青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（新教材）一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為基準(zhǔn)，全面落實(shí)“雙減”政策與立德樹人根本任務(wù)。以“情境串”和“問(wèn)題串”的獨(dú)特編排為依托，創(chuàng)設(shè)充滿兒童情趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，引導(dǎo)其通過(guò)觀察、操作、合作與探索，實(shí)現(xiàn)“三會(huì)”目標(biāo)：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界：在“快樂(lè)的校園”、“誰(shuí)的手兒巧”等情境中，發(fā)展數(shù)感、量感和初步的空間觀念。會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界：在探究“湊十法”、解決“媽媽的小幫手”中的分類比較問(wèn)題時(shí)，發(fā)展運(yùn)算能力和推理意識(shí)。會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界：在“你說(shuō)我講”板塊中，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述“海底世界”的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展數(shù)據(jù)意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。二、學(xué)情分析本學(xué)期一年級(jí)新生為“零起點(diǎn)”入學(xué)，他們對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活充滿好奇，但知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力近乎從零開始。知識(shí)基礎(chǔ)：大部分孩子能進(jìn)行少量實(shí)物點(diǎn)數(shù)，但對(duì)數(shù)字的抽象意義、規(guī)范書寫、加減法概念缺乏系統(tǒng)認(rèn)知。學(xué)習(xí)特點(diǎn)：以形象思維為主，喜歡聽故事、做游戲、動(dòng)手操作，注意力集中時(shí)間短，需要多種教學(xué)形式交替進(jìn)行。習(xí)慣與能力：課堂常規(guī)、傾聽習(xí)慣、表達(dá)能力、作業(yè)習(xí)慣均需從頭培養(yǎng)和反復(fù)訓(xùn)練。學(xué)生個(gè)體在反應(yīng)速度、理解能力和表達(dá)能力上存在差異，需因材施教。三、教材分析（一）教材內(nèi)容主線本冊(cè)教材圍繞四大領(lǐng)域展開：數(shù)與代數(shù)：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)→10以內(nèi)數(shù)的加減法→11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)→20以內(nèi)的進(jìn)位加法。圖形與幾何：認(rèn)識(shí)位置（上下、左右、前后）→認(rèn)識(shí)立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）。統(tǒng)計(jì)與概率：分類與比較。綜合與實(shí)踐：貫穿于各單元的“綜合情境圖”應(yīng)用中。（二）青島版教材核心特色“情境串”引出“問(wèn)題串”：教材以“走進(jìn)花果山”、“海豚表演”、“誰(shuí)的手兒巧”等連續(xù)情境貫穿單元，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入有趣的故事情節(jié)中，自然引出一系列有邏輯聯(lián)系的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究欲望?！鞍鍓K化”編排結(jié)構(gòu)：你說(shuō)我講：核心探究板塊。紅點(diǎn)（合作探究）與綠點(diǎn)（獨(dú)立嘗試）分層設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)自主探索與合作交流相結(jié)合。自主練習(xí)：形式多樣，層次分明，注重基礎(chǔ)與應(yīng)用的結(jié)合?；仡櫿砼c我學(xué)會(huì)了嗎：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行梳理、反思和自我檢測(cè)。豐收?qǐng)@：采用涂蘋果等趣味方式進(jìn)行情感、態(tài)度、習(xí)慣的自我評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法：在整個(gè)教材中滲透了數(shù)形結(jié)合、分類、統(tǒng)計(jì)、推理、優(yōu)化等基本數(shù)學(xué)思想方法。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能能熟練地?cái)?shù)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，理解基數(shù)和序數(shù)的意義；認(rèn)識(shí)“<”、“=”、“>”，并能用其表示數(shù)的大??；認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位。理解加法（合并、添加）和減法（去掉、減少）的含義；能熟練地口算10以內(nèi)的加減法；掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的“湊十法”。能通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。能用自己的語(yǔ)言表達(dá)上下、左右、前后等方位，描述物體的相對(duì)位置。能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類和比較。（二）數(shù)學(xué)思考在數(shù)概念形成過(guò)程中，發(fā)展初步的抽象概括能力和符號(hào)感。在探索算法多樣化及“湊十”的過(guò)程中，體會(huì)優(yōu)化思想。在認(rèn)識(shí)圖形和確定位置的過(guò)程中，形成初步的空間觀念。在分類、比較和簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理活動(dòng)中，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。