2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一單元五不義而富且貴，于我如浮云說(shuō)課稿9新人教版選修《先秦諸子選讀》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解《先秦諸子選讀》中《五不義而富且貴，于我如浮云》一文，通過(guò)分析文章中的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)儒家、道家等先秦諸子思想的鑒賞能力，提高學(xué)生的文言文閱讀水平，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和人生觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解孟子“不義而富且貴，于我如浮云”的觀點(diǎn)，把握其思想內(nèi)涵；

②分析孟子在文中如何運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，增強(qiáng)文章的感染力；

③通過(guò)對(duì)孟子思想的探討，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人價(jià)值觀與道德標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解孟子思想的時(shí)代背景，分析其“義利之辨”在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義；

②掌握文言文中特殊句式和詞語(yǔ)的用法，如“于我如浮云”中的“如”字；

③培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)孟子觀點(diǎn)進(jìn)行辯證分析，形成自己的見(jiàn)解。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板。

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)（如中國(guó)大學(xué)MOOC等）。

信息化資源：先秦諸子相關(guān)文獻(xiàn)資料、孟子思想研究論文、歷史背景介紹視頻。

教學(xué)手段：PPT演示文稿、互動(dòng)式討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的是《先秦諸子選讀》中的《五不義而富且貴，于我如浮云》一文。孟子作為儒家思想的代表人物，他的觀點(diǎn)對(duì)于我們理解儒家道德觀和人生觀具有重要意義。那么，孟子在這篇文章中提出了怎樣的觀點(diǎn)？他又是如何論述的呢？接下來(lái)，讓我們一同走進(jìn)這篇文章，一探究竟。

二、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解文章大意。

2.請(qǐng)大家分享閱讀感受，簡(jiǎn)要概括文章的主旨。

三、細(xì)讀課文，深入探究

1.分析孟子觀點(diǎn)

a.請(qǐng)同學(xué)們找出文章中體現(xiàn)孟子觀點(diǎn)的句子，如“不義而富且貴，于我如浮云”。

b.分析孟子提出這一觀點(diǎn)的原因，結(jié)合時(shí)代背景，探討孟子對(duì)“義”與“利”的看法。

2.理解孟子思想的時(shí)代背景

a.介紹先秦時(shí)期的社會(huì)狀況，如諸侯爭(zhēng)霸、禮崩樂(lè)壞等。

b.分析孟子所處的歷史地位，探討孟子思想的形成原因。

3.探討孟子觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義

a.結(jié)合當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象，如貪污腐敗、道德淪喪等，引導(dǎo)學(xué)生思考孟子觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

b.鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)表自己的看法，形成自己的道德觀念。

4.學(xué)習(xí)孟子修辭手法

a.分析文章中運(yùn)用的比喻、排比等修辭手法，如“于我如浮云”中的比喻。

b.領(lǐng)悟這些修辭手法如何增強(qiáng)文章的感染力。

四、小組合作學(xué)習(xí)，交流討論

1.將同學(xué)們分成若干小組，針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

a.孟子為什么認(rèn)為“不義而富且貴”是“如浮云”的？

b.孟子如何通過(guò)比喻、排比等修辭手法來(lái)論述自己的觀點(diǎn)？

c.孟子的觀點(diǎn)對(duì)我們有什么啟示？

2.各小組派代表分享討論成果，全班共同討論、交流。

五、總結(jié)全文，升華主題

1.總結(jié)孟子在文章中提出的觀點(diǎn)及其現(xiàn)實(shí)意義。

2.強(qiáng)調(diào)孟子思想對(duì)于培養(yǎng)我們的道德觀念和人生觀的重要性。

3.布置課后作業(yè)，要求同學(xué)們結(jié)合自身實(shí)際，撰寫(xiě)一篇關(guān)于孟子觀點(diǎn)的感悟文章。

六、課堂小結(jié)拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《孟子·告子下》中關(guān)于“義”與“利”的論述，進(jìn)一步了解孟子的道德觀念。

