雷大教育辦課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)模板

人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

課時(shí)計(jì)劃

教學(xué)班級(jí)六年級(jí)授課人授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容位直

1使學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情境中探索確定位置的方法，懂得能

用數(shù)對(duì)表示枷本的位置。

2.經(jīng)歷探索確定物體位置的方法的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的

教學(xué)目標(biāo)

過程中發(fā)展仝間觀念。

3.使學(xué)生感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)情景，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，

產(chǎn)生又?jǐn)\學(xué)的親切感

重點(diǎn)難點(diǎn)能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

教具準(zhǔn)備本班學(xué)生座位圖

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)

一、情境導(dǎo)入

二、生活引入，認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)

教

1、出示例1:明確列、行確定的規(guī)則

學(xué)

(1)哪個(gè)是張亮同學(xué)？你能用學(xué)過的知

過

識(shí)介紹他的位置嗎？

程

(2)怎樣才能正確、簡明地說出張亮的

位置呢？

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我們把豎排叫做列，確定第幾列一般從

左往右數(shù)；橫排叫做行，確定第幾行一

般從前往后數(shù)。

分別叫幾個(gè)學(xué)生說一

2.媵對(duì)說自己的位置

(1)第2列第3行，還可以用兩個(gè)數(shù)來

表示，寫成(2,3)，數(shù)學(xué)期這一對(duì)數(shù)

稱為數(shù)對(duì)。指出數(shù)對(duì)中〃列在前，行在

后"這是一種規(guī)定。

學(xué)生討論

(2)王豐穌口趙強(qiáng)的位置你能用數(shù)對(duì)表示

嗎？從這兩個(gè)數(shù)對(duì)你發(fā)現(xiàn)什么？看一看

有什么不同？

(3)你在教室里的位置是第幾列第幾

行？用數(shù)對(duì)怎樣表示？

小結(jié)：確定教室里每個(gè)人的位置，可以

用兩個(gè)數(shù)組成的數(shù)對(duì)來表不。

3、教學(xué)例2學(xué)生討論交流，在練

習(xí)本上寫出自己所在

(1)出示例2

班級(jí)的數(shù)對(duì)

問：圖中行與列的標(biāo)法與例1有什么不

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同？

(2)讓學(xué)生說一說第3列是哪一條線?

第5列是哪一條線？第3行是哪一條

(3)小組討論：解苗

線？第5行是哪一條線？

館等其他景點(diǎn)的位置

想一想,怎樣用數(shù)對(duì)表示大門的位置?用數(shù)對(duì)怎樣表示？

(3,0)(4”膜匕徽：看一

看大象館與海洋館的

這里的3,0分別表示什么呢?

位置有什么特征？

這說明什么呢？還有哪些景點(diǎn)的位

置具有這樣的特征?小結(jié)：根據(jù)數(shù)對(duì)如

何確定位置?

三、練習(xí)鞏固，加深認(rèn)識(shí)。

L生活中應(yīng)用數(shù)對(duì)

(1)根據(jù)寫數(shù)對(duì)練習(xí)一第1題

(2)根據(jù)數(shù)對(duì)找位置

①你能指出下列數(shù)對(duì)分別表示我們教室

里的哪T立同學(xué)嗎？

第T且：(5,2)、(4,5)、(1,6)

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Q目：（7,3）、（5,3）、（2,3）

問：觀察這一組的三個(gè)數(shù)對(duì)，你發(fā)現(xiàn)

了什么？

第E組：（4,3）、（4,7）、（4,1）

問：觀察這一組的三個(gè)數(shù)對(duì)，你又發(fā)現(xiàn)完成練習(xí)一第2題，

了什么？先獨(dú)立書寫，然后全

班交流。

四、總結(jié)提升，形成技能

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收

獲？還有什么問題值得我們課后去探

學(xué)生歸納

究？

五、布置作業(yè)。

教材第5頁練習(xí)一的第3、4題。

板

書豎為列、橫為行

設(shè)

計(jì)數(shù)對(duì)的意義：用有順序的兩個(gè)數(shù)表示一個(gè)確定的位置。

位置確定：（列，行）

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教

后

反

思

課時(shí)計(jì)劃

教學(xué)班級(jí)六年級(jí)授課人楊廣授課時(shí)間2012829

教學(xué)內(nèi)容位置

L通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生用數(shù)對(duì)表示確定位置的能力。2、通

