學原理理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有考慮到他們的知識基礎。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。板書設計①知識點：

-泡泡的形成原理

-表面張力的作用

-液體的表面活性劑

②詞：

-泡泡

-表面張力

-液體

-活性劑

③句：

-泡泡是由液體膜包裹的氣體形成的。

-表面張力使液體表面形成一層薄膜。

-表面活性劑能夠降低液體的表面張力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與討論，對于提出的問題能夠認真思考并給出自己的答案。在實驗環(huán)節(jié)，學生們動手能力較強，能夠按照實驗步驟進行操作，并且在遇到問題時能夠互相幫助。部分學生在實驗中表現(xiàn)出較高的創(chuàng)新意識，能夠提出一些新穎的實驗想法。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞泡泡的形成原理、表面張力的作用等話題展開深入的討論。各小組在展示成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，并能夠結合實驗結果進行解釋。學生的合作意識和溝通能力得到了鍛煉。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于泡泡形成原理和表面張力的問題。但也有部分學生在回答實驗操作步驟和注意事項時存在困難，需要教師在課后進行個別輔導。

4.學生反饋：

學生們對本節(jié)課的評價普遍較高，認為通過實驗和討論，他們對泡泡的科學原理有了更深入的了解。同時，學生們也提出了一些建議，如希望增加實驗次數(shù)，以便更好地掌握實驗技巧。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師認為學生們在實驗操作和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但部分學生在回答問題時仍需加強思考。針對小組討論成果展示，教師認為學生們能夠很好地合作，但個別小組在展示時缺乏邏輯性。隨堂測試結果顯示，學生對本節(jié)課知識點的掌握