核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:感受國學(xué)經(jīng)典的魅力,從中受到啟發(fā)和教育。語言運(yùn)用:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律,學(xué)習(xí)生字。思維能力:聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),自主閱讀,培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的好習(xí)慣。審美創(chuàng)造:明白從不同的角度看問題,結(jié)果也就會(huì)不一樣的道理。課前解析語文園地五共安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。“識(shí)字加油站”編排了8個(gè)詞語,分兩組呈現(xiàn),一組與房屋、處所有關(guān),另一組與洞穴有關(guān),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中帶有廠字頭、穴寶蓋的“廚、窟”等9個(gè)生字,運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。“字詞句運(yùn)用”有兩項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一題編排了9個(gè)有關(guān)“笑”的詞語,引導(dǎo)學(xué)生在讀一讀、演一演中認(rèn)識(shí)不同情狀的笑,理解并積累表示笑的詞語。第二題旨在讓學(xué)生根據(jù)提示語,讀出說話時(shí)的語氣?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”編排了6個(gè)詞語,每個(gè)詞語都由意思相同或相近的兩個(gè)字組成,詞語旁邊的泡泡框提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)“尋找”這類詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),以及根據(jù)字義來理解這類詞語的方法?！叭辗e月累”節(jié)選的是《弟子規(guī)》的內(nèi)容,旨在讓學(xué)生熟讀成誦,積累語言,并受到啟發(fā)和教育?！拔覑坶喿x”選編了故事《好天氣和壞天氣》,故事通俗易懂,讀起來饒有趣味。通過閱讀讓學(xué)生懂得從不同的角度看問題,結(jié)果也會(huì)不一樣的道理。教學(xué)目標(biāo)1.了解廠字頭、穴寶蓋所代表的意義,能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“廚、廁”等9個(gè)生字。2.能理解并積累含“笑”字的詞語,并選詞演一演;根據(jù)提示語讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z氣。(重點(diǎn))3.發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語的特點(diǎn),了解這些詞語的意思。4.背誦從《弟子規(guī)》中節(jié)選的內(nèi)容。(重點(diǎn))5.自主閱讀《好天氣和壞天氣》,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),理解老爺爺說的話。6.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),自主閱讀,培養(yǎng)熱愛閱讀的好習(xí)慣。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排3課時(shí)1.了解廠字頭、穴寶蓋所代表的意義,能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“廚、廁”等9個(gè)生字。2.能理解并積累含“笑”字的詞語,并選詞演一演;根據(jù)提示語讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z氣。一、識(shí)字加油站(一)學(xué)習(xí)帶有廠字頭的生字。1.教師提出要求:請(qǐng)同學(xué)們看圖認(rèn)識(shí)詞語,讀準(zhǔn)字音。(出示課件3、4)預(yù)設(shè):廚房廁所車廂大廈2.教師引導(dǎo)認(rèn)字:廚廁廂廈(出示課件5)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“廚”是翹舌音;“廁”是平舌音;“廈”是多音字。教師指名讓學(xué)生讀,同學(xué)間注意糾正字音。3.教師提出要求:請(qǐng)同學(xué)們觀察這組漢字的字形,找出它們相同的地方。(出示課件6)預(yù)設(shè):都有廠字頭。4.學(xué)習(xí)“廠”字的演變過程。(出示課件7)(二)學(xué)習(xí)帶有穴寶蓋的生字。1.教師提出要求:看圖認(rèn)識(shí)詞語,讀準(zhǔn)字音。(出示課件8、9)預(yù)設(shè):洞穴窟窿窯洞窄小2.教師引導(dǎo)認(rèn)字:穴窟窿窯窄 (出示課件10)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“窄”是翹舌音;“窿”在“窟窿”一詞中讀輕聲“l(fā)ong”。3.教師提出要求:觀察這組漢字的字形,找出它們相同的地方。(出示課件11)預(yù)設(shè):都有穴寶蓋。4.學(xué)習(xí)穴寶蓋的演變過程。(出示課件12)(三)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,構(gòu)建聯(lián)系。(出示課件13)教師組織交流:通過學(xué)習(xí)這兩組漢字,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生自由說一說。教師小結(jié):帶有廠字頭的字多與房屋、處所有關(guān);帶有穴寶蓋的字多與洞穴有關(guān)。設(shè)計(jì)意圖:在此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境能夠自然而然地達(dá)到歸類認(rèn)字的目的,同時(shí)又能實(shí)現(xiàn)語文課與生活的銜接,激發(fā)學(xué)生從生活中汲取知識(shí)的熱情。二、字詞句運(yùn)用1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,猜猜這是什么字。(出示課件14)預(yù)設(shè):笑。2.過渡:笑有很多種,不同的笑有不同的說法,讓我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。(出示課件15)3.學(xué)習(xí)詞語。