二年級語文下冊全冊教材分析

一、本冊教學內(nèi)容

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合方式安排

了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用

心思考、勇于創(chuàng)造；熱愛自然了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；善于思考；走進科技世

界。

每組教材有四篇課文和一個“語文園地”；全冊教材共32篇課文和六篇選

讀課文。

二、課程標準對本冊教材的目的、要求：

1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音；2、認識400個字，會寫300個字；3、繼續(xù)

使用音序和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字能力；4、對閱讀有興趣，學習用

普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；5、能聯(lián)系上下文了解文中詞句的意思;

6、能閱讀淺顯課外讀物，能主動與他人交流；7、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、

詩詞、格言等；8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，認真聽別人講話；9、對寫話有興

趣，能把看到的、想到的寫下來；10、對周圍事物有好奇心，樂于觀察大自然。

三、本冊教材的重點、難點：

1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音；2、認識400個字，會寫300個字；3、學習

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；4、對寫話有興趣，能把看到的、想

到的寫下來。

四、教學進度安排

中

心

周本單元

單元課題教學內(nèi)容重點難點教具發(fā)

次課時

言

人

第1、找春天1、會認46個字，會寫

課件

22、古詩兩首39個字。

第一單元13至15圖片

周《草》《宿新2、正確、流利、有感

春天課時生字

至市徐公店》情地朗讀課文、背誦課

卡片

33、筍芽兒文。體會春天的美景，

周4小鹿的玫瑰準確理解詩意，感受詩

花歌表達的真摯感情。

語文園地一

4、泉水1、會認58個字，會寫

5、雷鋒叔叔你33個字；

第

在哪里2、正確流利地朗讀課

4課件

6、我不是最弱文，背誦課文；

至第二單元11至13詞語

小的3、朗讀中感情懂得奉

5愛心課時卡片

7、卡羅爾和她獻愛心，樂于助人；

周插圖

的小貓4、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點：

語文園地二合體字由二、三個部件

構(gòu)成。

8、日月潭1、會認本單元的生字，

第9、葡萄溝讀準字音，正確書寫；生字

6第三單元10、難忘的2、通過對課文內(nèi)容的卡片

13至16

至愛祖國潑水節(jié)理解，激發(fā)學生對祖國多媒

課時

7愛家鄉(xiāng)11>北京亮大好河山的喜愛。體課

周起來了件

語文園地三

12、動手做1、正確流利地朗讀課

做看文；

第

13、郵票齒2、感受故事的趣味，

8第四單元多媒

11至13孔的故事并從故事中受到啟發(fā)；

至用心思考體課

課時14>畫風3、培養(yǎng)學生愛動腦、

9勇于創(chuàng)造件

15、充氣雨勤動手的好習慣。

周

衣

語文園地四

笫16、占詩兩1、認識27個字，會寫多媒

第五單元

1010至13首45個字；體課

熱愛自然

至課時17、雷雨2、正確流利有感情地件

了解自然

1118、最大的朗讀課文；

周“書”3、激發(fā)探究自然的興詞語

19、要是你趣，掌握一些辨別方向卡片

在野外迷了的方法。

路

語文園地五

20、畫家和1、會認本單元的生字，

牧童讀準字音，正確書寫；

多媒

第21、我為你2、掌握由生字組成的

體課

12第六單元驕傲詞語；

10至13件

至培養(yǎng)優(yōu)秀22、三個兒3、學習關(guān)愛父母、關(guān)

課時

13品質(zhì)心他人的好品質(zhì)。

詞語

周23、玩具柜

卡片

臺前的孩子

語文園地六

24、玲玲的1、會認38個字，會寫

畫39個字；

25、蜜蜂引2、正確流利有感情地

第課件

路朗讀課文；

14

第七單元10至1326、寓言兩3、了解課文內(nèi)容，理

至卡片

善于思考課時則解寓意。

15

《攫苗助長》

周圖片

《守株待兔》

28、丑小鴨

語文園地七

29、數(shù)星星的孩1、會認47個字，會寫

第子30個字；課件

16第八單元30、愛迪生救媽2、正確流利有感情地

10至13

至走進科技媽朗讀課文；卡片

課時

17世界31、恐龍的滅絕3、在朗讀中感情，并

周32、阿德的夢注意積累詞句。圖片

語文園地八

第（一）單元中心發(fā)言人

參與人員備注

教學內(nèi)容及教學設(shè)計

單元教材分析

過了歡樂祥和的春節(jié)，我們又迎來了新的學期，迎來了嶄

新的迷人的春天。

去年春天，我們學過一組以春天為專題的課文，本組教材

雖然也是國境線春天來編排，但是，無論從還是從課文內(nèi)容都

有所不同。本組教材不僅引導學生去感受春天，而且激勵學生

走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘。

教學本組教材，要注意引導學生在春天的大課堂里去主動

學習，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印。

本組教材就引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)