教學(xué)目標(biāo)過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體

驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)提身用數(shù)對(duì)表示確定位置的能力和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教具準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)

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學(xué)一、基礎(chǔ)性練習(xí)分別提問個(gè)別學(xué)生

填一填，冉回答

過說一說自己所在的

（1）用數(shù)對(duì)表示平面圖中的位置時(shí)，

程我們規(guī)定：豎排叫做位置

（），橫排叫做（），確定第幾列

一般從（）往（）

數(shù)，確定第幾行一般從（）往（）

數(shù)。

（2）用數(shù)對(duì)表示物體的位置，要先

確定（），再確定（）。

（3）小軍坐在教室的第3列第4行，

用（3,4）表示，小紅

坐在教室的第1列第6行，用（，）

表示，用（5,2）

表示的同學(xué)坐在第（）列第（）

行。

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二、完成教材第6—8貞練習(xí)學(xué)生合作完成練習(xí)

1、完成第5題，同桌合作。

題

2、完成第6題。

先獨(dú)立完成，再交流、總結(jié)自己的發(fā)

現(xiàn)。

3、完成第7題

4、獨(dú)”思考完成第8題。

三、閱讀教材第7頁——生活中的數(shù)

學(xué)

四、課堂總結(jié)：

我們今天練習(xí)的這些內(nèi)容？你覺讓個(gè)別學(xué)生各抒己

得自己掌握的情況如何？有哪些地方見自己總結(jié)

還需要加強(qiáng)？

五、作業(yè)布置

位置

板

書

兩個(gè)數(shù)字，中間用逗號(hào)隔開，

設(shè)

計(jì)用括號(hào)括起來，

刖面一個(gè)數(shù)字表示列，后面一個(gè)數(shù)字表示行

教

后

反

思

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課時(shí)計(jì)劃

教學(xué)班級(jí)六年級(jí)授課人楊廣授課時(shí)間2012-8-30

教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能1:匕較

熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)2、通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培

養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則

教具準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)

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一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

規(guī)1、算：

13+13+13=

-2+-2+-2=

777

2、弓1出課題°

1+彳+：=這題我們還可

以怎么計(jì)算？今天我們就來學(xué)習(xí)

分娥法。閱讀課本8-9頁

板書：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

3、出示教學(xué)目標(biāo)

4、出示自學(xué)提示

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5、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，

6、出示例1,畫出線段圖，學(xué)生

獨(dú)立列式解答。在練習(xí)本上做例

(1)歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：1.

7、教學(xué)例2練習(xí)：練習(xí)元成

(1)出示”6,學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

做T故'第2朋

(2)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討

論：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)？應(yīng)

該怎么辦？

(3)學(xué)生通過自己的想法的來約獨(dú)立完成做一做

分。

3題

(4)對(duì)比，明聃方法匕俄簡便,當(dāng)堂訓(xùn)練：出示

同時(shí)說明先約分的書寫格式。大白紙

作業(yè)：12頁1、2、4.

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

1+f+7=7*3

3\8*6=3*6\8=18\8=9\4

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)分子和整數(shù)相乘分母不變，得出結(jié)果然后約分。

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課時(shí)計(jì)劃

教學(xué)班級(jí)六年級(jí)授課人楊廣授課時(shí)間2012-08-31

教學(xué)內(nèi)容整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘及練習(xí)

（1）使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的

教學(xué)目標(biāo)計(jì)算法則。

（2）學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。

掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法；推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。

重點(diǎn)難點(diǎn)

進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，并能比較尋懈地進(jìn)行計(jì)算。

教具準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)

-:揭示課題（1分鐘左右）

（板書課題：整數(shù)和分?jǐn)?shù)相

乘及練習(xí)）齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1-2分鐘）

教（1）理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，

學(xué)掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。

（2）學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。默讀自學(xué)指導(dǎo)

過

二：出示自學(xué)指導(dǎo)（1-2分鐘）

程L自讀課本10-11頁的例3和例

4,獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、看課本并在練習(xí)本上完成練習(xí)

二3、7題。

3學(xué)生自學(xué)，教師巡機(jī)（8-10分

鐘）

四：檢查自學(xué)效果，點(diǎn)撥訶止。

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解決的問題

五：當(dāng)氧1練(不少T10-18制中)