b.《荀子·勸學(xué)》中關(guān)于“仁義”的探討，對(duì)比儒家其他思想家的觀點(diǎn)。

c.《莊子·逍遙游》中關(guān)于“無(wú)為而治”的思想，與孟子的積極入世形成對(duì)比。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.結(jié)合《孟子·梁惠王上》中的“民為貴，社稷次之，君為輕”的觀點(diǎn)，思考孟子關(guān)于君民關(guān)系的思想。

b.研究孟子“性善論”與“性惡論”的爭(zhēng)論，探討儒家關(guān)于人性本質(zhì)的不同看法。

c.探究孟子思想在后世的影響，如宋明理學(xué)的發(fā)展，以及其對(duì)后世道德倫理的影響。

3.課外實(shí)踐活動(dòng)：

a.組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，了解先秦時(shí)期的社會(huì)背景和思想文化。

b.開(kāi)展辯論賽，讓學(xué)生就“義”與“利”的關(guān)系進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力。

c.邀請(qǐng)歷史或哲學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行講座，幫助學(xué)生深入理解孟子思想及其時(shí)代背景。

4.建議閱讀書(shū)籍：

a.《孟子譯注》——楊伯峻

b.《先秦諸子思想史》——郭沫若

c.《中國(guó)哲學(xué)史》——馮友蘭

5.網(wǎng)絡(luò)資源推薦：

a.中國(guó)哲學(xué)在線——提供先秦諸子文獻(xiàn)和哲學(xué)研究資料。

b.國(guó)學(xué)網(wǎng)——匯集了大量的國(guó)學(xué)經(jīng)典和哲學(xué)研究成果。教學(xué)反思今天上了《先秦諸子選讀》中《五不義而富且貴，于我如浮云》這一課，感覺(jué)整體上還過(guò)得去，但也有一些地方覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有做到足夠吸引學(xué)生的興趣。雖然我提到了孟子及其思想的重要性，但感覺(jué)學(xué)生們對(duì)于這個(gè)話題的熱情并沒(méi)有完全被點(diǎn)燃?；蛟S我可以在導(dǎo)入時(shí)加入一些與學(xué)生們生活貼近的例子，比如討論現(xiàn)代社會(huì)中關(guān)于“義”與“利”的沖突，這樣可能更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

接著，在講解孟子觀點(diǎn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文言文的理解還是有些吃力。比如“不義而富且貴，于我如浮云”這句話，雖然我解釋了“如浮云”的比喻意義，但感覺(jué)他們還是不太能完全理解。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重文言文的基礎(chǔ)教學(xué)，比如加強(qiáng)詞匯和句式的講解，幫助學(xué)生更好地理解文言文。

然后，在引導(dǎo)學(xué)生思考孟子觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這個(gè)話題的討論并不熱烈?？赡苁且?yàn)樗麄儗?duì)于孟子所處的時(shí)代背景和當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況了解不夠，導(dǎo)致他們難以將孟子的思想與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生們能夠更加深入地理解孟子的思想。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)性還不夠。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的看法，但感覺(jué)他們的參與度并不高。這可能是因?yàn)槲姨峁┑挠懻搯?wèn)題不夠具有挑戰(zhàn)性，或者是我的引導(dǎo)方式不夠恰當(dāng)。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的問(wèn)題，同時(shí)改進(jìn)我的提問(wèn)和引導(dǎo)技巧，以激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

最后，我覺(jué)得在課堂小結(jié)和課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，還可以更加精細(xì)化。比如，在課堂小結(jié)時(shí)，我可以更加明確地總結(jié)孟子的核心觀點(diǎn)，以及這些觀點(diǎn)對(duì)我們今天生活的啟示。在課后作業(yè)方面，我可以設(shè)計(jì)一些更具實(shí)踐性的任務(wù)，比如讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于“義”與“利”的感悟文章，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能提高他們的寫(xiě)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①孟