(1)教師提出要求:借助拼音,認(rèn)讀詞語。(出示課件16)(2)同桌合作認(rèn)讀詞語。(3)教師組織交流:你見過這樣的笑嗎?有什么不同?笑一笑,試一試。(出示課件17、18)4.教師提出要求:聯(lián)系生活,描述一個(gè)“捧腹大笑”的情景。(出示課件19)預(yù)設(shè):妹妹講了一個(gè)笑話,我們都覺得非常好笑,笑得肚子都疼了,就一直抱著肚子。5.教師引導(dǎo)拓展:你還知道哪些含有“笑”字的詞語?寫在積累本上。(出示課件20)預(yù)設(shè):苦笑冷笑嘲笑笑嘻嘻笑盈盈仰天大笑哭笑不得嬉皮笑臉?biāo)菩Ψ切?.小組游戲,你演我猜:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行“你演我猜”的游戲,區(qū)分有關(guān)“笑”的詞語的細(xì)微差別。1.根據(jù)提示語讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z氣。2.能發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),了解這些詞語的意思。一、根據(jù)提示語讀句子1.教師導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀句子,注意加點(diǎn)部分,試試怎樣讀更好。(出示課件21—23)(1)學(xué)生自由朗讀。(2)教師指導(dǎo)朗讀?！斑B蹦帶跳”要用輕松、歡快的語氣讀。“難為情”要用理虧的語氣讀,語調(diào)要稍低點(diǎn)兒?！昂皖亹偵泵鑼懙氖抢蠋煹纳袂?朗讀的時(shí)候要表現(xiàn)出親切、誠懇。2.引導(dǎo)學(xué)生說一說:讀完句子,你有什么體會(huì)?(出示課件24)預(yù)設(shè):我們讀句子時(shí),要根據(jù)句子前面的提示語,想象當(dāng)時(shí)的情景,體會(huì)說話人的心情,讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。3.學(xué)生根據(jù)朗讀提示再讀句子。設(shè)計(jì)意圖:關(guān)注提示語、讀好語氣是此單元朗讀指導(dǎo)的教學(xué)重點(diǎn)。二、我的發(fā)現(xiàn)1.教師提出要求:齊讀課件中的生字,將上下兩行的字連起來,組成兩字詞語且不重復(fù)。(出示課件25)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。2.教師提出要求:默讀詞語,聯(lián)系詞語和泡泡框里的文字,說說你們有什么發(fā)現(xiàn)。(出示課件26)學(xué)生匯報(bào)交流:我發(fā)現(xiàn)“尋”和“找”的意思相近,“尋找”的意思也和它們差不多。每組詞語中的兩個(gè)字意思相近。3.教師總結(jié):兩個(gè)字表示同一個(gè)意思,那么它們組成的詞語也和每個(gè)字的意思差不多,掌握了這個(gè)規(guī)律,以后碰到這類詞語,我們可以用同樣的方法來理解詞語的意思。(出示課件27)4.引導(dǎo)學(xué)生積累:我們學(xué)過的這種類型的詞語還有很多,說說你知道的這類詞語,寫在積累本上。(出示課件28)設(shè)計(jì)意圖:通過反復(fù)認(rèn)讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律,再拓展交流,進(jìn)一步提高學(xué)生的語言能力,達(dá)到積累詞語的目的。1.了解并背誦從《弟子規(guī)》中節(jié)選的內(nèi)容。2.自主閱讀《好天氣和壞天氣》,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),理解老爺爺說的話。一、日積月累1.教師導(dǎo)入:《弟子規(guī)》是我國傳統(tǒng)的啟蒙教材,寫的是弟子在家、外出、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則制度。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)幾句《弟子規(guī)》的內(nèi)容。(出示課件29)2.教師提出要求。(出示課件30、31)自由朗讀,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解、不會(huì)讀的地方多讀幾遍。3.再來讀讀,猜猜這幾句話講的是什么。 (出示課件32、33)預(yù)設(shè)1:前兩句講的是怎樣穿戴和放置衣物。預(yù)設(shè)2:后兩句講的是要注重德學(xué)才藝。4.鞏固朗讀:知道了意思,讀起來就更流暢了,大家拍著手來讀一讀。5.朗讀背誦:同學(xué)們?cè)谛〗M中讀一讀、背一背。(出示課件34)6.教師總結(jié):通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》(節(jié)選),我們知道了帽子要戴端正,扣子要扣好,襪子要穿平整,鞋帶要系緊。衣服、帽子、鞋襪要放到固定的地方,不要亂放,以免弄臟了。品德、學(xué)問、才能、技藝不如別人,就要勉勵(lì)自己,奮發(fā)圖強(qiáng)。穿衣打扮和飲食不如別人,不要悲傷。二、我愛閱讀(出示課件35)(板書:好天氣和壞天氣)1.學(xué)生自由讀故事,教師相機(jī)糾正讀音。2.學(xué)生交流老奶奶的兒子各自在做什么,并思考老奶奶為什么回到家后哭了。預(yù)設(shè):老奶奶去看兒子,大兒子在有太陽的時(shí)候做蜜餞,小兒子在下雨的時(shí)候賣雨傘。老奶奶哭是因?yàn)橄氲较掠晏齑髢鹤泳筒荒軙窆?而有太陽的時(shí)候小兒子就不能賣雨傘。(板書:看兒子:大兒子做蜜餞有太陽小兒子賣雨傘下雨回到家哭:下雨天—大兒子不能曬果脯有太陽—小兒子不能賣雨傘)3.教師提出要求:請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說說這篇文章講了什么內(nèi)容。(出示課件36)預(yù)設(shè):文章講的是一位老奶奶總是很傷心,在她看來,晴天和雨天都是壞天氣,晴天小兒子的雨傘不好賣出去;雨天大兒子不能曬果脯。老爺爺?shù)弥夏棠虃牡脑蚝?叫她倒過來想:晴天大兒子能曬果脯,雨天小兒子能賣雨傘,這樣,晴天雨天都是好天氣了。(板書:倒過來想)4.引導(dǎo)學(xué)生想一想:這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?(出示課件37)預(yù)設(shè):這個(gè)故事告訴我們“好”和“壞”都是相對(duì)的。從不同的角度看問題,結(jié)果不一樣,甚至相反。5.師生共同梳理結(jié)構(gòu)。(出示課件38)設(shè)計(jì)意圖:回顧此單元的內(nèi)容與特點(diǎn),教學(xué)過程中為學(xué)生自主閱讀搭建支架。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓寬學(xué)生的閱讀面,從課內(nèi)到課外,讓學(xué)生