15.SaveFloppy!教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語6a典范英語（GoodEnglish）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)圍繞小學(xué)英語6A典范英語（GoodEnglish）中“SaveFloppy!”這一單元展開，通過角色扮演、情景對話等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握詞匯和句型，提高英語口語表達(dá)能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實(shí)踐性和趣味性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與角色扮演和情景對話，學(xué)生能夠提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化意識，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，熟悉基本的字母、音標(biāo)和簡單的語法知識。在之前的課程中，他們學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)物、食物、顏色等基礎(chǔ)詞匯，并能夠進(jìn)行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其對角色扮演和游戲活動(dòng)較為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過聽覺和視覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更偏向于動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的主要困難包括：對新詞匯的記憶和運(yùn)用不夠熟練，缺乏足夠的英語語境練習(xí)，以及在角色扮演中表達(dá)時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或發(fā)音不準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生可能由于害羞或缺乏自信而無法積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺、電子白板

-教學(xué)材料：典范英語教材（GoodEnglish）、教學(xué)卡片、單詞卡片

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、音頻資料、視頻片段

-教學(xué)手段：角色扮演道具、情景圖板、PPT課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先用英語問好，并介紹今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“Goodmorning,class.Today,wearegoingtolearnaboutastorycalled'SaveFloppy!'whichisabouttheadventureofagroupofanimalstryingtosavetheirfriendFloppy,whogottrappedinatree.Let'sgetreadyforanexcitingEnglishlearningjourney.”

2.學(xué)生回應(yīng)老師，并表示對故事的期待。

二、閱讀新課

1.老師將教材中的故事朗讀一遍，讓學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。

2.老師提問：“Whatdidyoulearnfromthestory?Whatdoyouthinkofthecharactersinthestory?”

3.學(xué)生分享自己的閱讀感受和對故事人物的看法。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的主要情節(jié)和人物之間的關(guān)系，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。

三、詞匯教學(xué)

1.老師呈現(xiàn)故事中的關(guān)鍵詞匯，如：“trapped,adventure,save,help”等。

2.通過圖片、動(dòng)作等方式，幫助學(xué)生理解詞匯含義。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行造句，鞏固記憶。

4.學(xué)生分小組練習(xí)，互相糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

四、句型教學(xué)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)故事中的常用句型，如：“Canyouhelpme?”“IwanttosaveFloppy.”

2.通過實(shí)際情境模擬，讓學(xué)生體會句型的運(yùn)用。

3.學(xué)生嘗試在小組內(nèi)用這些句型進(jìn)行對話，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用。

五、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)“Floppy”和幾個(gè)“動(dòng)物朋友”。

2.每個(gè)小組根據(jù)故事內(nèi)容，自行編排一場拯救Floppy的表演。

3.在表演過程中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的詞匯和句型。

4.老師巡視各組，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。

六、鞏固練習(xí)

1.老師出示故事中的圖片，讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

2.學(xué)生分組，用故事中的詞匯和句型進(jìn)行口頭描述。

3.老師邀請部分小組展示，給予點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

七、總結(jié)與作業(yè)

1.老師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“Today,wehavelearnedaboutawonderfulstory'SaveFloppy!'andmanyinterestingwordsandsentences.Weshouldtrytousetheminourdailylife.”

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

3.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortstoryaboutyourownadventure,usingatleast5wordsfromtoday'slesson.”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物保護(hù)知識：介紹不同動(dòng)物的習(xí)性和生活環(huán)境，以及如何保護(hù)動(dòng)物不被捕捉或傷害。

-自然災(zāi)害應(yīng)對：通過案例研究，探討自然災(zāi)害對動(dòng)物的影響，以及人類如何幫助動(dòng)物在災(zāi)難中生存。

-英文繪本推薦：《TheGivingTree》、《TheGruffalo》等，這些繪本與“SaveFloppy!”主題相似，適合小學(xué)生閱讀。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的英文書籍或文章，提高他們的英語閱讀能力，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬動(dòng)物救援場景，讓學(xué)生體驗(yàn)救援過程中的決策和團(tuán)隊(duì)合作。

-視頻學(xué)習(xí)拓展：利用網(wǎng)絡(luò)資源觀看動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的英文紀(jì)錄片或教育視頻，增加學(xué)生的文化知識面。