悟內(nèi)容、體會情感。同時引導學生把讀書與思考結(jié)合起來、與

積累結(jié)合起來。

單元學習目標

1、認識38個生字，會寫39個生字；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、學會克服自身缺點、學習別人的優(yōu)點，懂得人與人之間要

互相幫助，體會友誼的珍貴。

單元重點、難點

1、認識46個生字，會寫44個生字；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的美。

3、愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

單元課時

8—12課時

1找春天

教學目標

1、認識9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文，體會春天的

美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

重點難點

1、識字、寫字。

2、有感情地朗讀、背誦課文，熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)

現(xiàn)。

教法學法

引導法啟發(fā)法朗讀法

教具準備

多媒體課件

教學時間

兩課時

教學過程

第一課時

一、激發(fā)興趣導入新課

1、同學們，會唱《春天在哪里》嗎？我們一起唱吧！

2、現(xiàn)在，我們又迎來了一個新的春天，讓我們走進春天，

用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。

3、板書課題《找春天》

二、初讀課文合作識字

1、同學們，請大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字，

來試著讀讀課文，讀完后先說說自己畫出了哪些不會認的字，

再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。

2、同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。

3、過渡：

剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最

難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。

4、出示生字（屏幕打出）：

⑴小老師領(lǐng)讀，學生跟讀。

⑵交流識字情況。（說說哪幾個字已經(jīng)認識，不用教了。）

⑶演示識字方法：

師：拿一朵花躲在身后，讓學生猜一猜是什么字？（躲）

用“躲”字組詞。

（4）匯報識字方法：

看實物猜字（躲、符、鵲）；

做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

畫圖認字（嫩）。

5、出示詞語（屏幕打出）：開火車認讀。

6、默讀課文：

要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、

通順。

三、細讀課文指導寫字

1、指名讀自然段，一邊讀一邊評。

2、帶著感情朗讀。

3、指導寫字：

4、學生交流：體會字體美觀、規(guī)范。

5、教師范寫：“溪、野、躲、解”兒個難寫的字。

6、學生仿寫：在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、

美觀。

四、輕聲齊讀整體感知

1、齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了

什么變化？（學生板書圖畫，學生貼詞語）

2、學生交流。

3、學生質(zhì)疑，合作研究。

五、朗讀課文擴展活動

1、讓父母當評委，朗讀課文。

2、向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字,

發(fā)現(xiàn)了什么。

第二課時

一、談話激趣導入

同學們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們

留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

問：春姑娘找到了什么？（生一邊說，師一邊板書）小草

野花嫩芽小溪

二、品讀品味佳句

1＞出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。

2、指名讀4?7自然段，體會排比句特點。

3、看讀，體會感情：

（1）教師讀課文，學生看表情、聽聲音。學習課文，要把

課文讀正確、流利有感情。

⑵學生讀課文，教師看讀、指導。

4、自由讀：

可以找伙伴讀，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，

萬物急切來到大自然的心情。

5、觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。

練習“……像……”句式。

6、自由交流喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。

三、欣賞自主表達

1、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗

試背課文。

2、教師將準備的道具擺在教室里，學生自由表達自己情

感，一邊找一邊復述課文。

3、引讀：

4、集體齊背。

四、拓展升華情感

板書設(shè)計

小草

野花

找春天

嫩芽（美）

小溪

2古詩兩首

教學目標

1、認識7個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。感受小草頑

強的生命力；體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

3、有背誦古詩的興趣。

重點難點

1、識字、寫字。

2、感受小草頑強的生命力；有背誦古詩的興趣。

教法學法

情境法觀察法感悟法

教具準備

多媒體課件

教學時間

兩課時

教學過程

第一課時《草》

一、談話導入

1、師：你在什么地方見過小草？小草在一年當中有什么

變化？

2、今天我們就來學習一首草的古詩。（板書課題）

3、齊讀課題，介紹作者。

4、看古詩課件，初步感知。

二、自主學習

1、按照自學方法四步驟預習古詩。

2、檢查自學情況：

⑴個別讀：正音。

⑵個別讀：比比誰讀準、讀通、讀順了。

⑶齊讀。

（4）組內(nèi)交流討論不懂的地方。

三、朗讀感悟

1、全班交流自己對古詩的感悟，教師適當引導點撥：

2、朗讀指導。

3小結(jié)。

四、指導書寫

重點講解

榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短。

燒：右上部不要寫成“戈”。

第二課時《宿新市徐公店》

一、復習檢查

1、認讀詞語：枯木逢春枯樹光榮

2、聽寫：未來追趕枯樹燒火光榮洗菜青菜

店門

3、背誦古詩《草》

4、我們接著來學習另一首描寫春天的古詩《宿新市徐公

店》。

二、初讀課文

1＞介紹詩人楊萬里。

2、借助拼音讀準字音，讀通詩句。

3、圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。

三、感悟古詩

1、師：今天我們學習一種古詩的新方法，那就是給古詩

配一幅畫。同學們你覺得這幅畫應該畫什么，談談自己的看法，

說自己的看法時要有理有據(jù)，補充和反駁時也要有根據(jù)。

2、學生暢所欲言，教師相應做簡筆畫和引導點撥。

3、播放古詩課件，提出給畫面配上古詩的要求。（學生

自由準備）

4、個別學生配畫面配樂朗誦，評價。

5、男女生分句朗誦，注意節(jié)奏、韻律。

6、背誦古詩。

四、暢談發(fā)現(xiàn)

1、你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？

2、你對春天又有什么樣的感受呢？

3、小結(jié)：春光無限好，春天具有無窮的樂趣！

五、指導書寫

1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點。

2、教師指導書寫“徐、宿”。

3、學生抄寫生字。

六、作業(yè)布置：搜集有關(guān)春天的古詩。

板書設(shè)計

枯野火燒不盡景美麗

草宿新市徐公店

榮春風吹又生人可愛

3筍芽兒

教學目標

1、會認14個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向

往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情

操。

重點難點

1、識字、寫字。

2、能從童話故事中吸取力量，體會筍芽兒對春光的向往和

奮發(fā)向上的精神。

教法學法

示范法自學法觀察法

教具準備

多媒體課件

教學時間

兩課時

教學過程

第一課時

一、謎語導入

1、師：“小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當菜吃，長大

成材料”。猜猜看這是什么？見過嗎？（筍）

2、出示筍的圖片：小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？

3、板書課題，提醒學生“筍芽兒”的讀法。

4、畫面導入：（出示筍芽兒、竹子的畫面）

二、自學

1、標：標出自然段的序號。

2、戈小邊讀邊劃出不認識的字詞，想辦法記住它們。

3、讀：讀準字音，讀通課文。

4、想：自己讀懂了什么？還有什么不懂的？

5、查：同桌互相檢查自學情況，教師巡視指導。

三、交流

1＞正音：

小老師領(lǐng)讀；開火車讀；按偏旁歸類讀；擴詞讀；同桌互

考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。

2、展示方法，如：

猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽——筍。

3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準字音。

4、質(zhì)疑：自學中有哪些不懂的問題？

四、感悟

1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們

呼喚的語氣一樣嗎？

2、重點指導春雨和雷公公呼喚的語氣。

⑴春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切,

有“潤物無聲”的感覺）

⑵誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語

氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵）

⑶筍芽兒蘇醒時什么樣？模仿讀—加動作表情表演讀

——男女聲競賽讀——評讀——自愿展示讀。

（4）分角色表演讀課文前四自然段。

五、寫字

練習書寫“喊、呼喚、筍芽”5個字。

筍：中橫要長，右邊出頭。

第二課時

一、復習

1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。

2、分組競賽讀文。

二、朗讀

1、輕聲讀課文：

筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？

2、你能讀出春天的美景嗎？

3、仿句訓練：

筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說兒句嗎？

三、想象

1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想

說什么？

2、再讀感悟：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

3、啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：

4、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導。

5、班級推選表演好的小組，戴頭飾進行角色表演。

五、寫字

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太

小，第二筆是長點。

板書設(shè)計

3筍芽兒

春雨雷公公呼喚

筍芽兒撒嬌扭動鉆我要趕快長大自豪

竹媽媽忙給穿嘮叨別著涼

4小鹿的玫瑰花

教學目標

1、會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞

語，有積累詞語的興趣和習慣。

2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒

有白栽。

3、體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從

中也能得到快樂。

重點難點

1、識字、寫字。

2、懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽，認識到為別人創(chuàng)造

幸福，自己從中也能得到快樂。

教法學法

情境法朗讀法引導法

教具準備

多媒體課件玫瑰花

教學時間

兩課時

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、實物導入：

教師手拿一束玫瑰花，讓學生看看、聞聞：“喜歡這份禮

物嗎？”