學(xué)生在練習(xí)本上

1.計(jì)算卜面各題說一說計(jì)算方法。

獨(dú)元成。

523Z163

8-514-9218

2.把卜面的級(jí)改寫成分?jǐn)?shù)。

2=()5=()

14=()25=()

3.練習(xí)—的第7題。

4.練習(xí)_的第8題。

5.練習(xí)_的第10題。

五、布置作業(yè)

練習(xí)—的第7、8、10題。

板整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘及練習(xí)

書

11

設(shè)

32、22c111111C1

計(jì)535&5]2孜22

12

課時(shí)計(jì)劃

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教學(xué)班級(jí)六年級(jí)授課人楊廣授課時(shí)間2012-09-03

教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)

L理解分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。

教學(xué)目標(biāo)2、通過組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，

培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

2、推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。

教具準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)

-:揭小課題（1分鐘左右）

二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1-2分鐘）

1、理解分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，掌

齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。

2、能進(jìn)行遷移、類推、歸納、交

教流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高類推、歸納能

力。

學(xué)默讀自學(xué)指導(dǎo)

三：出示自學(xué)指導(dǎo)（1-2分鐘）

過

L自讀課本10-11頁用紅筆勾畫

程出疑惑點(diǎn)，獨(dú)立思考完成自土學(xué)習(xí)

任務(wù)，并填寫例1的空格。

2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，

課上小組討論交流，答疑解惑。

3件自學(xué)，教師巡視。（8-10分

鐘）

四：檢查自學(xué)效果，點(diǎn)撥訶止。

（10分鐘）父流、展示。

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(1)討論解決各組出示的不能解

決的問題。

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(2)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。帶著問題自學(xué)

(3)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的約分方法。

(4)講解11頁的例4.

獨(dú)立完成訓(xùn)練

五：當(dāng)堂訓(xùn)練(不少于12分鐘)

1計(jì)算下列各題

2￡二42二

5474

24也二二世二

3524467

1一列火車每小時(shí)行240千米，從

甲站到乙站行了二小時(shí)，甲乙兩站

2

相距多少千米?

2一袋大米，第右吃了卞十克，

4

第二天吃的是第一天的Z第二天吃

3

了多少千克大米?

板分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)

書分子乘以分子，分母乘以分母。

設(shè)

計(jì)2x?_=3x2=1

10310x35

課時(shí)計(jì)劃

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教學(xué)班級(jí)六年級(jí)授課人楊廣授課時(shí)間2012-09-04

教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和乘法運(yùn)算規(guī)律應(yīng)用到分?jǐn)?shù)乘法

1、使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并

教學(xué)目標(biāo)能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維能力

理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些

重點(diǎn)難點(diǎn)

定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算

教具準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)

-:揭下課題（1分鐘左右）

復(fù)習(xí)

1、整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算JII頁序是怎

2、哪些運(yùn)算屬于二級(jí)運(yùn)算，哪些齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

教運(yùn)算屬于一級(jí)運(yùn)算？（乘、除法屬

學(xué)于一級(jí)運(yùn)算，加、減法屬十一級(jí)運(yùn)

算）遇到有括號(hào)的題目該怎么來計(jì)

過

算？默讀自學(xué)指導(dǎo)

程二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1-2分鐘）

（1）理解14頁例5、例6的計(jì)算

方法

（2）學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘法的簡便計(jì)算。

三：出示自學(xué)指導(dǎo)（1-2分鐘）

1學(xué)生在練習(xí)本上與出整數(shù)乘法

運(yùn)算定律

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四學(xué)生自學(xué)，教師巡視。（8-10分學(xué)生在練習(xí)本上

鐘）

五：檢查自學(xué)效果，點(diǎn)撥訶止。

獨(dú)元成。

并講解例6.