（三）解決問(wèn)題能在教師指導(dǎo)下，從“情境串”中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。能嘗試運(yùn)用數(shù)、運(yùn)算、圖形、位置等知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，表達(dá)自己的想法。（四）情感與態(tài)度對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人鼓勵(lì)和幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功體驗(yàn)。初步養(yǎng)成書寫工整、計(jì)算仔細(xì)、傾聽認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：20以內(nèi)數(shù)的組成和認(rèn)識(shí)，以及數(shù)的大小比較。10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法的口算。長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的直觀辨認(rèn)。用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置。難點(diǎn)：理解“湊十法”的算理并能熟練運(yùn)用。正確區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”。從不同角度觀察物體，并能根據(jù)指令用語(yǔ)言描述其位置。根據(jù)多個(gè)特征對(duì)物體進(jìn)行多重分類。從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解決。六、教學(xué)措施情境激趣，活動(dòng)促學(xué)：充分利用教材“信息窗”，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的“情境串”，組織學(xué)生通過(guò)講故事、做游戲、動(dòng)手操作（擺小棒、拼搭圖形）等方式，在“玩”中學(xué)。強(qiáng)化常規(guī)，培養(yǎng)習(xí)慣：開學(xué)初重點(diǎn)抓實(shí)“課前準(zhǔn)備、聽課坐姿、舉手發(fā)言、書寫規(guī)范、學(xué)具操作”等課堂常規(guī)，通過(guò)兒歌、口令等形式反復(fù)訓(xùn)練，為高效課堂奠基。分層教學(xué)，關(guān)注差異：在“自主練習(xí)”和“你說(shuō)我講”環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)不同層次的探究問(wèn)題和練習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展性思考題，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。合作探究，鼓勵(lì)表達(dá)：有效組織“你說(shuō)我講”中的紅點(diǎn)問(wèn)題探究，指導(dǎo)學(xué)生如何同桌交流、小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和表達(dá)能力。聯(lián)系生活，學(xué)以致用：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，如“家里有哪些圓柱體？”“我的文具盒在書包的哪一面？”，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課外。多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)成長(zhǎng)：有效利用“豐收?qǐng)@”、“我學(xué)會(huì)了嗎”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。采用口頭表?yè)P(yáng)、蓋章、貼紙等多種方式激勵(lì)學(xué)生，保護(hù)其學(xué)習(xí)積極性。七、教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注19.1-9.5一、快樂(lè)的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（1-5的認(rèn)識(shí)、書寫）429.8-9.12一、快樂(lè)的校園（0的認(rèn)識(shí)、比較大小、認(rèn)識(shí)“<”“>”“=”）439.15-9.19二、媽媽的小幫手——分類與比較449.22-9.26三、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法（加法的意義、5以內(nèi)加法）3中秋59.28-9.30三、走進(jìn)花果山（減法的意義、5以內(nèi)減法）2610.1-10.7國(guó)慶節(jié)放假-國(guó)慶710.8-10.11三、走進(jìn)花果山（0的加減法、6-10的加減法）3810.13-10.17三、走進(jìn)花果山（連加、連減、加減混合）4910.20-10.24四、誰(shuí)的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形（認(rèn)識(shí)立體圖形）41010.27-10.31五、海鷗回來(lái)了——11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（數(shù)數(shù)、讀寫、數(shù)位）41111.3-11.7五、海鷗回來(lái)了（十幾加幾、十幾減幾的不進(jìn)位不退位加減法）41211.10-11.14六、有趣的游戲——認(rèn)識(shí)位置（上下、左右、前后）41311.17-11.21七、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)的進(jìn)位加法（9加幾、8加幾）41411.24-11.28七、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)（7、6、5、4、3、2加幾）41512.1-12.5七、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)（解決問(wèn)題、整理復(fù)習(xí)）41612.8-12.12回顧整理——總復(fù)習(xí)（領(lǐng)域一：數(shù)與代數(shù)）41712.15-12.19回顧整理——總復(fù)習(xí)（領(lǐng)域二：圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率）418