2、關(guān)于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？（板書課題）

3、學生齊讀課題，根據(jù)題目質(zhì)疑玫瑰花和小鹿之間會發(fā)

生什么故事呢？

4、梳理疑問：創(chuàng)設(shè)情境，感知物體，激發(fā)學習的興趣。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容，用符號畫出本課所

要認識的生字。（自己讀課文，圈出不認識的字，想辦法認識）

2、教師巡視：小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，

注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。

3、教師正音，要求把課文讀正確、讀流利。（再讀課文）

4、指名讀課文，組織評價。（認為能夠把課文讀流利的

同學可以讀給其他同學或老師聽）

三、拓展識字

1、讓學生觀察：“寫這幾個字應該注意什么？"（學生

交流，想想：用什么方法才能又快又準地記住它們）

2、教師范寫指導：

“微”字中間有一短橫，下面的“兒”字要變彎鉤為提；

“骨”字上面中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎；

“漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。

3、作業(yè)展示，師生評議。（小組同學互評互學，各自擦

掉寫得不好的字，重新寫）

四、教學效果測評

及時糾正讀音，“開火車”認讀生字、生詞。讀準字音，

在口頭上為生字組新詞，比比誰的詞組得多。

五、拓展性學習

學生把自己寫的字貼在黑板上。

第二課時

一、鞏固識字，引入課文

1、“開火車”認讀生詞、生字，及時表揚、糾正。

2、個別指導，自由讀課文。

3、同桌互讀，糾正字音，讀通課文。

二、研讀課文，朗讀感悟

1＞重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？

⑴讀課文1、2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引

導學生想象：小鹿栽花時會想些什么。

⑵學生交流。教師引導：當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫

瑰花開，又會想些什么？

⑶此時鹿弟弟又會怎么想？（體會它“惋惜”的心情）

2、重點交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？

⑴指名讀黃鶯和微風的話。（練習讀，分角色讀，挑戰(zhàn)