五：當(dāng)氧1練（不少于10-18分鐘）

437341

（1）K+5X9（2）5X9-5

512912

（3）「（4）-x-+-

、

）31（）1I

（55X6X56fc+4）x4

五、布置作業(yè)

練習(xí)二的第7、8、10題。

板分?jǐn)?shù)乘法的簡便運(yùn)算

書

乘汨橫律：axb=bxa乘宓給律：（axb）xc=ax（bxc）

設(shè)

乘律：（a+b）xc=axc+bxc

計(jì)

教

后

反

思

課時(shí)計(jì)劃

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教學(xué)班級(jí)六年級(jí)授課人楊廣授課時(shí)間2012-09-05

教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡便運(yùn)算練習(xí)

1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確

地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)

2、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及認(rèn)真、仔細(xì)的

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行簡便計(jì)算。

教具準(zhǔn)備板/大白紙。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)

-:揭小課題（1分鐘左右）

（板書課題：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

和簡便運(yùn)算練習(xí)）

二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1-2分鐘）學(xué)生在練習(xí)本上

（1）總結(jié)整數(shù)乘法的運(yùn)算法則。默寫

教

（2）熟練應(yīng)用整數(shù)乘法運(yùn)算法則

學(xué)進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡便計(jì)算。

過三：出示自學(xué)指導(dǎo)（1-2分鐘）

程1、完成課本15頁的1題和/」票板

上的4道題。

2、看課本并在練習(xí)本上完成16頁學(xué)生在練習(xí)本上

6題。

獨(dú)AZ完成

四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。（8-10

分鐘）

四：檢查自學(xué)效果，點(diǎn)撥1」止。

（10分鐘）父流、展示。

雷大教育辦課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)模板

(1)討論解決各組出示的不能

雷大教育辦課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)模板

解決的問題并講解

五：當(dāng)堂ijl練（不少于10-18分鐘）

學(xué)生在練習(xí)本上

計(jì)算題

813424讓某些同學(xué)進(jìn)行

---X--+-X-

1554537

板演，其他同學(xué)

3138

75-25叼2-4在練習(xí)本上獨(dú)立

72

48x（工+2）+3

23----1

x

94-27

55

9x7+9x11

5+【（§+M）*]3]

_44r

25x23+25x夕

11、31

’2655

六、布置作業(yè)

練習(xí)三嬸1、4、8題。

板分?jǐn)?shù)乘法的簡便運(yùn)算的練習(xí)

書

設(shè)

計(jì)

課時(shí)計(jì)劃

雷大教育辦課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)模板

教學(xué)班級(jí)六年級(jí)授課人楊廣授課時(shí)間2012-09-10

教學(xué)內(nèi)容解決問題（一）

1、能根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，理解〃求一個(gè)數(shù)的幾分之

教學(xué)目標(biāo)幾是多少〃的問題的數(shù)量關(guān)系。

2、會(huì)用線段圖分析分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)〃求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少〃的問題的數(shù)量關(guān)系分析過程。

教具準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)

-:揭示課題（1分鐘左右）

讀例1誰愿意幫老師解決這個(gè)問題嗎？

（學(xué)生積極舉手發(fā)言）

師：這是用分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)來解決生活學(xué)生舉手發(fā)言

教中的實(shí)際問題，這節(jié)課我們一起來進(jìn)行

學(xué)有關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)，揭示并板書課題：

過解決問題（一）

程二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1-2分鐘）

L會(huì)根?分?jǐn)?shù)的意義，理解"求

一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"的問題。

2、會(huì)用線段圖分析分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題

的數(shù)量關(guān)系。

三：出示自學(xué)指導(dǎo)（1-2分鐘）學(xué)生自己看書列算式

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1、默讀課本17頁例1,讀憧題意，試

著在練習(xí)本上回線段示意圖，并試著列

出算式。學(xué)生自己做

四：件自學(xué)，教J秘覿。（8-10

分鐘）

五：檢查自學(xué)效果，點(diǎn)撥訂正。

并講解例1.教師在黑板上畫線段圖

六：當(dāng)堂訓(xùn)練（不少于10-18分

鐘）

1、一頭鯨長28米，一個(gè)人的身高是鯨

體長的2/35。這個(gè)人的身高多少米？

①、找出單位"r,誰能解決，動(dòng)手試

試

②、列式解決，講評(píng)。

2、練習(xí)四第2題：讓學(xué)生先找出題目中

隱藏的單位"1"—全世界的丹頂鶴數(shù)

2000只

3、練習(xí)四第3題：讓學(xué)生先找到單位

T,用蚯

七：布置作業(yè)

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板求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少

書

求2500的2/5是多少？

設(shè)

