11《趙州橋》第二課時教案-2024-2025學年三年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《趙州橋》第二課時教案-2024-2025學年三年級下冊語文統(tǒng)編版教學內(nèi)容《趙州橋》第二課時教案-2024-2025學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

本節(jié)課主要圍繞《趙州橋》第二課時展開，包括對趙州橋建筑特點的深入學習，如橋的設計、結構、造型等；同時，引導學生通過閱讀課文，了解趙州橋的歷史背景和文化價值，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和審美情趣。教學內(nèi)容涉及課文第二部分，包括“橋的設計”、“橋的結構”、“橋的歷史”等內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括提升學生的語言建構與運用能力，通過深入理解課文內(nèi)容，學習趙州橋的建筑藝術和文化內(nèi)涵；增強學生的思維發(fā)展與提升，通過分析橋梁設計和歷史背景，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；同時，強化學生的審美鑒賞與創(chuàng)造，通過欣賞趙州橋的美學價值，提升學生的審美能力和文化素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生已經(jīng)具備一定的語文基礎，能夠閱讀簡單的文言文，對橋梁有一定的認知，可能了解過一些著名的橋梁，如南京長江大橋等。在之前的學習中，學生已經(jīng)接觸過一些描寫自然景觀和建筑物的課文，對描寫手法和表達方式有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對歷史和文化知識有較高的興趣，對于獨特的建筑結構和歷史故事特別感興趣。學生的學習能力方面，部分學生可能對文言文的理解有一定難度，需要教師引導和幫助。學習風格上，學生既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的，因此在教學過程中應兼顧不同風格的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀文言文時可能遇到生字詞和句子結構理解困難，需要教師提供必要的解釋和指導。此外，對于趙州橋的歷史背景和文化內(nèi)涵，學生可能缺乏足夠的了解，需要教師通過多種教學手段激發(fā)學生的興趣，幫助他們更好地理解和吸收知識。在教學過程中，教師還需關注學生的參與度和互動性，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的詳細講解，幫助學生理解趙州橋的建筑特點和歷史文化背景。

2.討論法：組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思維，讓他們在交流中深化對課文內(nèi)容的理解。

3.角色扮演法：讓學生扮演歷史人物，模擬歷史場景，增強學生對課文內(nèi)容的體驗和感悟。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示趙州橋的建筑形態(tài)和歷史風貌。

2.互動軟件應用：使用教學軟件，設計互動環(huán)節(jié)，如填空、選擇題等，提高學生的學習參與度。

3.課外閱讀推薦：布置相關的課外閱讀材料，拓展學生的知識面，豐富課堂學習內(nèi)容。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，上一節(jié)課我們一起走進了趙州橋的神奇世界，了解了這座橋的歷史和設計。今天，我們要繼續(xù)深入探索這座橋梁的奧秘，看看它還有哪些值得我們學習和欣賞的地方。

（學生）好的，老師。

二、復習回顧

（老師）請同學們回憶一下，上一節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？趙州橋有哪些獨特的設計？它的歷史背景是怎樣的？

（學生）趙州橋有敞肩拱設計，是古代石拱橋的杰作。它的歷史可以追溯到隋朝。

（老師）很好，同學們記得很清楚。今天，我們將重點關注趙州橋的結構特點及其科學原理。

三、深入探究

（老師）首先，讓我們來看一下課文中的第二部分。在這一部分，作者詳細描述了趙州橋的結構。請大家打開課本，我們一起閱讀。

（學生）好的，老師。

（老師）在閱讀的過程中，請大家注意以下幾點：

1.趙州橋的橋面結構；

2.拱形的數(shù)量和排列方式；

3.橋墩的設計和功能。

（學生）了解了。

（老師）接下來，我將逐一講解這些內(nèi)容。

四、橋面結構講解

（老師）首先，我們來看趙州橋的橋面結構。趙州橋的橋面寬闊，可以并行多輛馬車。這是為了方便交通而設計的。

（學生）哦，原來如此。

（老師）那么，橋面是如何支撐起來的呢？這就涉及到拱形的數(shù)量和排列方式了。

五、拱形與排列方式講解

（老師）趙州橋的拱形共有二十八道，它們巧妙地排列在橋面上。這種排列方式有什么好處呢？

（學生）老師，我覺得這種排列方式可以讓橋面更加穩(wěn)固。

（老師）回答得很好。實際上，這種排列方式不僅增加了橋面的穩(wěn)定性，還有助于減輕水流對橋身的沖擊。

六、橋墩設計講解

（老師）接下來，我們來看看橋墩的設計。趙州橋的橋墩設計非常巧妙，它們既承受著橋身的重量，又能夠抵抗水流和地震的影響。

（學生）哇，這么神奇的設計！

（老師）是的，橋墩的設計充分體現(xiàn)了古代工匠的智慧。它們采用的是方形和圓形相結合的方式，這樣可以更好地分散壓力。

七、科學原理討論

（老師）通過剛才的學習，我們可以看出，趙州橋的設計不僅美觀，而且科學。那么，它的科學原理是什么呢？

（學生）老師，我覺得它的科學原理在于拱形的彈性和橋墩的穩(wěn)固性。

（老師）非常好，同學們總結得非常準確。拱形的彈性使得橋在承受重量時可以彎曲，而橋墩的穩(wěn)固性則保證了橋的整體結構不會因為外力而破壞。

八、課堂小結

（老師）今天，我們通過學習趙州橋的結構特點，了解了古代工匠的智慧和創(chuàng)造力。希望大家在今后的學習和生活中，能夠像古代工匠一樣，勤于思考，勇于創(chuàng)新。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力的。