讀）

⑵引導想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象

?下他會對小鹿說些什么？還有哪些小動物看到了玫瑰花開？

他們又會對小鹿說些什么？

3、教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花開，但玫瑰

花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非

常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。

4、教師指導學生朗讀，學生分角色朗讀課文。

三、教學效果測評

1、同桌玩“識字撲克”游戲，看誰認得又準又快。不會

的字，相互教一教。

2、注意幫助學習有困難的學生。（同桌相互聽寫）

四、拓展性學習

1＞幫助班級中有困難的孩子進行寫話。

2、學生結(jié)合課文情境進行寫話訓練：

板書設(shè)計

4小鹿的玫瑰花

栽三十二朵（高興）

躲一腐一拐（焦急）小鹿

看不到一朵（失望）（沒白栽）

黃鶯

（高興）幸福歡樂

微風

第（二）單元中心發(fā)言人

參與人員備注

教學內(nèi)容及教學設(shè)計

單元教材分析

這是一組用愛心串起來的課文。我們應該和學生一起去細

細地品味這些充滿愛的詩文，再聯(lián)系實際想一想，我們應該怎

樣獻出愛心。

在學習本組教材時，要引導學生在讀詩讀文中積累好詞佳

句，不僅要積累課文中的詞句，還要留心在生活中積累語言。

在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的

朗讀讓學生有所感觸。再引導學生把感想落實到行動上，在家

愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學，在社會上關(guān)愛別人，愿意幫

助別人。

單元學習目標

1、會認58個生字，會寫33個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文片段，體

會奉獻的幸福感。

3、懂的奉獻愛心，懂得樂于助人。

單元重點、難點

1、會認58個生字，會寫33個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文片段，體

會奉獻的幸福感。

單元課時：11?13課時。

5、泉水

教學目標

1、認識八個生字，學會九個生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

3、培養(yǎng)學生樂于助人的良好品質(zhì)。

教學重點

1、學會九個生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

教學難點

1、“瓦"、“脆”的記憶和書寫。

2、培養(yǎng)學生主動幫助別人的意識。

課前準備生字詞卡片

教學時間兩課時

第一課時

一、導入新課

1、齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻和付出。

--愛默生

2、春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進小池，流過平地，流

到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢？今天我們就來

看一看。板書并齊讀課題。

二、新課教學

（一）、感知課文

1、自讀課文。要求：讀準字音，劃出生字。

2、卡片認讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

教學方式：自讀、齊讀、指名讀

注：“哦”的音是“6”,不是“wb”；脆的音是“cui”，不

是“chui”

3、自讀課文。要求:勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。（先

自讀再小組互讀）

4、泉水都流過了那些地方？（板書：山腰平地果園山

谷）

（二）、理解課文，熟讀課文，背誦課文。

1、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？

2、在學生的回答中指導讀好泉水說的四句話：

2、說到第一句時，提問：“天然水塔”指的是什么？

3、讀好一句就可讓學生通過分小組等形式讀好其它幾句。

“來吧，來吧”等類似的詞要做重點指導

3、引讀二、三、四、五自然段

4、學生選讀二、三、四、五自然段

5、學生選背二、三、四、五自然段

6、這股泉水是從那里來的呢？指導讀好第一自然段，

重點指導讀好“沖出來”

7、讀好六七兩個自然段。

8、通讀全文。

三、鞏固練習

1、根據(jù)課文內(nèi)容連線：

流進山谷

流過果園

流到平地

穿過小池

2、照樣子寫一寫

例：很多很多很多很清

很甜很美

四、小結(jié)

愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻和付出。泉水快樂是

因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為

樂于助人的好孩子。

第二課時

一、復習導入

1、指名2—3生背誦。

2、卡片認讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清

脆、水塔、杜鵑

這些詞語中那些字是要我們學會的生字？找出來之后再

讀。

二、學習生字

小組學習生字

注：小組內(nèi)的學生選取兩個以上的生字自由記憶，然后互

相交流，教師巡視。

3、指導書寫

三、鞏固練習

四、小結(jié)

附：板書設(shè)計

5、泉水

山腰姐姐

平地杜鵑花

山坡果園

山谷畫眉鳥

6、雷鋒叔叔，你在那里

教學目標

1、認識12個生字，學會12個生字

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、培養(yǎng)學生搜集資料的能力和樂于助人的品質(zhì)

教學重點

1、學會12個生字

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

教學難點

1、冒、需、滴、灑的記法和寫法

2、養(yǎng)學生樂于助人的品質(zhì)

課前準備

1、生字詞卡片

2、學生搜集有關(guān)雷鋒的資料

教學課時兩課時

第一課時

一、導入新課

1、雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民

做了許多好事。當時流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好

事做了一火車?！?/p>

2、同學上臺介紹有關(guān)雷鋒的資料。

3、板書并齊讀課題

二、新課教學

（一）整體感知

1、自讀課文。要求：讀準字音，勾出生字，標出小結(jié)

2、卡片認讀生字。

3、分小結(jié)讀課文

4、說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么？

（二）理解課文，有感情的朗讀課文

1、自讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰？

2、學習第二小結(jié)，你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩

兒的？

4、學習第四小結(jié)有感情的通讀全詩。

三、鞏固練習

四、讀讀記記

五、小結(jié)

第二課時

一、復習導入

1、齊讀課文

2、卡片認讀生字詞：冒著雷鋒需要年邁迷路足跡叔

叔汗滴灑下泥濘

二、新課教學

（?）背誦課文

背誦二、四小節(jié)

背誦一、三小節(jié)

背誦五小節(jié)

背誦全詩

（二）學習生字

1、認讀生字

2、小組學習生字

3、全班匯報

4、指導書寫

先寫上下結(jié)構(gòu)的字：冒、雷、需

再寫走之底的字：邁、迷、跡

接著寫三點水的字：滴、灑、泥、濘

最后寫兩個左右結(jié)構(gòu)的字：叔、鋒

三、鞏固練習

四、小結(jié)