計(jì)2500x2/5=1000（平方米）

教

后

反

思

課時(shí)計(jì)劃

教學(xué)班級(jí)六年級(jí)授課人楊廣授課時(shí)間2012-09-11

教學(xué)內(nèi)容解決問題（二）：求比一個(gè)數(shù)的幾分之幾少幾的題

使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

乘分?jǐn)?shù)的意義，解答分?jǐn)?shù)乘法的兩步應(yīng)用題。

重點(diǎn)難點(diǎn)理解數(shù)量關(guān)系、根據(jù)少幾分之幾找出所求量的對(duì)應(yīng)分率。

教具準(zhǔn)備多媒體演小

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)

雷大教育辦課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)模板

學(xué)-:揭小課題(1分鐘左右)

過口答：把什么看作單位的量，誰是

程幾分之幾相對(duì)應(yīng)的量？

⑴一塊布做衣服用去3/5。

(2)用去TB分錢后，還剩下2/5

并板書課題叫學(xué)生回答自己在練

二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(1-2分鐘)習(xí)本上試著畫該題線

理解單位"1〃，會(huì)畫線段圖、會(huì)解答比段ZF意圖并解答

一個(gè)數(shù)的幾分之幾少多少的應(yīng)用題。

三：出示自學(xué)指導(dǎo)(1-2分鐘)

自讀20頁例2,弄懂題意，找準(zhǔn)單位1,

寫出以前的噪音分貝，然后自己試著求

噪音降｛氐了多少。獨(dú)立完成〃做TST。

四：學(xué)生自學(xué)，教師巡視，(8-10

分鐘)

五：檢查自學(xué)效果，點(diǎn)撥訂正

1、教學(xué)例2

讓學(xué)生說出圖中

(1)運(yùn)用線段圖幫助學(xué)生分析題各部分表示什么？哪

意，尋找解題方法。些是已知的，哪些是

(2)、出示課本上的線段圖要求的，哪一個(gè)是表

示單位f的量？讓

(3)、四人小組討論，根據(jù)線段圖

雷大教育辦課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)模板

提出解決辦法，并列式計(jì)算。后把線段圖表示完

救

解;5—:80-80xl/8=80-10=JL^.0

70（分貝）

（4）、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題意、結(jié)合線

段圖，想出第二種解答方法。

解法二：80x（1-1/8）=80x7/8

=70（分貝）

六：當(dāng)堂訓(xùn)練（不少于10-18分

鐘）

1、練習(xí)五第2、3題：引導(dǎo)學(xué)生抓

住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰與誰比，

誰是表示單位r的量。

2、第3、4題：學(xué)生依據(jù)例題引導(dǎo)

的解題方法，獨(dú)立元成3、4題。

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾分之幾

板

書解法一：80-80x1/8=80?10:70（分貝）

設(shè)解法二:80x（1-1/8）=80x7/8=70（分貝）

計(jì)

雷大教育辦課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)模板

教

后

反

思

課時(shí)計(jì)劃

教學(xué)班級(jí)六年級(jí)授課人楊廣授課時(shí)間2012-09-12

教學(xué)內(nèi)容解決問題：求比一個(gè)數(shù)幾分之幾多幾的題

教學(xué)目標(biāo)理解數(shù)量關(guān)系、根據(jù)多幾分之幾找出所求量的對(duì)應(yīng)分率

重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)題總圓線段圖

教具準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)

雷大教育辦課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)模板

學(xué)-:揭示課題（1分鐘左右）

過二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1-2分鐘）

程理解單位“1"，會(huì)畫線段圖、會(huì)解答比

一個(gè)數(shù)的幾分之幾多多少的應(yīng)用題。

三：出示自學(xué)指導(dǎo)（1-2分鐘）

自讀21頁例3,弄（鞭意，找準(zhǔn)單位1,

把誰看做單位1嬰兒的心跳次數(shù)比誰多

了幾分之幾。完成之后，獨(dú)立完成“做

TT。

四：學(xué)生自學(xué)，教師巡視。學(xué)賣自學(xué)提示

（8-10分鐘）

五：檢查自學(xué)效果，點(diǎn)撥訶止

列式解答：

借助線段圖想根，嬰兒的心跳次數(shù)相當(dāng)學(xué)生自己看書獨(dú)立完

于哪兩部分？嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)相成自學(xué)提小的要求

當(dāng)于青少年每分鐘心取份欠數(shù)的多少？

方法一:75+75x4/5

方法二：75x（1+4/5）

請(qǐng)學(xué)生將這兩題的解題思路完整的敘

述出來。

六：當(dāng)堂訓(xùn)練（不少于10-18

雷大教育辦課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)模板

分鐘）

完郵材21頁的“做TT,完成練習(xí)

