第6課《小書包中的大學(xué)問》（教學(xué)設(shè)計）長春版四年級下冊綜合實踐活動主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以長春版四年級下冊綜合實踐活動《小書包中的大學(xué)問》為主題，結(jié)合課本內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察書包，了解書包的結(jié)構(gòu)和用途，培養(yǎng)學(xué)生整理和收納的能力。課程設(shè)計注重實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力和問題解決能力，提高空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維；增強(qiáng)生活自理能力，提升收納整理意識，促進(jìn)身心健康。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-**書包結(jié)構(gòu)認(rèn)識**：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別書包的不同部分，如主袋、側(cè)袋、前袋等，并了解其功能。

-**收納整理技巧**：通過實際操作，掌握書籍、文具、個人物品的合理擺放和分類方法。

-**空間利用優(yōu)化**：理解書包內(nèi)部空間規(guī)劃的重要性，學(xué)習(xí)如何利用空間最大化地存放物品。

2.教學(xué)難點

-**物品分類與歸類**：學(xué)生在實際操作中區(qū)分不同物品的類別，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等，并能夠?qū)⑺鼈儦w類存放。

-**空間規(guī)劃的靈活性**：理解空間規(guī)劃并非固定不變，需要根據(jù)實際需要調(diào)整，這要求學(xué)生具備一定的空間感知和適應(yīng)性。

-**習(xí)慣養(yǎng)成與持續(xù)應(yīng)用**：將整理收納的習(xí)慣內(nèi)化為日常行為，長期堅持，這在課程教學(xué)中較為困難，需要通過持續(xù)的實踐和反饋來逐步培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實物書包、文具盒、書籍、卡片、標(biāo)簽紙

-課程平臺：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-信息化資源：整理收納技巧視頻、圖片素材庫

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實際操作練習(xí)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師出示一個裝飾精美但雜亂無章的書包，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論書包的用途。然后，提出問題：“如果你們的書包是這樣的，你們覺得方便嗎？為什么？”以此激發(fā)學(xué)生對書包整理的興趣，引入新課《小書包中的大學(xué)問》。

2.新課講授

-第1條：介紹書包的結(jié)構(gòu)和各部分功能

-詳細(xì)內(nèi)容：通過實物書包展示，向?qū)W生介紹書包的主要部分，如主袋、側(cè)袋、前袋等，并解釋每個部分的作用。舉例說明如何根據(jù)書包的不同結(jié)構(gòu)合理放置物品。

-用時：5分鐘

-第2條：講解收納整理的原則和方法

-詳細(xì)內(nèi)容：講解收納整理的基本原則，如分類、有序、便于取用。通過圖片或視頻展示不同收納技巧，如文具的分類、書籍的擺放等。

-用時：10分鐘

-第3條：強(qiáng)調(diào)收納整理的重要性

-詳細(xì)內(nèi)容：結(jié)合生活實例，討論收納整理對學(xué)習(xí)和生活的影響，如提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣等。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

-第1條：小組合作整理書包

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分成小組，互相合作，根據(jù)之前學(xué)習(xí)到的收納整理原則，對各自的書包進(jìn)行整理。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在整理過程中的疑問。

-用時：10分鐘

-第2條：展示與評價

-詳細(xì)內(nèi)容：各小組展示整理后的書包，教師和同學(xué)共同評價整理效果，分享收納整理的心得體會。

-用時：10分鐘

-第3條：設(shè)計個性化收納方案

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)自身需求，設(shè)計一個書包收納方案，包括物品分類、存放位置等。教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何最大化利用書包空間。

-用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第1方面：物品分類方法

-內(nèi)容舉例回答：“我覺得可以把筆和本子分開，筆放在一個小袋子里，本子放在另一個袋子里，這樣找起來比較方便。”

-第2方面：空間利用優(yōu)化

-內(nèi)容舉例回答：“我可以在書包里放一個分隔袋，把小物品都放在里面，這樣就不會亂糟糟的。”

-第3方面：習(xí)慣養(yǎng)成與持續(xù)應(yīng)用

-內(nèi)容舉例回答：“我覺得每天晚上整理書包是個好習(xí)慣，這樣第二天早上就不會手忙腳亂了?！?/p>

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)收納整理的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中堅持良好的收納習(xí)慣。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠識別書包的各個部分及其功能，如主袋、側(cè)袋、前袋等，并理解它們在實際生活中的用途。

-學(xué)生掌握了基本的收納整理原則，包括分類、有序、便于取用，能夠?qū)⑦@些原則應(yīng)用于書包的整理中。

-學(xué)生學(xué)會了如何根據(jù)書包的內(nèi)部空間進(jìn)行優(yōu)化，提高空間利用效率。

2.思維與能力：

-學(xué)生通過觀察和實際操作，發(fā)展了觀察能力和空間感知能力，能夠更好地理解和利用空間。

-學(xué)生在小組合作中提高了溝通協(xié)作能力，學(xué)會了與他人共同解決問題。

-學(xué)生通過設(shè)計和實施個性化收納方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在整理書包的過程中，體會到了整潔環(huán)境對學(xué)習(xí)和生活的重要性，形成了良好的生活習(xí)慣。