7、我不是最弱小的

學習目標

1、會認14個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表

達的不同語氣。

3、有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。

4、加強詞語積累運用的習慣。

教學重點

1、生字認讀，課文的朗讀。

2、體會問號、感嘆號表達的不同語氣。

教學難點

感悟明白“應該保護比自己弱小的”這一道理。

課前準備生字卡、積累詞語的小黑板

課時安排2課時

教學過程

第一課時

一、激趣揭題。

薩沙才五歲，他卻自豪的說出“我不是最弱小的”。你們想

知道這是為什么嗎？一起來看這個故事。

板書課題：我不是最弱小的

二、初讀課文，學習生字，指導書寫。

1、自讀課文，借助拼音，認讀生字。

2、再讀課文，讀通課文，爭取不添字不漏字。

3、在課文中還藏著好多生字伙伴，你能找出來介紹給大

家嗎？

4、在識字中穿插寫字指導。

5請兒位勇敢的同學讀課文，其他小朋友注意聽他們讀得

怎樣。

三、再讀課文，整體感知。

1和同桌互讀課文，相互打星評價。

2聽讀后思考回答：為什么薩沙自豪地說自己“不是最弱

小的”？

第二課時

一、復習引入。

上節(jié)課我們知道了一個什么故事，誰能夠給小伙伴們說一

說？

二、體會課文，引導積累。

1這個故事中有哪些角色？（媽媽、托利亞、薩莎、薔薇

花）

2雨衣是什么天氣才用呢？請大家讀第三自然段，找出描

寫天氣的句子讀一讀，你覺得這個句子中哪些詞語用得好？

3下雨了，雨衣對每個人都需要，而這件雨衣卻在怎樣傳

遞呢？找到三自然段中寫傳雨衣的句子，讀一讀。

4老師范讀三自然段，同學們邊聽邊體會，你覺得媽媽、

托利亞在傳遞雨衣的同時，還傳遞著什么？

5當雨衣傳給薩莎后，他和媽媽有一段對話（4-7自然

段），你和同桌分角色，相互交換讀一讀。

指名兒組讀，評議誰讀得好，為什么？相機指導問句的讀

法。

6聽了媽媽的話，薩莎怎么做的，讀8、9自然段。它把

雨衣傳給了誰，為什么？

三、積累運用，指導書寫。

四、實踐活動

講講勇敢者的故事。

五、板書設(shè)計

7我不是最弱小的

雨衣

媽媽---托利亞-------薩莎---薔薇

關(guān)愛

8、卡羅爾和她的小貓

教學目標：

1.會認15個生字。

2.學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給

人們帶來的生活情趣。

3.感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

教學重難點：

1.認記生字.

2.學習默讀課文的方法.

3.體會人與動物的和諧相處，人與人之間的互相關(guān)愛.

課時安排：

二課時

教學過程：

第一課時

一.導語：

小朋友，你家養(yǎng)過小動物嗎?有個叫卡羅爾的小女孩也一直

想有一只小貓，她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢?今天讓我

們?起來學習第八課〈〈卡羅爾和她的小貓》

二.識記生字：

1.根據(jù)拼音自讀課文，勾畫出生字詞.

2.再讀課文，用自己喜歡的方法識記生字.

3.小組交流識字方法.

4.學生匯報識字情況。

三.積累運用，鞏固識字

1.字詞練習

(1)以字擴詞。

(2)開火車。

2.句子或段落積累。

四.再讀課文。

五.作業(yè)：

思考：1、卡羅爾得到小貓了嗎？

2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事？

第二課時

教學過程：

一、復習導入：

1、檢查生字。

2、指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎？

二、默讀感悟：

1.提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用

心悟。

2.學生自主默讀課文。

3.學生自由談談初步默讀課文后的感受。

4學生第二次默讀課文，解決上述問題。

5、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意。

三、課后實踐：

1.閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

2.試著寫一兩句廣告詞

第（三）單元中心發(fā)言人

參與人員備注

教學內(nèi)容及教學設(shè)計

單元教材分析

本組教材圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題進行組織的。通過本

單元教材學習，要讓學生知道，我們的祖國幅員遼闊，讓學生

通過本組學習，進一步了解祖國的遼闊與美麗，激發(fā)學生認識

家鄉(xiāng)的欲望和贊美家鄉(xiāng)的感情。

單元學習目標

1、認識56個生字，會寫48個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的課文。

3、感受日月潭的秀美風光，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，感受傣族

人民的幸福要與快樂，感受首都北京夜晚的美麗家景色。

單元重點、難點

4、認識46個生字，會寫44個生字；

5、正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的美。

6、愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

單元課時

8---12課時

9、日月潭

學習目標：

1、會認“環(huán)、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字，

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

3、能掌握課文出現(xiàn)的成語，有積累好詞好句的習慣。

4、體會祖國山河的壯美，有熱愛祖國的情感。

情感目標

1、有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。

教學重、難點

5、1、會認“環(huán)、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字，

教學過程:

第一課時

一、導入：

臺灣的日月潭、山清水秀，風景如畫。新疆的吐魯番，牛羊成

群，瓜果飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。今

天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅?，風景如畫的日月潭。

二、新課教學：

1、小朋友都預習過課文了，那老師要看看哪個小朋友預習

得最認真.