五的第3、7、9題

小紅讀一本書，已讀了這本書的3/5,

（）是單位"1"，表示（），沒讀

的頁數(shù)用（）表示。

布置作業(yè)：8、9、10

板

書求比一個(gè)數(shù)的幾分之幾多多少

設(shè)

計(jì)

方法一：75+75x4/5

方仁：75x（1+4/5）

教

后

反

思

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課時(shí)計(jì)劃

授課人楊廣授課時(shí)間2012年9月13

六(1)

教學(xué)班級(jí)

(2)

教學(xué)內(nèi)容一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用題

在學(xué)生初步理解一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上，通過類比的推理方法，形成一個(gè)

教學(xué)目標(biāo)

數(shù)乘以分?jǐn)?shù)就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的概念。并掌握一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多

少，就是用這個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)線段圖列式

教具準(zhǔn)備直尺

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)

一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法解決問題，導(dǎo)

入課題（2分鐘左右）

二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘

左右）

理解一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)就是求這個(gè)數(shù)的幾

分之幾是多少的概念。并掌握比一個(gè)數(shù)的幾分

之幾多多少或者少多少的應(yīng)用題。

二、自學(xué)指導(dǎo)（2分鐘左右）

1）請(qǐng)同學(xué)們用5-8分鐘的時(shí)間閱讀課本

20-22頁內(nèi)容，把你認(rèn)為重點(diǎn)的知識(shí)劃出

來，并思考以下問題，自學(xué)完后老師提問

檢查。兩地相距4千米，小明行了4/5千

雷大教育辦課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)模板

米,還剩多少千米?

2）大豆50千克，黃豆比大豆多4/5,黃豆

多少千克？

四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（5-8

分鐘）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練（不少于10分鐘）

1、六（5）班有45位學(xué)生，其中男生占3/5,

男生有多少人？

2、足球重40克，籃球比足球的1/4少10

克，f籃球重幾克？

3、食堂運(yùn)來24噸的煤，第一次用去1/3，第

二次用去的是第一次的1/4,第二次用去多少

噸？

4、食堂運(yùn)來24噸的煤，第一次用去1/3,第

二次用去的這批煤的1/4，第二次用去多少

噸？

5、食堂運(yùn)來24噸的煤，第一次用去1/3,第

二次用去的是第一次的2倍少3噸，第二次用

裁婀？

雷大教育辦課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)模板

解決問題的練習(xí)

找準(zhǔn)單位〃1〃

畫線段圖，根據(jù)線段圖列式

計(jì)算并解答

教

后

反

思

寸

計(jì)劃

謀

日

教學(xué)班級(jí)六年級(jí)授課人楊廣授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解倒數(shù)的意義。掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。

教具準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)

雷大教育辦課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)模板

學(xué)-:揭示課題：（1分鐘左右）

過今天我們T來研究〃倒數(shù)〃，

程看看他們有什么秘密？出示課題：

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1分鐘）

理解倒數(shù)的意義。掌握求一個(gè)

數(shù)的倒數(shù)的方法。

三：出示自學(xué)提示：（2分鐘）學(xué)生讀自學(xué)提示

（1）學(xué)生看書自學(xué)，組成研討小

組進(jìn)行研究,然后向全班匯報(bào)。

（2）學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果：乘積

是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

（3）提示學(xué)生說清〃互為〃是什

么意思？（倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的

關(guān)系，這兩個(gè)數(shù)相互依存，一個(gè)數(shù)

雷大教育辦課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)模板

不能叫倒數(shù))

(4)互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特

點(diǎn)？(兩個(gè)數(shù)的分子、分母正好顛

倒了位置)

四：學(xué)生自學(xué)，教師巡視。(10

分鐘)

五：檢查自學(xué)效果：(15分鐘)

并和學(xué)生討論和的倒數(shù)學(xué)生帶著問題看

是什么？課本

六：當(dāng)堂訓(xùn)練：(10分鐘左右)