-家庭作業(yè)拓展：讓學(xué)生回家后與家人一起討論動(dòng)物保護(hù)的話題，可以是家庭小實(shí)驗(yàn)，比如制作動(dòng)物保護(hù)海報(bào)或?qū)懸黄涛摹?/p>

-社會實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或野生動(dòng)物保護(hù)中心，實(shí)地了解動(dòng)物的生活環(huán)境和保護(hù)工作。

-詞匯拓展：收集與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的詞匯，如“endangeredspecies”、“conservationefforts”、“habitat”等，讓學(xué)生在日常對話中使用。

-語法拓展：通過練習(xí)句型“Whydoweneedtoprotectanimals?”和“Howcanwehelpanimals?”，提高學(xué)生的語法運(yùn)用能力。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的故事，講述一個(gè)動(dòng)物被救助的故事，可以是圖畫書形式，也可以是簡單的短文。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-動(dòng)物保護(hù)的重要性

-自然災(zāi)害對動(dòng)物的影響

-人類與動(dòng)物和諧共處的理念

②重點(diǎn)詞匯：

-protect：保護(hù)

-endangered：瀕危的

-habitat：棲息地

-conservation：保護(hù)

-rescue：救援

③重點(diǎn)句型：

-Whydoweneedtoprotectanimals?

-Howcanwehelpanimals?

-Let'sworktogethertosaveFloppy!反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中運(yùn)用英語，這樣可以提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我注重課堂上的師生互動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣不高或者缺乏自信。

2.教學(xué)資源利用不夠充分：雖然我使用了多媒體教學(xué)平臺和豐富的教學(xué)材料，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己對資源的整合和利用還不夠充分，有時(shí)候教學(xué)效果并不理想。

3.評價(jià)方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這種評價(jià)方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，通過游戲、競賽等形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

2.優(yōu)化教學(xué)資源利用：我將進(jìn)一步研究教學(xué)資源，確保每一堂課都能充分利用多媒體和實(shí)物教具，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會嘗試將線上資源與線下教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.豐富評價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評價(jià)方式，比如通過學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合，以及觀察學(xué)生在日常生活中的英語運(yùn)用情況，來更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會考慮引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中展示他們的學(xué)習(xí)成果和能力。重點(diǎn)題型整理1.**詞匯填空題**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的詞匯填空。

-例題：Floppygottrappedinatreeandneededhelp.Theanimalsdecidedto_______(find,save)Floppy.

-答案：save

2.**句子改寫題**

-題型：將課文中的句子進(jìn)行改寫，要求保持原意。

-例題：TheanimalsworkedtogethertorescueFloppy.

-改寫：Theanimals_______(work)togethertosaveFloppy.

-答案：worked

3.**情景對話題**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，模擬對話情景，完成對話。

-例題：A:WhathappenedtoFloppy?

B:Floppy_______(get)stuckinthetree.

-答案：A:WhathappenedtoFloppy?

B:Floppygotstuckinthetree.

4.**故事續(xù)寫題**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫故事情節(jié)。

-例題：Aftertheanimals_______(save)Floppy,they_______(take)himtothevet.

-答案：AftertheanimalssavedFloppy,theytookhimtothevet.

5.**角色扮演題**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇角色進(jìn)行角色扮演。

-例題：Youaretheleaderoftheanimals.Howdoyou_______(plan)torescueFloppy?

-答案：Youaretheleaderoftheanimals.HowdoyouplantorescueFloppy?

Ithinkweshould_______(find)awaytoreachFloppyand_______(pull)himdownsafely.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《SaveFloppy!》至少兩遍，并嘗試用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。

2.列出課文中出現(xiàn)的至少五個(gè)新詞匯，并造句說明這些詞匯的用法。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的對話，模擬故事中的一個(gè)場景，如動(dòng)物們討論如何救出Floppy。

4.寫一篇短文，描述如果你是故事中的動(dòng)物之一，你會如何幫助Floppy。

5.觀察你周圍的環(huán)境，找出至少三個(gè)可以保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的行動(dòng)，并記錄下來。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，我將及時(shí)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：在反饋中，我將關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用能力、詞匯掌握程度和故事理解