2、檢查預習情況。

3、小朋友們，你們可以把這些詞從課文中找出來嗎，比比

誰找得快，

4、同桌互讀詞語，比比誰讀得好

5、那哪個小朋友知道這些詞是什么意思？

6、齊讀課文，日月潭美嗎？課文中哪一自然段告訴我們,

它名字的由來？

7、哪個小朋友愿意把這一自然段讀一讀？

8、小朋友你們認為他讀得這么樣子？誰愿意也來讀一讀

和他比一比？

9、齊讀。

三、指導書寫。

四、小結(jié)

第二課時

一、復習導入：

1、課前我們來個搶答賽，小朋友想?yún)⒓訂?？日月潭在?/p>

里？

2、日月潭中美麗的小島叫什么？日月潭的名字是怎么來

的？

3、課文中介紹了日月潭什么時候的景色？

二、新課教學：

1、課文介紹了日月潭清晨和中午時的美麗景色，小朋友你

們想先去看看什么時候的日月潭呢？

2、教學第三自然段：

3、教學第四自然段

4、日月潭美嗎？小朋友想不想動手來畫畫日月潭呢？

5、指名介紹自己的畫

7、四人小組交流自己的畫

三、指導書寫。

10、葡萄溝

學習目標：

1、會認“溝”等11個字，會寫“吾”等12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。

3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡

萄溝的向往和對維吾爾族人民的人民的喜愛之情。

教學重點：

1、認寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡

萄溝的風土人情。

教學難點：

感悟葡萄溝是個好地方。

課前準備：

學生準備：課前收集一些介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片資料。

教師準備：生字卡片、多媒體課件、新疆風格的民族音樂。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、播放音樂熏染氣氛，談話導入課題。

1、談話導入同學們，準備好了嗎？這節(jié)課我們一起去參

觀葡萄溝。(板書：葡萄溝)

2、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認記。

3、書寫“溝”字。

二、自主初讀。

在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準字音。重點指導讀好

多首字。

三、初讀課文，整體感知。

1、提問：葡萄溝在哪？是個怎樣的地方呢？大家想不想

知道？那就快打開書自由朗讀吧！

2、學生自讀課文感悟：

四、細讀課文指導朗讀。

為什么說葡萄溝是個好地方呢？請你們細細的讀讀課文第

一段。

1、學習第一段。

(1)學生讀第一段，邊讀邊悟:你從這段中知道了什么？

(2)這里都出產(chǎn)那些水果呢？(

(3)結(jié)合圖片認記“蜜”、“杏、

(4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？

(5)怎樣讀這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛？

(6)學生互讀互評。

(7)小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所

以說葡萄溝是個好地方。

2、學習第二段。

(1)、學生四人小組合作學習：

(2)重點指導有感情地朗讀第三句。

(3)看圖訓練口語。

小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝

是個好地方。

第二課時

一、學習第三段

(1)進入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，

怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。

(2)生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。

(3)認記“碉堡”。

(4)指名學生充當維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過

程。

(5)另指一名學生排列葡萄干的制作順序。

(6)激發(fā)感情再讀該段。

二、總結(jié)全文。

1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了

解，有什么感受？請同學們互相討論。

2、師生交流體會。(教師板書：真)

3、指導朗讀；葡萄溝真是個好地方。

三、實踐活動，贊美家鄉(xiāng)。

1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的—也很

有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？”

2、課堂練習。

3、評價作業(yè)，小結(jié)。

四、指導書寫。

五、復習鞏固

板書設(shè)計：

10、葡萄溝

葡萄五光十色

葡萄干色鮮味甜是個好地方

人熱情好客

11難忘的潑水節(jié)