L練習(xí)六第2題：同桌互說倒數(shù)。

2、辨析練習(xí)：練習(xí)六第3題〃判

斷題〃。

3、開放性訓(xùn)練。

34

5x()=()x7=()

x()

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

乘積為一的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)

〃1〃的倒數(shù)是它本身

沒有倒數(shù)

雷大教育辦課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)模板

課時(shí)計(jì)劃

教學(xué)班級(jí)六年級(jí)授課人楊廣授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)(一)

1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用這個(gè)方法進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)2、使學(xué)生能分辨清楚先乘后加減的運(yùn)算順序，并能熟練地應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡

便計(jì)算。

3、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地找到單位"1",并能熟練地解答一步和二步的乘法應(yīng)用題。

重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位〃r,分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

教具準(zhǔn)備大白紙

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法

L學(xué)生獨(dú)立計(jì)算P26第1題，并思考

式子的意義及計(jì)算法則。

2、分?jǐn)?shù)乘法的意義

教(1)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？(表示

幾個(gè)相同加數(shù)的和或表示一個(gè)數(shù)的幾倍

學(xué)

是多少)

過(2)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么?(表

程示一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少)

3、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則分別叫學(xué)生回答

(1)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：把能約分的先約分，

然后把整數(shù)與分子相乘，分母不受。

(2)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)：同樣把能約分的先約

分，然后用分子乘分子，分母乘分母。

二、復(fù)習(xí)計(jì)算及簡便計(jì)算

1、剩曝解勺運(yùn)算II酹：精二^算,

雷大教育辦課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)模板

雷大教育辦課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)模板

再算一級(jí)運(yùn)算，有括號(hào)的要先算小括號(hào)

里面的，再算中括號(hào)里面的。

2、復(fù)習(xí)乘法的運(yùn)算定律：

乘右橫律：axb=bxa學(xué)生在練習(xí)本上默寫

乘超的律：(axb)xc=ax(bxc)

乘法分說律：(a+b)xc=axc+bxc

1、觀察P26第2題，說說這三題適合

運(yùn)用什么運(yùn)算定律？為什么？然后

學(xué)例立完成。

2、練習(xí)：練習(xí)七第4題。

三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

L復(fù)習(xí)解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的步驟：

(1)讀3題，分另1」

(1)找到題目中的分率句，確定單位

找到兩道題的單位

，，

O

"1”,并說說這兩追

根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系，求出所要

(2)題有何不同？

求的部分量。

(2)*分蹴

練習(xí)P26第3題，學(xué)生獨(dú)立完成量關(guān)系，然后列式計(jì)

算，全班講評(píng)。

整理和復(fù)習(xí)

板

書

分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。

設(shè)

計(jì)乘法運(yùn)算定律：結(jié)合律、交換律、分配率。

分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題:找單位畫線段圖、列式計(jì)算。

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課時(shí)計(jì)劃

教學(xué)班級(jí)六年級(jí)授課人楊廣授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)(二)

教學(xué)目標(biāo)熟練掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和理解倒數(shù)的意義和求法

重點(diǎn)難點(diǎn)畫線段圖列式1和0的倒數(shù)是多少

教具準(zhǔn)備大白紙

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)

1.分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

(1)把誰看作單位

六年級(jí)參加數(shù)學(xué)小組的有36

人，語文小組的人數(shù)是數(shù)學(xué)小組

的巨，體育小組的人數(shù)是語文小組

教4

的正倍。體育小組有多少人？

學(xué)3

(2)練習(xí)。

過

①打字員打一部書稿，每大

程

完成三,5天完成這部書稿的幾分

16

加？

1x5

16

②立新小學(xué)六年級(jí)有學(xué)生155

人，其中的2參加科技活動(dòng)小組，

3

參加科技活動(dòng)小組的有多少人?