九、布置作業(yè)

（老師）課后，請同學們完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解趙州橋的歷史故事；

2.結合課文內(nèi)容，設計一個關于趙州橋的科普小冊子；

3.思考：趙州橋的設計對我們今天的社會有什么啟示？

（學生）好的，老師。

十、課堂總結

（老師）今天的課就上到這里。希望同學們在課后能夠繼續(xù)探索趙州橋的奧秘，同時也希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

（學生）謝謝老師。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能方面：

a.學生能夠準確地描述趙州橋的基本結構和特點，如敞肩拱、拱形數(shù)量、橋面寬度等。

b.學生掌握了趙州橋的歷史背景，了解了其建造的時代背景和文化意義。

c.學生通過課文閱讀，提升了文言文閱讀能力，能夠理解并運用一些古代漢語詞匯和句式。

d.學生學會了如何分析橋梁的設計原理，提高了對科學知識的理解能力。

2.思維與能力方面：

a.學生在討論趙州橋的設計時，能夠運用邏輯思維進行推理和分析，提出自己的見解。

b.通過小組討論和角色扮演，學生鍛煉了團隊合作能力和表達能力。

c.學生在閱讀課文和查閱資料的過程中，培養(yǎng)了自主學習的能力和探究精神。

3.審美與情感方面：

a.學生通過欣賞趙州橋的美學價值，提升了審美能力和文化素養(yǎng)。

b.學生對古代建筑和工匠的智慧產(chǎn)生了敬意，激發(fā)了他們對歷史的興趣。

c.學生在了解趙州橋的歷史背景和文化內(nèi)涵后，增強了民族自豪感和文化自信。

4.價值觀與態(tài)度方面：

a.學生從趙州橋的歷史中體會到中華民族的勤勞智慧和堅韌不拔的精神。

b.學生認識到科學技術的重要性，激發(fā)了他們對科學的熱愛和追求。

c.學生在課堂活動中培養(yǎng)了積極向上的學習態(tài)度和良好的學習習慣。

5.情境與體驗方面：

a.學生通過模擬歷史場景，親身體驗古代工匠的工作狀態(tài)，加深了對歷史文化的理解。

b.學生在閱讀課文和參與討論的過程中，感受到了語言文字的魅力，激發(fā)了學習興趣。

c.學生在課堂活動中培養(yǎng)了合作意識，提高了人際交往能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《中國古代橋梁史話》選段，介紹中國古代橋梁的歷史和文化。

b.視頻資源：《趙州橋》紀錄片片段，展示趙州橋的建造過程和歷史文化。

c.網(wǎng)絡資源：介紹趙州橋的相關網(wǎng)站，如中國古建筑網(wǎng)、趙州橋博物館官網(wǎng)等，提供更詳細的歷史資料和圖片。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：

-鼓勵學生閱讀《中國古代橋梁史話》選段，了解中國古代橋梁的發(fā)展歷程和建筑技術。

-引導學生關注橋梁的歷史背景、建筑風格、技術特點等內(nèi)容，與課文中的趙州橋進行對比分析。

-鼓勵學生在閱讀過程中做好筆記，記錄下自己的疑問和思考，為接下來的討論做好準備。

b.視頻資源：

-組織學生觀看《趙州橋》紀錄片片段，通過視頻直觀了解趙州橋的建造過程和歷史文化。

-引導學生關注視頻中展示的趙州橋的細節(jié)，如橋墩、拱形、雕刻等，思考這些設計背后的科學原理和文化意義。

-鼓勵學生在觀看后與同學分享自己的觀感和思考，促進課堂討論的深入。

c.網(wǎng)絡資源：

-教師推薦相關網(wǎng)站，讓學生自主探索趙州橋的歷史資料和圖片。

-引導學生通過網(wǎng)站了解趙州橋的地理位置、周邊環(huán)境、歷史價值等信息。

-鼓勵學生將網(wǎng)絡資源與課文內(nèi)容相結合，形成自己的知識體系。

3.教師指導與幫助：

a.教師可根據(jù)學生的閱讀情況，提供相應的閱讀材料和視頻資源，確保拓展內(nèi)容的豐富性和多樣性。

b.教師可組織學生進行小組討論，讓學生在交流中分享自己的學習心得和體會。

c.教師需關注學生的疑問，及時解答學生在拓展過程中遇到的問題。

d.教師可引導學生將拓展內(nèi)容與課堂所學知識相結合，形成完整的知識體系。

4.課后作業(yè)：

a.要求學生撰寫一篇關于趙州橋的短文，內(nèi)容包括趙州橋的歷史背景、建筑特點、文化價值等。

b.鼓勵學生在短文中加入自己的觀點和思考，展示自己的學習成果。

c.教師可對學生的短文進行點評，幫助學生提高寫作水平。板書設計①本文重點知識點：

-趙州橋的歷史背景：隋朝時期，工匠李春設計建造。

-趙州橋的建筑特點：敞肩拱