教學目標

1.學會本課12個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成

的新詞。

2.通過看圖培養(yǎng)學生的觀察能力，了解傣族人民的風俗習

慣。

4.理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個

詞語造句。

教學重點、難點

1.理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。

2.培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動作，體會人

物的心情。

教學時間兩課時

教學過程

第一課時

一、認真觀圖，了解圖意。

1、老師出示掛圖，請同學們看看圖上的人們在干什么？

潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？板書：（傣族）

2、誰知道潑水節(jié)是怎么回事？

過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說

這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學習課文。首先，我們來一起

掃清學習中的文字障礙。

二、范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標上序號。

三、自學生字、新詞。

四、檢查自學效果。

1.字音：

2.字形：

3.解詞：

4.熟讀本課生字詞。

（五）指導學生寫生字的字頭。

（六）作業(yè)。

1.寫生字各一行。

2.熟讀課文。

第二課時

一、鞏固復習生字詞。

二、初讀課文，理清思路。

1.指名讀課文。其他同學注意聽他們是否讀準了字音，并

且邊聽邊想每個同學讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

2.讀后回答：

三、學習1?3自然段的內(nèi)容。

1.學習第1自然段。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。

2.指名讀第2自然段，邊聽邊想：

3.齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞

各是什么。

四、學習4?6自然段。

1.默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請兩個

同學每人讀一句，其他同學邊聽邊想每句話的主要意思是什

么？

2.看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？

3.畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明

了什么？

4.全班一齊回憶學習第4自然段的方法。

5.按第4自然段的學習方法，自學第5自然段，先分小組

討論，然后全班一起說說討論的內(nèi)容。

6.練習背誦第5自然段。

7.課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容？（4-5自然段）

8.第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡

樂場面，要讀出語氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班

文」匕

7TRIo

五、學習課文最后兩段。

1.請一個同學讀，大家想：這兩段表達了什么？

2.為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？

六、作業(yè)。

1.寫本課字詞各三遍。

2.熟讀全文，背誦課文最后四個自然段。

3.做課后作業(yè)3。

【板書設(shè)計】

8難忘的潑水節(jié)（1961年）

心連心

周總理一一傣族人民

,傣族服裝敲起、趕來,

接過、敲著撒滿、歡呼

歡樂,'歡迎

踩著、跳舞龍船（一條條）

,端著、拿著、潑灑花炮（1串串）

12、北京亮起來了

教學目標

1、會認15個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的

美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、增強對對首都北京的熱愛之情。

教學重點

1、會認15個生字，會寫12個字。

2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。

教學難點

在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生對北京的熱愛之情。

教學準備

多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

教學時數(shù)

二課時

教學過程

第一課時

一、激趣導入

1、出示課件（北京夜晚美麗的景色）。學生可能會發(fā)出驚

嘆。

2、板書課題，生齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字

1、生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。

2、指名起來逐段讀課文。引導學生借助拼音讀通課文，力

爭把字音讀正確。

3、齊讀課文。

4、檢查認字情況。

鼓勵學生用自己的方法來認字。

5、教師注意指導：

6、課件出示詞語（卡片出示詞語）

7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀

三、指導寫字

（一）指導寫正確

“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩

比?！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”?！盎?、爍”二字

左邊的火字旁捺變?yōu)辄c?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。

（二）指導寫美觀

束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。

單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。

奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。

雄：左短右長，中間單立人的豎要長。

（三）學生書寫

第二課時

一、精讀課文

1、觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。

2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么？（燈）

師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海

洋，光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣賞北京吧。

3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色？

（天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、

故宮）

4、同桌合作讀，并體會課文中寫的“天安門城樓、立交橋、

長安街……”的明亮、輝煌。

5、說說自己讀課文以后的感受。

二、賞讀課文

1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四

人小組討論解決。

2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)

系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。

3、學生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。

4、就學生不懂的問題進行討論讀（有價值的問題）

注意落實一些詞語：倒影、川流不息……

5、再讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。

6、引導背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。

三、擴展運用

1、給出重慶夜景的圖片一，用以下詞語說話，看誰用得最多。

2、除課文后列出的詞語外，還可以引導積累運用以下詞語:

3、讀“我知道”中的兩段話，引導交流自己了解到的有關(guān)

北京的資料。

四、實踐活動

1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句

的意思。

2、結(jié)合學過的有關(guān)北京的課文，如《北京》、《我們成功了》

和本課，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

板書：

長安街、天安門城樓

環(huán)行路、立交橋燈——