雷大教育辦課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)模板

155x2

3

3黨校食堂九月份用煤560千

克。十月份計(jì)劃用煤是九月份的

10，而十月份實(shí)際用煤比原計(jì)劃

1

節(jié)約5,十月份比原計(jì)劃節(jié)約用煤

_91

多少千克？560x16x2

2.倒數(shù)：整理和復(fù)習(xí)

1.練習(xí)七第2題，搶答，小組

練習(xí)。

2.練習(xí)七的第3、11題。

3.練習(xí)七的第16、17題。

3.作業(yè)：

練習(xí)七的第12-15題。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

雷大教育辦課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)模板

課時(shí)計(jì)劃

教學(xué)班級(jí)六年級(jí)授課人楊廣授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)

理解分?jǐn)?shù)除法的意義，推導(dǎo)并初步掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，能正確

教學(xué)目標(biāo)

地計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的。

教具準(zhǔn)備課件

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)

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學(xué)-:揭zE果題（1分鐘左右）

過板書：分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以

程整數(shù)

二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)的意

義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法

則。

三:出示自學(xué)提示：

1.回顧整數(shù)除以整數(shù)的意義，看例學(xué)生自己讀課

1,討論分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？本，總結(jié)。

2.默讀課本2,9頁例2自己在練習(xí)

本上總結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法

則

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四：學(xué)生自學(xué)，教師巡極（10分獨(dú)乂完成28頁

做T故,再練習(xí)

五：檢查自學(xué)效果，針對(duì)29頁例本上總結(jié)的進(jìn)行

2學(xué)生的反應(yīng)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v提問。

解。

六：當(dāng)堂訓(xùn)練：（15分鐘左右）

1.0+3；3英?20

7216

5-5?+10衛(wèi)?6

8313

2.把9米平均分成5段、6段，分

7

別計(jì)算每段長多少米?

3.一個(gè)數(shù)的6倍是看這個(gè)數(shù)是多

少？

分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)

板

書意義：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)。

設(shè)

計(jì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算法：（除數(shù)0除外）等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)

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課時(shí)計(jì)劃

教學(xué)班級(jí)六年級(jí)授課人楊廣授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)

在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算法則基礎(chǔ)上，引

教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，能利用計(jì)算法則，正確、迅速地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法

的計(jì)算。

重點(diǎn)難點(diǎn)概括出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。

教具準(zhǔn)備大白紙

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)

-:揭小課題（1分鐘左右）

二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（2分鐘左右）

通過自學(xué)30頁例1,能總結(jié)出

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并能

教正確快速的進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)

學(xué)算。

過二：出不自學(xué)提不（2分鐘左右）

程1通過讀例題，理解題中的數(shù)量

關(guān)系，已知什么，要求什么？學(xué)生看完數(shù)后在

2通過學(xué)習(xí)例2、例3在自己的練習(xí)本上寫出總

練習(xí)本上總結(jié)出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)結(jié)

算法則。

四學(xué)生自學(xué)，教師巡視

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五：檢查自學(xué)效果（10分鐘左右）

分別叫班級(jí)的后進(jìn)生回答分?jǐn)?shù)

除法的計(jì)算法則，并讓全班同學(xué)

集體回答例3路程、速度、時(shí)間

三者的關(guān)系。

六：當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘左右）

1學(xué)生獨(dú)立完成31頁的做T故

的第一題。

2分別叫三名同學(xué)在黑板上完成

做T故的2題。

3地蚊完成32頁3、4題

一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)

1小時(shí)走了？千米？

_______________________________________________

_______A_______

1<_____1_____'1

2v

Q/J的走2km

21355512

2+§=2x-x3=2x-=3(km)一二-----二一X干=2(km)

6-126

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課時(shí)計(jì)劃

教學(xué)班級(jí)六年級(jí)授課人楊廣授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

通過觀察、分析、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順

教學(xué)目標(biāo)

序,能應(yīng)用計(jì)算法則較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

重點(diǎn)難點(diǎn)確定運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算。明確混合運(yùn)算的順序。

教具準(zhǔn)備大白紙

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)

1、復(fù)習(xí)整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算JI質(zhì)序

2、說出下面各題的運(yùn)算JII頁序。

(1)428+63+9-17x5

(2)1.8+1.5X-3x0.4叫學(xué)生單獨(dú)回答

(3)3.2-[(1.6+0.7)x2.5]

(4)[7+(5.78—3.12)]x(41.2-39)

教

3、1、教學(xué)例4

學(xué)(1)學(xué)生讀題，明確已知條件及問題，學(xué)生讀例題

過嘗試說說自己的解題思路。

(2)根據(jù)學(xué)生的回答，歸納出陶中思路：

程A、可以從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長

8m，每朵花用2m