加強(qiáng)和改進(jìn)勞動(dòng)教育是當(dāng)務(wù)之急目錄01勞動(dòng)教育的本質(zhì)目標(biāo)02當(dāng)前勞動(dòng)教育存在的突出問(wèn)題03勞動(dòng)教育弱化異化的主要原因04加強(qiáng)和改進(jìn)勞動(dòng)教育的幾點(diǎn)建議勞動(dòng)教育的本質(zhì)目標(biāo)01勞動(dòng)教育的本質(zhì)目標(biāo)01勞動(dòng)教育的重要性勞動(dòng)教育的本質(zhì)目標(biāo)在于確立勞動(dòng)價(jià)值觀，讓青少年充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人生進(jìn)步的重要意義。02體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)以熱愛(ài)勞動(dòng)為榮、以不勞而獲為恥，尊重努力勞動(dòng)、貢獻(xiàn)社會(huì)的不同階層的勞動(dòng)者，愿意以自己的體力和腦力勞動(dòng)建設(shè)祖國(guó)、貢獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人民。當(dāng)前勞動(dòng)教育存在的突出問(wèn)題02學(xué)校教育將主要精力投放到為升學(xué)做準(zhǔn)備，導(dǎo)致高考、中考不涵括的領(lǐng)域如德育、美育、勞動(dòng)教育等日漸邊緣化。教育精力投放的問(wèn)題學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育的忽視較為突出，一些學(xué)校僅將其視為點(diǎn)綴，不按規(guī)定開(kāi)設(shè)課程，還有一些學(xué)校則根本不安排勞動(dòng)教育活動(dòng)。勞動(dòng)教育的被忽視學(xué)校勞動(dòng)教育的弱化部分學(xué)校的勞動(dòng)教育已嚴(yán)重異化，核心目標(biāo)偏離，不再是培育勞動(dòng)價(jià)值觀，而變?yōu)閼土P手段、休閑方式和才藝秀場(chǎng)。勞動(dòng)教育的異化勞動(dòng)教育的異化在家庭中，勞動(dòng)教育也未受到足夠的重視，隨著少子化時(shí)代的到來(lái)，許多家庭溺愛(ài)兒童，不再要求孩子參與家務(wù)勞動(dòng)。家庭教育中的勞動(dòng)教育學(xué)校教育及家庭生活中勞動(dòng)教育的嚴(yán)重弱化、異化，導(dǎo)致年輕一代勞動(dòng)價(jià)值觀缺失，出現(xiàn)好逸惡勞、嫌窮愛(ài)富等不良傾向。勞動(dòng)教育缺失的影響勞動(dòng)教育弱化異化的主要原因0301單一標(biāo)準(zhǔn)02勞動(dòng)教育邊緣化錯(cuò)誤的教育觀念導(dǎo)致家長(zhǎng)、學(xué)校和媒體將考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生成長(zhǎng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使得未列入考試范圍的教育內(nèi)容如德育、美育、勞動(dòng)教育被邊緣化。對(duì)勞動(dòng)教育的輕視與應(yīng)試教育勢(shì)頭未得到有效遏制密切相關(guān)，導(dǎo)致勞動(dòng)教育在學(xué)校教育中的邊緣化，進(jìn)一步加劇了勞動(dòng)教育的弱化趨勢(shì)。應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響對(duì)勞動(dòng)教育的錯(cuò)誤理解許多人未從確保社會(huì)主義教育性質(zhì)、促進(jìn)孩子健康、全面發(fā)展的高度去認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的重要意義，導(dǎo)致勞動(dòng)教育地位邊緣化。認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育勞動(dòng)教育核心體力勞動(dòng)將勞動(dòng)等同于具體技能，忘記培育勞動(dòng)價(jià)值觀等核心目標(biāo)，以及將勞動(dòng)作為懲罰手段，導(dǎo)致兒童厭惡勞動(dòng)，讓“光榮”的勞動(dòng)與痛苦、恥辱的體驗(yàn)相聯(lián)系。狹隘地將勞動(dòng)等同于體力勞動(dòng)，使勞動(dòng)教育失去新時(shí)代特征和創(chuàng)新性，成為額外學(xué)習(xí)項(xiàng)目，導(dǎo)致心理上遭人拒斥。加強(qiáng)和改進(jìn)勞動(dòng)教育的幾點(diǎn)建議04充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的重要意義勞動(dòng)教育的重要意義勞動(dòng)教育是從確保中國(guó)教育的社會(huì)主義屬性高度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)創(chuàng)造歷史、創(chuàng)造人本身，是社會(huì)主義教育實(shí)踐的重要指針。勞動(dòng)教育的地位勞動(dòng)教育在蘇聯(lián)及新中國(guó)社會(huì)主義教育方針和政策中一直受到高度重視，是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的需要，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)價(jià)值理論。勞動(dòng)教育的重要性人們只有從戰(zhàn)略上真正重視勞動(dòng)教育的實(shí)質(zhì)開(kāi)展，才能深刻理解勞動(dòng)教育的意義，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。認(rèn)真落實(shí)勞動(dòng)教育的本質(zhì)目標(biāo)勞動(dòng)教育的本質(zhì)目標(biāo)在于確立勞動(dòng)價(jià)值觀，讓青少年充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人生進(jìn)步的重要意義。勞動(dòng)教育的本質(zhì)目標(biāo)通過(guò)勞動(dòng)教育，青少年應(yīng)以熱愛(ài)勞動(dòng)為榮、以不勞而獲為恥，尊重努力勞動(dòng)、貢獻(xiàn)社會(huì)的不同階層的勞動(dòng)者。熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者通過(guò)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)青少年愿意以自己的體力和腦力勞動(dòng)建設(shè)祖國(guó)、貢獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人民的意愿。勞動(dòng)教育的作用努力建構(gòu)勞動(dòng)教育的新形態(tài)勞動(dòng)教育的新形態(tài)培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)價(jià)值觀當(dāng)代社會(huì)勞動(dòng)形態(tài)已經(jīng)發(fā)生了很大變化，包含更多腦力勞動(dòng)和新興領(lǐng)域，因此勞動(dòng)教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。開(kāi)展富有當(dāng)代性的勞動(dòng)教育應(yīng)該密切注意勞動(dòng)形態(tài)的演變，開(kāi)展具有當(dāng)代性、創(chuàng)新性和主動(dòng)性的勞動(dòng)教育，成為孩子們?nèi)姘l(fā)展的成長(zhǎng)平臺(tái)。通過(guò)更新勞動(dòng)教育的內(nèi)容和形式，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的價(jià)值觀。形成全社會(huì)加強(qiáng)勞動(dòng)教育新風(fēng)尚家庭教育在勞動(dòng)教育中扮演著重要角色，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的品質(zhì)。家庭教育成人教育也應(yīng)該關(guān)注勞動(dòng)教育，通過(guò)自身的行為示范和引導(dǎo)，幫助孩子樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。傳媒應(yīng)該積極宣傳勞動(dòng)教育的意義和價(jià)值，通過(guò)報(bào)道勞動(dòng)者的事跡和貢獻(xiàn)，營(yíng)造尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的