-學(xué)生通過實踐認(rèn)識到整理收納不僅僅是整理物品，更是管理時間和提高效率的方式，增強(qiáng)了生活自理能力。

-學(xué)生在活動中培養(yǎng)了責(zé)任感，學(xué)會了自我管理，認(rèn)識到保持物品整潔對自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展有積極影響。

4.個性化表現(xiàn)：

-學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠獨立完成書包的整理，并在日常生活中持續(xù)應(yīng)用所學(xué)知識，體現(xiàn)出課程的實際應(yīng)用價值。

-學(xué)生根據(jù)個人需求和喜好，設(shè)計出獨特的收納方案，展現(xiàn)了個性化和創(chuàng)造性的思考。

-學(xué)生在評價和分享環(huán)節(jié)，能夠自信地表達(dá)自己的觀點和經(jīng)驗，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：請將你的書包按照今天在課堂上學(xué)習(xí)到的收納整理方法進(jìn)行整理，并記錄下整理前后的變化。完成后，用文字或圖片形式展示你的整理過程和成果，并思考：這次整理讓你有什么新的體會？

答案示例：

-我將書包內(nèi)的文具按照使用頻率分類，常用的放在容易取到的地方，不常用的放在較遠(yuǎn)的位置。整理后，書包看起來整潔多了，找東西也方便了。

2.設(shè)計作業(yè)：設(shè)計一個書包收納方案，包括物品分類、存放位置等?？紤]書包的空間布局，設(shè)計出既美觀又實用的收納方案。

答案示例：

-我將書包分為三個區(qū)域：學(xué)習(xí)區(qū)、生活區(qū)、個人物品區(qū)。學(xué)習(xí)區(qū)放置書籍和文具，生活區(qū)放置水壺和紙巾，個人物品區(qū)放置鑰匙和手機(jī)。每個區(qū)域都有明確的分類和存放位置。

3.家庭作業(yè)：和家長一起整理家中的書架或抽屜，運用今天學(xué)到的收納整理原則，改善家庭環(huán)境的整潔度。

答案示例：

-我和媽媽一起將書架上的書籍按照類別分類，將常用的書籍放在容易取到的地方，不常用的書籍放在高處。整理后，書架看起來整齊有序，找書也變得容易了。

4.觀察作業(yè)：觀察周圍環(huán)境中他人的收納整理方式，思考并記錄下你認(rèn)為好的收納方法，以及這些方法給你帶來的啟示。

答案示例：

-我注意到同學(xué)的書桌總是很整潔，他的書本總是按照大小順序擺放。這讓我想到，整理不僅僅是把東西放好，還要考慮美觀和實用性。

5.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計一個關(guān)于收納整理的小游戲或小故事，通過游戲或故事的形式，向他人傳達(dá)收納整理的重要性。

答案示例：

-我創(chuàng)作了一個小故事，講述了一個小男孩通過整理自己的房間，找到了丟失的玩具，并且變得更加快樂。這個故事告訴小朋友們，整理房間可以讓生活變得更美好。教學(xué)反思今天上了《小書包中的大學(xué)問》這一課，感覺挺有收獲的。首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的，學(xué)生們參與度很高，這讓我挺高興的。他們通過觀察、討論和實踐，對書包的整理有了更深的認(rèn)識。

課堂導(dǎo)入時，我用了一個裝飾精美的雜亂書包，學(xué)生們一開始都挺好奇的，這讓我意識到，用實物來引入課題，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對書包的用途都有一定的了解，但具體到如何整理，他們的認(rèn)知還不夠清晰。這說明我在講解收納整理原則和方法時，需要更加細(xì)致。

在講授新課的過程中，我注意到幾個細(xì)節(jié)。比如，在介紹書包結(jié)構(gòu)時，我用了實物展示，這樣學(xué)生們可以直觀地看到書包的各個部分。在講解收納整理原則時，我通過圖片和視頻，讓學(xué)生們看到了不同的收納技巧，這有助于他們理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何將收納原則應(yīng)用到實際操作中還有困難，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重實踐環(huán)節(jié)。

實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組整理書包，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的。學(xué)生們在合作中學(xué)會了如何分類、如何利用空間，這些都是我在課堂上強(qiáng)調(diào)的重點。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在整理過程中，對于物品的分類并不是很明確，這說明我在之前的講解中可能沒有做到位。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享了自己的心得體會，這讓我看到了他們的成長。有的學(xué)生說，通過整理書包，他們發(fā)現(xiàn)原來自己有很多不用的文具，這讓他們有了整理和丟棄的勇氣。有的學(xué)生說，整理書包讓他們感到很輕松，因為他們不再擔(dān)心找不到需要的物品。

1.在講解收納整理原則時，要更加細(xì)致，確保學(xué)生能夠理解并應(yīng)用到實際操